大班童话故事教案（通用16篇）
作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的大班童话故事教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班童话故事教案 篇1
活动目标：
1、初步感知并理解故事的发生、发展和结束。
2、借助故事的情节发展，掌握故事的情感线索。
3、意识到朋友的重要，体验有朋友的幸福。
活动准备：
1、课件。
2、幼儿用书人手一本。
活动过程：
一、导入环节：
1、最近我遇到一件难过的事情，我的好朋友很久没给我打电话了，我觉得没人关心我了？
2、你们有难过的时候吗？为什么难过？请你说说你难过的事情？
3、今天老师给你们带来的故事里的主人公也遇到了一件难过的事情。
二、观看课件，了解故事发展线索和主要内容。
1、教师播放课件第一页，并讲述故事第一段。
提问：蛤蟆心里感觉怎么样？它为什么难过？为什么蛤蟆每次等信都要难过呢？为什么青蛙看见了会和蛤蟆一起难过呢？青蛙看见了，你觉得他会怎么做呢？下面请你们打开椅子底下的'图书，自己翻看。
2、师请幼儿自由翻看图书，了解故事内容，教师巡视。
三、师引导幼儿逐幅观察画面，了解故事情节。
（1）图二：青蛙回到家，做了什么事情？信是写给谁的？它会对蜗牛说什么？
（2）图三：青蛙来到了谁的家里？它会怎么说？谁来讲一讲。
（3）图四、五：这两幅画上有什么？它们在干什么？一起讲一讲。
（4）图六：蛤蟆听到是青蛙给它写的信，心里感到怎么样？蛤蟆青蛙念信给它听。教师讲述画面内容。
（5）图七：它们等到蜗牛送来的信了吗？蛤蟆心里是什么感觉？为什么？好朋友想了什么办法让蛤蟆开心的？
（6）师先让幼儿给故事起个好听的名字，然后教师揭示故事的名字《寄给蛤蟆的信》。
三、教师通过图片和幼儿共同小结故事的情感发展线索。
从青蛙发现蛤蟆难过——它们都很难过——青蛙回家写信——请蜗牛送信——告诉蛤蟆——蛤蟆高兴——它们都非常快乐——最后蛤蟆笑的合不拢嘴。
四、师幼共同讲述故事，体验帮助别人后开心、快乐的情绪。
1、我们一起来讲讲这个充满开心和快乐的故事吧！
2、幼儿看书讲述故事。
五、讨论、理解有朋友是件很幸福的事情。
师：你喜欢青蛙吗？为什么？如果没有青蛙，蛤蟆会开心吗？
六、认识各种送信的交通工具：
1、蛤蟆的信是谁送来的呢？用了多长时间？
2、小蜗牛送信得速度是不是太慢了，在我们的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各种送信的交通工具的图片）
3、孩子们，你们有没有想对你的小伙伴或者老师说些什么呢？把你想说的话写在信里，然后送给你的朋友或者老师好吗？（结束）
大班童话故事教案 篇2
一、活动目标
1.理解童话故事内容，感知一波三折有趣的故事情节。
2.积极参与讨论，知道水从哪里来。
二、活动准备
1.根据故事内容制作的教学挂图（或多媒体课件）。
2.一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片；一组是它们笑的图片。
三、指导要点
1.活动重难点：理解故事情节和内容，感知一波三折有趣的故事情节。
2.指导要点：通过图文结合、启发提问、讨论等方式让幼儿理解作品。
四、活动过程
1.出示图片激趣提问：图片上有谁？他们怎么啦?是什么事情让他们又哭又笑？
2.初步感知故事教师完整讲述一遍故事。
提问：故事名字叫什么？故事里有哪些小动物？它们为什么哭呀？讲了一件什么事？
3.分段理解故事看图分段欣赏故事，理解故事内容
（1）出示图片一，讲述故事开头至"他心里一急，就哭了起来。"提问：小熊在做什么？（它在小河边甜甜地饱喝了一顿，然后，舒舒服服地躺在河滩上休息。）他想到了一件什么事？心情怎样？
（2）出示图片二，接着讲述故事至"小鹿和小熊一起哭起来"。
提问：小熊对小鹿说了些什么？小鹿是怎么回答的？听了小鹿的话，小熊怎么说？
（3）出示图片三，让幼儿观察，提问：小熊和小鹿遇到了山羊，说了什么话？
山羊会怎样回答呢？小熊又会问什么问题？（调动幼儿已有经验与回忆进行迁移讲述。）教师：请你们仔细听听，故事里说的和你们说的一不一样。
接着讲述故事至"天上的`雨水总有一天也会下完的呀"。
（4）出示图片四，继续讲述故事至最后，提问：小熊、小鹿和山羊为什么都哭了?
