幼儿园教育故事
幼儿园教育故事1
孙川是个懂事的孩子，平时爸爸妈妈在外面工作，他和奶奶生活，所以对奶奶有点“黏糊”。由于上学期学期末要回老家，所以提前一个月就放假了，待在家里的时间比较长。这学期对于他来说就像是新生刚入园一样，有很多的不适应，但他在学校也不表现出来，直到后来有一次，孙川在家不肯来幼儿园上学，奶奶问他为什么，他说教师骂他。
奶奶来到学校询问我们教师，教师说，这段时间孙川特别调皮，经常和小朋友打闹，所以教师批评了他一下，并没有骂他。奶奶知道了原因，并教育他，让他上课要认真，在幼儿园要听话，这样教师就会喜欢他了。孙川奶奶还乘孙川不注意与我们两位教师交流，说：“孙川这孩子蛮听话的，就是有的时候需要鼓励，多表扬表扬，要说他好。”刘教师说：“我们知道了，您放心吧，我们会多关心他的。”上课时，孙川坐的'很好，我就表扬了他，其他小朋友也很快坐端正了。良好的情绪一直延续到吃点心，吃点心时，我又一次鼓励孙川，结果孙川快乐而又快地吃完了点心。
放学时，奶奶来接孙川，孙川特别的高兴，飞快地跑到奶奶身边，抱住奶奶说：“今天教师表扬我的，说我表现好。”
幼儿园教育故事2
中班的孩子已经有了较强的自我意识，同伴间的交往能力也明显增强，会有各自友好的小群体，也经常是几个小群体在一起开展一些游戏活动和讨论活动，所以在区域活动中，同伴间的相互合作的意识也有了积极性的上升。特别是男孩子，一向都是以活跃的群体出现在老师的面前，他们对趣味性较强的走迷宫和棋类特别的感兴趣。以下是我班几个男孩子参与活动的前后经过。
陶晨、宇辰、永畅是很要的小伙伴，他们经常在区域活动时结伴进入益智屋，一开始是讨论走迷宫的事情，各自拿着一张迷宫图看着走着，有时会讨论一下，觉得没有劲了就一起打打闹闹，因为我没有规定具体的游戏规则和方法，所以他们尝试了自己的游戏方法，持续了一段时间后就被其他的事情带走了心思，他们有些漫无目的，但因为有好伙伴，所以游戏的兴趣还是很高，我就在一旁没有发表自己的意见，看他们接下来会对其他什么事情感兴趣。
有一天，班级的区角里拿来了几张漂亮的报纸，上面有棋谱，陶晨第一个发现，课后，他就立即叫上了他的好伙伴，他们就在区角里翻弄起了这张报纸，讨论着：“这个棋谱我见过。”“我也见过，我还知道是怎么玩的.。你看”正当陶晨拿起报纸准备比划时，老师敲小铃了，上课的时间到了，我看见他们几个小伙伴的眼神在上课之前还停留在那个角落里，肯定是好奇心在驱使。于是我觉得自己有必要抓住机会参与到他们的活动中了。
这周三的区域活动开始了，我有意地把他们安排在了有棋谱的区域里，他们也强烈的表示出了自己的这个愿望。活动开始了，他们把这张报纸拿出来放在桌上，很爱惜的铺平了，陶晨是很有号召力的，他是这几个孩子里的头“玩这个是要骰子的。”可是他也没有头绪，到底应该拿怎么玩，只是在那里比划着，其他几个孩子就在一旁看，因为他们没有找到骰子，我就提醒了他们：“区角里不是有瓶盖吗?”宇辰很快的拿来了瓶盖当骰子，我再一次提醒“你们不是玩过石头剪刀布吗?”于是陶晨命令到：“我先和永畅玩，你们看着。”于是游戏开始了，他们选定了一个起点，用石头剪刀布的方式决出了输赢，陶晨头脑很灵活，一下就知道了输赢的方式，而永畅的反应比较慢一点，可赢了到底走多少呢，他们商量着，“就走一格吧。”“走一格很慢的，走两格吧。”“还是走一格，你看，路很短的。”于是决定了走一格，两个轮回后，遇到了他们伸出来的是一样的，“这样走吗?”我摇摇头，表示他们可以继续往前，第一轮的游戏在我的带领下走到了终点，旁边看的孩子就有些跃跃欲试了，但又显得不够自信，我就说：“你们看，石头碰剪刀，剪刀肯定输了，剪刀剪步，布就碎了，而布却能包石头，如果一样就再来一次。明白了吗?”孩子们点点头，于是游戏继续以缓慢的速度开始了，我就离开了。
这次活动后，带动了其他孩子，有更多的孩子参与了进来，而最先玩的那几个又在讨论着换一个规则玩是否更有意思，我想这会带动他们思考的积极性，更会以他们群体合作的智慧来丰富他们的游戏内容，提高区域活动的学习和游戏价值，正因为孩子们有了这样浓厚的兴趣，我的指导才有如此好的效果，而介入的艺术便是教师要有敏锐的目光发现并抓住孩子的这个兴趣点，及时和适时的介入，孩子有了想要学习的东西，又有了老师给予的正确的学习方法，就能自己去建构知识，孩子都是很聪明，就看老师如何引导。所以指导区域活动的关键是老师要善于及时发现，善于适时介入，善于正确指导。
幼儿园教育故事3
从扔玩具到捡玩具
“哗”这是缪趣小朋友把一篓雪花片倒到地上的声音，紧接着小朋友们一阵哄笑，竞相模仿。这一切发生在短短的几秒钟里，我在错愕之余冒出了一个念头：“扔玩具真这么好玩吗？”孩子们偷瞄着我不做声，“那你们想扔吗？”“想。”一个大胆的孩子回答我，其他人向他投去佩服的眼光，我点点头，“那好吧，请你们尽情地扔把。”
教室里顿时炸开了锅，孩子们的叫声和玩具的碰撞声淹没了一切，十几分钟后，满屋一片狼藉，孩子们红扑扑的脸上透着意犹未尽的'喜悦。我镇定而舒缓地说：“好了，我们该捡玩具了。”孩子们看着满地的玩具不知所措，我笑了笑，“没关系，老师和你们一起捡。”时间一分分的过去，玩具一个个的进了篓子，汗珠也一滴滴的从孩子们的头上冒出来，当最后一个雪花片放进篓子的时候，大家都往地上一躺，“好累呀，终于捡完了。”
“那你们喜欢扔玩具还是捡玩具呢？”
“当然是扔玩具。”
“为什么？”
“因为扔玩具很开心，捡玩具太累了。”
“那谁来捡呢？”
“谁扔的谁捡。”
“最好大家都别扔。”
“对，那就没有人累了。”
……
孩子们还在讨论着，我想我成功了，因为“不乱扔玩具”不再是一句教条的规则，在劳动中它变成了孩子们乐意接受并自觉养成的习惯，由此我想到：与其一遍又一遍的重复说教，不如另辟蹊径，让道理行动化，让规则生活化，少对孩子说一点，多让他们做一点，这样，在他们幼小的心灵里才能埋下关心他人、自我约束的种子，使之受用一生。
幼儿园教育故事4
