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利用作业阵地培养孩子学习习惯
习惯，在《现代汉语词典》中的解释有两种：一是常常接触某种新的情况而逐渐适应，二是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。在《心理学大词典》中解释说：习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向。从以上解释中我们可以对习惯作如下理解：习惯是在长时期里逐渐养成的，一旦养成就不易改变，是一种自动化动作的需要。
少年儿童德育的核心是培养良好习惯这是德育工作者们早已提出的观点。本学期我校的工作计划中提出从养成习惯、激发兴趣、开发智力、培养能力着眼，注重学生自学能力的培养，并指出：我校德育工作的重点是：以培养学生良好习惯入手，狠抓养成教育，还提出要根据习惯养成三个阶段的理论（强制-认同-内化），订出学生良好习惯的培养计划。
如何将学校的计划落到实处，培养学生良好的学习习惯呢？本学期我利用作业这块阵地，做了一些尝试。
一、制订养成计划，做到心中有数：
养成一个习惯约需要21天，根据这一研究发现，我制订了这学期的养成教育计划，每个月都有侧重点地训练学生的学习习惯，做到心中有数。三月份制订的习惯要求较多：先做作业，再玩的习惯；每天练一面钢笔字的习惯；每天做一篇读书笔记的习惯；整理书包，准备好第二天的学习用品的习惯；看新闻、记新闻、聊新闻的习惯；主动与家长老师交流沟通的习惯等。四月份在在巩固三月份习惯的基础上，又增加了每天大声读一篇课外文章，让旁人听到。五月份又增加了做完作业自己检查一遍，正确率要高；每天给家人讲一个小故事或是讲学校发生的事。六月份增加了写完作文后读三到五遍，边读边改；养成好问的习惯。
二、利用作业阵地，培养学习习惯：
1、常规作业----养成三个习惯：
每天都有三项常规作业：听、记新闻并谈感受；写读书笔记；练习小字。这三项作业是每天必做的，每天必须检查的。设计这些常规作业目的是想利用老师检查作业的威性，实施强制手段，这也是将习惯养成三个阶段的理论运用到实践中的一种做法。这项作业从本学期开学以来，一直没有间断。至今，全部学生已经认同并内化到行动中了，即使我哪一天没有布置作业，他们自己也会问：今天，除了常规作业外，还有什么作业呀？甚至有学生在老师没有布置作业的情况下，也会自己完成这三项作业，形成自动化动作了。
（1）听、记新闻----关心社会的习惯：
听、记新闻，并谈感受，使学生养成了关心时事、关心社会、关心他人的习惯，也养成了遇事思考的习惯。
新闻可以是电视中、报纸上看到的内容，也可以是网络中找的内容，还可以写自己观察的生活中的内容。写完新闻后，还要谈自己的感受。学生所写的新闻，范围很广，有国际新闻、国内新闻、本地新闻，还有自己观察生活写的新闻，如有学生曾写了这条新闻：近段时间天气变化无常，班上已经有六名同学感冒发烧了，希望大家注意随着天气的变化增减衣服，以免感冒。彭思君同学的家长在习惯养成情况反馈表中写道：以前从不看报纸，现在学会每天都看报纸了。刘百锋的家长反馈道：学会分析新闻中的一些是与非、对与错，并从中学到不少的知识，能够关心时事动态，了解社会的发展。
（2）阅读笔记----课外阅读的习惯：
做阅读笔记中要摘抄好词、佳句，要想达到这一要求，必须认真去读文章，并要拿笔勾划下来。到底勾划哪些词句呢？这又是一个鉴赏好词佳句的过程呀！学生在完成这个作业时，真正地做到了不动笔墨不读书。又因为作业中要谈自我感受，这又逼着学生去思考，这也是一种习惯养成中用的强制手段。久而久之，学生边读文章边思考的习惯也随之养成。本班的邱帝兰同学的家长反映每天做作业前，她一定会先把读书笔记做完。陈俊宏同学向大家推荐了《爱的教育》一书，他给大家谈了这本书有很多好词佳句，特别是其中的内容写得很感人，看了后都会感动得流泪。透过他的介绍，可以看出学生在课外阅读中，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，这也是《课程标准》中所提出的总目标之一。
这学期要求学生每天做一篇笔记，课外阅读量明显加大了。通过座谈了解到班上很多学生都喜欢看书了，有的学生还说：看书就像是看电影一样，脑海里出现的是一个个的画面。刘百锋同学的家长反映该生在家经常看书，几乎是个小书迷了。
阅读笔记的作业，使学生养成了课外阅读的习惯，培养了学生的自学能力，同时还提高了学生的鉴赏作品的能力。
（3）练习小字----练字的习惯。
学期初，要求练习一面小字，后来听了几个有经验的教师介绍后，改成写一行小字，要求学生要动脑筋读完字帖后，再练习。
2、片断练习----观察生活的习惯。