听了它们话，狐狸表情怎样？它是怎样做的？
教师：河里的、湖里的水会不会流完，天上的雨水会不会下完，小熊、小鹿和山羊为这些问题接二连三的哭。小狐狸为它们解决了难题，让它们懂得水是不会流完，雨是不会下完的道理。
4.帮助幼儿理解一波三折的故事情节与有趣。
听完整故事录音一遍。
提问：
小熊提了哪三个问题？为什么小鹿、山羊听了会又笑又哭呢？
小鹿、山羊、狐狸它们是怎样笑的？（小鹿直笑、山羊笑个不停、狐狸笑得浑身发抖，可让幼儿用动作表现。)河里的、湖里的水从哪来？雨从哪里来？（引导幼儿按顺序用故事里的语言回答）
5.讨论在我们的生活中，水有哪些用途？如何节约用水？（引导幼儿调动已有知识经验用完整的语言在集体面前讲述）
五、评价要素是否理解故事内容和情节。
六、活动建议
1.鼓励幼儿在区域活动中继续进行角色表演，讲述故事。
2.与家长一起查找关于有关水的来源、用途等资料。
附故事：
水从哪里来一天，小熊渴了，他来到小河边，甜甜地饱喝了一顿，然后，舒舒服服地躺在河滩上休息。忽然，他想到一件事："小河的水天天这么流，如果有一天流完了，我不就没水喝了吗？"他心里一急，就哭了起来。
小鹿走过这儿，问："喂，你哭什么呢？""我想，总有一天，小河的水会流完的，那喝什么呢？"小鹿笑了："让我领你去看看吧。"小鹿带小熊走啊走，来到一个很大很大的湖边，小河的水就是从湖中流出来的。"小熊，这下子你放心了吧？""可是总有一天，湖水也会流完的呀，那怎么办呢？""是呀，湖水流完了，又怎么办呢？"想着，小鹿和小熊一起哭起来。
山羊路过湖边，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪："你们在哭什么呢？""你想，小河的水就是从湖中流出来的。湖水总有一天会流完的，那怎么办呢？
山羊听得直笑，说："天上会下雨的嘛，雨落到湖中，湖水不就又多了吗？"小鹿和小熊听了，也跟着笑起来，可笑着笑着，小熊又哭起来，他对山羊说："你想想，天上的雨水总有一天也会下完的呀！"山羊不笑了，他把胡子一撅，也大哭起来。狐狸走来了，听完了他们的话，笑得浑身发抖。他"咕咚"一声跳进湖里，又爬上岸，趴在地上不动了。不一会儿，他问山羊他们："瞧，刚才我全身湿透，现在又干了，你们说说，这是怎么回事？""让风吹干了，让太阳晒干了呗！""这话不错，可身上的水哪去了呢？"山羊他们你看我，我看你，答不上来。
"告诉你们吧，变成水气飞上天去了。水气变成了云，雨点儿就是从云中落下来的。河里的水，湖里的水，被太阳一晒，也会变成水气。你们想，雨会下完吗？""噢，懂了，懂了。"大伙儿都高兴地叫了起来。
大班童话故事教案 篇3
活动目标：
1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、发现并能纠正故事中野猫所犯的错误，训练逆向思维和判断能力。
3、增进对城市认识和喜爱。
活动准备：
1、幼儿对我们的城市有一定的认识。
2、多媒体课件《野猫的城市》。
3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马;磁铁。
4、句字卡片：城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很羞的地方。
活动重点：
引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。
活动难点：
启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
教学过程：
一、兴趣导入，引出活动主题。
教师导语：小朋友你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。
二、出示图片，引导幼儿观察图片并提问：
1、出示图片一提问：
过渡语：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的好奇.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划给你们看吧。
2、出示图二提问：
过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)师：它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示文字)老师小结：城市是有斑马线的地方，人们过马路要走斑马线。
3、出示图片三提问：
过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧，(出示图片三)师：有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(图片、地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的?(痒，出示文字)(请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。)老师小结：城市有规划图，按规划建设城市，方便人们的生活，人们生活得很快乐。
4、出示图片四提问：
过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢?
(1)野猫说城市里有抽水马桶，对?
(2)河马说城市是个不知羞的地方，对吗?
(3)为什么动物们说城市是个不知羞的地方?
老师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。
三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。
师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很羞的地方吗?师：野猫比划的城市恰当吗?老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的'地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?(出示课件)
五、总结：
我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。
活动反思：
在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定：
第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。
第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。
第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。
第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。
第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。
第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。
大班童话故事教案 篇4
活动目标
1.喜爱文学作品，体验猫变大后发生的趣事。
2.能随故事情节展开想像，尝试续编故事。
活动准备
1.图片
2.已简单了解酵母的作用。
活动过程
1.看看越变越大的猫。
――幼儿分散自由结伴欣赏图片，教师启发幼儿重点观察图中猫的变化。
――引导幼儿说说：你看到了什么?小猫有什么变化?
――这是一只面包房里的猫，它为什么会变得越来越大?让我们听听故事吧!
2.听听面包房里的猫的故事。
――倾听故事第l节至第7节。
――小猫莫格的家在哪儿?它是怎么变大的?
――小猫是怎样越变越大的?它变得像什么?(帮助幼儿理解莫格在逐步变大)
――引导幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好?会发生什么事?为什么?
――莫格越变越大，面包房里都装不下它了，它只好住到外面去了，你们猜它会碰到哪些事呢?
――倾听故事后半部分。
――洪水来了，是谁救了大家?它是怎样做的?
――虽然莫格的变大，给大家添了不少麻烦，可是，也正因为它的变大才挡住了洪水，救了大家。
3.编编有可能发生的故事。
――变大的莫格还会遇到哪些事呢?