在一次即将吃中午饭前的半个小时，当幼儿把小手洗干净后，我便利用剩余的时间给孩子们讲故事，过后一提问，竟然能回答的孩子少之又少，我又将这个故事重复讲了一遍，并要求过后谁也来当当小老师，在把听到的讲给同伴们听。结果，却令我很意外，请了两个听得专心的小朋友，讲得都吞吞吐吐，断断续续的'。但我还是给予肯定评价，以一些倾向性语言暗示引导幼儿。例如：”杨x x因为听得认真，一下子就能听出故事讲的主要内容，””你们看，王x x讲得多好啊，是因为他听得认真，”等等。这样既表扬了认真听讲的孩子，又给其他孩子指明了努力的方向。
在我再次讲故事时，又给孩子们提出要求，孩子们听得比以前好多了。我相信教师要有耐心地慢慢培养，对有进步的幼儿，教师要及时表扬，肯定，奖励，慢慢会培养起孩子们的良好倾听习惯。
幼儿园教育故事5
1 “小淘气”的转变
欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。
有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。
我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。
也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生、、、、、、真是奇迹！
2 梳头发
刘平是我们班的“小公主”，不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。
这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。
我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。
我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？
3 睿睿不再含手指了
“老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。”今天早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都非常喜欢他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此，我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今天下午有一节《认识小手》活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。接着，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领？孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很积极回答。借此机会我接着问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？现在我们在显微镜下观察一下就知道了。”孩子们通过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从此以后，我细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。
4 鼓励让孩子建立自信
户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的'作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好！
5提高警惕保障幼儿的身心健康
幼儿年龄小，安全意识很差，并且缺乏生活经验，见了新鲜事物敢于冒险，所以我们一定要提高警惕心，把握好幼儿安全这一关，要及时预防随时发生的危险。根据几年来的管理经验，我总结出必须做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提醒，把安全事时刻挂在嘴边；眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危险事故的发生；手勤就是发现身边有危险的东西，及时处理掉，不存在危险隐患。这样才能让孩子们玩的开心、踏实；家长们才能满意、放心；我们的各项工作才能顺利进行。
6 特殊孩子特殊照顾
户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳，语言表达能力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，一定要小心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。
在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，伟伟终于鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应该在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应该让他去参加，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅保护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴，知道互相帮助是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。
7 因玩沙包引起的
户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个调皮的幼儿经常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而孩子们也因此会招来一顿批评。
偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个‘‘沙包’嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们安静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任何反应，没看见似的，几分钟以后，沙包的主人一点点地向我靠进，老师我的．．．而我没有帮助他的意思，我们就这样相持了几分钟。
