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小升初家长如何引导孩子学会学习
小升初是每个家长和孩子都会经历的一个关键时期，它不仅仅是对孩子学习能力的挑战，更是对家长亲子教育能力的考验。如何教育引导孩子度过这个时期?下面是小编收集整理的小升初家长如何引导孩子学会学习，仅供参考，欢迎大家阅读。
1.孩子厌学是有原因的
放任不管，任其潇洒；乱管瞎管，种瓜得豆；唠叨数落，肆意打骂；代替包办，制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。
孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学习习惯？是没有找到孩子最擅长的方面？是没有科学用脑？是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性？是孩子没有意识到学习是他自己的事情……找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。
2.孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的
孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影响或者严格要求不够，而是阻塞了孩子的兴趣。
兴趣（好奇心）、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。
潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。
3.孩子考第一是有方法的
“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。
孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。
现在很多父母在教育孩子的问题上步入了一个新的误区，即盲信盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验，但这些经验听着容易，做起来难。因为它们没有“可迁移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落实到自己孩子的身上，反而容易“邯郸学步”，适得其反。
最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。教育孩子并没有父母想像的那样复杂，抓好了亲子关系、习惯培养、学习这三件大事，父母成为杰出的父母，孩子成为杰出的孩子，就都不是遥远的梦幻了。
一、信息法
也可称为“我信息法”。就是在亲子沟通中运用正确的“我信息”表达方式让孩子更好地接受自己的意图。信息分你信息和我信息。你信息就是站在自己的角度评判、规范对方，其中大部分是指责、埋怨、限制、恐吓等负面的东西。如：你不该这样做！你这样做是不对的！你怎么就不争气呢？你就不能替别人着想吗？我们这样给孩子说话，孩子会有什么感受？即使迫于压力按父母的做了，亲子关系能融洽吗？如果换位思考，有人这样对我们说话，我们做何感想？在现实中，很多亲子沟通不畅，甚至关系僵化，都是父母长期使用你信息的结果。我信息则是站在自己的角度表达自己的感受和情绪。一方面，我信息的语气一般比较平缓，不至于给孩子太大的刺激；另一方面，这是自己真实的感受，孩子能明白父母的想法；再者，孩子有选择的权利，事情是孩子主动做的。晚饭后，妈妈对儿子说：“妈妈今天上班太累了，如果有人能帮我抹抹桌子，洗洗碗，我就太幸福了！”儿子听后，马上会说：你睡吧，我来帮你！孩子的心都是很善良的，特别愿意帮助父母做事并得到认可，只要我们正确地使用我信息，孩子的爱心和办事能力就会培养起来，孩子也会善解人意，亲子之间也能坦诚和睦地相处！另外，利用我信息还有预防的作用，把担心的事情提前说出来，防止事情向不好的方向发展。如：“下午我还要去讲课，现在我休息一会儿，希望安静一些。”孩子会自觉约束自己。在表扬和批评的正确方法中，也都需要运用我信息，因此，父母们要想做好亲子沟通，必须尽快将过去使用的你信息转化为我信息。
二、引导法
引导法也可称为分析法和梳理法。就是对发生在孩子身上表面的问题进行引导并深入剖析，理出头绪，找出关键所在，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，从根本上帮助孩子解决问题。当然，这种引导需要父母具有较高智慧才能做好。首先，要做孩子的朋友，让孩子充分信任你，确信你只会帮助他而不会伤害他；其次，要选择适当地时机，在理解孩子、接纳孩子情绪，也就是在换位、共情、同理、包扎好伤口、减轻病痛，让孩子心神安定的基础上再和孩子一起分析。有位母亲很伤心地对我说：“我整天伺候他吃，伺候他喝，怎么就问不出一句实话呢？”原来，她接到老师“孩子在学校打架”的电话后，就找到孩子问是什么原因。孩子说：张三的书包被弄脏了，我在一边笑，他就说是我干的，我们就打起来了。母亲反复追问孩子也不说是谁干的，这就不能证明不是他干的。母亲情急之下又打了孩子，孩子离家出走，步行四十里路去他姨家。他姨问了才知道是班里两个最调皮的孩子给张三的书包弄湿以后想栽赃给另一个更弱的孩子，自己笑了笑，张三便认定是自己。孩子不敢给妈妈说出情况，怕妈妈给老师说了，那两个调皮的孩子揍自己。我们父母总是一厢情愿的认为孩子没什么思想，自己做的一切都是为了孩子，反正凭一颗好心做就是了。实际上，孩子的内心是很复杂的，尽管有些想法可能很幼稚，但他对处理问题是有看法的，我们一定做好孩子的朋友，了解孩子的内心世界，与孩子一起分析、商量。
另外，当事情特别是出人意料的事情出现后，我们都有惊慌失措的感觉。如果这个时候我们想急于解决问题，用追问、指责、训斥孩子的方法，只会让孩子心情烦乱不知从何说起。我们必须等事情冷静，孩子心情平复后，再和孩子一起分析。在引导、梳理过程中，我们要用开放的心态，多尊重、多采纳孩子的意见，让孩子也从中学到解决问题的方法。
一、什么是学习习惯呢？