――引导幼儿大胆想像莫格变大以后发生的事情。
――帮助幼儿整理续编的.故事情节。(如：提示幼儿小猫变大后还会变小吗?会发生哪些事情呢?)
活动建议
1.活动后，提供角色指偶投放到区角，让幼儿跟着录音讲讲故事，也可根据自己续编的内容，自制指偶在区角中操作讲述。
2.活动中，也可让幼儿用肢体(借助身体的伸展)来表现小猫吃完酵母后，越变越大的形体，体验变化的乐趣。
附故事：面包房里的猫
胖面包师每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面团里放上酵母让面团慢慢胀起来，越变越大，再放到炉子里去烤成面包。
莫格是胖面包师养的小猫，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在炉子边上打瞌睡。
这几天，外面总是下大雨，小猫莫格追老鼠，淋得全身都湿透了。
胖面包师心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里让莫格喝下去。面包师说：“莫格，你受凉了，吃一点酵母就不会感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到炉子边上打瞌睡。
睡着睡着，莫格的身体胀起来，越变越大，越变越大。
一开始莫格变得像绵羊一样大。
后来它变得像马一样大。
再后来莫格变得像河马一样大。
莫格越变越大，面包房里都装不下它了。莫格只好住到外面去。它挡在马路上，汽车开不了，人也走不了。
面包师只好带着莫格往城外走去。他们走到一个山谷的河边，莫格饿得走不动了。
面包师回去把面包和面团都拿来给它吃，莫格吃了以后，身体又胀起来，变得像一头大象了。
莫格变得越大，越能吃，大家都来帮面包师给莫格送吃的东西，莫格还是吃不饱。
莫格就趴在小河边吃鱼。天下雨，河水越涨越高。突然，山上冲下来洪水。不好!洪水冲到城市里会把面包师和大家的房子都冲塌的。想到这里，莫格一下子就坐到河里去，洪水挡住了。
面包师跑去告诉大家，赶快躲到山坡上去。
莫格坐在山谷的河里，挡住了洪水，它的后边变成了一个大湖。
面包师和大家赶快修水坝。高高的水坝修好后，莫格才从河里出来。
它趴在山坡上看见面包房和其他的房子都好好的，心里很开心。大家给莫格挂上了奖牌，上面写着：越变越大的莫格，救了我们。
大班童话故事教案 篇5
活动目标：
1、理解童话的主要情节和不同动物形象的特点，学习归纳作品的主题。
2、体验失去帮助和关心时的'难受、伤心地情感，以及得到帮助时及帮助别人时获得快乐地情感。
活动准备：
磁性教具一套及小动物头饰若干。
活动过程：
1、直接引题
2、教师有感情地讲述故事一遍，请幼儿认真倾听，提问：童话的题目？
3、第二次讲述，边讲述边出示磁性教具，注意突出不同动物的特点，按照故事情节发展顺序提问：
（1）小猴借不到绳子为什么哭？
（2）小猴得到小象的帮助，它心里觉得怎么样？从哪里可以看出？
（3）小象帮助了小猴，小象感到怎样？从哪里可以看出？
4、小结：
我们生活在这个世界上，每个人都会遇到困难，都需要关心和帮助，如果大家都学会关心和帮助别人，困难就会被克服，大家都能生活得很快乐。
5、结束活动
大班童话故事教案 篇6
设计意图：
这个童话是日本作家新美南吉的作品，这篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚、令任荡气回肠的友情。整篇童话的语言朴实无华，没有华丽的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿的大量的心理描写，有很大的想象空间 ，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。
活动目标：
1、感受故事中小鸟和大树之间的'真挚情感。
2、萌生爱护树木的愿望。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
图片
活动过程：
1、看图讨论。
（1）出示挂图最后一幅：小鸟看着火光，流下泪水。
（2）你看到了什么？小鸟怎么了？
（3）小鸟为什么流泪呢？
2、欣赏故事。
（1）完整地欣赏故事。
（2）故事里的小鸟和谁是好朋友？
（3）小鸟回来时，大树变成了什么？
3、理解故事。
（1）逐幅出示挂图，讲述故事。
（2）小鸟为什么和大树是好朋友？小鸟离开大树时，大树说了什么？小鸟怎么说？
（3）春天，小鸟回来时看到了什么？树桩告诉小鸟大树到哪儿去了？
（4）工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么？
（5）小姑娘又告诉了小鸟什么？
（6）最后小鸟找到大树了吗？大树变成了什么？
4、谈话：和树做朋友。
（1）小鸟为什么哭？你喜欢大树吗？为什么？
（2）大树不仅是小鸟的好朋友，也是人类的朋友，我们应该爱护树木。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班童话故事教案 篇7
活动目标：
1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。
2、能与同伴两两讲述。
