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小学数学集体备课计划如何制定(精选10篇)
导语:“一种思想与另一种思想交换,可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式,成为日渐兴起的一种教研新模式,更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究,发挥集体的智慧,预期在思维的碰撞中产生更多的火花,帮助教师加深对教材的分析理解,拓展教学思路。
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一、集体备课的指导思想
教师集体备课制度,是指教师在课堂讲授之前,由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容,帮助教师提高备课质量,进而提高教学质量的制度。集体备课要理论联系实际,有现实感和创新性,以澄清教师的种种困惑为目的。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教法和程序,是为优质高效的课堂教学做好充分准备。集体备课就是为了充分发挥集体智慧,通过相互借鉴,相互启发,相互互惠,相得益彰,优化教学方案,减轻教师负担,增强课堂效果,提高教学质量,是教师自我成长的有效途径。集思广益,博采众长,真正实现资源共享,使全体教师能从单元整体上驾驭教材。
二、开展“集体备课”活动的意义和作用
“一种思想与另一种思想交换,可以形成更新的多元思想”。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,成为日渐兴起的一种教研新模式,更成为学校教研活动的亮点。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究,发挥集体的智慧,预期在思维的碰撞中产生更多的火花,帮助教师加深对教材的分析理解,拓展教学思路。最终希望每位教师都能自觉把个体纳入到群体中去,集思广益,个人素质得到充分的展现与提高。每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。既发展了学生,又成长了教师。
三、集体备课的.主要内容
1、讲授的理论框架、基本观点、基本概念,应突出的重点、新意,应解决的难点。
2、理论联系实际,教学的针对性和现实性。
3、教学方法,讲课艺术,逻辑结构。
4、寻找现行教材与现数教材的最佳结合点。
四、集体备课的具体要求
三定:定单元集体备课课题,定中心发言人,定单元教学进度。
五统一:统一单元教学目的,统一教学重点、难点,统一课时分配和进度,统一作业布置和三维训练,统一单元评价测试。
五备:备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。
两法:教师的教法和学生的学法。
两题:课堂练习题和课后作业题。
时间:集中备课定在双周二下午,每次备课不低于40分钟。(如有变动可另行通知)
纪律:所有教师均需参加备课组活动。不得迟到、早退。集体备课期间,参加集体备课的教师要认真履行职责,积极发表自己的见解,不做与集体备课无关的事,保证集体备课的质量。
五、集体备课的实施程序
1、集体备课由教务处实施管理。一般由备课组长具体主持集体备课活动;由备课组长负责具体实施并参加各小组的备课活动。
2、集体备课的基本程序是:主备人备课(按照假期分配的任务)→集体备课→主备人修改→备课组长定稿→审核→分散上课 →教学反馈。组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲,通知中明确集体活动的“三定”:定时间、定地点、定中心发言人(主备人),实行先周集体备课。
3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲,反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,三维教学要求,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。
4、年级每位教师要积极参与集体备课活动,各抒已见,充分讨论,统一认识,实行教学上的“五统一”,同时提出改进教学方法的建议。集体备课时,除中心发言人作主题发言外,其他教师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过“争鸣”,形成比较一致的意见和实施教案。活动结束后,备课组长要认真做好活动记录,以备学校领导及教务处检查。
5、备课组长和审核老师,根据我校讲学稿的具体要求进行定稿和审核。
