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教师提高教学质量的技巧

时间：2023-09-04 17:20:23 芊喜教育我要投稿

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教师提高教学质量的技巧

　　在我们日常生活中其实存在很多隐性的小技巧，这些小技巧可以给我们的生活提供很多的方便。以下是小编为大家整理的教师提高教学质量的技巧，仅供参考，希望能够帮助大家。

教师提高教学质量的技巧

　　教师提高教学质量的技巧

　　一、加强教师队伍建设，强化教师职业建设

　　教师是办好学校的关键，师德是教书育人的灵魂。我们必须要求教师率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影响学生，让学生在言传身教中健康成长。教师要切实树立学高为师、身正为范的良好形象，永远保持昂扬的精神状态，争取在教学上是一把好手，在师德上是一座丰碑，努力赢得社会、家长和学生的尊敬和认可。

　　二、抓好学生养成教育，培养良好学习习惯

　　农村地处偏远，加之长期较为随意性的教学环境让学生养成很多无意识行为习惯。做什么事没有目的性，而且没有多少规矩可言。这样的习惯让他们的学习、纪律、卫生、公共道德等方面都存在着缺陷。抓习惯培养，学校要建立起一套行之有效的长效机制，常抓不懈，持之以恒地养成学生良好的学习习惯，让学生有事做，做有意义的事。我们通过每周的升国旗仪式、主题班会以及校园广播等丰富多彩的活动，培养学生高尚的情操和行为规范。我们还制定严格细致的量化标准，加大检查监督力度，努力提高学生的自理、自立、自制的能力。

　　三、提高教师业务能力，狠抓教育教学管理

　　1.学习培训。学校要充分利用农村远程教育资源，组织教师进行业务培训。注重对青年教师的培养，采取老年教师对青年教师的“帮、扶、带”形式。

　　2.走出去、请进来。学校要安排每个人每学期都有外出培训的机会，通过理论学习、外出参观、教研等方法提高教师的各种能力。

　　3.开展校本教研活动。教师每人都要有自己的教学研究课题，学校根据实际需要确定教学研究课题，以此开展课题研究、评教评学、观摩展示、优质课竞赛、实验课等活动，为教师素质提高创设环境，促教师专业成长。

　　4.全面开展“互听互评活动”。实行“听一节课，学一个优点”，教师在日常工作中要互相进行评课活动，而学校的领导要进入教师的课堂中，将每个科目的教学动态了解清楚，教师与学校领导之间要尽可能多地进行交流沟通，达到相互学习的目的。

　　5.定期组织开展“教学评优”的活动，让所有教师全身心地投入到教学工作中去。

　　6.严格管理。要建立健全跟教学管理相关的制度，而检查工作由学校相关的领导来负责。针对教学总结与计划、集体备课、教案书写、课件的制作和使用、课堂的组织管理、课后辅导、作业的数量与质量、命题能力、试卷分析和讲评、后进生的补习提高、教研活动、继续教育学习、教育科研、现代化教学手段的培训，都要具备对应的规章制度，采取不定期抽查及定期检查的方式，给予真实的评价。

　　7.期末考察则依靠考试成绩、领导评价以及学生评价这几个评价来综合，从而得出教师的个人评价，将其归纳进教师的个人年度评价。

　　8.工作中，教师要做到：建立良好的形象，取得良好的成绩，拥有一项特长，取得良好的教改效果。

　　四、强化课堂进程的管理

　　(一)课堂教育中教师必须要做好的几个阶段

　　1.课前的准备工作，课前要准备好教学方法以及教材的选取。

　　2.知识的导入，在新知识点的教学中导入工作是非常重要的阶段，其是新知识的开始，是学生与教师之间进行交流的开端。

　　3.研究主体，这是课堂教学的关键所在，其关键在于研究而不是简单的讲授。

　　4.加强知识的巩固，巩固知识的目的就是为了加强对知识的掌握。

　　5.扩展总结，处于这个阶段不但是对知识点进行简单的总计，还需要对学习方法进行系统的总结。

　　(二)要重视教学的反馈

　　1.要构建学生教学信息的队伍，准确掌握学与教的相关动态。

　　2.采用问卷调查的方式掌握学生学习情况。

　　3.采用教务处、教研组及年级组等各个不同层次的组织来安排学生与教师的各种会议。

　　4.组织听课制度。建立听课相关的制度，按照制度来规定每个教师及领导每周要听课的次数，在听课以后填写相关的表格。

　　5.开展对考试科目采取书面质量分析的方式。不同的科目在考试结束之后，对应教师要仔细填写“教学质量分析表”，其中要包括考试的情况，学生成绩曲线以及今后的改进方针等。