学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。如：有一个老师的孩子去上海参加一个全国性的竞赛，带队的老师回来后很有感慨的说了一件事：那天在轮船上，晚餐后，同学 们都在甲板上观看风景玩去了，过了一会儿，没经任何人提示，也没任何人要求，该做功课的时候了，那个老师的孩子就独自到 船舱里拿出书本，旁若无人的开始学习起来——带队的老师感慨道：那就是习惯。
二、怎样科学的引导孩子习惯的养成呢？
孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法。 那怎么说培养好习惯用加法呢？如培养孩子爱画画的习惯，今天叫他画一只小兔子，明天画小兔在吃青草，增加画青草或草 地，后天在草地上画几朵花，再后天在天上画白云太阳。这样一天一天的增加，画画的好习惯就自然的养成了。 克服坏习惯怎么用减法呢？如孩子坐不住板凳是正常现象。一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水，一会撒尿，不到一 小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好， 我看你写作业时出来3次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。父 母的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。好习惯的 养成不在一朝一夕，贵在长久坚持。 有的家长反映我的孩子上课注意力不集中、对读书（看书）不感兴趣、观察事物粗心、记忆力差等情况，以上这些都是影响孩 子良好学习习惯形成的因素。针对家长提出的孩子这些不良的学习习惯产生的困惑，
下面从学习兴趣的培养，注意力的训练，读 书习惯的培养，主动学习习惯的培养和记忆力的训练五个方面向家长介绍一些家庭教育的方法：
（一）、培养孩子学习兴趣
孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段，由于各自不同的素质，孩子的兴趣往往有自己的独特性。孩子兴趣的发展 和表现，往往是他天赋和素质的先兆。家长要经常问一问孩子的兴趣是什么，要引导孩子不断发展兴趣。有位学者曾把孩子学习 的兴趣和向上的积极性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种。当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候，就像面对需要点 燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮湿了 还不行，这时候，你要小心呵护这小小的火苗，要“哄”着它一点点燃起来，旺起来，最后成为熊熊烈火。 那么，如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？
1、增强学习快感，培养直接兴趣。 著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷 的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的 孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、 旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？ 首先，多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不 成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是 真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。 其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信 心，又使他体验了学习的快乐。
2、明确学习目的，培养间接兴趣。 优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染 力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在学跳舞，她 不喜欢舞蹈基本功练习，吃不了这个苦，但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去 从事基本功练习的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接 兴趣。兴趣在活动中的动力作用，已为不少心理学家所承认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著 名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动 他在学习中取得好成绩。
3、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。 孩子具有好奇、好问、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什 么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫 伤他们求知的积极性。另外对孩子的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了 事 。如果家长是骗骗他，以后孩子不懂的问题他也就不问了，这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。
4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。 只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。首先，父母要以身作则， 热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子 感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了，若父母饭后捧一本书，伴一杯清 茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。