6、通过审核后,由主备人印制教案并装订成册,分发给年级每位教师,各任课教师可少许根据集体备课的备课提纲和各班的学情,在不离开“五统一”的前提下,融入自己的教学风格,进行实施、总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
7、信息反馈。下一次集中时,把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来,供以后借鉴。特别要注意记录好课后反思,这将成为评价教案等次的重要依据。
六、活动评价
1、教研室负责集体备课的常规检查制度、评价制度和考勤的落实。每学期在期末须将教师参加活动情况进行客观评价。
2、期末学校评选优秀集体备课组和先进个人。
3、注重活动资料的收集与整理。
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为了充分发挥教师群体的优势,深化教育教学改革,全面提升教师的业务水平,提高教育质量效益。切实让教师研读教材、教参,把握教材的重难点,更新教育理念,促进课堂高效化。制定计划如下:
一、组织形式:
全镇数学教师以同年级同学科为单位集体,在网络平台中,共同研讨,共同备课。
二、集体备课的原则
坚持 “五备”。备教材、教参、备课标、备教法学法、备教学手段。
三、集体备课制度
1、坚持“以新课标、教材为基础,以学生的发展为宗旨”的指导思想,树立正确的备课观,体现新课改理念。
2、依据“全册备课———单元备课——课时备课”的思路,通览教材,明确本课(本章节)在全册中的地位和作用,掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。
3、了解学生的知识、能力基础、心理特点,实事求是,因材施教,着力于学生的自身发展。
4、建立全面备课的观念,备教案,备教具制作和演示,备课外知识,切实做好上课前的所有准备工作。
5、发挥集体备课的作用,要集思广益,研究出最佳教学方案。
四、集体备课的程序
(一)集体备课前的准备
1、主备人根据教研室的分工安排,认真准备集体备课内容。备课内容为单元备课和一课时的精案。
2、主备人根据教研室的'要求,在规定时间完成备课内容,发送到xxxx邮箱。
3、其他教师要认真自备,做好研讨准备。
(二)集体备课的过程
1、教研员将主备人的备课材料发布到xx镇小学网络集体备课平台,全体数学老师以教学单元为单位进行网络集体备课,相关年级教师每单元发表评论2次,回复评论2次。主备人根据教学进度,分别在本单元初中末三个阶段共回复6次以上。
2、各学校教导主任要认真组织本单位的教师认真研讨,发表评论。
3、一单元和二单元的集体备课材料,于20xx年xx月xx日下午4:00前发教研室公共邮箱,其它单元的备课材料20xx年2月24日下午4:00前发教研室公共邮箱。过时将扣业务分。
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一、指导思想。
以学校工作目标为核心,深入进行课改工作,使课改工作有新的突破,取得新的成果,全面提高教学质量。发展教师的专业能力,从集体备课开始。
二、工作目标。
1、充分发挥集体备课的作用,使集体备课有实效性,促进教师的专业能力发展,使教师向专家型、学者型发展。
2、按照学校的工作计划,突出课改工作,围绕课题的研究,扎实开展集体备课。
3、创新集体备课形式和方法,争取更大的效率和效果。
三、工作思路。
1、制定集体备课制度,从管理要质量。
2、组织全组教师认真学习教学工作计划、教导处工作计划的相关内容,制定本组活动计划,明确目标,落实任务。
3、按照计划坚决执行。
四、工作措施。
1、严格按照校教学工作计划、教研室工作计划、备课组工作计划开展本组的备课研究,并做好相关备课资料的积累。
2、严格按校的规定,认真钻研教材,尽心设计教学方案,力争高效率地完成备课任务。精心写好备课材料,尽力做到高质量地备课。
3、备课探讨时,用心听,多提出修改意见,着重提出值得探讨的问题,“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。
4、集体备课的教案,只是作为参考样本,每一位老师要根据自己理解、班级学生实际,本校教学条件,作出相应的修改,防止两种情况:① 把集体备课的教案“冷”在抽屉,凭“经验”上课。② “死记硬背”,全盘照搬。
5、提倡教学相长,平时多开展个人间的合作研讨,交流教学经验,讨论教学问题,努力提高备课质量。
6、提倡多阅读各类教育教学报刊资料,努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计,用以指导自己的教学备课。
五、备课流程。
1、备“草案”。每次活动前,备课组长将教学内容分配给任课教师,教师在两周内完成“草案”和相关教具的制作。在集体备课时,划分确定下一次的备课内容和主备人。要求:主备人写课题、课时、学习目标、 重点、难点、教学过程(详备,按照新课程标准备写)及精选备写当堂训练题。
