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如何提高高考英语听力
导语：语言教学关注在日常交际中运用语言的能力，而听是语言交际的首要方面。 听力能力只有在实践中不断的练习才能提高，英语教师应以新课程“自主、合作、探究”的全新理念为指导，合理创造性的使用教材，整合多种优质听力资源，培养学生的恒心，耐心和毅力，有效借助非语言交际，营造出活跃、民主、和谐的课堂气氛，实现多方互动，从而有效提高听力教学的效果。
1.要想提高听力，词汇是基础。
学生储存的词汇是这样的：第一，词汇的语音是标准的英语语音;第二，被储存记忆的这个词汇的词意有基本意义，也有引申意义不断地被补充到原有的语义之中;第三，学生还是要经常听到该词汇在不同语义背景下的语音。如果该词汇后来不被经常听到，而且学生自己也不经常口头输出这个词汇，学生就会出现听来好像很耳熟，却想不起具体意思的那种感觉。学生除了要掌握课程标准规定的词汇外，教师还可以在训练听力的同时，组织学生发散思维，就某一话题引出相关词汇，再完成听力任务。
2.拓展学生的语言知识和文化背景知识。
学生如果对听到的语词、语句、结构不理解，对相关内容和话题不熟悉(含文化及跨文化理解)，对说者表达方式、意图的不理解，都会影响听的效果。因此，听力不是单纯靠听力训练就能解决的，应该与说、读、写等其他技能一起综合训练，这样效果会更好。
3.帮助学生建立语音和语境的关联。
学生往往听不清某些词，如：bed和bad。放到语境中就能辨别了：Tom is in bed. 和 Tom’s not a bad boy. 而且，还可利用利用音调和重音判断出说话人的意图，辨识语义。如“mm” 这个音，在不同语调中能表达四种意义，分别是： What did you say? 、Yes. 、How nice! 和I’m thinking about what to say. 要求学生根据上下文中的语调理解语义。这就好比人刚出生时，听到的声音和其它动物听到的无异，直到某一天，孩子理解了生活的情景，如听到妈妈叫他/她吃饭，他/她的生活才开始有了意义。因此，听力必须要与语境联系，在语境中练习才有意义。
4.帮助学生建立语音和语义的关联。
学生听到一句英语，往往需要过好几秒才能反应出其意思来，也就是听到的语音信息不能迅速和其意义关联。解决办法有：第一，多听才能达到语音和语义关联的强度;第二，通过听英文歌曲和看英文影视剧输入的语音和语义，由于有体验场景和强烈感情参与，因此这种语音和语义的记忆会保持很久;第三，在理解听力材料的基础上听。对于语篇层面的语音与语义关联，我们可选取适合的材料，尤其是学生非常熟知的故事进行语音语义关联训练，如灰姑娘。因为学生能理解听力材料，“听懂”是发展听力理解能力的前提;第四，采取语义直接呈现的方式。看清楚表达语义的材料(文字/图文)，如词语或语句卡片，反复听，圈图或单词、语句，连线或抽出卡片。
5.泛听和精听相结合。
在课堂上我们没有足够的时间训练听力，但是教师自身的课堂话语就是一种泛听材料，这是最自然的语境。然后是课文教材，这是与学生最紧密的材料。教师可以组织各种形式让学生对课文进行讨论，拓展，发表评论等，全部用英语交流。三是教师有目的性地确定一些听力源，如：BBC或VOA新闻，边听边把所听内容记录下来。教师要注意的是难度和目标。泛听在很大程度上自然地在刺激听力器官，但需要精听跟进。
6.专项训练和整体训练相结合。
首先要看是否适合学生。若学生是整体认知风格为主的，是入门阶段基础很弱的，更适合综合训练;若学生是具体认知风格为主的，发展到了较为专业阶段的，需要突破分项技能的，更适合专项技能训练。专项听力训练应该在学生综合语言水平足以支撑其专项时进行较好，如高考听力复习。
如何提高高考英语听力