3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。
活动准备：
1、教学图片
2、音乐磁带
3、多媒体课件
活动过程：
1、创设情境，引起兴趣。教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。
2、出示图片，分段观察理解故事内容，感受友爱和温馨。
（1） 小松鼠在干什么呢？
（2） 小松鼠捡到了梨子会怎样呢？
（3） 小松鼠为什么要做成小提琴呢？
（4） 森林里有了小提琴会怎样呢？
（5） 动物们听了会怎么说？怎么做呢？
（6） 小提琴上掉下的.是什么？真的是音符吗？
（7） 树上结了许多梨子，为什么都做成了小提琴？
3、幼儿看图两两讲述故事。鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。
4、请个别幼儿到集体面前讲述。
5、给故事起名字。
6、跟录音集体讲述。
7、迁移经验，扩展想象并交谈。幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
8、师生共同表演《快乐舞》。
大班童话故事教案 篇8
设计意图
针对现在独生子女较多，家长尤其是祖辈的过分溺爱，导致幼儿产生多种不良个性、行为、心理。如：自私、自大、孤僻、任性、爱发脾气、不合群、以自我为中心等，防碍幼儿身心健康成长。因此，我设计这个教学活动，旨在通过故事中的人物使幼儿得到启发，让幼儿明白一味的自私自利、任性乱发脾气是不会有朋友的。朋友之间要互相帮助，团结友爱，合作谦让，分享快乐，分享喜悦。纠正幼儿的某些不良个性行为，促进幼儿的健康成长。
活动目标
1、理解故事内容，并能简单概述出来。
2、知道朋友之间要互相帮助，团结友爱，合作谦让，分享快乐，分享喜悦。
3、体验帮助他人的快乐感受。体验集体绘画的快乐。
活动准备
1、教学课件，故事挂图及相关道具。
2、故事背景图、彩笔。
活动过程
听《花仙子》的音乐，幼儿边唱歌边拍手进入活动室，幼儿在地毯上坐下。
开始部分
师问：今天我们来到花的世界，小朋友们感觉心情怎么样？
幼儿：高兴快乐等等。
师问：那当你高兴快乐的时候，你会怎么样表现出来呢？
幼儿：告诉我的好朋友XXX和XXX还有XXX，然后大家一起跳舞唱歌等。
师：你们有这么多的好朋友啊，但是有一个叫林立的小朋友就跟我们不一样，他一个朋友都没有。今天老师就给小朋友们带来一个非常好听的童话故事，名字就叫做《精灵王国之旅》
基本部分
1、教师结合教学挂图完整讲述第一遍故事。请幼儿回答问题。
2、教师引导幼儿结合教学课件分段讲述第二遍故事。并请幼儿回答问题。
3、出示相关头饰，老师与小朋友一起边表演边讲述。进一步理解故事内容。
4、小朋友你们想不想去精灵王国旅游啊？教师出示故事背景图，小朋友们看漂亮吗？这就是精灵王国，你们想不想把自己的快乐也带给第一幼儿教育呢？（想）好，现在就请小朋友们把你自己画到精灵王国里面去和第一幼儿教育们分享快乐！
（1）幼儿合作绘画，并用教师提前准备好的材料进行装饰。
（2）装饰完成，把自己的快乐带给第一幼儿教育。
当小朋友们像快乐第一幼儿教育那样每做一件快乐的事，心里面就会开一朵美丽的花，快和你的朋友们比一比谁的花最多。
结束部分
一味的自私自利、任性乱发脾气是不会有朋友的。朋友之间要互相帮助，合作谦让，分享快乐，分享喜悦。我们在拥有快乐的同时不要忘了把快乐带给其他的小朋友，现在就让我们把快乐带给他们。在欢快的《花仙子》的音乐声中走出活动室。
活动反思
本次活动幼儿能理解故事内容、合作完成作品，并能在绘画的同时感受帮助他人是一件很快乐的事情。学会与他人友好相处。
附：童话故事内容
《精灵王国之旅》
“在我们不知道的世界里，有一个神奇的地方，那就是精灵的王国，那是花的世界。在花海的中央，有一棵巨大的树连接着天与地。这棵树就是精灵们的家。
可爱的第一幼儿教育们，都有一对五彩的翅膀，每天最快乐地事情，就是和朋友们在一起，互相帮助团结友爱，每做一件好事就会开一朵美丽的'花……”
“别讲了，别讲了，我才不要朋友呢，一个人多好啊，想干什么就干什么。我要看噢特曼，我要吃冰激凌，玩滑板车。妈妈你快喂我吃，爸爸去放 VCD，爷爷，你去给我把滑板车拿过来。快点快点……”晚上10点，6岁的林立还在大声吵闹着。唉，谁让他是家里的小太阳呢！可是在幼儿园，却没有人愿意和他玩。因为他不是耍赖就是打人，也不知道怎么交朋友。所以林立一个朋友都没有。
讲到这里有人要问了：“林立和这个故事有什么关系呢？”请听我慢慢讲来……
“一天夜里，精灵们都在做着香甜地美梦，却不知道灾难正在逼近。被施了魔法的第一幼儿教育——爱爱，走到了花海的边缘，将一颗名叫罪恶的种子种在了泥土里。种子生根发芽长成了一朵黑色的花，黑暗中一道闪电劈来，从黑色的花里钻出一个巨大、恐怖的身影。第一幼儿教育的天敌——‘花妖怪兽’出现了……”
天亮了，一直在魔法中昏睡着的第一幼儿教育爱爱，醒了。一睁眼就看到花妖怪兽正在用那血盆大口吃着自己最爱的伙伴们。它马上拿出充满希望的绿色种子，种在泥土里念起了咒语。种子生根发芽开出一朵五彩的花。然后，林立出现在精灵王国。