2、备“成案”。主备人将“草案”打印发给任课教师,教师根据自己对教材的理解、把握进行修改,然后利用教研活动时间集体讨论“草案”,教师根据讨论的意见,进一步修改定出“成案”。集体备课任务是:
(1)主备人说课,其他教师补充、完善;
(2)重点研讨:①钻研教材时碰到的.疑难问题;②如何引导学生自学;③学生自学后可能出现什么问题;④如何针对这些问题点拨、归纳;
(3)在讨论的基础上,备课组长总结达到五个统一认识:①统一划分课时;②统一确定每课时的学习目标;③统一自学指导,包括自学展示、检测题;④统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决的方法;⑤统一课堂作业。
3、备“个案”。在“成案”的基础上,每个教师根据所教班级实际情况写出“个案”(写在“成案”两边上)。“个案”要求结合本班学生的特点,着重进行学情分析与教材分析,特别是在重点、难点和难点的突破方法上下功夫,而不是照抄照搬“成案”上的内容。教师要主动进行课前的“三案”备课,使每一节课在充分准备的基础上开展。一是要钻研课标,吃透教材,吃透学生。二是面向全体,尊重差异,确定阶段或单元的教学目标。三是提前两周集体研究下次备课时的教学方案,要及时修改或重新设计。
六、集体备课的纪律。
1、备课时,各抒己见,不做与备课无关的事;
2、集体备课后写好教案,接受校和备课组长的检查;
3、集体备课时备课组长负责安排人员做好备课研讨记录;
4、参加集体备课时,所有教师必须带上教材及“个案”。
小学数学集体备课计划如何制定 4
一、指导思想
在学校教务处的领导下,严格执行学校的教育教学计划与要求,认真完成各项任务。以“全员打造高效课堂,全面提升教育质量”为中心,努力构建良好的教师专业成长平台。继续推进数学新课程改革的进程,努力提高数学教学质量,建立团结和谐的备课组。
二、工作目标:
1、数学学科活动丰富开展,强化学科特色,争创优秀备课组。
2、抓好教学常规,培养学生学习数学的良好习惯。
3、努力学习,转变教研观念,提高自身素质。
4、通过多种渠道,加强师资队伍建设。(如加强校际间的教学交流与合作)
三、工作要点:
1、以新课程理念为先导,以课堂教学为重点,进一步学习新课程,实践新课程。
2、以课堂教学为中心,强化常规管理,优化集体备课,提高教学质量。常规落实:
①备课:本学期继续推行集体备课制度,教师要备出优质课,实用课。配合教导处将组织定期检查教案。
②上课:教师要做好充分的`课前准备工作,充分利用多媒体课件教学,认真上好每一节课,并写好教学反思。
③作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所控制,更要注意质的精当。批改要正确、及时、规范,并做好作业批改记录。
④辅导:继续做好培优辅差工作,培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。
⑤听课:本学年各教师参加听课总节数不少于10节,要边听边思,及时评点。
3、重视理论学习与研讨,组织教师积极参加各类学习与培训。
三、具体安排:
1、明确集体备课组活动要求。
2、定期进行业务学习。
3、定期进行常规教学检查。
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集体备课是学科教研的基本形式,是提高教师备课能力和上课水平的有效途径,是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛,能够及时推广优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期,促进教学质量整体提高。为把我校集体备课工作落到实处,真正发挥集体备课的作用,根据我校本学期工作计划要点,现将集体备课实施计划制定如下:
一、指导思想
集体备课必须立足个人备课的基础上,以学科备课组为单位进行,要在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的'问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。
二、集体备课的要求:
1、认真学习“高效课堂”,对照此标准努力把握自己的教学。
2、定进度,攻难点,突重点,多形成,求实效,重能力,挖潜力。
3、坚持抓好常规教学和多媒体教学的有机结合,在有限的时间内,要效率,要质量,备好每节课,上好每节课。
4、继续抓好学法指导和良好学习习惯的养成,落实好课前准备、学生的实践能力、自学能力以及综合分析能力的培养。
5、继续保持团结、合作、爱岗、敬业的精神。
6、关心教研组的工作,上好或积极参与研究课、接待课,提高教学水平。
三、具体操作
集体备课包括四个基本环节:
个人初备集体研讨修正教案课后交流与反思。
(一)个人初备