（二） 、有效的注意力训练
良好的注意力是伴随幼儿成长不可忽视的一个重要因素。幼儿期养成良好的注意力，是长大成人后成就一番事业的基础，但 幼儿的天性就是好动、好玩、很难专心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的针对性训练中，一定要创造出“层层 递进，出人意料”的梯度感，让孩子的心神不会焕散，这里是一些培养幼儿注意力的经验：
1、复述性练习 让孩子看书5——15分钟（按孩子的年龄来控制时间），立即合上书，要求孩子按你的要求“复述”故事。为防止孩子摸准 你的要求，“复述”的内容可以灵活多变：如可以提几个主要问题，图书上有谁，在干什么。书上的人或动物穿什么颜色的衣 服。书上还有其他什么东西。可以让孩子把看到的动物形象画下来。最后可以让他重新再看一遍书，几次后，渐渐地孩子就会逐 步理解集中注意力的必了。
2、 拼图及七巧板练习 这是二维空间中最有效的集中注意力 的练习项目，要求孩子在相当长的一段时间内，保持连续不断的判断力、观察能力、想 象能力和分析能力。而这种游戏的挑战性又会给孩子带来成就感，成就感是孩子将注意力集中到底的一个巨大推动力。在我儿子 还是2、3岁时，我就买了一种最简单的拼图，一开始我自己拼给他看，然后慢慢的他自己会拼了，再买一些块数比较多的拼图和 一种正方体的拼图让他自己看着图片来拼，这时他会注意力非常集中的看图片来拼图，有时为了增加他的兴趣，我跟他比赛，还 是我儿子拼的快，这样他会更加的感兴趣。
3、多米诺骨牌练习 大约有七成“难以集中注意力”的孩子，通过这个骨牌堆放的游戏，其耐心得到长足的进步。多米诺骨牌训练其实是考验孩 子能、将单一的动作坚持多久的一个训练——将来，我们不能指望孩子所面临的所有学习科目都是多变、有趣、富有挑战习惯内 的，遇到重复训练会不会使孩子犯“老毛病”？骨牌训练无论对心神的专一、心神集中的持续时间，都是一个极好的练习，而把 几十块甚至几百块骨牌瞬间推倒的快感，也能促使孩子对训练的“单调”产生耐受性，只有最终有快乐和成就感，孩子就可以逾 越集中注意力所产生的单调感。
4、抗干扰练习 等孩子在无干扰环境中的注意力已大大集中，家长可以考虑在他的“注意力训练”空间中，放上“干扰源”，比如他在做拼 图游戏时，父母可以在一旁看电视，比如他在看书时，可以稍稍打个岔，孩子在这个过程中会有注意力焕散的现象，会有反复， 但最终他的抗干扰能力会渐次上升。（这里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，没有在进行这种“注意力训练”时，您千万 不要去打搅他。让他安心的做自己的事。）
（三）、养成读（看）书的习惯
书对孩子的影响实在不可低估，书不仅教给他知识，带他认识世界，还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都 有正面影响。良好的读书习惯，将使他终身、受益。培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。如每晚睡觉前，看书给孩子讲一个 故事，双休日经常带孩子去书店或图书馆看书，首先家长自己要经常捧起书来看，给孩子潜移默化的影响和熏陶。那么具体可以 怎么做呢？我这里有几点做法供家长参考：
（1）、陪读 就是陪孩子一起读图书中的画面，可以和孩子一起看画面编故事，培养孩子对画面产生兴趣，这时家长可边读边指 相应的图画，然后慢慢的过渡到读图书上的文字，使孩子对文字产生兴趣。
（2）、演戏 就是读完一个故事或儿歌进行动作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根据情 节进行表演，家庭中几个人分别扮演，一遍表演后可以重复几次，角色互换。让孩子认识到书中的儿歌故事可以做游戏，从而使 他更喜爱看书。
（3）、提问 首先向孩子提问，小托班的家长可以提一些简单的问题，如故事里有谁，在干什么，你喜欢谁等等。中大班的家长 要多问一些“为什么、怎么样”的问题，让孩子充分思考。其次让孩子创编，家长把故事讲一半，留个结局让孩子自己创编，培 养孩子的想象能力。最后让孩子提问，请孩子不明白的地方，不懂的地方提出来问家长。培养孩子不懂就问的学习习惯。采用以 上几种方法来引导孩子喜欢看书、爱上图书，效果还是比较不错的。家长们不妨去试试。
引导孩子学习的建议：
1. 建立正确的学习态度：在小升初阶段，很多家长会关注孩子的成绩和分数，但这并不是最重要的。更重要的是要让孩子建立正确的学习态度，尊重老师和课程，养成好的学习习惯和自我管理能力。只有这样，才能真正提升孩子的学习能力和综合素质。
2. 关注孩子的兴趣爱好：小升初是一个紧张的阶段，但家长不要完全放弃孩子的兴趣爱好。因为孩子的兴趣爱好不仅能调节情绪，还能培养孩子的综合能力和创新思维。家长可以和孩子一起研究有趣的话题，或者安排一些适合孩子的兴趣爱好课程，以增强孩子的成就感和自信心。
3. 建立正确的家庭教育氛围：在小升初阶段，家庭教育氛围对孩子的成长影响很大。家长应该创造一个积极、和谐、宽松的家庭教育氛围，给孩子足够的关爱和支持，并且要有耐心和宽容。当孩子遇到挫折或困难时，家长要鼓励孩子，帮助孩子度过难关。
4. 与老师建立良好的沟通和合作关系：家长必须与孩子所在的学校和老师建立良好的沟通和合作关系。及时了解孩子在学校的情况，与老师沟通孩子的成长和学习情况，了解老师的教育方法和要求，这样才能更好地帮助孩子度过小升初阶段。
5. 给孩子足够的时间和空间：家长应该给孩子足够的时间和空间，让他们自由地探索和发现，不要过多地干涉和指导。孩子需要有自己的思考和判断能力，这对他们以后的成长很有帮助。
总之，家长在教育引导孩子度过小升初阶段时，应该注重培养孩子的学习态度和综合素质，关注孩子的兴趣爱好，建立正确的家庭教育氛围，与老师建立良好的沟通和合作关系，给孩子足够的时间和空间。这些都是培养孩子全面发展和健康成长的关键因素。
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