“嗯！这是哪儿啊？”林立觉的很奇怪，“妈妈——爸爸——你们在哪儿？这里究竟是什么地方啊？”林立正在纳闷呢？耳边传来细细地声音：“请救救我的伙伴们吧！”爱爱飞到林立的面前：“花妖怪兽正在吃它们呢！”“你是谁啊？哪有怪兽啊，那不就是一只小狗吗？”的确，在精灵王国里，林立就像巨人一样，在他眼里，花妖怪兽只不过是一只小狗，第一幼儿教育们也只是一群蝴蝶而已。“这里是精灵王国，我是爱爱，你是希望种子召唤来的守护神。请你把这个铃铛系在花妖怪兽的脖子上，将它制服吧！”爱爱哭着说到。林立虽然不知道发生了什么事情，但是当他看到身负重伤的第一幼儿教育们没有放弃同花妖怪兽的战斗，于是他鼓起勇气，拿起铃铛向小狗追去……
林立以为这一切都是自己做的梦呢，可当他睁开眼睛，却发现自己没有睡在床上，而是躺在花丛中，难道不是梦吗？他想起昨天晚上第一幼儿教育，于是他大喊：“爱爱，你在哪儿？”“我在这呢。”林立低头一看，发现在每一朵花上，都站着一个小东西，“林立，欢迎你来到精灵王国，我们就是掌管关心、友爱、团结、帮助、善良、勇气……的第一幼儿教育们。感谢你冒着危险，制服了花妖怪兽，救了我们。现在，我们就是朋友啦，你有困难时，喊我们一声，我们会马上飞来帮助你的。”“真的，你们真的愿意做我的朋友吗？”“当然了，你可是我们最好的朋友呢！”“我不信！”林立说：“我一个朋友都没有，他们都说我太任性，爱发脾气，谁也不愿和我玩。”“谁说你没有朋友啊！你有很多的朋友呢！你的朋友都很担心你，一直到处找你呢！你知道吗？”然后，爱爱在林立的眼前挥了挥魔棒，一面镜子就出现在他的面前， 镜子里面出现了正在到处找他朋友们。林立笑了，接着又哭了，哽咽着说：“原来、原来我有这么多的朋友，他们就在我身边，我怎么没发现！我要回去！我要回去！我要和朋友们在一起！”爱爱说：“别哭了，只要你在心里想着你的朋友们，马上就会回去的。但是，你一定要记住我们，我们永远是你的朋友！”
精灵王国多了一大片花海，第一幼儿教育们依旧快乐的生活着，那我们的林立呢？他早就回到了家，并且改掉了自己的坏毛病，他的朋友也越来越多啦！
精灵王国之旅让林立明白了，只有和朋友们在一起，互相帮助，团结友爱，分享快乐和喜悦的人，才最幸福。
故事到这儿就讲完了吗？没有，还有许多小朋友没见过第一幼儿教育呢，希望他们能像林立这样，进行一次精灵王国之旅。
大班童话故事教案 篇9
活动目标：
1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的'感情色彩。
2、能与同伴两两讲述。
3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。
活动准备：
1、教学图片
2、音乐磁带
3、多媒体课件
活动过程：
1、创设情境，引起兴趣。教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。
2、出示图片，分段观察理解故事内容，感受友爱和温馨。
（1） 小松鼠在干什么呢？
（2） 小松鼠捡到了梨子会怎样呢？
（3） 小松鼠为什么要做成小提琴呢？
（4） 森林里有了小提琴会怎样呢？
（5） 动物们听了会怎么说？怎么做呢？
（6） 小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？
（7） 树上结了许多梨子，为什么都做成了小提琴？
3、幼儿看图两两讲述故事。鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。
4、请个别幼儿到集体面前讲述。
5、给故事起名字。
6、跟录音集体讲述。
7、迁移经验，扩展想象并交谈。幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
8、师生共同表演《快乐舞》。
大班童话故事教案 篇10
一、活动目标
1.欣赏故事，感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心、自以为是的性格特征。
2.借助图片理解故事内容，能够正确认识野猫眼中的城市与现实中的城市的差异。
二、活动准备
教学挂图：《野猫的城市》。
三、指导要点
1.活动重点：感知故事中富有童趣的故事情节，把握野猫的形象特点。
2.活动难点：认识潜置于故事情节与人物形象的构思倾向。
3.指导要点：通过倾听、讨论、反驳的方式欣赏理解故事内容正确认识我们的城市。
四、活动过程
1.导入小朋友，你知道我们居住的城市叫什么吗?我们的城市是什么样的呢?有一只野猫来到了城市，你知道他是怎样看城市的吗?下面我给你们讲一个故事，名叫《野猫的城市》。
2.初步感知、理解故事
（1）教师讲述故事(讲至"森林里的动物都不喜欢野猫的城市")，帮助幼儿感知、理解的主要内容。
（2）提问：故事里有谁？野猫告诉小动物们的城市是什么样的？
3.进一步理解故事教师边出示教学挂图边再次讲述故事至"森林里的'动物都不喜欢野猫的城市"
（1）野猫说的城市是什么样子的?（城市里有斑马线、城市地图、抽水马桶）
（2）为什么斑马说"看来城市是一个很疼的地方"?（野猫让斑马躺在草地上，带领所有的动物从斑马的身上走了过去，学着城市人走斑马线。）
（3）为什么花奶牛说"看来城市是一个很痒的地方"?（野猫在花牛的身上画地图）
（4）为什么小鼯鼠说"看来城市是个没羞的地方"?（野猫把河马的嘴巴当成抽水马桶。）
（5）森林里的小动物喜欢野猫的城市吗?为什么?