从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的小朋友制止，没想到什么也不说，却比什么都管用。
8 如何改变孩子的坏脾气
首先父母及家人对待孩子的态度要统一，当孩子没有道理地发脾气时，不能因孩子哭闹而妥协。
其次父母应注意和孩子的情感交流不能因大人的情绪变化时而严厉，时而娇惯。因为那样会使孩子因无所适从而爱发脾气。
最后要鼓励孩子用语言表达自己的感受和需求，对正当的需求应尽量满足，不能满足时应耐心解释，帮助孩子提高自控能力。
9 巧妙的调动孩子得积极性
今天户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子们一起进行了热身——自由拍球活动。然后，告诉孩子们，现在我们来练习双手交替拍球，要求是——左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小朋友喊了声：“老师我没……”。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：“你的球没气了？”他很认真地说：“不是，我没劲了”，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓励他说：“劲是练出来的，你看老师和别的小朋友都有很多劲，”这时浩亮小朋友也接着一、二、三、四……的拍起来，我问：“有劲了吗？”他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了！”，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？”他高兴地说：“是”。接下来的时间他一可也没停，双手拍得那么欢。
这件事使我感触到，每项活动，孩子们的兴趣和积极性都来自于老师的正确引导和鼓励，只要调动起孩子的兴趣和积极性，就有使不完得劲。
幼儿园教育故事6
2月23日，早上是我们大班的晨间锻炼时间，我和刘老师就带着小朋友在操场上玩沙包和跳绳。突然，我们听到一阵熟悉的哭闹的声音，一看，是这学期我们班新来的小朋友——陈煜林。他使劲地拉着妈妈的大腿，不让妈妈走，并哭着闹着，吸引了很多人的目光。
我和刘老师看到这个情况，赶紧走上前去询问，原来陈煜林和其他新来的`小朋友一样，感冒在家休息了几天就不想上学了。我们知道情况后，就主动与他交流，并试着将他与妈妈分开，可是他仍抱着妈妈。刘老师说：“那我们一起玩丢沙包，怎么样？让妈妈站在旁边看你有多棒。”
陈煜林说好，然后刘老师就陪他玩游戏，我去照顾其他小朋友。在玩游戏的过程中，刘老师说了很多表扬他的话，其他小朋友也在旁边拍手，渐渐地，陈煜林越玩越开心，妈妈也就放心的去上班了。
在帮助这两位幼儿的过程中，我对幼儿的心理有了新的认识。我们的教育要更加着重为孩子营造良好的心理环境，努力塑造一种轻松的、自然的关系。家长要与教师配合，家庭教育要与幼儿园教育一致，这样，从情绪中帮助幼儿良好个性的发展。幼儿园的学习要留给孩子留下更多美好的回忆，使他们变得更乐观、自信、开朗。
每个孩子到幼儿园都得有个适应的过程，幼儿园对于孩子来说有种约束感，没有在家里放松，所以他就不怎么喜欢去幼儿园，家长一定要帮助孩子渡过这个时期。比如说，家长平时要多给孩子一些关爱，让孩子知道送他去幼儿园并不是不要他了，爷爷奶奶爸爸妈妈都很爱他的，而且要及时去接他回家，消除孩子的恐惧感。如果孩子生病了，在不是很严重的情况下尽量不要给孩子请假，可以让孩子带着药去幼儿园，请老师帮助按时吃药。
也可以多给孩子讲一些关于幼儿园里有趣的小故事，给孩子讲讲幼儿园的好处，例如：可以有很多小朋友在一起做游戏，有很多的玩具可以玩，有很多好看的书等等，使小朋友自觉地产生想去幼儿园的想法。
所以，要从各个方面思考，多方面的了解每个小朋友，给予小朋友更多的爱，要有耐心，不厌其烦地证明自己有多爱他们。
幼儿园教育故事7
因为幼儿园人员变动，保管员吴老师被暂时安排到我班，和我一起分担班级教育教学任务。吴老师是个极其认真、负责的老师，她到班上的时候，恰逢幼儿园即将举行幼儿系鞋带能力测查活动，班上就只剩下顽皮好动的张影磊和能力较弱的丁一还不会系鞋带。
吴老师主动提出和我各负责教一个小朋友系鞋带。于是，丁一被安排跟我学，张影磊被吴老师带到了身边。吴老师将一根鞋带放在兜里，一有空便叫来张影磊系鞋带，甚至连晨间活动与晨操之间的休息时间也不放过，可张影磊却总也学不会。于是，吴老师加大了教学力度，每天孩子吃早点和吃加餐前必须系一遍鞋带，晨间活动和午睡后的第一件事也是系鞋带，成百上千遍的练习，终于让张影磊熟练地掌握了系鞋带的方法，可张影磊脸上却没有一丝成功后的微笑，而是长长地叹了口气。
在幼儿园如期举行的幼儿系鞋带测查活动中，两个孩子都顺利地通过了测查。回顾两个孩子系鞋带的过程，我感慨颇多。
记得在教丁一系鞋带的时候，我先带丁一用鞋带摆成各种花样的图形玩一玩，接着让丁一照着我画的系鞋带步骤图示摆一摆，然后再把鞋带系在椅背上练一练。在我的提醒和不断鼓励下，丁一初步掌握了系鞋带的基本步骤和基本方法。离园的时候，我对来接他的爷爷说：“丁一今天的进步可大了，自己看图学会了系鞋带呢!回家系给爷爷看看吧!”第二天，我和丁一交谈，“爷爷昨晚表扬你了吗?”“表扬了，爷爷说我聪明：一学就会，还让我系给他看呢！”“那你再系给我看看!”我趁热打铁，丁一很快在椅背上练习起来，手法明显比昨天熟练了许多。我在他手背上贴了一颗红五角星，“小手真能干!如果还能再快一些，就奖一个更大的五角星。”丁一小心地抚摸着五角星，抿着嘴笑了。晚上离园时，丁一一见爷爷便高高地举起小手，“瞧，我的小手真能干!”第三天，大家一起练习系鞋带的时候，丁一竟然在规定的30秒时间内顺利地系好了鞋带。
