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关于如何使孩子成为领导者
如今，在各行各业都在号召人们成为某某行业的领头羊，家长们不管自己是否在领头的行列，都希望自己的孩子能够在未来成为某一领域的领导人物。
作为一名幼儿园教师，我能在自己所管的4~5岁的孩子们中，辨别出哪些是领头的孩子。因为这些孩子都比较自信，尊重成年人和同伴，乐意让别的孩子和自己一块儿玩玩具，有幽默感，表现出较强的创新精神和好奇心。他们总是最先开始做某事，其他的孩子们则在一旁观望，然后在他们的带领下跟着做。而且最为重要的是，他们的热情极具感染力。
美国权威的教育专家约翰·安德逊对运动员、学生、飞行员、公司经理、政府官员等各行各业的人士进行研究，从中深刻认识到：世上没有天生的领导者，只有后天造就的领导者。
领导能力无论是在目前，还是将来，都能让人受益匪浅。无论男孩子或女孩子，如果能在班级里表现出较强的领导能力和较高的智力，就能更准确的预示着他成年后的成功。
那么，应该怎样培养孩子的领导能力呢？以下所述的几条秘诀供大家借鉴。
一、 帮助孩子建立自信，积极鼓励孩子前进
孩子的自信来自于老师首先告诉他：“我相信你一定能行！”等他去做了以后，你再告诉他：“你做的好极了！”
当孩子第一次画出了一个太阳，老师就应该树立他的自信。你那肯定的微笑，赞许的眼神让他体验到成功的欢乐。我们要记住：孩子们的成功没有哪项是那么的微小，以至于根本不值得你去赞扬。但这并不意味着你整天为孩子叫好，或者永远也不去批评孩子。需要知道的是，批评应当适度，而且应当给孩子指出错在哪儿，怎样改正。当孩子们参加过一场游戏比赛而没有获胜时，首先应该对孩子所作出的努力予以赞扬：“你们今天跑的很快！”随后，告诉孩子：“如果你们加强练习过小桥，下次一定能取得胜利的。”
二、 让孩子们积极探索
孩子们（包括成年人）都很钦佩那些勇于探索、敢于迎接挑战的人，并乐意效仿他们。然而，大多数时候。我们却教孩子们循规蹈矩，不要冒险。
一次，我看见一位老师带着孩子们拣树叶做标本。一位小朋友在树丛里发现了一片树叶。当他费力的从树丛中把树叶拿出来后，小心翼翼的拿着它激动的对老师说：“老师，快看！我拣到一片扇形的树叶。”老师漫不经心的看一眼，很随便的说道：“这片树叶太脏了。”那位小朋友听老师这么一说，满脸的兴奋转眼间不见了。他把手中的树叶扔掉，然后垂头丧气的走到一边去了。这位老师应该怎样对孩子说呢？她应该高兴的对孩子说：“多么特别的树叶呀！你去用水把它清洗干净，好让我们把它做成漂亮的标本。”这位老师应该知道：树叶上的泥土很容易被洗掉；然而，她对孩子探索精神和想象力所造成的创伤，确是短时间内无法愈合的。
三、 让孩子用心考虑如何取得成功
曾经有一位很有前途的体操运动员向美国权威的心理学家约翰·罗斯蒙多求助。她自己已经掌握了在奥运会上夺得奖牌的所有技能，然而，她却一直未能在奥运会上发挥出应有的水平，奥运会的奖牌自然与他无缘。约翰·罗斯蒙多递给她四只飞镖，让她射到她所在办公桌后面的塑料盘上。她紧张不安的看着约翰·罗斯蒙多，问：“如果我没把飞镖扎上去，怎么办？” 这位心理学家从她的这句话，总结出了她一直失利的原因所在。她不是把全部精力放在如何取得成功上，而是在如何避免失败上忧心忡忡。
引导孩子多想想如何去取得成功，而不要为成功路上可能会遇到的坎坷过多的担忧。只有相信自己能够取得成功的人，才能够成为一位激励他人追随自己的领导者。
大多数的时候，我们都不敢鼓励孩子们放手一博；为了避免他们出错，我们时常教育他们谨小慎微，给他们指出前进路上的重重障碍。尽管我们的出发点是好的，但这样长久下去只会让孩子瞻前顾后、忧柔寡断，到头来成为芸芸众生中的普通一员，而非各行各业的领头羊。那些勇于尝试，果断纠正错误，跌倒之后能够坚强的站起来的孩子们，将会成为同龄人中的佼佼者。
四、 给他们一个机会
领导才能需要在实践中不断磨炼。一个人要想成为具有感召力的领导，必须在实践中不断的培养自己把握全局、指挥若定的能力。鼓励孩子们参加各种集体活动，给孩子们提供在集体中担任领导角色的机会，在其自己所擅长的领域领导别人，有助于他们树立信心，而信心又是领导能力的基础所在。比如好动的孩子让他当个小组长，给小朋友们发画纸、画笔；动作协调能力好的孩子，让他当个领操员，带领小朋友练做操；口语表达能力好的孩子，请他当个小老师，教小朋友念儿歌讲故事等等。
总之，要使孩子将来成为出色的领导者一定要遵循“培养智力与独立思考能力”的简单原则，这样培养出来的孩子才不会人云亦云、随波逐流；他们会坚持自己的信念、拿出自己的解决方法，真正成为21世纪各行各业的领头羊。
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