高三英语复习的方法教师篇

高三英语复习的方法教师篇

　　导语：高考总复习的关键在于复习的有效性。有效的复习能够帮助学生从枯燥乏味、收效甚微的题海战术上解脱出来， 让学生少走弯路;有效的复习可以促进学生非智力因素的提高;有效的复习不仅可以帮助学生扩大知识面、提高学习兴趣，还可以发挥学生的主观能动性进行归纳总结，调动学生学习的积极性、主动性;有效的复习还有助于夯实学生的英语语言基础知识， 提高语言综合应用能力，特别是语篇分析能力，使学生关注自身学习能力的培养，学会自主学习。

　　高三英语复习的方法教师篇

　　一、认真阅读考纲

　　《英语教学大纲》规定，高三年级英语教学的要求是：“要引导学生系统归纳已学语言基础知识，侧重培养学生的阅读理解能力，进一步培养听、说、写的能力和自学能力。”为了达到上述大纲规定的要求，要认真学习并分析 今年的高考大纲，总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性;从近几年各类试题的研究中找趋势;开拓性地抓复习备考。同时密切关注 2018年的高考的最新动态，联系学生的实际情况，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，特别要狠抓阅读与写作;通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新教材的高考新要求。对下发的考试词汇手册不仅要了解掌握每个词的基本意义，更要注意相关词性的派生，同义词、近义词和形近词的辨析，基本词组、短语的组成，固定的动宾结构和动词介词的搭配等，并能活用于语言环境中，使孤立的`词汇串在一起，突破词汇关。

　　二、突破语法关

　　语法和词汇侧重在基本语法项目的训练，过繁过杂过深的语法选择题完全可以搁置一边不理，词汇训练要重在词语搭配和固定结构的使用上，明晰词义。可以利用对照法，句子结构分析法来解题，要善于根据意群分析题干，排除干扰。复习阶段建议建立一个错题集，时刻翻翻保证不犯同样的错误。

　　三、完型填空题材一般为夹叙夹议的记叙文

　　只考察词汇意义的选择，不考察语法知识。侧重对整体意义的理解。解题要有一定的技巧，如巧用首句信息，上下文语境答题，根据文化背景知识解题。复习时应选好训练材料，加大专项练习力度和提高练习质量，进行限时训练每篇13~15分钟。

　　四、加强阅读和完型训练，以语篇为基础，扩大学生词汇量

　　高考中阅读理解、完型填空是重头戏，也是学生英语成绩提高的重要突破口。教学中光靠教材所提供的量是远远不够的，所以我们备课组全体成员精心地挑选了一些切合我们学生实际的阅读材料并收集打印了许多完型材料，用以弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合，精少泛多，精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。坚持每天讲练一篇完型填空练习，以训练学生综合运用知识、通篇阅读理解和整体把握短文的综合能力，力争在完型填空这个试题的考试上有所提高。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近，义近，同义，反义，固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面扩大词汇量。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。阅读理解命题特点文体多为说明文和议论文，考点有细节题，推理判断，主旨归纳，词义猜测。训练时要限时，一般为5篇40~45分钟，除了传统意义上的常规训练之外，侧重在信息的综合分析能力和归纳比较概括能力的提高。

　　五、做好七选五第一步应把握文章脉络，理清上下文联系

　　基本上每一篇七选五都是一篇适中的文章，作为考生一定要保持良好的心态，尽力找出文章的主题，也就是文章主要陈述什么内容。在首次浏览文章后做到心中有数。这主要是为下一步做很好的铺垫。第二应弄懂，彻底理解所给选项的意思。把文章后面所给的七个选项彻底理解，真正明白什么意思。以利于填入文章，使文章通顺。最后照顾上下文，化零为整，主要应该能够使选出的答案放到文章中比较通顺，关键是照顾上下文。

　　六、短文改错要处理好篇、句、行的关系

　　文中的错误多为考生在学习和运用中常犯的错误。动词所占比例最大。解题后再读一遍细致分析推敲答案。

　　七、书面表达属材料作文，内容来源于学生，题材为学生所熟知，题材结合社会热点。

　　解题技巧：扣要点，选词汇，不直译，拓句子，用好词，巧连接，分段写(2+1)控时间(23分钟)。在平时训练中应注意全面提高自己的不同文体的写作水平，为高考打下基础。写作前要注意审题，写作时注意语句通顺，意义表达正确，遣词规范。基础好的同学更要学会使用有一定深度的词语词组，注意语言的丰富性和多样化，使文章增色，以提高得分率。

　　八、及时反馈信息，调整教学环节，巩固教学效果

　　每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中直接反映出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，教师批语应多加鼓励并且在讲解时要具体详细，对课堂教学也必须做出相应的调整。对于难度较小，作业一般不应该出现的问题，批语应该严肃恳切，并指导学生及时纠正。同时，教师可利用批语针对不同层次的学生征求对课堂教学，尤其是单元教学的意见使自己对教学方法和教材处理更加科学合理，更加有利学生主动接受新知识，提出新问题。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业是学生巩固课堂教学的一种重要形式。学生在完成作业过程中，需要独立思考、独立钻研，这对学生有充分的实际锻炼机会。也助于学生发展智能和创造性才能，培养学生灵活地应用知识解决问题的能力，因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。尽管在复习中我们都有严密的复习计划和思路学生在英语学习与复习中还是会出现许多问题。

　　总之，教师应认真研究考题考纲，确定备考方向，关爱学生，狠抓基础精选练习材料，重视每次月考和大考，及时讲评。在课堂教学中把复杂简单化，让学生学会东西，不知不觉中解决难题，积极为高考做好准备。

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