吴老师工作态度极其认真，在她的安排下，张影磊的自由活动时间几乎全都用于练习系鞋带，但面对同伴们的嬉笑、吵闹，天性顽皮好动的张影磊能不心动吗?这是孩子多次练习却没能学会的重要原因。而对于孩子的“愚钝”，吴老师更是加大了训练强度，并过分地以如果不系好鞋带，就不得吃早点和加餐等来逼其练习。无数次单调的重复之后，孩子虽然学会了系鞋带，但却失去了对动手操作的兴趣，增添了对系鞋带的惧怕和对老师的强烈不满。
而对于丁一的教学，我则首先考虑从带孩子玩鞋带入手，逐步培养孩子对系鞋带的兴趣，并通过让孩子自己看图示的方式学习基本步骤，充分挖掘孩子自主学习的能力，增强孩子学习的自信心。同时，我还注重发挥家长的力量，让家长充分体会到老师对孩子的关注，从而尽力配合加强对孩子的技能训练。在孩子掌握基本方法的第二天，我“趁热打铁”，赶在幼儿遗忘之前有效地帮助孩子加强了对系鞋带方法的'记忆，为孩子在短短三天的时间里顺利达到要求提供了保障。孩子的点滴进步总能得到老师和家长的及时鼓励，这更增添了孩子的信心，把“要我练”变成“我要练”。
系鞋带的故事让我深刻地感受到，教育孩子需要有爱，有认真的态度，有足够的耐心，但这还远远不够，教育更需要把孩子的需求放在首位，需要深刻把握孩子的心理特点，需要用灵活的方法。
幼儿园教育故事8
幼儿园的孩子们，年龄多在3-5岁间，正是孩子语言表达的关键时期，这个时候，如果能让孩子多听故事，儿歌，散文等文学作品，在孩子的头脑中储存大量的语言信息，将对孩子的口语表达、说话能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄大小不一，但孩子们有一个共同的爱好，就是听故事。我们班的孩子多半都好动，每天午饭前有半个多小时的活动时间，因为马上要吃午饭，又不能让孩子进行剧烈的活动，上午的所有活动也结束了。针对孩子们爱听故事的特点，我便将这段时间确定为我班的故事会时间，一个多月下来，我认为效果挺不错：孩子们在这段时间边听故事，边做饭前的准备工作，一举多得。孩子们从听的故事中学到了不少的`生活常规，自觉性提高了。少数孩子敢大胆举手讲话，并且口语表达能力大幅度提高，如路之行等。故事中可针对班级所出现的不好的现象，现编现讲，让孩子们在潜移默化中知道了什么行为是可行的，什么事情是不可行的。
讲故事有诸如以上的好处和功效。我们当老师的又何乐而不为呢？
幼儿园教育故事9
1幼儿园的经典教育故事：猪妞妞穿新衣
过年啦！过年啦！
猪妞妞可高兴啦！它穿上自己的新衣裳，蹦蹦跳跳的准备出门找好朋友玩儿。
这时候，猪妈妈对猪妞妞说：“宝宝，今天有点儿冷，你穿的太少啦！加一件衣服。”
猪妞妞看着妈妈手里那件鼓囊囊的衣服，嫌弃的说：“不穿不穿，穿得这么厚，新衣裳就穿不下啦！”
说完，飞快的冲出门去。
它蹦啊跳，来到了小猴子家，小猴子见了猪妞妞，高兴的说：“猪妞妞，你的新衣裳可真漂亮啊！”
猪妞妞喜滋滋的笑了。
猪妞妞又去了小羊美美家，小兔菲菲家，大家伙儿都夸它真漂亮，猪妞妞心里乐开了花。
“我该回家吃饭啦！再见！阿嚏阿嚏！”猪妞妞感觉有点儿冷，打了两个大大的喷嚏。
第二天，猪妞妞就感冒了，妈妈说：“你呀你！这就是要风度不要温度的后果呀！”
故事点评：人嘛，爱漂亮是很正常的一件事情，但是呢，我们也注重自身健康呀！如果可以既美丽又保持身体健康，那是最好啦，但要是漂亮和健康只能选一个的话，那当然是健康最重要啦！没有了健康，漂亮又有什么用呢！对吗？小朋友们~
2幼儿园的经典教育故事：翘翘鸭
今天，我们要说的是一个叫做翘翘鸭的小朋友。
为什么叫它翘翘鸭呢？因为它总是翘着嘴巴，结果呀！嘴巴就越来越翘，越来越翘，最后就变成今天这个样子啦！
那大家要问了，它为什么要翘着嘴巴呢？
哈哈，和我们有些小朋友一样，生气了呗！
小黄狗不小心踩了它的脚，它就把嘴翘的老高老高；
小母鸡跳绳没有喊它，它就把嘴巴翘的老高老高；
小猪睡觉打呼噜，它也把嘴巴翘的老高老高；
就这么翘啊，翘啊，结果……你们都知道喽！
别的小鸭子，嘴巴都是扁扁的，往前伸着，非常好看，唯独它，这可急坏了鸭妈妈。
大家都嘲笑它的翘嘴巴，翘翘鸭也难过的翘起了嘴巴。
鸭妈妈带着翘翘鸭，来到了胖河马医生家，请它帮帮忙。
胖河马医生想了想，说：“这个病，不难治，只需要一味药！”
鸭妈妈忙问：“什么药什么药？”
胖河马医生说：“这药就是……微笑！”
“微笑？？”鸭妈妈和翘翘鸭齐声说。
“是的！微笑是治疗你这病的最好的良药！只要你每天微笑，这个病就自然会好！”胖河马咧开嘴说：“瞧，就像我这样！”
从那以后，翘翘鸭每天‘服药’，果然很快，翘嘴巴就不再翘，变得和其它小鸭子一样，甚至比它们的嘴巴更加漂亮了呢！
故事点评：小朋友们都知道，有一个叫做匹诺曹的小木偶，只要一说谎，鼻子就会变得很长。故事里的翘翘鸭一生气，嘴巴就会越来越翘。爱生气的小朋友都不希望变成这样吧！那就好好改变自己的脾气啦！
3 幼儿园的经典教育故事：小刺猬找朋友
小刺猬跟着妈妈住在一棵大树底下洞里。这天它自己一个人离开家，想去找小动物做自己的好朋友。
它在树林走啊走啊，碰到了一只小兔子。它跟小兔子打招呼：“小兔子你好，我可以跟你一起玩吗？我想你做我的好朋友。”小兔子说：好啊，好啊，咱们一起玩吧。”
它们两个就在草地上一起玩。草地上有一个小土堆，小兔子在上面蹦上蹦下，小刺猥团做一团从土堆上滚上滚下，它们两个玩的很高兴。
可是，突然发生了意外，小刺猬滚的时候，一不注意一下滚到了小兔子的脚上。它身上尖尖的刺，把小兔子的脚扎的流血了。小兔子疼的呜呜哭，哭着对小刺猬说：“小刺猬，我很想跟你做朋友，可是你的刺会弄伤我的。我很害怕，你还是去跟别人做好朋友吧！”
小刺猬看着哭着的小兔子，也掉着眼泪。它很抱歉，也很伤心，看着兔妈妈来接小兔子了，就转身悄悄的走了。
它一边走，一边哭。走着走着，碰着一只小老鼠。小老鼠问它：“小刺猬，小刺猬，你怎么了？”小刺猬一边哭着，一边说：“我刚才跟小兔子玩的时候，身上的刺把它扎伤了，我很想跟它做好朋友！”
小老鼠想了想，对它说：“你别哭了，我有办法。咱们现在一起去找小兔子吧！”
小刺猬领着小老鼠来到了小兔子家，对小兔子再次说了对不起。可是小兔子还是觉得，虽然它们很想做好朋友，小刺猬的刺让它们没有办法在一起玩耍。
