如何在初中语堂中渗入价值观教育的教师实习体会

如何在初中语堂中渗入价值观教育的教师实习体会

　　语是语言以及学、化的简称，一般认为是语言和化的综合科。语的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人社会科学，人们交流思想的工具。具有人性与工具性的统一特点。所以，一直以，语学科被作为德育教育的重要载体而广泛应用。加强和提升对学生的价值观教育早已经成为语老师们的共识。

　　新改之后，三维目标的提出，明确规定语学科教学的程目标将分为三个部分：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。其中，“情感态度与价值观”目标既是教学中过程的重点，也是其难点。这就要求语老师们更加重视对学生的价值观的教育。所以，语老师肩上担负起的不仅是教会学生知识，更应教会学生做人的责任。而且，这种教育是不能单拎出讲授的，价值观教育随处可见，随处可讲，他的教育需要一个漫长而持久的过程，而且是老师在有意无意中进行的。就像春风化雨，润物无声一般。但是，这种教育的影响，对学生说，也是深远持久的。

　　对于初二的学生讲，在这个时期形成正确的价值观显得尤为重要。我们都知道，初中二年级是学生的一个转折期。在这个时期，他们的身体和心理都正发生着巨大的变化，一切的变化，都是在为成年做准备。在这个关键的时期，师者的道德教育与价值观的正确引导，就显得格外重要与必要。

　　那么，身为语老师的我们就应该思考：价值观教育该如何进行呢？

　　首先，我们身为语老师，语本就是进行价值观教育的最好依托。我新近讲授的是《世说新语》里的一个名篇——《小时了了》。本身不长，讲述了孔融十岁时随父去洛阳拜访李元礼的故事。故事用极小的篇幅极尽的展示了孔融的聪明才智与巧言善辩。在我讲解完之后，我便给学生们拓展了一下本故事之外的知识。我告诉我的学生，孔融小时候也聪明，长大后更是成就突出，但最后的结局却不尽如人意，这是为什么呢？那就是——成也萧何，败萧何。孔融在他小时候用极为凌厉的口齿及时有力的反击了意图刁难他的陈韪，那么在成年后，他的散也以“话锋犀利”而著称。最后，引火上身的也是他那一张不饶人的嘴。讲到这里，我就问同学们：孩子在成长过程中除了广博的的知识、敏捷的才思和伶俐的口齿，还应具有哪些内在的素质？这时，我就会引导学生们说出他们自己的感悟。最后归纳他们的的答案：宽阔的心胸，坚韧的意志，虚心的态度，自我反省的意识，对生命的尊重与悲悯等。

　　其次，我们在进行价值观渗透的时候，应该更加注重感情的投入。白居易说过：“感人心者，莫先于情。”就拿人教版八年级下册的第一单元举例，本单元的导语：“从无知到博学，从幼稚到成熟，从狭隘到宽广，从怯懦到勇敢，每一点成长，我们都能看到他们的影子——老师。”导语清晰明了的显示本单元的主题是：歌颂与赞美老师。本单元安排的篇目分别是：《藤野先生》《再塑生命的人》《师恩难忘》《送东阳马生序》。这四篇有名人写他们不知名的老师，有普通人写他们不知名的老师，也有名人写他们致命的老师。无论怎样，都在向学生和读者传达出一个信息，那就是：尊师重道。学习时，我会带着学生进入作者们的内心世界，去感悟他们对老师的感激与赞美的感情。然后，让学生回忆他们自己以前的老师，怀念一下那个对他产生过深切影响的老师。这样不仅更好的理解思想，也更容易与作者产生共鸣，同时引发自己的思考。

　　最后，价值观教育不能脱离实际空谈，我们应结合现实，与时代相联系。价值观是具有时代性和选择性的。我们不能用一套一成不变的观念去教育我们的学生，在这点本身就是错误的。所以，在进行价值观渗透的时候，我们应该选准德育要求与学生精神需求的共通点。比如，我所在的学校是著名革命摇篮“平团”的诞生地，平团的丰功伟绩与无私奉献的精神在我的学生们说耳熟能详。我对学生们讲述，现在不需要你们抛头颅洒热血，不需要你们奉献自己的生命，但是你们还是要发扬这种无私奉献，艰苦奋斗的精神！为什么呢？“当代雷锋”郭明义的无私奉献挽救了多少人的生命，感动了多少人！我们救不了别人的生命，但是，赠人玫瑰，手有余香。现在的时代，不需要我们是草席，吃菜根，但是还应发扬我们艰苦耐劳扥将神，在哪里发扬呢？在学习上，在面对生活的困难上！我用学生们熟悉的事情引入，让他们更易于理解学习的内容，也更能提升学习效果。

　　总的说，在价值观的渗透过程中，老师的作用是尤其重要的。这就要求语老师们不仅在知识上驾轻就熟，在思想高度上也要修炼的炉火纯青。只有老师的思想高度够了，学生才能接受正确的价值观教育，树立正确的价值观。

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