1.“通备”(一):把握整体知识链条,要以“高效课堂”为主题,通备教材,把整个小学的1~6年级数学教材通读且精读,深钻教材、深挖大纲。梳理出考纲,罗列出知识链条,知识点、重点、难点、考点。
“通备”(二):备上下册的内容或跨年段的有衔接的知识链条,以便抓住考点。
2.备本册教材要“熟”、“通”、“透”,备教具要形象、直观,课自制教具、借用教具。
3.备学生:深入了解学生,研究学生的智力因素(知识水平、能力水平),又要研究学生的非智力因素(学习兴趣、态度、习惯),进行(备“糖果”)分层备课,分层设计好、中、差生的题型,让每个孩子都有学习的机会,即因材施教。
4.备课堂设计:教、学、做、测。
“教”精讲(10~15分钟),抓住重点、考点,分散难点,言简意赅,条理清楚。
“学”把学生学习的时间还给学生,要学生主动学,自觉学。要以学生为主体。
“做”反复操练,巩固练习。即举一反三,融会贯通,达到知识迁移。
“测”当堂小测,考试。及时把控学生对知识的掌握情况,信息要及时反馈。
(二)集体研讨
教师在集体备课时,安排好备课内容和中心发言人,让每个教师都心中有数。这样,每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时,老师们也可以讨论下周上课内容中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。大家有备而来,发言踊跃,要自觉把个体纳入到群体中去,集思广益,个人素质得到充分的展现与提高。要分别陈述各自的备课方案,例如采用“说课”的形式进行比较,以便扬长避短,统一思想,达成共识。力求做到三个统一:即统一教学进度;统一教学重点难点;统一阶段测试(周考)。提倡“统一”不是“一刀切”,应根据教学的具体情况,经集体分析,做出合理安排,以达到“高效课堂”。
(三)修正教案
教案应避免千篇一律,否则就丧失了个性。教师在三个“统一”的基础上,根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力,对教案进行修正,以便具有更强的针对性。集体备课应以“高效课堂”为指导,让学生自主探索、感悟、体验,平等地对话与交流。要在学生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫,突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点,在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲,创造出一个个精品教案,为“高效课堂”作铺垫。
(四)课后反思和交流
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一、指导思想:
备课组是学校开展教学研究活动的主阵地,我们二年级数学备课组坚持以《数学课程标准》为指导,以学校和教研组工作计划为主线,以教学和实践结合为手段,不断深化课堂教学改革,深化思想道德教育。在这学期,我们将通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把工作落到实处,提高数学学科教学效益与质量。并以此培养学生的学科情感,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,促进学生主动持续发展。
二、工作思路:
以聚焦课堂、促进教学有效性作为教研组活动的主要内容;以课例分析和引领作为数学教研组的主要活动形式。
三、工作目标:
1、以学生发展为本,充分发挥集体的力量,提高学科的教学效率和质量。
2、树立为学生的智慧成长而教的理念,使学生在教师指导下,富有个性地和创造性地学习,真正实现学生学习方式的根本性转变,促进学生知识、技能、情感和价值观的整体发展。
四、工作要点:
(一)认真钻研教材,创造性地使用教材
虽然我们备课组的教师都不是第一次接触新教材,但对教材内容还是必须要深入地学习、研究、探讨,这样才有利于我们更好地进行教学,因此对教材的分析和研究成为首要完成的任务。我们在教学中,更应充分发挥主观能动性,钻研教材,驾驭教材,在领会编者意图的基础上创造性的使用教材,用活教材,并注意在进行数学事实、数学概念等显性知识教学的同时,注意隐性的数学课程内容(如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等)的渗透,使数学教学真正落脚于学生的可持续发展上。
(二)立足课堂教学,努力体现新理念
课堂始终是素质教育的主阵地,是学生焕发活力的地方,所以,一切数学活动都应以学生为主体,努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围,让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识、经历过程,并注意培养学生的问题意识,在使学生心理有安全感、自由感的环境中充分发展其问题意识、解决问题的实践能力、探索意识与创新意识。