小老鼠却说：“可以，可以的。大家在一起的时候，玩一些有一定距离的游戏。这样即使出现什么意外，小刺猬的刺也对小兔子和我造不成伤害。比如说：传球啊，翘翘板啊，轮流挖洞钻洞。。。。。”
小兔子和小刺猬听了它的`话，非常高兴，都拍着手儿说：“是呀，是呀！”
就这样，小刺猬和小兔子，小老鼠都成了好朋友。它们等小兔子的伤好了，经常一起玩耍，再也没有出现小刺猬的刺伤害小老鼠和小兔子的情况。
故事点评：小刺猬身上都是刺，稍不注意就会扎到别的小伙伴呢！不过小刺猬也不是故意的，还是值得原谅的哟！你瞧大家还是能想出别的办法做朋友的呢！所以呀，没有什么事情是不能解决的哦，只要你肯动脑筋。
4 幼儿园的经典教育故事：欺软怕硬的大狗熊
狮子和小松鼠是动物巴士的两名驾驶员，他俩轮流开车，一人开一天。
大狗熊是个欺软怕硬的家伙，每次乘坐动物巴士，碰到狮子开车的时候，他就乖乖地上车落座，连大气都不敢出一声，整个一个乖乖熊啊！而当小松鼠开车的时候，他就特别放肆，根本不遵守乘车秩序。
这天，轮到小松鼠开车。半路上，大狗熊上来了。看到是小松鼠开车，大狗熊一上车就大声嚷嚷，一会儿跟这个打个招呼，一会儿跟那个套个近乎，忙得不亦乐乎，根本无视小松鼠的存在。嚷嚷完就躺在座位上睡大觉，一个人占了三个座位，臭脚丫子还搭在一旁的小乌龟身上。小乌龟胆子小，也不敢吱声。
已经忍了很久的小松鼠终于爆发了，走过去生气地对正在睡大觉的大狗熊吼了一嗓子：“大狗熊，请你坐起来，动物巴士一人一座，不许占用多个座位！”
大狗熊还被惹毛了，不耐烦地说：“你这个小松鼠，吼什么吼，打扰了我的美梦！你别拿着鸡毛当令箭啊，你不就是个小小的驾驶员而已嘛，动物巴士是动物王国的，又不是你家的，我爱怎么坐就怎么坐，爱占几个座位就占几个座位！”
小松鼠沉着应对，底气十足地说：“动物巴士当然不是我家的，但是维持乘车秩序是驾驶员的职责，你不但扰乱了乘车秩序而且还不服从驾驶员的管理，请你下车！”大狗熊一副死猪不怕烫的样子：“我就是违反乘车秩序了，我就是不下车，你能把我怎么样？哼！”
大狗熊这猖狂的样子触犯了众怒，大家你一句我一句地对大狗熊表示出不满，全都力挺小松鼠。小松鼠心想，对待这种不讲理的人，就应该狠狠地教训他一下，让他长个记性！然后，小松鼠理直气壮地对大狗熊说：“你信不信我把你轰出去？！”大狗熊不屑地说：“你敢？！”
话音没落，大狗熊就被大家一起抬着扔了出去，屁股都快要被摔成两半儿了，捂着屁股嗷嗷叫：“没想到你们这帮小家伙还来真的，不好招惹呀！”小松鼠和车里的其他乘客们听了之后都哈哈大笑。
从那以后，大狗熊再也不敢在小松鼠驾驶的动物巴士上捣乱了。
故事点评：文明礼貌不仅给他人，给社会带来愉快和谐，也会给自己带来快乐，带来温馨。文明是人类和谐相处的金钥匙！小朋友们，社会文明靠大家噢！
5 幼儿园的经典教育故事：自卑的乌贼宝宝
乌贼宝宝有八只触角，它非常自卑，也很难过。
一天，它来找小动物们玩儿，可是大家看到它的怪模样，都不愿意和它一起玩儿。
贝壳宝宝说：“你怎么长得这么奇怪？”
小鱼宝宝说：“你怎么有那么多手？”
小虾宝宝说：“每只手上还长着眼睛？”
乌贼宝宝听了，难过的直掉眼泪。
乌贼宝宝正要走，没想到突然游来了一只大鱼。
大鱼张开大嘴吧，就要把它们全部都吞进肚去。
小动物们都害怕的大叫，这时候，乌贼宝宝用力一喷，一股‘黑烟’冒了出来，乌贼宝宝趁乱拉着小动物们跑掉了，它们得救了。
贝壳宝宝、小鱼宝宝和小虾宝宝都不好意思的说：“乌贼宝宝，是我们太小瞧你了，你能原谅我们吗？”
乌贼宝宝笑着说：“没关系的！”
故事点评：自信是搭起一个人生的平台，使人有勇气去面对生活中的问题，并使人保持心情宁静，从容的享受生活得乐趣。小朋友们，只有相信自己能行，你才能成功哟！
6幼儿园的经典教育故事：不劳而获的小蚂蚁
森林里，生活着蚂蚁家族。
蚂蚁家族里，有一只小蚂蚁，每天不干活，不觅食，就知道吃、睡和玩儿。
有一天，小蚂蚁在家里呆烦了，它决定要出去看一看。
蚂蚁妈妈没有阻拦它，反而说：“也好，孩子，那你就出去看看吧！”
小蚂蚁高高兴兴的出发了。
走啊走，一路上，它看到了很多以前从没有见过的东西，新奇又有趣。
它想：“外面的世界真是好，大家都说不好，真是不知怎么想的！”
于是它玩啊玩，玩了整整一天，肚子饿得咕咕叫，它看到路边有一只蛐蛐大婶在摆摊，上面蒸着热腾腾、香喷喷的大包子，小蚂蚁不打招呼，更不付钱，就直接拿起一个包子吃起来。
蛐蛐大婶惊讶极了，它生气的说：“小蚂蚁，你吃东西怎么不付钱啊！”
小蚂蚁说：“我在家里就是这样的，饿了拿就行，不需要付钱啊！”
蛐蛐大婶没好气的说：“你在家里有爸爸妈妈，可是你现在在外面，吃东西就得付钱，不劳而获怎么行？”
小蚂蚁望着咬了只剩一小半的包子，说：“那怎么办呀？”
蛐蛐大婶想了想，说：“那你替我摆摊子，够两个小时包子就不收你钱了。”
小蚂蚁只好点点头，帮蛐蛐大婶摆起摊子来。
故事点评：小朋友们，记住：成功只会留给努力过的人，不要想着不劳而获。也许你能偷懒一时，但是不会有人让你偷懒一世，所以我们还是要学会生存的技巧，这样才不会饿死哦！
7 幼儿园的经典教育故事：水獭先生闯红灯
水獭先生急着去上班，它开着它的小汽车，急匆匆的往公司赶去。
“哎呀！可千万不能迟到呀！迟到了就要扣……扣200哈比的呀！”水獭先生心急如焚的说。
说着，它加大了马力，往前冲去。
前方路口的红灯赫然亮着，水獭先生见两边、前方都没有人，于是它没有刹车的意思，准备闯红灯。
可是正当他开到路中央的的时候，突然窜出来一辆电瓶车，电瓶车一下子就被撞飞了。
骑着电瓶车的是猩猩先生，它躺在地上，不断痛苦的呻吟着。
水獭先生下了车，瞧了瞧撞得变形的电瓶车，瞧了瞧痛苦的猩猩先生，瞧瞧自己被撞扁的车头，再瞧瞧手表上的时间，无比苦痛的说：“天哪！这下可不止200哈比啦！”
故事点评：人的一生是璀璨的，而交通事故却让他们变得暗淡无光。我们不能为了一时之便而让自己终生遗憾。我们过马路应该“一行二看三通过”，不管是过马路的人还是开车的人，都应该珍视生命。
幼儿园教育故事10
三字经里第一句话就是：人之初，性本善。其实，每个人的本性都是善良的。在今年9月份，我们三个本着“爱心做事业，诚心做人”的善良人走到了一起。
曾经有人问我：如何做一名优秀的幼儿教师？我最深的感悟是：首先把自己定位为孩子们的妈妈、朋友，最后才是老师。