作业中，我经常布置写片断练习，并规定了字数。很明显，规定了字数的片断质量要高一些。看来，习惯养成理论中的强制手段是很有道理的。每个片断写之前，我都会事先通知学生观察，学会看，学会听，学会问，要投入到生活中去。比如：我在班上开展的心情树的活动，写心情树的故事，学生就必须投入其中，去了解谁的心情不好，不然就没有内容写。后来，这种片断作业多了，学生自己也会观察生活了。有一次，教研员来听课，突然窗外的一栋大楼冒起了浓烟，我临时改变教案，来了个现场作文指导。马上有学生说：今天的作文片断有内容可写了。
只要班上发生一点什么事，他们都会注意观察，因为他们知道一定会有片断练习的。看来，学生已经养成观察生活的习惯了。作业是一种强制手段，强制多了，学生也就认同了，认同多了，自然地也就内化到行动中去了。
3、写信作业----与人交流的习惯
上学期，我观察到，多数学生容易关注别人的缺点。针对这种情况，我要求他们写一封赞美的信，并要有回信，一周内完成。有的同学在信中赞美朋友的古诗背得多，有的是向同学请教学习方法，有的是赞美教师辅导学生态度的认真，有的是表达对父母的敬佩之情。这项作业增强了同学之间的交流，拉近了师生之间的距离，增进了父母与孩子之间的感情。比如：赵一帆给妈妈写的内容是赞美妈妈不贪小便宜，将别人多找的钱退回去。他妈妈在给孩子的回信中，写道：真想不到，这件事给你留下了这么深的印象。孩子，你在妈妈心中是最棒的，你的作文写得好，字也不错，继续努力吧，孩子！
这学期，张文浩同学住院近一个月了，很多学生给他写了信，表示对他的关心。针对班上有学生不做作业的情况，我布置了写一封劝告信的作业。全班有13个学生都给张世源同学写了信，王昭琪等同学给他剖析了不做作业的害处，郭桓等同学给他信中讲了刻苦学习的故事，钟维同学谈了切身体会，做作业会让自己多么轻松等。张世源同学看了信后，也受到一定的教育。
三、加强家校联系，督促养成习惯:
开家长会时，我讲明了习惯养成的意义，获得家长认同。每个月，我都将习惯养成表格下发给学生，要求学生每天对照检查记载，一周或一月反馈一次，须有家长签字。这样加强了家校联系，形成了合力，对于养成学生良好的学习习惯起到了督促作用。
通过这学期的尝试，我深深地体会到，利用语文作业这个阵地，利用批阅作业这个强制手段，完全可以让学生达到认同，养成一些良好的学习习惯，内化到自己的行动中去。
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这是部分家长写的反馈意见：
1、在习惯养成的过程中，一定发生过一些小故事，请您写下来，让我们一起分享吧：
代宇翔家长：孩子刚到这所学校，还是有点不习惯，你们学校对孩子们的发情是全面性的。
邱帝兰家长：现在不用我们每天提醒她写读书笔记了。每天她一定会先把读书笔记做完。
彭思君家长：以前从不看报纸，现在学会每天都看报纸。
苏晓歌家长：每天练字写新闻成了习惯，尤其是先做作业再玩，学习的主动性确实提高了。
刘百锋家长：孩子养成了自愿做家务的习惯，在聊新闻中，学会分析是非，学到不少知识。
2、您认为孩子有哪些不好的习惯需要改进？还应该培养哪些好习惯？请尽量列举。（各方面，例如学习习惯、生活习惯、交往习惯、消费习惯、劳动习惯、做人习惯等，请针对孩子的个体情况谈。）
代宇翔、钟维、郭岩家长：孩子喜欢挑食、少吃西餐、不喜欢吃早餐
彭思君、郑淑梅家长：完成作业的速度要快一点、帮忙做家务
3、关于养成教育，你还有什么想要说的？
代宇翔家长：希望老师教家长怎么纠正孩子不良习惯的方法。
刘百锋家长：我觉得养成教育很有必要继续下去，这样对孩子的各方面发展都有很大的帮助。
郭岩家长：孩子的教育是一辈子的事情。
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这是部分学生写的体会
在习惯养成的过程中，一定发生过一些小故事，请写下来，让我们一起分享吧：
苏晓歌：（先做作业，再玩的习惯。）以前总是玩到七点才回去吃饭，再做作业，一般到九点半才能做完。开始改不过来，后来妈妈发现了，把我拉到课桌旁，要我快点写作业。一开始，我一点也不习惯，老是写一会儿，玩一会儿。后来慢慢认真了，一次比一次做得好。过了一段时间，我就习惯多了，不到八点就写完了。就这样，养成了先做作业再玩的习惯，也轻松愉快多了，每天再也不会有那么大的压力了。
钟维：（每天做一篇读书笔记的习惯。）不想写读书笔记，因为每次写这作业都要找一篇文章来看，还要找好词好句，又要谈感受，所以写读书笔记很烦。过了几天又觉得不烦了。什么事情只要习惯了就会轻松。
当我忘记带东西向他们借时，他们却不借我，还说走开呀！老师定这条习惯还是有道理的。所以我每天都把东西准备好，现在很少向别人借东西了。
卢春荣：（先做作业，再玩的习惯。）上学的时候，作业要等到快要睡觉时才开始做。现在学校都发了习惯养成表格了，我哪敢不遵守呀？刚开始，我还不习惯，后来慢慢习惯了。养成这个习惯后，就不用做得很晚了，还可以把字写漂亮，又可以早点睡呢！真是一箭三雕。
王昭淇：在习惯养成中，我努力把习惯养成，我不是应付。所以妈妈常常夸我。
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