小结：小动物都不喜欢野猫的城市，因为它们觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。
3.引导幼儿了解、分析野猫这个形象的性格特点。
（1）野猫可得意了，你从哪里看出的？（野猫摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，皱着眉头，拍着脑袋说。最好要求幼儿用动作表现出来）
（2）你是从哪里看出小猫的热心？（把自己认识的城市比划着介绍给大家）
（3）小朋友，你喜欢野猫吗?为什么?并鼓励幼儿大胆地讲述自己的意见和看法。
4.讨论，启发幼儿想像如何满足森林里小动物的愿望。
（1）教师讲述故事的最后两段。
（2）讨论：野猫说的城市对不对？对在哪里，错在哪里？（引导幼儿用反驳的方法纠正野猫说的城市）你喜欢我们的城市吗？（引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施）
5.配乐完整欣赏一遍故事。
提问：为什么野猫把斑马、奶牛、河马来作示范介绍呢？如果你是野猫，你又会把什么动物来作示范介绍城市呢？
五、评价要素是否理解故事主要情节；是否积极参与讨论，大胆讲述自己的意见和想法。
六、活动建议
1.活动延伸：在日常活动中，引导幼儿围绕《野猫的城市》进行谈话活动，进一步认识我们生活的城市。
2.举办"我们的城市"图片展，让幼儿观察图片，并了解自己和他人眼中的城市特征，加深对城市的全面认识。
3.可由教师组织幼儿参观我们的城市，也可由家长配合完成。要求引导幼儿注意观察、归纳城市的特点，总结城市的优越性。
大班童话故事教案 篇11
一、教学目的：
1、 让幼儿理解童话的内容，重点把握住作品中人物形象的特点。
2、训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、在启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时，发展幼儿口头描述语言的能力。
4、 能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
二、教学准备：
1、物质准备：故事《野猫的城市》的多媒体课件，城市风光图片，布偶玩具猫。
2、知识经验准备：幼儿已有城市的一些基本概念。
三、教学过程：
（一）出示玩具猫，激发幼儿听故事的兴趣。
出示猫：“喵喵，是谁来了？”，“我是一只美丽又快乐的猫，可我不是一只平常的猫，我是一只生活在城里的猫，有一天我来到了森林里，森林里的其他动物都围着我，要听我讲故事，你们猜猜我说了些什么？”
（二）引导观看多媒体课件，然后提问：
（1）故事的名称应该是什么呢？
（2）故事里说到了哪些好朋友？还讲了一件什么新鲜事呢？
（三）幼儿分段欣赏故事，教师帮助幼儿理清童话的内容及其中蕴涵的教育意义。
1、观看第一段，引导幼儿讨论（安全意识和逆向思维的引导）
（1）小野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？为什么会那样？
（2）我们走斑马线时是什么感觉？斑马线会疼吗？
老师小结：城市里有许多人行横道，人行横道上的线条象斑马身上的条纹。大家过马路时要走斑马线比较安全，因为车辆在靠近斑马线附近就要慢慢的开。
2、 观看第二段后讨论（做任何事之前都要有计划的引导）：
（1）野猫说城市里有一种地图，是什么？（城市规划图）
（2）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？为什么？
（3）那城市是个什么样的地方？
老师小结：建一个美丽、繁荣的城市首先要有一张科学的规划图，再按规划建设城市的每一个角落，这样大家的生活就很方便很快乐。就象小朋友做事情之前应该先思考一下，才能做得更好。
3、观看第三段后讨论：
（1）野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？为什么？
（2） 那我们的城市是什么样的？
老师小结：城市里许多有高楼大厦，人们可以坐电梯，城市是个繁荣又方便的地方。
4、你们觉得城市是一个很痛、很痒、很重的`地方吗？那为什么动物们这样说？（要学会自己思维和判断，才能获得正确的信息的引导）
小结：动物们是因为没有到过城市，而只是从野猫的口中听说，所以才会出现那样的感觉。那我们小朋友判断一件事情，如果光听别人说而没有亲自见一见，想一想是不行的。
（四）再次欣赏故事，师引导幼儿带着问题边看边想
1、野猫讲了几件新鲜事？
2、小动物听了以后感觉是怎么样的？
3、野猫讲的事是真的吗？
（五）活动延伸：组织幼儿看城市风光图片。（视幼儿的实际情况来决定活动开展的深入程度）如：
1、引导幼儿说说城市里有些什么？
2、启发幼儿用“美丽、快乐、繁荣”等词汇来描述我们的城市。
3、那怎么样才能使我们的城市变的更美好？
（或者鼓励同伴间互相讨论，回家和家人交流。）
教学反思：