做妈妈，给予孩子们妈妈般的爱心。妈妈的爱无私而伟大，每一个孩子都是最美的宝贝。这种爱，对于不同的孩子有不同的体现。
做朋友，给予孩子自主、平等、自尊。朋友的爱最自然亲近，怀有孩子般的情感与兴趣；具有孩子般的思维，拥有孩子般的纯真。与孩子共鸣，和孩子一起成长，真正走进孩子的内心世界。
做老师，给予孩子更艺术、更有责任的爱。你就会每天都有新的进步，因而每天都有新的快乐。
一个家庭——一扇窗
人的本性是喜欢走自己的路，而且每一个人都应该有一条属于自己的路。而作为一名有思想的教师，“活出自己”，也是教育的重要追求。照搬或生搬硬套，都不是我们所需要的。因此，在工作中如何取他人之所长，却又做到活学活用、努力创新，也是一直以来我对自己工作准则的要求。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：家长是幼儿成长中的第一任教师，家长的教育理念和言行直接影响着幼儿身心发展。因此，与家长有效沟通，使家长与幼儿园保持一致的教育，才能真正促进幼儿健康成长。
小班孩子，刚开始在幼儿园的集体生活，除了要细心照顾好孩子的一日生活，还要做好家长工作。
而每天接送孩子的86%以上都是家中的老人，年轻父母们忙于工作，却很想了解孩子在园哭没哭、吃得好不好。虽然也有家园栏、成长档案等沟通方式，但却都有着延后性和局限性。如何利用一种新方法，使它成为家园时时沟通的阳光之窗呢？考虑到班级中95%以上的80后父母都能上网，便萌生了利用网络，创办小三班博客的念头。
天使空间站就这样成立了。从07年9月创办至今，已经发布了日志203篇，家长浏览量也达到了33145，也就是说每天至少有40多位家长浏览过我们的博客。借助班级博客这扇窗，他们了解了孩子在园的学习和生活，也悄然转变了自己的育儿观念。
在班级博客互动中，增进了我与家长的感情，我们的班级博客——天使空间站，在学前教育技术应用评比活动中还获得了北京市一等奖。
一个孩子——一个世界
生活在单亲家庭的文文，从小由奶奶带大。爸爸平时忙于工作，很少陪他玩。
在幼儿园，他从不和大家一起游戏；进餐时边吃边玩,不会和老师说要添饭,而去舔别人吃剩下的饭菜……我们三个人认真分析孩子的问题后，便决定：由我我先与家长沟通。最初家长并不理解我们的良苦用心，面对家长有些反感的眼神，我打开事先拍好的DV短片，当看到片中自己的孩子远远坐在一旁那孤独、忧郁的眼神时，文文爸爸被深深震撼了，他向我敞开了心扉，述说一个人带孩子的辛苦，发现了孩子的问题也无从下手，他表示愿意和老师一起来帮助自己的孩子。
取得家长的信任后，我们便进一步尝试着走近小文文：他不愿洗手，我们带他一起洗；他常拉裤子，我们耐心帮他洗，并不厌其烦地告诉他：“有大便要提前和老师说，大便要解到厕所去。”开始他拒绝我帮他换裤子，逐渐慢慢同意到基本能自己去；吃一份饭菜不饱不会添饭，我们每一餐都问他吃饱了吗，耐心教他怎样添饭，经过一段时间的鼓励，他能够勇敢地自己添饭了……户外活动时，我们会拉着他的小手一起走，鼓励他和别的小朋友一起玩。渐渐地，他愿意和大家一起游戏了。对老师和小朋友也慢慢放下了戒备心理，还和小伙伴分享自己带来的图书呢。
奶奶看到孩子的变化非常激动，特意来到班上找到我们三位老师，表达自己由衷的感谢之意。
正是因为对孩子的爱与呵护，家长对我们班的工作非常满意：我自己两次被评为顺义区师德标兵，我们班也三次被评为顺义区师德群体。
一个和谐团队一股无限强大的力量
姚老师：一米六九的个子，别看长得人高马大的，可是特别细心；别看人看起来不着急、不上火，慢条斯理，但要真干起事来，可比谁都着急；别看是一名保育员，但是考虑起工作来，特别细致，一点不逊于我的个班组长，真正体现出了主人翁的强烈意识。这就是姚老师成为我们小三班的一员后，给我留下的深刻印象。
在幼儿园申报的科研课题进入正式的`实施阶段期间，我承担了示范课——“小司机运货”。游戏活动要准备的材料非常多，光平衡木就有四个。这几个硬家伙看起来不起眼，抬起来可死沉死沉的。姚老师和我就是这样：一手提平衡木，另一只手提下面的墩子。包括场地上的轮胎、纸棒等。我心里也很着急，但是却安慰她：你别急，慢慢干。她一听就急了：“什么呀？我这人最恨活儿了。要干，就必须尽快干完了！”看到她忙碌不停的样子，心里充满了的——都是感动。姚老师的主意也可多了：能让纸棒更安全的小硬纸片；家园栏中专门开辟一个栏目，将家长的留言展示，以使更多的家长了解我们的博客、将饮水墙饰改换到盥洗室的水罐旁，激发孩子们饮水的积极性等等，太多了。那些，可都是姚老师的智慧结晶。
小倪老师：我们一直习惯于这样称呼她。虽然才参加工作，但干起事来却充满了激情。正是这股激情，使她总象有使不完的劲。班上的环境，我想好了以后，和她一说。小倪二话不说，拿起笔来就干。听了我说的制作大鱼、让幼儿练习子的想法，由于班上也没有缝纫机，也没有人会做。小倪就把东西晚上拿回家，并拿出老妈的压箱布，把三姨也动员起来了一起制作。姚老师也把大鱼拿回家钉子。为了规划活动区，我们计划制作一个小房子，却发现没有合适的纸箱子。小倪立刻说：“没事，我把我们家的电脑箱子拿来。”第二天，一大早，特意让男朋友开着车专门把箱子送了过来。
有时，我真的感到特别幸运与幸福：能拥有这样的好姐妹！我们互相关心，绝不是纸上谈兵。姚老师的腰累一点就会疼得直不起来，不能累着，因此我和倪老师就主动承担班上的体力活，让姚老师能够保持健康的状态。而我的老毛病是胃不好，于是班上的两位老师便在我来之前就早早地为我倒上热水。这热水，真的是——喝到嘴里、暖到心里！我们都是女人，都会有走向疾病、衰老的一刻，因此，理解别人，帮助别人，相互包容，也就是在帮助你自己。我和倪老师有了烦心事，姚老师都会大姐一样耐心开导。教学上有了困惑，我和姚老师都会毫无保留地为小倪出谋划策……
正是心中有着一座真诚的桥——我们彼此信任：用爱与感恩的态度来对待班级中的每一个姐妹，把快乐与悲伤大家一起分享，使整个班级被温暖所包围，每个人都成为团队成员彼此最出色的“搭档”；我们彼此携手：共同用爱心、细心、耐心去呵护每一个孩子。并使这种爱的传染力无限蔓延，成为每一个孩子行为的榜样，把他们培养成有爱心、责任心的充满希望的一代。