　　6.采取定期与不定期检查的模式来了解教学计划的辅导与执行情况。

　　7.学校领导要实施教学质量研究与相关资料反馈工作，定期开展质量研究会议。应用多种反馈方式实施跟踪检查，以此来提升教学品质的管理能力。

　　五、完善学校管理制度，形成良好育人氛围

　　制度是强化学校管理、提高教学质量的重要保障。学校注重制度的构建，应用制度管理教师，做到制度管理与情理教育相结合的方式，奖罚分明，一视同仁，让学校的管理工作有序进行，所有师生都做到严格遵守制度。最重要的是求真务实抓落实，把制度落到实处，做到脚踏实地，持之以恒，使学校常规工作落到实处，产生效果，收到实效。

　　六、细化后勤保障管理制度

　　要提升教学品质，需要在学校安保工作财务管理及后勤保障等各个方面制定对应的方针，要使学校处在一个安全且安静的环境中，保证学生与教师的生命安全以及学校的财产安全。与此同时，要强化财务人员与后勤人员的业务与政治学习，要把他们的工作积极性充分发掘出来。

　　教师提高教学质量的技巧

　　1.提前三分钟进教室

　　老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感，有效提高课堂的效率。

　　评述：如果老师总是踏着上课铃声进教室，那么，学生“收心”(即把心智集中在这节课上的心理准备)的时间就要花去3分钟，教师开始进入教学的时间就少了3分钟，两厢一加就是6分钟。对只有40分钟的一节课来说，6分钟何其珍贵!如果以一个星期六节课的语、数、外来说，每个星期就等于减少了一节课，一个学期就等于减少了20节课的教学时间!所以，老师提前3分钟进教室看似小问题，但日子久了，就可以做出大文章来!

　　2.巧用课前三分钟

　　有效地用好上课前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生深厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。

　　评述：一节有效的课堂教学，前三分钟老师能不能提起学生的兴趣，学生对本节有没有达成目标的期盼十分关键!如果前三分钟老师连本节课的目标都说不清楚，学生又有什么学习的动力呢?当然，也有的老师仅一节课的导入就用去了七八分钟，甚至更长，那就值得商榷了。

　　3.第一印象很重要

　　教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅、圆满些。

　　评述：很多老师因为不太在意自己给学生上的第一节课所以对以后课堂上出现的问题就很难找到原因。事实上，老师在第一节课上的衣着打扮、语言风格、管理方式、教学要求等，都会直接影响到学生在心理上是否接受教师，甚至决定着学生对这门课的兴趣，今后以何种状态(老师是严格认真、随和厚道还是软弱可欺)上这个老师的课，都将在学生心里形成心理定势。老师们不妨都回忆一下，自己的第一节课是如何上的?这节课跟后来的课堂之间有没有一定的关联呢?!

　　4.上课时要充满激情

　　教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生求知、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。

　　评述：有的教师虽然平时就象温吞水，但一站在讲台上，每一句话掷地有声，激情四射，充满活力，形成一个强大的气场，深受学生的欢迎。相反，有的老师却是“从头到尾一个调，从头到尾不会笑”，课堂教学如同嚼蜡。人与动物的本质区别在于人是有情感的，情感是可以感染、互动的。一节好课应该是师生之间灵魂的对话。教师有不同的教学风格，有理智型的、幽默风趣型的、情感流淌型的等，无论哪一种类型，一节好课，没有激情的投入，就不可能是一节好课。

　　5.做一个真实的人

　　从教学的角度而言，真实是必不可少的，很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前，反而赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。

　　评述：什么是真实的人?真实的人就是一个堂堂正正的人，一个敢爱敢恨的人，一个感情能自然流露的人。一位老教师为了让同学们写好作文，自己先写了一篇作文回忆了母亲在解放前饥寒交迫，带着他去偷食别人家的土豆，被发现追赶，以致母亲最后去世的经历并在课堂上读给学生们听，读到最后老教师甚至泣不成声!让全班同学感动了几十年。这位老教师就是一个真实的人!许多课堂上，老师自己都不会感动，何以让学生感动呢?

