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如何应对孩子破坏行为
孩子破坏，只是一种简单的行为表现，但是这个简单的结果，其实包含着很多的复杂因素，所以，父母不要因为这个行为，而简单粗暴地去阻止和责骂孩子。以下是小编整理的如何应对孩子破坏行为，希望对大家有所帮助。
孩子的破坏性行为，在我们的日常生活中，其实经常可以看到，父母们常常会发现，自己的孩子常常会去破坏掉一些东西，可以是自己手中的玩具，或者是家中的一些用品之类的，尤其明显的就是对于自己玩具的一个破坏。家长们总会发现，自己为孩子的成长而精心准备的各种玩具，总会被孩子们破坏得相当的严重，比如说，布娃娃被撕烂，小车被分成了好几块，其实什么玩具也有可以被孩子拆成零散的向部分~，这样的例子在孩子的破坏行为中是举不胜数的。
对于身边一些物件的破坏，是很多孩子都会出现的破坏性行为，而这种破坏行为，可以划分为两类，一类是无意破坏，一种则是有意破坏。对于年纪小一些孩子来说，他们的破坏性行为更多的是无意破坏，是因为他们对物件的掌控能力和操作动作还不高的原因所造成的。
最常见的一种情况就是，在给孩子一件新的玩具，他在刚一接过去之后，就会把手松开，玩具也随之掉到地上摔坏，这种破坏是无意识的，是因为年纪小的孩子的反应协调能力还比较的弱，而且这个时期的注意力还不容易集中，所以在这个阶段，孩子的破坏性行为更多是无意行为，是因为其生理原因所造成的。
孩子的这种无意性破坏行为，想要解决应该是从生理上还有心理上进行一些训练。可以用一些不容易摔坏，材质耐摔的玩具让孩子分别的练习单手以及双手的抓握，通过这种抓握训练来锻炼上肢肌肉的力量。
还可以通过让孩子画画或者是弹琴来训练孩子手指的动作，增强孩子手指的灵活性和动作的准确性。另外，也可以要求孩子完成一些像是端东西等任务来以增强孩子做事的注意力，同时还要训练孩子的动作协调能力，只要经过一个时间的锻炼，就可以有效的减少孩子的这种无意破坏性行为。
而对于孩子的有意破坏，又应该如何应对呢？首先对于这种有意识的破坏，先要了解孩子破坏物件的主观原因是什么，如果单纯是因为发脾气等原因而对物件做出破坏，就要严格的批评。而对于更多的孩子来说，破坏自己的玩具或者是家中一件让他们感兴趣的物品，主要是因为他们对于这些物品的一种好奇心，想要了解这些物品是如何形成的，想了解在这些物品中有些什么样的东西。
像有些孩子对于会发出声音的玩具会觉得很好奇，感觉到很神秘，想要了解声音是怎么发出来的，而把玩具拆开来观察，对于这样的破坏性行为，其实是孩子智力正在进一步发展所引起的。
对于这种类弄的破坏行为。做低级珠不能粗暴的责骂孩子，而是要理解还有关心，对于孩子对未知事物的求知欲望还有探索的精神，应该作出正面的鼓励与引导，可以给孩子准备一些可供装的玩具，对于孩子所想要了解的玩具原理要耐心的回答。
面对孩子对物件的破坏，如何应该孩子的破坏行为，应该根据不同的原因来对孩子进行教育，而不管是有意性破坏还是无意性破坏，作父母的都应该要耐心的了解，对孩子进行教育引导，而不是以粗暴不耐烦的态度去教育孩子。
怎样对待孩子的破坏行为
同一起跑线百科：怎样对待孩子的破坏行为 同一起跑线作为北京早教机构的领导者，在教育孩子方面积攒了丰富的经验，特拿出来与家长分享问：我的儿子今年五岁了，他平时特别顽皮不说，还很喜欢搞破坏。比如在家中摔打玩具娃娃、拆开玩具等，甚至连家俱都被他踢坏了。请问孩子的这种表现正常吗？应该怎样对待？