幼儿园教育故事11
摘要：幼儿教育不同于小学、初中的教育形式，需要教师立足于适合幼儿的教育方式。在日常教育中常应用童话故事教育形式，实践证明童话故事教育效果显著，幼儿们有着浓厚的兴趣和参与性，作为一名幼儿教育者需要在教育中不断挖掘、完善、探索，进而发挥童话故事教育的魅力。对此，笔者根据教育经验，就童话故事在幼儿教育中的魅力，进行简要分析。
关键词：童话故事；幼儿教育；魅力
每一个幼儿的心中都有一个童话梦，每一个童话故事都深深的吸引着他们。其实，童话故事的魅力不只是有一定的故事趣味性，更多的是童话故事流传于民间儿童故事，将童话故事应用在幼儿教育中对幼儿今后成长具有帮助性作用，其魅力也是无限的。
1童话故事特点
1.1激发想象力
弗洛伊德认为：成人将其担忧、内疚、愿望的实现在梦中以象征的方式安全的表达出来，童话故事犹如梦一样，帮助幼儿宣泄不安、恐惧、仇恨等情感。童话故事中充满着神奇色彩，深深的吸引着幼儿。例如：《卖火柴的小女孩》，圣诞夜中，因为没有卖掉一根火柴，小女孩一天没有吃东西，又冷又饿，她擦亮了第一根火柴，看见香喷喷的烤鸭；擦亮了第二根火柴，看见了美丽的圣诞树；第三根火柴看见了外婆。故事情节中有着详细的描述，能够充分激发幼儿的想象力，这也正是童话故事中的魅力体现，引发幼儿想象。
1.2故事内容单纯简洁
童话故事中故事情节内容跌宕起伏、人物角色性格鲜明，故事内容单纯简洁，例如：《白雪公主》故事中，白雪公主性格温柔、美丽善良；纯洁；王后性格毒恶、残忍，想用毒苹果毒死白雪公主。这个童话塑造了一个女孩“美丽极致”，外在美和内在美的特点；在成长过程中经历了另一种极致，王后“对外在美”疯狂追求导致的迫害，但最终有了圆满结局，“白雪公主的美和形象走向永恒。”
1.3具有教育意义
童话故事中具有一定的教育意义。因此，将其应用在幼儿教育中对幼儿思想意识的形成、思维能力的形成具有重要作用。童话故事富有生活经验、思想启发、智慧创造、优良美德等，对幼儿具有一定的教育影响。
2经典童话故事内容划分
2.1动物故事
童话故事中一些动物故事主要以动物状态、动物性格塑造、特点等描写。在童话故事《没有牙齿的大老虎》中，一天狐狸跟其他小动物说能拔掉老虎的牙，因为老虎吃了狐狸送来的糖，它从来没有吃过糖，在睡觉时嘴里也含着糖，所以在半夜里老虎牙痛时请求医生拔掉牙齿，但是医生说：我害怕不敢拔掉你的牙。于是，狐狸拔掉了老虎的牙。将其应用在幼儿教育中，通过形象的动物描写，对幼儿具有一定的教育意义。
2.2精灵故事
精灵类的童话故事是幼儿最喜欢的一种故事类型。通常描写为：动物成了精、有了形，但是动物的天性依然没有改变。这种精灵类的故事，在幼儿教育中可以鼓励幼儿英勇、善良、大胆，勇于与敌人作斗争、识破敌人的狡猾等。例如：《小红帽与狼外婆》故事中，狼伪装成为外婆，吃了小红帽，将外婆与小红帽吃在肚子中，猎人经过外婆的房子，于是，发现了狼，将外婆与小红帽救出来，把狼扔到井里。
2.3魔法故事
童话故事中的魔法故事，多数将故事中的人物或动物神化。例如：《睡美人》中，国王和王后邀请了12个巫师，留下一个没有邀请，在宴会结束后，巫师们送给孩子美德、美貌、富有等，这时，那个没有被邀请的巫师走了进来，因为没有被邀请所以非常愤怒，她献上了恶毒的咒语，从此以后，国王的女儿一直昏睡，一睡就是一百年，故事中将巫师的的人物角色神化。
2.4人物童话
顾名思义，人物童话中人物为线索，贯穿故事始终，具有一定的夸张性、幻想性。人物童话中多数是幼儿自己的故事，通俗易懂并具有一定的教育性、寓言性、例如：《小男孩与蝎子》故事中，引导幼儿要学会分清好人与坏人，区别的对待。
3童话故事在幼儿教育中的魅力
在幼儿教育中，相对于大道理说教，运用童话故事引导幼儿，效果更为显著，对幼儿的'帮助意义更大。幼儿通过童话故事能够明白一些生活道理，树立正确的思想意识，这也是童话故事中的魅力体现，童话故事在幼儿教育中是一种行之有效的教育方法。
3.1教育魅力———吸引幼儿注意力
据调查显示，通常情况下，幼儿的注意力只有5~10分钟，但是在日常教育中教学时间不只有10分钟，这无疑是一种教学资源的浪费，但是应用传统说教的教学方法，幼儿普遍没有较高的兴趣和注意力。在一次教育中，笔者发现幼儿没有较高的参与性，因此转变了教学形式，于是拍拍手说：小朋友们，现在老师给你们讲一个小故事，小朋友们想不想听？这时发现孩子们就像被东西吸引了一样，异口同声的说“想听”。孩子们被童话故事所吸引，纷纷坐在一起认真的听着故事。由此可见，童话故事中能够极大的吸引幼儿的注意力。3.2教育魅力———提升幼儿语言表达能力幼儿阶段，其思想意识、语言表达等正在形成阶段。在该阶段教师需要提升幼儿的语言表达能力，以为今后成长奠定基础。但是怎样在教育中提升幼儿的语言表达能力，笔者认为：童话故事教育是一种有效的教育方法。例如：在《没有牙齿的大老虎》的故事中，引导幼儿要养成良好的生活习惯，于是在故事结束后，教师可以让幼儿说一说“老虎为什么会牙痛”等问题，让幼儿发表自己的看法，给予幼儿充分的表达空间，进而提升幼儿语言表达能力，这也是童话故事魅力的间接体现。例如：笔者在日常教学中，每天会有晨读活动，通过故事分享来锻炼幼儿的表达能力；此外，定期安排幼儿通过“快乐故事小舞台”展示自己，使每个幼儿都有展示自己的机会，进而提升语言表达能力。
3.3教育魅力———教育道德意识
幼儿阶段，是思想意识的形成阶段，在幼儿教育中进行正确的思想意识引导，也是教育教学的重要内容。高尚的品德、健康的人格是一种文化素质的体现，是社会所弘扬的。这还需要教师从启蒙阶段培养。例如：通过《渔夫和鱼》的故事中，教师引导幼儿知恩图报是美好的品德，但是贪婪是不对的，我们要懂得知足。例如：在园中，定期组织同一年龄幼儿进行故事表演，学期末举办故事表演活动，并邀请家长观摩故事情景剧表演，使幼儿在故事扮演中得到有效的思想意识引导。4结论幼儿教育中童话故事的魅力是无限大的，这还需要教师在教学中不断总结、完善，童话故事中给了孩子们美好的憧憬，给了孩子力量，对幼儿的成长具有帮助性作用。
参考文献:
[1]霏鲁热普拉提.幼儿文学对学前儿童语言教育中的运用初探[J].语文建设，20xx（6）.