　　如何提高教学质量

　　一、优化教学结构

　　教学结构是课堂教学的环节、程序和步骤，是课堂教学的组织形式，是教学思想、教学目标、教学思路的最终体现，体现着教学的全过程。反过来，提高课堂教学质量，教师是关键。因此，我认为作为起主导作用的教师必须切实抓好备、上、说、评四大环节，提高课堂教学质量，依托教材资源，本着教师主导、学生主体的原则，充分发挥学生的潜能。在具体教学实践中，我觉得作为教师应做到以下几点：

　　1.精心备课

　　教师备课时要依托教材，从整体上分析教材，明白这节课的主要任务，然后根据本班学生的实际情况和掌握知识的特点，设计好、中、差各类学生分别会提出什么问题，会有哪些发现，教师该如何解答，做到心中有数，从而有目的地培养学生的想象能力，发挥学生的创造力。

　　2.认真写好教案

　　教师在弄清每节课的教学目标后，要抓住这节课的重点、难点，设计出培养学生思维和创造力的有效教学方法；教具、投影片要设计得有趣味性，有吸引力；板书要设计得形式优美，布局合理，有概括性，能突出本节课的重点、难点。

　　3.精心组织一堂课的教学

　　在整个课堂教学过程中，教师起着主导作用，要精心处理好教与学的关系，激发学生积极踊跃地参与到教育教学过程中，使学生能够主动参与活动，与此同时，教师还要注重提高课堂教学的有效时间，尽可能少讲，把大部分时间留给学生，让学生全员参与，使我们的每一节课都能在轻松愉快的学习环境中得到收获，让学生在良好的气氛中，主动地学习知识。

　　二、教给学生学习方法

　　在过去的教学中，那种“灌输式”的教学模式让学生死记硬背，效果差，学生学习情绪不高。而如今的经济社会是一个终身学习的社会，以往的教学方式已不能适应社会的发展要求，所以一定要改变教学方法，让学生学会学习，达到学习的目的。

　　三、加强辅导，转化学困生，调动他们学习的积极性

　　在基础教育中，“学困生”是无校不在，无班不有。要想整体提高班级的教学质量，必须抓好“学困生”的转化工作。我们要有意识地缩小与“学困生”之间的心理距离。每个人都有自身的长处和优点，学困生也不例外。教师应及时发现“学困生”身上的闪光点，有意识地在全班同学面前大加赞扬，为其树立自信心。

　　如何提高教学质量

　　2007年年初教育部下发的高教[2007]1号、2号文件，都是围绕着教学质量这个中心，可见教学质量在教学工作中的重要地位。上世纪90年代，我国开始对高等学校教学质量进行评估工作试点。到2004年底，共对全国350所本科高校、200多所高职高专进行了教学水平评估。与此同时，教育部还开展了高校学科专业教学质量的评估试点。通过评估促进教育质量的提高，是被高等教育实践证明了的一条规律性的措施，是世界各国高等教育发展和质量建设的共同经验。

　　结合当前学校的评估工作以及所在专业的培养计划，本文谈一谈对提高教学质量的几点思考。

　　一、加强思想教育是提高教学质量的前提

　　随着当代大学生自我意识的日益活跃，思想政治教育必须顺应这一趋势，鼓励学生自己去思考、去尝试、去探索。启人以思考，教人以智慧。创新大学生思想政治教育途径，要按照体现时代性、把握规律性、富于创造性、增强实效性的要求，在继承优良传统的基础上，努力拓展和创新大学生思想政治教育，是提高教学质量的前提。育人是一项复杂而艰巨的工程，包括学校教育、家庭教育、社会影响等因素，其中学校教育占有很大的比重。因此，作为教师，必须做好言传身教，给学生以良好的影响。

