孩子早恋教师如何引导

孩子早恋教师如何引导

　　早恋是常见的问题。那么，面对学生早恋的现象，教师应该要如何引导教育呢?老师在整个过程中，要表现得尊重理解学生，而且要把握好谈话的方式，时时体现“以学生为中心”，充分发挥当事学生的主动性。下面是小编收集到一些相关内容，希望对你有所帮助。

　　孩子早恋教师如何引导 篇1

　　在处理早恋这种事的过程中，我认为班主任工作也是一门艺术，在处理时，要遵循以下原则：

　　一、要摸清底细，心中有数

　　中学生早恋情况比较复杂。有的是长期共同协作互生爱慕，双双坠入爱河;有的是表面看似亲密，往来密切，状似恋爱，其实只是普通的朋友关系;有的是一头热，属单相思;有是则是表面往来甚少，关系一般，其实已恋爱多时，一直搞的都是地下活动;还有的甚至缺乏自控，已出现越轨行为，还没有人知道。这就要求教师在平时的工作中多多观察，掌握准确的信息，摸清学生的底细，在处理问题时做到有数。以免节外生枝，增加不必要的麻烦。

　　二、要针对情况，区别对待，采取不同的教育方法

　　对上述所说的.几种情况，应区别对待。对于第二种情况，教师应大力提倡，不能捕风捉影，破坏学生之间原有的和谐气氛。对于有越轨行为的学生，要明确指出这是不道德的行为，对人对已都有危害。并要求他们立即改正，绝不允许重犯。对于其余的情况应给予正确的引导，对其进行性道德教育。要疏导他们明智地对待自己，理智地对待他人。把精力放在求知识、学本领上，并懂得两性的道德和规范。切忌形成对立情绪，否则一切教育都将是徒劳。

　　孩子早恋教师如何引导 篇2

　　首先，我们应当承认早恋是青少年身心发展过程中出现的一种正常现象。

　　人是有情感的。青春期的感情萌动是成长发育与环境因素共同作用的结果。“异性相吸”是自然界普遍存在的规律。人当然也不例外。我们应把这一观点明确地告诉学生，让他(她)知道老师是理解他(她)的，以建立起相互信任的关系。这有助于以后的坦诚交流与有效沟通。

　　其次，老师在双方已建立的相互信任的友好关系氛围中，可以询问一些学生情感发展的细节问题。

　　如，“你喜欢对方哪些特点?”“你认为自己有哪些特点吸引对方?”“你怎样看待感情问题的?”等等。对其中的一些问题，老师也可以参加进去，表达自己的看法。如，您认为这位同学有哪些特点，您可以尽量使用一些鼓励赞赏的语句。这样有利于增强该学生的自信心，使他能更积极、客观地认识问题。另外，您也可以评价一下另外那位同学，也要尽量说优点，说明您也是很欣赏他的。对这样的问题，作为有感情经验的老师，您可以多发表自己的意见，并且注意您的话语导向。为了增强可信性与说服力，您可以列举一些例子。

　　通过深入地交谈和了解，作为老师，您对该学生的恋爱情况有了充分地了解，可以采取进一步地有效措施来解决;作为学生，他对您会更加信任，并且在您的话语导向下，对自己的早恋问题也会有一些与以前不同的认识。

　　最后，在引导学生充分认识问题的基础上，您可以进一步指导学生找出解决的办法。

　　因为我们做工作的目的是阻止他们，所以，我们要根据该学生的特点，采取不同的策略。如该学生是勤奋好学、积极上进的`?还是学习中等、无所事事的?不管是什么类型的学生，我们总要找到她身上具有的作为解决问题突破点的特点，或采取反面激励。在这个过程中，作为老师要注意方式，不要让学生觉得您是在拆散他们，而是要让学生在整个交谈过程中，认识到自己现在谈恋爱，各方面条件都不成熟，是不应该的。而且，作为老师也要掌握好分寸，让学生觉得是老师在帮助他，他对自己恋爱问题的认识，采取得解决方式完全是自己从本身的意愿出发的。

　　孩子早恋教师如何引导 篇3

　　1.要让学生清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。

　　早恋最直接的危害是严重干扰学习。由于整**整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此，会使你没心思去学习，也觉得学习没多大意思，上课注意力就难以集中。由于没有认真听讲，因此，学习成绩就会越来越差。有人说：事业的引力，爱情的驱力，歧视与压迫的反作用力，是人生的三大动力。因此，早恋处理得好，可以产生“合动力”。有关统计材料表明，那些在中学时代就耳鬓厮磨、如胶似漆地恋着的，大都是学业荒废，爱情失败，甚至有的由“爱得深”变为“恨得深”。相反，那些把爱深深埋在心底一心向学的青少年，多数不仅事业有成，而且能够赢得爱神的青睐。因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛是战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。

　　2.教育学生注意心理卫生。

　　不看不适宜的报刊杂志、影视节目，把精力投入到学习中去，多看一些伟人的传记，培养自己的意志力树立远大的奋斗目标。有些青少年早恋或者单恋，喜欢夸大自己在对方心目中的地位，认为对方的一言一行都与自己有关，甚至是受自己影响的。对方成绩下降，挨了老师批评，以为这是因为自己的缘故，因此，替对方难过;对方近**精神不振或者瘦了，认为这是因为对方想念自己的.缘故，因此，自己很感动。青少年的这种心理，其实是一种“自作多情”。青少年在这种对异性的想念和思念中，除了使学习下降外，还能得到什么呢!

　　3.要正确处理早恋和男女生正常交往的关系。

　　每一个步入青春期的少男少女，随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象。青少年对异性的依恋并不是有些家长和老师所认为的那样，是一件丢人和见不得人的事。这与道德品质无多大关系。绝大多数青少年都“早恋”或“单恋”过一个自己很喜欢的异性。关键是青少年如何正确处理早恋、男女生正常交往的关系。不要过分地敏感，不要以为异性对你好一点就是爱上了，也不要动不动就向人家表达爱。众所周知，异性交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，异性交往在个体成长历程中的各个阶段都是必不可少的。中学生心理萌发的异性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。

【孩子早恋教师如何引导】相关文章：

如何引导孩子阅读名著11-17

家长如何引导孩子涂鸦03-10

老师如何引导不爱讲话的孩子10-27

如何引导孩子做出正确的决定08-31

如何引导孩子亲近大自然03-31

如何引导孩子的好奇心10-08

如何引导孩子认识自己的身体07-28

如何引导孩子认识单数双数教案03-24

如何引导孩子控制自己的情绪08-19