在提倡学生合作的同时,也积极提倡教师间的合作交流,集体备课是其中的一种形式,要积极探索集体备课的有效形式,防止一人备课,其它人照搬的简单化现象,注意集体备课时合作交流的过程资料的积累(如参与教师的教材分析、结构设计改革的发言,组内的讨论记录等)。相信在这样一个学习的机会中,大家的教学能更进一层。
加强课堂教学后的反思、教学后记的撰写。教学后记的撰写可以从正反两方面分析教学中的得与失、原因分析、改进对策等,而不仅仅是对某一教学环节的评析,至于教材的分析工作应放在备课之前进行,把它放在教学后记之中是不妥当的。
(三)加强备课组建设,切实提高教研效率
加强备课组建设,是提高教学管理效率的一项有效措施。教研工作要上台阶,提水平,必须做到教研活动的`经常化、专题化、系列化。有计划,重过程,讲提高,在“研”字上下功夫,在“实”字上花力气,紧紧围绕数学教研组的研究课题,发挥备课组的作用,提高教师素质,促进教学质量的提高。
1、每月都进行一次业务自查。
2、加强理论联系实际,在备课组活动中对我们每人所选的备课内容进行精心设计准备,并在原有的备课中进行修改。
3、积极参加学校的教学研究活动,做到认真听课,评课。
4、提高日常教学质量,要求不增加学生过重的学业负担。注重日常教学质量,对于级组中分差落后的班级,须在每次单元测验后总结学生在知识方面的掌握情况,有针对性地做好抓差补缺工作。本学期组织两次级组的质量抽查,自身先把好质量关。
(四)加强学生辅导,促进全面发展
教学要面向全体学生,积极辅导困难学生,使他们在原有水平上得到提高,有针对性地查漏补缺,落实新理念,着眼于学生的发展,全面提高教学质量。并与此同时,注重发挥学生特长,提高级组中的尖子生的学习兴趣,使他们的视野更开阔,知识更丰富,解题技巧得到提高,思维得到拓展。继续加大力度,加强辅导,发挥学生聪明才智,力争在原有基础上再续辉煌。
总之,我二年级数学备课组立足课堂教学,以教学大纲为基准,扎实上好每一节课,教好每一个学生,走好每一步。
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本学期,我们数学备课组在学校教务处的统筹安排下,紧紧围绕课堂教学为中心任务,充分发挥数学教师的积极主动性,积极参加学校组织的各项教学教研活动。现将小结如下:
1、教学工作目标明确有效。
本学期全体数学教师认真学习《新数学课程标准》和深入各级出现的各类教学问题,总结教学经验,集思广益,制定活动计划,明确教学目标,认真落实每一次的教学任务。同时按教导处要求,开展备课组活动。
2、重点改进教学手段,抓好课堂教学,提高课堂教学效益,做到有效高效。
“抓好课堂教学效率,提高教学质量,培养良好的教学风气”是我们的宗旨。我们数学组全体教师能够坚持认真钻研教材,尽心设计完善的教学方案,力争高效率地完成备课任务。精心备课,坚持超前备课。上课前一定要复备,理清上课思路,做好上课的准备工作。同时,发动备课组成员间教学资源共享,互相帮助,努力提升备课组的业务教学水平。平时多开展老师之间的合作研讨,交流教学经验,讨论一些有争议的或者教学上出现困难的教学问题,努力提高整个老师的备课质量。并在每周四下午认真开展一次集体备课活动,每周安排一位主讲教师说课,其余老师备课、议课,谈出自己的看法。
3、爱岗敬业、教书育人。
我们组的老师按学校提出的备课标准认真备课,努力上好每一节课,课后认真反思,认真小结,认真批改每一本作业,经常利用课余时间辅导学困生。大多数老师都能结合自己的教学实际,在课余时间将差生拉到身边进行个别辅导,从不间断。
4、加强常规管理,各项要求落到实处
我们组是个团结的组,总是把自己在网上搜寻到的教学资源毫无保留的.供给老师使用,也经常将自己制作课件供大家参考修改。整个小组团结协作,既吸收了外界的教育信息,又腾出了时间钻研自己的教学业务,提高自己的教学水平。根据教学实际,在备课、上课、作业、辅导上提出明确要求,使常规要求变得更具体,更具有可操作性和可检测性。每月月底认真对组内每个教师的计划、备课、上课、作业、辅导等常规内容进行全面检查,发现问题,及时反馈,及时解决,有力地促进了教学常规的规范化。
5、需改进的方面。
1)加大教研力度,注重教研实效,不仅要开展好组内的好课活动,平时在教学中遇到什么问题都得及时提出,大家一起讨论交流,尽早解决。
2)我们的理论水平仍存在着欠缺,我们教师要多阅读教育刊物,多写教学反思,用理论来指导、武装我们的实践。
总之,我们全组老师将不断努力,不断追求,奋发向上,使我们的工作更上一层楼。
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一、指导思想
根据学校教学工作意见,进一步推进课程改革,以学生主体论为基本理念,打造“主体参与、主动乐学”的数学教学品牌,我们五年级数学教研组力争创设高效、民主、合力的教育教学氛围,继续规范教学常规管理,加强数学质量研究,努力提高教学质量。