　　教师要有扎实的知识功底和过硬的教学本领，用准确、精炼、形象、生动、富有感彩、快慢适度、节奏鲜明的教学语言，为学生学知识做好言传。要采用不同的教学方法，运用不同的教学手段，寓乐趣于教学中。同时，在教学过程中要注意渗透德育教育，注重培养学生各方面的能力。

　　二、加强管理和监督是提高教学质量的保障

　　严格有序的管理是学校教学工作顺利进行的重要保证，行之有效的管理方法是教育适应发展的基础。学校应该强调制度管理、规范管理、量化管理。在管理过程中，实施“多学习、多指导、常考核”的新教学管理方法，每位校要深入教学第一线。

　　教育管理的最终目的，在于促进教育较快、较好地发展。教育发展及其面临的形势有一个不断变化的过程,教育管理也需要适时进行相应的创新,才能更好地为教育服务。当前国际国内形势的变化和高等教育自身的发展,都对已有的高校教育管理带来了挑战,迫切要求高校教育管理进行一些必要的创新,使得高校教育管理更加适合经济社会发展的需要,更能促进高等教育的发展。教学质量是高校人才培养工作水平高低的重要标志，也是高等教育健康、稳定发展的条件，加强教学督导，强化教学管理，完善教学质量保障和监控体系，是高校发展的核心和关键。为了强化教学管理，促进教学质量建设，提高人才培养质量，应加强教学督导工作，制定各种行之有效的教学质量保障及监控体系，不断提高和完善教学督导工作在教学管理工作中的作用，教学督导工作成绩显著，有力地促进了教学质量和人才培养质量的提高。

　　三、科学的教学方法是提高教学质量的关键

　　教学方法包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。要有效地完成教学任务，必须正确选择和运用教学方法。

　　教学是一种创造性活动，每个教师都应恰当地选择和创造性地运用教学方法，表现自己的教学艺术和形成自己的教学风格。再好的教育规划，再合理的人才培养模式和培养计划，如果没有科学有效的教学方法相匹配，恐怕难以达到预期的教学效果。我们在确定课程内容、教学方针、教学方法的时候，往往忽视了学生主体的需求。在教学过程中，教师应采取有效的方法，引导学生学会学习，创造“乐学、活学、会学”的良好课堂氛围，激发学生自主学习的兴趣。强调教学方法的改革，是因为高等教育作为终身教育体系的一部分，并非一个人教育的终结，而是使学生具备了一定的专业知识技能的基础上，为学生走向社会做人做事打下基础。在以信息化、网络化为主要特征的21世纪，高等院校应不断更新教学手段，努力实现教学手段的现代化，以提高课堂教学效果，不断丰富和更新教学内容，稳步提高教育教学质量。

　　四、现代教育技术教学是提高教学质量的有效途径

　　现代教育技术，包括视听、计算机和网络技术在内的现代教育技术的兴起是教育领域里进行信息革命的最有代表性的产物，标志着为适应信息社会的需要，在教育领域进行新的一次教育革命的开始。

　　现代教育技术在教育领域得到应用，至少具有以下几个方面的作用。

　　1、有力地促进教学内容体系的改革，推动教学方法的革新，并将逐步改变，甚至可在很大程度上改变现有的教学模式。应该充分地认识到信息与计算机技术广泛深入到教学领域以后，教学思想、教学过程、教学模式、教学组织都将会发生重大变革。

　　2、贯彻先进的教育方法，提高教学效率。采用人机对话的方式，既可以最有效地实现程序化教学、启发式教学等先进的教学方法，又可以提高学生的学生兴趣，使学生生动地进行学习，体现以学生为主体的教育思想的实现。

　　3、教师可以把精力用于更有创造性的教育活动中去。

　　随着高等教育走向国际化、大众化，国与国之间高等教育的竞争也日趋尖锐，这场竞争的焦点最终落在了高等教育质量上。《中国教育改革与发展纲要》指出：“要全面提高教育质量”，因此，强化高校教学质量管理，不断提高教学质量，是高等学校可持续发展的前提保障。

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