本节活动中幼儿兴趣浓，对故事内容很新颖。同时课堂气氛活跃，积极参加活动中每个模仿的环节。通过理解故事，幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市，知道城市是一个美好而又文明的地方。达到预定的课堂效果，不过本班幼儿有一定的个体差异，仍然有部分幼儿没能够在老师的引导下理解相关的内容，需要老师在活动后更进一步的巩固。
大班童话故事教案 篇12
活动目标
1、欣赏童话，感知理解故事内容，知道小蜗牛爬行慢的特点。
2、借助图画书，感知理解故事中四季美丽色彩和特征，并乐意帮助小蜗牛解决爬行慢的问题。
3、能和教师一起翻阅图画书，能按要求阅读故事。
活动准备
1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。
2、对四季特征有一定的认识和了解。
活动过程
一、音乐活动《柳树姑娘》，引出主题。
1、教师：春天到了！春风一吹，柳树姑娘要洗头啦！
师生随着音乐有表情地演唱歌曲《柳树姑娘》。
2、教师：在一个阳光明媚的早晨，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“春天到了，到小树林里去玩吧，树叶儿发芽了。”小蜗牛就爬呀爬呀，他爬到树林里看到了什么呢？
二、引导幼儿阅读幼儿用书上的故事，初步了解故事内容。
1、教师：小蜗牛爬到外面看到了什么？你知道那是什么季节吗？
鼓励幼儿先与同伴交流，再请个别幼儿在集体面前讲述对画面内容的认识和理解。
三、引导幼儿看图欣赏故事，进一步感知四季的特征。
1、教师用实物展示仪放大幼儿用书，边翻阅边讲述故事。
教师：你听到了什么？看到了什么？
2、启发幼儿想一想：妈妈想让小蜗牛做的事情，小蜗牛都完成了吗？为什么？
四、欣赏故事，感知画面四季的特征和变化。
1、教师：你知道小蜗牛一共出去几次？每次出去的`时候是什么季节？回来的时候又是什么季节？
教师：你喜欢一幅画面？为什么喜欢？那是什么季节？你是怎么看出来的？
3、教师引导幼儿阅读幼儿用书，欣赏教师讲述故事。鼓励幼儿讲述故事中重复的“小蜗牛爬呀爬，……”的语言以及妈妈对小蜗牛说的话。
五、启发幼儿思考：小蜗牛外出三次，都没有达到目的，你有什么好办法帮助蜗牛呢？鼓励幼儿大胆想象讲述各种办法解决小蜗牛爬行慢的问题。
大班童话故事教案 篇13
活动目的：
1、感知童话故事中主要角色形象的特点和故事情节，学说故事中的对话。
2、借助人物形象出场的大小和高矮顺序，进一步感知情节发展的线索，记忆故事中的对话。
3、积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。
活动准备：
1、图片头饰
2、画册人手一本，故事磁带、录音机
活动过程：
1、教师通过语言引出主题。
小朋友你的家在哪儿？你见过田野吗？那么你见过田野里的小房子吗？老师今天给你们带来一个故事，名叫《小房子》。我们一起来听听故事中中有些谁？
2、教师讲故事幼儿看书，初步感知故事内容。提问。
（1）小朋友，故事中有哪些小动物呢？谁第一个住进小房子？它说什么呢？后来又有谁住进来了呢？（依次出示小动物图片）（2）有几个小动物住进了小房子？它们都说了什么？
（3）引导幼儿大声讲述角色的对话。
3、启发幼儿根据动物从小到大的.顺序，创编越来越大的动物形象，续编故事结尾。
（1）看图说说，这些动物有什么变化？你们猜猜还有谁会看见小房子？
（2）让幼儿大胆创编比大灰狼形象更大的动物住进小房子。
4、幼儿大胆地讲述表演对话。
师生阅读幼儿用书，讲述故事内容。
幼儿分小组表演。
活动结束：
小朋友一起听音乐，吃糕点。
大班童话故事教案 篇14
一、目标：
1、引导幼儿理解作品的情节及动物形象的特点，感受其中的幽默。
2、启发幼儿大胆想象，培养幼儿的扩散性思维。
3、教育幼儿在遇到困难时要开动脑筋想办法。
4、丰富幼儿的词汇：光光滑滑、摇摇晃晃、推、拉、拖。
二、准备
1、物质准备：背景图，相关动物图片，（电脑、电视机各一台，“开小船”课件、字卡。“开船”音乐带，录音机。）
2、知识准备：课前丰富幼儿有关生活经验和知识，开展“小实验”。
三、过程与方法
1、导入主题，引起幼儿兴趣。
小朋友，今天听说有很多小动物要到河对岸去玩，你们想不想去看看呢？让我们开着小船出发吧！（放音乐，请幼儿进场找座位）
小朋友，刚才你们是怎样过河的？那你们想不想知道小动物们又是怎样过河的吗？
2、欣赏“开小船”动画
3、帮助幼儿理解作品。
A）的名称叫什么？你们会不会开？（放音乐，让幼儿用身体动态感受开船）
B）中有那些小动物？（根据幼儿回答出示图片及字卡）
C）小鸡开来了什么船？香蕉船是怎样的？（丰富词汇：摇摇晃晃，请幼儿用身体动态模仿“摇摇晃晃”）
D）青蛙开的是什么船？这莲藕船又是怎样的？
E）田鼠开的又是什么船？这茄子船表面是怎样的？（丰富词汇：光光滑滑。请幼儿举例讲述还有什么也是光光滑滑的）
F）为什么白鹅和黄鹅过河不乘船呢？它们去对岸干什么？
4、制造悬念，鼓励幼儿积极思考，拓展思维。
教师：小动物们玩了一会，大家都觉得饿了，这下该怎么办？请小朋友赶快想个办法帮帮小动物吧？（让幼儿积极发言，各抒己见）
5、操作电脑，并根据内容继续提问：