二、具体目标
(1)通过理论学习、培训,读书分享活动,持续提升知识内涵和专业素质。
(2)通过集体备课、课例研讨、课堂观察的实践研究及课后反思相结合,促进青年教师课堂教学立足生本,合理把握学生课堂生成,扎实教学过程,提升课堂教学效率。
(3)通过参加教学设计、作业设计、论文、案例、课题撰写及评比活动,提升教师学科素养和理论水平。
(4)通过听课、培训、读书、教学实践后自我反思的活动,改善教学行为,提升教学水平,使自己真正成为教学和研究的`主人,实现专业发展。
三、发展定位
1.教师在专业发展领域应达到的要求:
(1)能坚持阅读专业书籍,反思教学过程,持续提升知识内涵和专业素质;
(2)能根据课程标准、教材学情分析进行教学设计、作业设计,提升教师课堂教学能力;
(3)能以研究者的眼光审视、分析和解决教学中出现的各种问题开展研究;
(4)能通过反思不断更新教育观念,改善教学行为,提升教学水平,使自己真正成为教学和研究的主人,实现专业发展。
2.教师目前普遍存在问题:
(1)缺乏读书学习的自觉,读与教育教学、专业成长无关的书,读后没有应用与实践;
(2)教材分析、教学设计能力薄弱,教学中只关注自己的教学设计,没有让学生发挥主体地位;
(3)能在教育教学实践中发现问题,但是分析、解决、研究的意识和能力不强;
(4)缺乏反思的自觉。
3.本项目拟解决问题的途径:
(1)理论学习:开展读书交流活动或外出培训。
(2)教学实践:积极开展教研组组内公开课活动。
(3)同伴交流:组内理论学习交流;组内集体备课交流。
四、具体工作安排
九月
1.学习上级教研工作计划,修订完善本组工作计划。
2.传达市教学常规文件精神,让教师明确任务与目标。
3.集体备课。
十月
1.积极参加教导处组织的业务培训。
2.集体备课。
3.组织好七巧板比赛。
4.准备好本组的研讨课。
十一月
1.沙淑丽老师上研讨课。
2.汉诺塔大比拼。
3.集体备课:梯度式作业设计探讨。
十二月
1.五年级数学阅读竞赛。
2.组内研讨课。
3.准备好迎接教学常规检查。
一月
1.做好学期各项工作总结。
2.迎接期末考试。
小学数学集体备课计划如何制定 9
本学期三四年级数学备课组将认真学习我校的工作计划,加大对备课组工作的研究的指导,严格执行“教学六认真”的规定,使备课组的工作更具针对性和实效性。本学期我组将认真学习新课标理论,结合班级实际,在充分了解学生情况的基础上,制定本学期三四年级数学备课组的工作计划。
一、加强理论学习,提高思想认识。
新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战,尤其是我们使用的教材正日益翻新,要想紧扣教材体现新课标、新理念有一定的难度。本学期我们备课组要继续加强对数学新课标的理论学习,使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还要学习一些其他教育教学理论,鼓励教师大量阅读教育书籍,切实改变教育观念,以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。集体备课是提高教师教学水平,开阔教师教学思路的极好途径。
二、深入课题研究,优化课堂教学。
1、集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题,主备课人的`任务是首先熟悉教材,确定教学目标、教学重点、教学难点等内容,书写教案初稿,并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员,每个参加者本着积极参与的精神,充分挖掘和分析教材,并通过各种手段搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上,形成自己的观点和看法,为发言作好充分准备。主讲人发言完毕后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案,并用材料加以辅助。教学重点部分,首先由主备课人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后,总结出既能阐释清楚课本观点,又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分,严格按照教学大纲要求,集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面,通过讨论,参与者普遍认可通过双自主的方式,培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面,一定要突出新、特、优。教法方面,一定要突破政治教材枯燥无味的局限性,争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。