答：4～5岁的孩子精力充沛，常常爱搞些“破坏”，尤其是男孩子更是这样。对于孩子的各种“破坏性”行为，应当具体分析，不要动辄训斥甚至打骂孩子，如果是正常的探索活动，还应当加以鼓励。这主要是因为孩子的大多数“破坏性”行为，一般都是出于好奇心。例如他把闹钟拆开，是想看看里面有什么东西，为什么它的指针能走动；又如拿剪刀把新衣服给剪坏了，他是想看看剪刀的用处，体会一下剪东西的乐趣。对于孩子的这些行为，家长不应当怒不可遏，而是应正确地加以引导。
如钟被拆坏了，家长可以和孩子一起再把它装上。孩子想试着用剪刀，可以给他旧布或纸来剪。 当然，小孩子的有些破坏行为，是需要教育的。如故意把虫子踩死，故意损坏玩具、故意把玻璃打破等。如果这类行为不及时教育，长大后孩子很可能养成破坏公共财物等不良习惯。可以通过故事或别的方式引导孩子懂得应该爱护玩具和物品。如告诉孩子：“你看，布娃娃被摔到地上该多疼呀！”
有时，孩子的破坏行为还有一种原因，就是出于内心的不满。例如他的要求没有得到满足，便借破坏物品来发泄心中的闷气，对这样的孩子家长应注意疏导他的情绪，耐心地给他讲解道理，引导他用合理的方法来发泄愤怒。在这方面，家长也应当做好榜样，不能生气就摔盘砸碗等，这样才能有利于孩子的健康成长。
孩子爱搞破坏怎么办？
1、提供机会让孩子释放破坏欲望
当父母修理电器、家具或其他物品时，让孩子一旁观察，在保证安全的基础上，给他提供一些力所能及的事做，满足他想要了解新事物的好奇心。
如父母没机会拆卸这些让孩子好奇的物品，带宝宝去生产物品的厂家或修理部参观，让孩子通过参观了解有关这些物品的结构、功能及如何运转的一些知识。
2、父母不要忽略孩子的一言一行
父母在和孩子相处时，不要忽略孩子的一言一行，当孩子总是乱砸乱扔东西，父母应该及制止，并询问孩子这样做的原因。
即使孩子很小的一个动作，比如父母给他的玩具小车，孩子会一脚踩在地下。这种情形说明孩子心理对玩具有抵触，或者是向父母示威，告诉父母应该多关注他。
3、正确引导孩子
孩子的成长过程中，离不开父母的帮助，父母能否对孩子的行为作出正确的判断是很重要的。
孩子拥有爱破坏的天性，也很有可能是创造力萌芽的一种展现。
父母如果懂得善加利用的话，给予引导和鼓励，对于孩子的大脑发育及日后处理问题能力的提高，会有极大的帮助，更重要的是可以让孩子从小培养出一种强烈的求知欲望。
如果父母的个性不够成熟，对孩子不够耐心的话，很容易会抹杀了孩子爱动、好奇、探索的天性，不利于孩子的人格发展及智能培养。
孩子“破坏力”强的表现：
1.推倒爸爸费力搭好的积木
结构非常复杂的乐高，孩子自己不能很好的搭建完成，爸爸陪在孩子身边，非常仔细的搭出了城堡的造型，孩子看起来很开心，乐呵呵的伸手一把就推到了。
2.弄乱妈妈整理好的衣物
妈妈刚刚收拾好衣物，整整齐齐的摆放好，正在欣赏自己的小成就的时候，孩子趁妈妈不注意，一把把衣物弄乱，扔得到处都是。
3.摔坏家人的手机
对于手机等电子产品也不放过，根本不管其是否贵重，“妈妈不让我玩手机，那我就把手机摔了”这种逆反的表现呢也使家里的电子产品遭了殃。
4.拆卸身边的玩具
至于玩具，不管是玩儿了很久的还是刚刚买回来的，不拆开看看怎么行！如果拆不开还可以用嘴咬、用力扔，活脱脱一个破坏大王！
