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高一学生学习数学的方法
导语：高一是数学学习的一个关键而又特殊的时期。许多高一学生都反映高一数学难学，上课听不懂，这其中还包括许多初中数学学得很好的学生。我想造成这一结果的原因是多方面的，但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题。下面就这个问题进行分析，探讨其原因，寻找应对策略。
高一学生学习数学的方法
一、搞好入学教育，为衔接打好基础
通过入学教育提高学生对初高中衔接重要性的认识，增强紧迫感，消除松懈情绪。
这里主要做好四项工作：一是给学生讲清高一数学在整个中学数学中所占的位置和作用;二是结合实例，采取与初中对比的方法，给学生讲清高中数学内容体系特点和课堂教学特点;三是结合实例给学生讲明初高中数学在学法上存在的本质区别，并向学生介绍一些优秀学法，指出注意事项;四是请高年级学生谈体会讲感受，引导学生少走弯路，尽快适应高中学习。
针对这些问题可安排一些讲座，学生收益会不小。
二、优化高一课堂教学
高一数学教学中，在速度上，放慢起始进度，逐步加快教学节奏。安排一定时间讲衔接教程，如二次函数、方程问题，因式分解等问题及数学思想方法的渗透。其次重视展示知识的形成过程和方法探索过程，培养学生创造能力。
高中数学较初中抽象性强，应用灵活，不能只停留在对知识结论的死记硬套上，这就要求教师应向学生展示新知识和新解法的产生背景、形成和探索过程，不仅使学生掌握知识和方法的本质，提高应用的灵活性，而且还使学生学会如何质疑和解疑的思想方法，促进创造性思维能力的提高。
重视培养学生自学能力，变被动学习为主动学习。在教学中培养自学能力要注重“导”与“学”，“导”就是教师在自学中起好引导、指导作用，开始教师列出自学指导提纲，引导学生阅读教材，怎样读，怎样列出疑点和难点，怎样归纳，教师逐步放手，学生逐步提高;“学”就是在阅读教材的基础上，使学生课前做到心中有数，上课带着问题专心听讲，课后通过复习，落实内容才做习题，作业错误自行做好“红笔”订正，这样能使学生开动脑筋，提高成绩，而学生有了自学习惯和自学能力，就能变被动为主动学习。
三、加强高一数学学法指导，培养学生良好学习习惯
其一、重视课堂学习，基本概念基本方法的学习离不开课堂，记笔记是较好的'辅助手段。其二，向老师同学多请教交流。其三，独立思考习惯。钱伟长在清华向林家翘学到的学习诀窍是下课后及时小结课上内容，当晚具体回顾，每月总结一番，理科成绩突飞猛进。其四，善于集题。集错题、集好题。罗增儒教授在《好题妙解》一书中倡导，建立题集曾使得很多数学思维能力一般的学生，最终在高考中取得好成绩。
养成良好的学习习惯。良好学习习惯是学好高中数学的重要因素，培养学生良好的学习习惯很有必要。引导学生养成认真制订计划的习惯，合理安排时间，从盲目的学习中解放出来;引导学生养成课前预习的习惯。可布置一些思考题和预习作业，保证听课时有针对性。还要引导学生学会听课，要求做到“心到”，即注意力高度集中;“眼到”，即仔细看清老师(高中学习网wWw.GAoZhOng.Cc/)每一步板演;“手到”，即适当做好笔记;“口到”，即随时回答老师的提问，以提高听课效率。引导学生养成及时复习的习惯，以强化对基本概念、知识体系的理解和记忆。引导学生养成独立作业的习惯，要独立地分析问题，解决问题。切忌有点小问题，或习题不会做，就不假思索地请教老师同学。
四、培养高一学生学习数学的兴趣
推动学生进行学习的内部动力是学习动机，而兴趣则是构建学习动机中最现实、最活跃的成分。浓厚的学习兴趣无疑会使人的各种感受尤其是大脑处于最活泼的状态，使感知更清晰、观察更细致、思维更深刻、想象更丰富、记忆更牢固，能够最佳地接受教学信息。不少学生之所以视数学学习为苦役、为畏途，主要原因还在于缺乏对数学的兴趣。因此，教师要着力于培养和调动学生学习数学的兴趣。可结合教材内容，介绍一些数学史，数学知识产生的背景，数学在各行各业广泛应用，力求把枯燥的东西讲得有味。另外可安排一些课题让学生讨论，引入激励机制，从学生实际出发，多给学生创设成功的机会，以体会成功的喜悦，激发学习热情。深入学生当中，从各方面了解关心他们，特别是学困生，帮助他们解决思想、学习及生活上存在的问题，增强学好数学的信心。
由于高中数学的特点，决定了高一学生在学习中的困难大挫折多。为此，在教学中注意培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质，使他们善于在失败面前，能冷静地总结教训，振作精神，主动调整自己的学习。
总之，在高一数学的起步教学阶段，一定要认真分析学情，清楚学生学习数学困难的原因，改进教学方法，正确引导好学生，抓好初高中数学教学衔接，让他们树立信心，顺利度过这一困惑时期。
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