2、保证每周一次的集体备课,活动时间:每周二下午5:00---6:00,地点:四年级办公室。做好单元教材的分析,回顾上周教学中存在的问题,集体讨论解决。
3、备课组活动内容丰富
有讨论教材、有讨论习题;讨论每一单元的复习题,检测题及思维训练题;讨论作业的种类、格式、要求及题型等。
4、坚决执行“教学六认真”
在教学方面,每一位教师都能认真备课、上好每一节课、认真及时批改每一本作业,真正做到“教学六认真”。要及时进行教学反思。
三、注重对学生自主学习习惯的培养。
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养,我们还要注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。常与家长联系,及时交换信息,共同关注孩子的成长。
四、工作安排:
第一周:制定教学计划、进度
第二周:第一单元分析
第三周:集体备课、学习怎样听课评课
第四周:集体备课、优质课堂学习
第六周:课题“学生计算能力的培养“教学研究
第七周:组内教学比武试赛推举准备
第八周:参加校教学比武初赛
第九周:期中试卷命题
第十周:期中考试分析
第十一周:集体备课、学生心理学习
第十二周:集体备课、教法研究
第十三周:课题“学生计算能力的培养”讨论研究
第十四周:集体备课
第十五周:教学比武听课评课
第十六周:“怎样评好一节课?”讨论研究
第十七周:复习课研究
第十八周:期末试卷命题
小学数学集体备课计划如何制定 10
一、教材简析:
一年级上册教科书一共编排十一个单元的教学内容,这些内容大致能分成三部分:第一部分是第一单元到第三单元,依次是“数一数”“比一比”“分一分”,分别让学生在具体情境里数物体的个数,比物体的长短(高矮)或轻重,把若干物体按比较明显的特征进行分类。这三个单元是小学生学习数学的起步,之所以编排在小学数学教学的开头,主要原因有三个:①“数”“比”“分”都是学生在幼儿时期进行过的活动,他们在日常生活和学前教育时往往要进行这些活动,已经有了最初步的活动经验。把“数”“比”“分”等活动作为教材的起始内容,有利于数学学习和幼儿活动的衔接,实现从幼儿到学生的过渡。②观察、计数、比较、分类是数学教学经常开展的活动,是学生主动学习数学的常用方法。学生具有这些活动的经验与能力,将对他们的数学学习产生长远的影响。把这些活动编排在小学数学教学之初,是开发并积累学习资源,有利于主动、积极的学习方式的形成。③在这三个单元里没有需要记忆的数学知识,没有读、写、算的练习任务,寓数学思想方法于有趣的学习活动之中,学生可以轻松愉快地学习数学,有利于形成学习数学的热情。第二部分是第四单元到第十单元,本学期要新授的数学知识都在其中。在“数与代数”领域,主要教学20以内的数、10以内的加法和减法、20以内的进位加法。在“图形与几何”领域初步教学上下、前后、左右等位置关系,直观认识长方体、正方体、圆柱和球等简单几何体。在“统计和概率”领域教学简单的分类,包括分类的作用和方法。在“综合和实践”领域安排了“有趣的拼搭”和“丰收的果园”两次活动。第三部分是第十一单元,在期末有重点地整理一学期所教学的数学内容,帮助学生在复习中调整自己的认知结构。
二、教学要求:
1、经历从实际情景中抽象出数的过程,认识20以内的数,并学会读写;初步理解20以内数的组成,认识符号<、=、>的含义,会用符号或语言描述20以内数的大小;会用20以内的数表示物体的个数与事物的顺序和位置;结合具体的情境,初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程,能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算;感受并认识一些物体的长、短、大、小和轻、重、,能判断一些常见物体的大小、长短、轻重。结合具体的'情境认识上、下、前、后、左、右,初步具有方位观念;通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球,认识这些形体相应的图形,通过实践活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体。
2、初步学会从数学思维的角度观察事物的方法,如事物的多少,简单物体的长短、大小、轻重等;在数的概念形成过程中发展思维能力,如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系,在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理等能力;能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考,能联系具体情境探索一位数加、减的算法,并经历与同伴交流各自算法的过程,正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释;在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程中,发展空间观念。