相信孩子的这些表现很多家庭中都会有发生，孩子的行为控制能力还未发育完全，对于自己的行为认识并不充分，有些调皮的举动也很正常，但是为什么孩子如此热爱破坏呢？其中的原因又是什么呢？
孩子拥有超强“破坏力”是因为什么？
1. 自我意识初步形成，只关注自己的需求
当宝宝的自我意识开始形成的时候，对于外界有了自己的看法，但是这个时候宝宝的关注点是自己的需求，对于父母要求做的事是不感兴趣的。并且对于按照指示做和不按照指示做会有不同程度的好奇，这也一种类似于试探父母的行为。
2. 行为意识已经形成，急于探索
当宝宝的行为意识产生后，对于自己的动手能力非常在意，乐于探索不了解的事物。这时候无论是用嘴咬还是动手拆都被强大的行为意识所支配，并且孩子乐于其中。
3.希望通过破坏引起父母的关注
当然也有时候，孩子希望通过做出一些能够引起父母关注的行为。当宝宝发现自己搞破坏时，父母会比较关注，那么孩子的这种行为也会因为这样的想法而被强化。
对于孩子爱搞破坏的行为，家长们应该怎样去对待呢？是言辞激烈的训斥，还是不管不问听之任之呢？显然这两种做法都是不合适的，适当的干预才是最有效果的。
孩子“破坏力”强，家长应该如何看待和处理？
1.弄清孩子这种行为的形成原因及内在需求
家长只有弄清了孩子喜欢破坏行为背后的原因，才能够明确孩子内在的情感需求。是对于世界的好奇或是急于探索，又或者是寻求关注，不同的原因需要家长不同的对待，有侧重的满足孩子的内心诉求。
2.对于探索的行为不要急于否定和制止
家长不要觉得是破坏行为就尽量制止，这表面上看是在规范言行，让行为不产生偏差，但是其实也抑制了孩子主动探索学习的热情，并不利于孩子能力的培养。
3.用孩子能够理解的方式解释破坏带来的后果
当然对于孩子的一些破坏行为家长也是有义务让孩子明白，破坏是有后果的，比如说乱扔玩具，其他人或者孩子自己就有可能被玩具绊倒，而发生磕碰，并且也可以进行演示，让孩子明白这是有不良后果的。
当孩子到了喜欢搞破坏的阶段，家长的教育方式应该如何选择呢？在这个阶段有哪些部分是需要家长们注重进行思考的呢？
面对孩子的“破坏力”，家长应该注意的问题：
1.不要忽视这种行为背后的驱动力
行为背后的驱动力是家长需要重视的一部分，可以有针对性的进行能力的锻炼，让孩子多和外界环境进行接触，不同的环境会满足孩子更多的好奇心，在满足孩子这些能力开发的需求的同时，也让孩子更加有探索的空间。
2.不要用道德的标准衡量来给孩子贴标签
不要过早的对孩子的行为进行道德评判，孩子的道德概念还不明确，更不要随意给孩子下定义，这样会在潜意识部分对孩子造成影响或者误导。
3.注意观察，对于危险的行为及时制止
当孩子有破坏行为时，家长要给予更多的关注，对于其中可能发生的危险要非常的重视，比如说一些小体积的零部件，就是不太安全的，如果被孩子误食是有引发严重后果的，家长要及时进行制止，以防状况发生。
相信孩子的世界是充满想象力的，对于外界也是充满好奇的。当探索的意识产生的时候，孩子会通过自己的方式来了解世界。这些行为中有些在家长看来就是极具破坏力的，并且很容易用道德的标准来看待这些行为，难免会对孩子进行斥责和制止。但是家长的这种方式也很有可能会扼杀孩子的好奇和自主学习的热情。适当的干预和引导是必须的，同时明白行为背后的诱因也很关键。
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