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在不同阶段的孩子应该怎么教育
导语：应当如何在不同阶段教育孩子?所谓：养不教，父之过。教不严，师之惰。家庭教育在先，学校教育在后，家庭教育以道德品行为主，学校教育以科学知识为主，活到老学到老。教育的目的就是要让孩子养成良好的学习和生活习惯，做一个真正的人。
在不同阶段的孩子应该怎么教育
一、明确告知期望：
在此阶段的孩子因为不具备辨别对、错的能力，父母要明确清楚的告诉孩子在某一环境里适当的行为是什么，并要求孩子表现出来。如：脱下的衣服该放在哪里(整洁)，不可随意摘公园的花(公德心)。
二、父母以身作则：
在孩子没有自主判断的能力下，最易受生活在一起的父母影响。因此父母应将希望孩子养成的品格，在生活里示范给他看。
三、避免负面影响：
因为孩子无法辨别在生活中哪些是父母想要他们学习的，哪些不是，所以往往对父母的行为照单全收。因此父母要特别留意日常非语言行为，是否有和对孩子的期望相抵触者，如适当控制自己愤怒的情绪。这些潜在的负面影响有时会超过父母的想像。
四、鼓励行动实践：
一般对有品德的人的认定，是着眼在其道德行为而非道德知识。因此此阶段的孩子在认知发展上虽尚未成熟，可能不解行动背后的意义，但道德的行动是在任何人生阶段都不该缺席的，所以还是要在可塑性高的此阶段，指引孩子在适当的时间、地方，做适当的事情。
五、体验因果关系：
因为孩子的行为常受到行为结果的'影响，所以父母可善用“行为改变技术”中的不同策略，将“鼓励”、“奖赏”与希望塑造的行为做紧密联结;“处罚”、“隔离”等与不当的行为做紧密的联结，带领孩子逐步行动出合乎品德的行为。如完成作业时给予多一些休闲时间，未完成时剥夺休闲的时间(负责)。
六、激发同侪影响：
同侪往往生活在一起，其影响不容小觑。建议父母在适当的时候邀请孩子的朋友到家里来，在同侪互动中带入适当的品格议题。如餐桌礼节、房间整洁、或进退应对的礼貌等(同侪指与自己在年龄、地位、兴趣等等方面相近的平辈，新东方家庭教育微信君注)。
七、不断重复提醒：
由于此阶段孩子思考能力的限制，意志不坚定，也缺乏自制力，经常受到环境改变的影响，因此需要父母在不同的场景中，持续提醒好的行为，才能逐步产生“学习迁移”的效果。如在电梯中、社区、路上遇到长辈，均可提醒孩子注意礼貌。
在不同阶段的孩子应该怎么教育
1.幼稚园之前。我们不能认为小孩子还小就不让他学东西，实际上我们都错了，0到3岁孩子就能模仿了，而且模仿能力很强，这段时间是孩子脑部开发的阶段，相当于是准备阶段。我们现在很多人在讲胎教，实际上小孩在肚子里也会有反应的，胎教主要是保护母亲的。小孩生出来虽然大部分时间在睡觉，但他醒来的时候是可以学习的。
2.幼稚园进入小学，环境的改变和心理的变化。在幼稚园这段时间主要是陪他。4岁是非常重要的'时期，四岁半是品德训练的重要时期，这段时间不必提前学习学业，关键要培养品德。是为了训练他进入小学后的准备，小学老师不能面面俱到。没有办法照顾到这么多小孩。培养孩子的独立生活能力。6岁以前学习就是游戏，游戏就是学习。不要过分重视学业成绩，德智体美劳全面发展。
3.进入中学后。人生变化最大的时期，正面临青春期的时期到来。要正确勇敢地面对耍朋友的事情。要多给孩子讲这些事情是正常的，没有什么奇怪的，但是不要这么早恋爱。没有必要太过于去给孩子讲性的问题。逐渐培养孩子的金钱观念。
4.进入大学后。这个时间是技能选择阶段，大学四年的变化是很大的。现代社会飞速发展，人生的理想和追求也在不断地变化。大学是非常封闭的，一但出了社会就不适应。
5.走进社会后。面对各种社交，面对各种问题需要去解决,但他终究还是孩子，可以给他支持，但不能过于操心。
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