3、能在教师的指导下用具体的数描述实际生活中的一些简单的事物,并进行交流;能用长短、大小、轻重说明和交流一些简单物体的特征;在教师的指导下,从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题,并能应用已有的知识、经验和方法解决问题,包括用分析或计算的方法表达解决问题的过程与结果;能对简单的几何体进行简单的分类,能联系实际情境描述一些物体的相对位置。
4、在学习数学的过程中,初步感受数学与日常生活的密切联系,初步了解可以用数学的方法描述某些现象,对身边与数学有关的某些事物产生好奇心,有学习数学的热情,有参与数学活动的积极性;通过教师和同学的鼓励、帮助,在经历观察、操作、实验、调查、推理和与他人合作、交流中,体会学习数学的过程,获得良好的情感体验,初步萌发探究数学问题的意识;能在老师和同学的鼓励、帮助下,克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的感受,逐步树立学好数学的自信心;经历发现和改正数学活动中错误的过程,愿意在他人的帮助、指导下发现数学活动中的错误并及时改正。
三、教学重点:
1、经历从实际情景中抽象出数的过程,认识20以内的数,并学会读写;结合具体的情境,初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程,能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算;感受并认识一些物体的长、短、大、小和轻、重、,能判断一些常见物体的大小、长短、轻重。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右,初步具有方位观念;通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球,认识这些形体相应的图形,通过实践活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体。
2、初步学会从数学思维的角度观察事物的方法,如事物的多少,简单物体的长短、大小、轻重等;在数的概念形成过程中发展思维能力,如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系,在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理等能力;能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考,能联系具体情境探索一位数加、减的算法,并经历与同伴交流各自算法的过程,正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释;在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程中,发展空间观念。
四、教学难点:
能在教师的指导下用具体的数描述实际生活中的一些简单的事物,并进行交流;能用长短、大小、轻重说明和交流一些简单物体的特征;在教师的指导下,从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题,并能应用已有的知识、经验和方法解决问题,包括用分析或计算的方法表达解决问题的过程与结果;能对简单的几何体进行简单的分类,能联系实际情境描述一些物体的相对位置。
五、教学措施:
1、吸引学生进入问题情境,激活学生已有的知识经验,努力调动学生学习的积极性和主动性使他们乐于参与数学学习活动。
2、重视学生数感的培养,注意联系实际理解数的意义,引导学生用学到的数描述身边的事情和用数交流信息,鼓励学生为解决问题选择适当的方法。从学生的实际出发,用自己喜欢的方法计算。
3、教材注意引导学生开展观察、实验、操作、推理、交流等学习活动,把动手实践、独立探索、合作交流看作是学生学习数学的重要方式,体验数学思想方法,形成数学学习的积极感情。
六、课时安排:
一、数一数……………………………1课时
二、比一比……………………………1课时
三、分一分……………………………1课时
四、认位置……………………………1课时
五、认识10以内的数…………………10课时
六、认识图形(一)……………………1课时
有趣的拼搭………………………………1课时
七、分与合………………………………7课时
八、10以内的加法和减法………………19课时
丰收的果园………………………………1课时
九、认识11~20各数……………………4课时
十、20以内的进位加法…………………10课时
十一、期末复习…………………………4课时