首先，要明白“随意的听”和“认真的听”的区别。也就是我们平常所说的“精听”和“泛听”的区别。我们通常所说的要“大量地听”指的'就是泛听，当然，大家对于泛听的好的材料可能已经通过很多渠道熟知了。那么精听听什么怎么听呢?往往在精听的材料选择上面很多同学可能有不少困惑，往往是选择错了材料，练得云里雾里，非常吃力，打击了信心。精听材料一般要选择语速适中，篇幅不太长的文章，里面的生词量应大致符合学习者当时的英语水平，这样练起来既有一定的难度又不失效率。
其次，多进行朗读训练。听和说是一对好朋友。经常大声朗读成熟地道的英文文章，一方面可以有效提高口语，另外一个重要的意义便在于可以迅速熟悉听力中的各种英语表达方式，也同时练习了听力。
最后，希望和同学们讲的是，提高词汇量对于英语听力的提高也有相当重要的意义。
如何提高高考英语听力
第一、泛听换句话说就是什么都听，并不一定要完全听懂。
比如：电影、新闻、歌曲等。不管能不能听懂，先折磨自己的耳朵，让它不断地受苦，习惯了也就好了。从电影中我们可以学到很多的地道英语。如果说我们学习太紧张而没时间坐下来完整地看一部电影，那听歌可是随时随地的。其实听英文歌也是寓教于乐最好的途径。大家喜欢听歌，在音乐里，英语也是很美的，同时会有助于我们听和说的双重学习。
第二、精听对于精听我们要怎么样具体地去实施呢?
最好的办法就是练习听写。为什么精听?精听有助于我们高度集中注意力。大家是不是在听较长的对话或 passage的时候很容易走神?听着听着就开始想为什么上帝创造了人类，为什么隔壁班上的那个男孩总是会比自己班上的'帅，还有今天中午吃什么之类的等等。可是听写的时候我们要逼着自己去把每一句都写下来，就不会有机会去想别的了，时间长了，对于听力走神的现象会有很大的改善。
推荐材料：课文、高考真题、新概念二。精听课本磁带一方面有助于我们更深一步熟悉课文，另一方面巩固单词并锻炼语感。大家在找到自己喜欢的材料以后，一句句的听写，不要超过三遍。
第一遍，不要停，一直听下去，能写多少就写多少，尽量写下关键词。
第二遍，听一句按暂停，停顿7—8秒，把句子写全。
第三遍，不停，把开始写完的对一遍，没写出来的补全。
材料的篇幅不宜过长，大约在100—150左右，每天练习2—3篇。如果找不到别的材料就用我开始跟大家说的新概念二。这里面的文章篇幅短，课文难度适中，而且内容很有趣。应该很多同学都学过这个教材是或者背过的。
最后，大家听的时候选择材料最好不要东一下西一下。而且现在英美音混杂的很厉害，为了避免这样的尴尬，最好只听一种音。如果实在是以上的都不感兴趣怎么办?很简单，听歌词呗。应该有很多同学平时一听到好歌的时候就有想记下歌词的冲动吧。原因也很简单，就是喜欢。只要我们喜欢，什么事就都不难了。
第三、跟读模仿这是一石二鸟的做法。
一边练习听力，一边抓紧时间练习口语。美国心理学家研究表明，相同材料每复述一遍对其理解力上升三倍。如果大家觉得读课文没什么意思的话，这里又再一次跟大家推荐电影了。把一部经典的电影看上N多遍，模仿N多遍，做到熟记于心的话，英语不可能不提高，口语不可能学不好。如何很好地利用一部电影来练习听力，学习英语呢?具体分四步(注：你可以根据个人英文水平将每一步再细分成几遍)：
第一步：英文对白+中文字幕(了解故事情节，大概记住重要的对白，练泛听)第二步：英文对白+英文字幕(学习英文的时候到了)第三步：英文对白没有字幕(考验听力的时候，看看你能听懂多少)第四步：放不放字幕随你的便，请跟读模仿，练习你地道的语音。
第四、了解一定的习语以及文化背景知识非常必要的一个环节。
因为你必须多记一些习语在老外讲话的时候才不至于听不懂。就好象是你跟一个初次见面的外国人说：“你真的是个哈宝啊!”他会不知所云一样。关于这一点，本人也没有什么特别的技巧可以跟大家分享。唯一的方法就是：背背背!
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