1）小朋友想的`办法都很好，让我们来看看小动物们自己想了什么办法？（屏幕显示）
2）小鸡想到什么办法？那让我们一起帮它拖过来吧！（丰富词：拖，并请幼儿用身体感受）
3）青蛙想到了什么办法？让我们一起帮它推过去吧！（丰富词：推，并请幼儿用身体感受）（以类似方法感受：拉）
6、仿编。
这些小动物都很聪明，可是它们把莲藕、茄子、香蕉都吃了，这可怎么回去呢？大伙快帮它们出出主意，看看怎样帮它们过河？（拓展幼儿思维，鼓励幼儿大胆想象，自由结伴讲述）
7、小结：小朋友们真聪明，帮小动物想到了好多办法，现在就让我们一起去找东西帮小动物过河吧。（请幼儿离场）
开小船
动物们要到河对岸去玩。青蛙开来一节一节的甜藕船，圆圆的荷叶做了风帆。田鼠开来的是紫紫的茄子船，这只小船光光滑滑。
小鸡开来了什么船呢？噢！原来是弯弯的香蕉船，弯弯的香蕉船摇摇晃晃。白鹅和黄鹅在前面领路，大家划呀划，终于找到了岸上。
大家在草地上唱歌跳舞玩得真高兴，啊呀，大家都觉得肚子饿了，这可怎么办呢？青蛙推来大甜藕，田鼠拉来了紫茄子，小鸡拖来黄香蕉，快快乐乐吃起来。
大班童话故事教案 篇15
活动目标：
1、掌握《小刺猬摘苹果》故事内容，明白故事启发，通过自己的努力结果是香甜的，想着不劳而获最终只会是一无所获。
2、能仔细观察图片内容，大胆猜测故事内容，开发想象力。
3、敢于在集体中表达自己，并且善于倾听。
活动重点：
掌握故事内容，理解故事所带来的启发，做一个通过自己努力劳动而有所收获的人。
活动难点：
根据图片提供的线索，讲述故事内容。
活动准备：
故事图片。
活动过程：
一、谈话导入
师：小朋友们早上好！秋天是收获的`季节，有没有小朋友去摘过水果呢？
个别幼儿采摘过水果，那么我们就可以开始分享摘水果的经历，如果没有幼儿有相关经历，则由教师分享采摘水果的经历。
二、看图讲故事
师：刚刚我们讲了我们摘水果的经历，有一只小刺猬呀，它也来摘苹果啦，我们一起来看看它是怎么摘苹果的！
①教师图片展示，引导幼儿仔细观察图片，并根据图片内容，大胆猜测故事情节，并请小朋友和大家一起分享自己的观点，七张图片逐一讲述。
②教师完整讲述故事内容。要求幼儿一边观看图片一边安静的倾听。
③跟读故事《小刺猬摘苹果》，讨论故事启发
三、故事表演
提供机会幼儿自己讲述故事，以表演的形式进行，锻炼孩子的胆量和语言表达能力，也能对故事加深印象，课后还可以叫孩子给家人讲述故事。
大班童话故事教案 篇16
活动目标：
1、欣赏故事《小青蛙听故事》，懂得听故事的时候要安安静静的。
2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。
3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。
活动准备：
大图书、角色图片（月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙）
活动过程：
一、谈话引出课题教师：“呱呱呱！谁来了？”（小青蛙）今天老师给你们带来一个小青蛙的故事，想听吗？
二、教师整体讲述，幼儿初步了解故事内容
1、教师讲述（注意语气和动作），幼儿倾听。
2、提问：
（1）故事里有谁？（月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）
（2）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼儿、小青蛙）
三、分段讲述（图书1—2页）
1、教师：那小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的？我们再来听一听。
2、幼儿倾听
3、提问：
（1）小鱼儿是怎么听故事的？（安安静静）幼儿学一学。
（2）小青蛙是怎么听故事的？（又蹦又跳）对话引出，幼儿学一学。
4、教师：想一想，我们平时应该怎样听故事？向谁学习？
四、分段讲述（图书3—4页）
1、教师：哟！小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气啦？接下来发生了什么事，我们接着往下听。
2、教师讲述，幼儿倾听。
3、提问：
（1）后来，小青蛙是怎么听故事的？（一声不吭）
（2）猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼儿说什么呀？
（3）月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？
教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆继续讲故事给它们听。
五、鼓励幼儿给故事起名字教师：这个好听的.故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧！可以和旁边的好朋友讨论一下。
六、结束活动教师：现在我们把图片宝宝请到区域中，在区域活动时可以讲一讲。
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