[2]牟眺眺.乡土教育资源在幼儿园教育中的应用探析[J].科技展望，20xx（15）.
幼儿园教育故事12
教学数学已有二十余年了，在不断的摸索和学习中，我发现自己已经适应了数学教学，并且深深喜欢上了数学，不敢说自己有教学上的经验，但可以说有一些感受。
我觉得数学教学是一项非常有趣而有研究意义的工作。在数学课上，有思维深化，也有正误辩论，有积极的合作。如今的教学和我们小时接受的教学方式真的是千差万别，我们机械的模仿和固定的思维已经不能适应现代学生的要求，他们个个使劲浑身解数，在展示自己的个性思维和奇妙方法，像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。不知不觉，挑战成了孩子们喜欢的学习方式，已经开始要求我坐到他们中间去听发言的学生讲课。在学生这种研究的劲头下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下这门课的教学，乐在其中，努力改变传统的教学方式。
在接触数学教学，遵循传统的教学方法时，填鸭式的教学模式，教师满堂讲，学生全堂听，犹如开什么会议似的，二十几年后，幸运的`赶上了生本这个时髦而又富有成效的教学新法的学习，现在也在慢慢的摸索中和我班的孩子共同成长，运用新的教学理念和新的教学方法。我就更加谨慎，不说大话，指望我的教法和培养方法能指引学生终生的学习，但愿我的点滴能够对孩子的发展有一点点的鞭策。在实施新的教学理念的教育教学过程中，我多次尝试、反思、总结，较深的体会有：
1、放手让孩子创新，适合他们的年龄阶段的创新。
我们确实比学生考虑事情要周全，也就不自觉的想为他们安排好一切，包括要学生怎么去想，怎么去做，但是我们想的不一定被学生喜欢和接受，所以还是让他们回归最真实和最自然的思维形式，自由的生成一些创新的东西。
2、教师要教的少，让学生学的多。
这一点是新理念教学最根本的一点体现吧，封住自己的嘴的同时，意味着教师要做大量的工作。如何让学生学的多，怎么样学生才愿意学。课前的准备工作不言而喻是很有挑战的，如何在课前设计有趣味性、有探索兴趣的问题，这是一节成功研讨课的关键。起初，预习并不顺利，学生只是作为一项任务把它完成，农村学生自主学习的能力不是很强，但是对于挑战性的任务甚感兴趣，比如，和别人比赛谁的方法好，谁学会的快，谁能自己解决较有难度的事情，谁是第一个完成任务的优胜者。我在讲一道几何难题时,在我说完证明过程后,一位同学突然站起来说：“老师我还有另外的解法。”同学们都用异样的眼神看着她,因为这位学生平时数学是弱项的她大胆的走到黑板前说出了自己的证明思路。
3、小组合作既促进学习，又增进友谊。
小组合作应该是新理念教育课堂的精髓，以学生影响学生，以学生教会学生，最终达到教师不教学生自会的效果。如何培养小组有效的合作呢？起先，给我最大的困惑是不会引导学生，让学生有序有质
的说好，反而给了那些不爱动脑筋的孩子一个更不动脑筋贪玩的好机会，小组合作流于形式。这种心急，给了我一段时间的打击，让我快对学生失去合作的信心。但是，也许是“三个臭皮匠顶个诸葛亮”照亮了他们的心，也许是他们懂得了合作是一种鼓励、是一种分享，更是一种力量。于是，他们慢慢走到了合作的行列中。
在小组合作的同时，还有一个意外的惊喜，我发现孩子们学会了谦虚，学会了尊重，学会了鼓励和团结。在组织活动男女生进行比赛时，我问女生表现好还是男生表现好，居然他们各不争抢，反说对方表现好，我想作为学生，这一点比学习的进步更难能可贵。
总的说来，自己懂得数学教学方面的知识还太少，不足以满足教学的需要，以后的工作中还应多学习专业知识，提高自己的专业素养，多研读教材，深入把握教学核心，用先进的教育理念武装大脑，是自己成为一个适应现代教育教学的合格教师。
幼儿园教育故事13
这是我班的一次体育游戏活动。老师为幼儿提供：羊角球、跳绳、小推车，飞镖等游戏材料，让他们按照惯例轮流优先选择活动内容（如周一由第一组小朋友先选，周二由第二组小朋友先选，依次类推）、自由结伴开展游戏。大多数幼儿兴致高涨，却发现很多问题：丢飞镖的幼儿有的拿起飞镖无目标地用力一扔，让飞镖飞出场地老远；有的是朝地上重重地一摔；有时候飞镖飞出老远，却没人去捡回来；有的幼儿骑着羊角球整个操场到处跑；揪尾巴的幼儿不顾前方是否有人横冲直撞，而一些跳绳的幼儿也随意地想在哪里跳就在哪里跳，随着早操音乐的响起，小朋友将这些材料随手一扔就去做操，自制材料投放的第一次就这样草草收场。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”角色游戏是幼儿以模仿和想象反映现实生活的一种活动，同时也是幼儿最喜爱的一种游戏。()这次活动，老师为幼儿预设主题游戏，按照游戏活动常规让幼儿自主选择自由结伴进行游戏。显然，这样组织既有利于形成良好秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异，减少等待现象，体现幼儿主体。特别是随着游戏情节的发展，以及因为规则问题产生争执后，老师表现出来的`冷静和引导措施值得赞赏。面对告状，老师没有以“裁判员”身份立即宣判谁是谁非，而是耐心倾听，解幼儿的想法和感受，以欣赏的态度积极参与到幼儿游戏之中，引导他们自己商定游戏规则，继续游戏。不仅淡化矛盾，而且将游戏推向高潮，调动幼儿参与活动的积极*。结束部分的简短评价对激发孩子的创新意识也是大有裨益的。如果说这次活动是一个窗口的话，那么透过这扇窗，我们不难发现这位老师的教育理念、教育机智和教育方法值得大家学习和研究。
幼儿园教育故事14
活动由来：
故事教学是语言活动中比较常见的一种形式，但是续编故事对幼儿的完整描述和想象力方面就有了较高的要求。为了提高孩子们的这些能力，我设计了《小猴的出租车》这一活动，让孩子们通过一些比较熟悉的卡通形象，如：小猴、小熊等小动物，吸引孩子的注意力，结合大班幼儿对出租车这一特殊车型的日常生活经验，鼓励他们主动思考，在动手、动脑的同时产生了一个有趣的、神奇的故事，并且这一故事可以在孩子们的想象中，无休止的讲述下去。孩子们的被吸引的同时，语言表达能力也得到了相应的提高。
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事的趣味性。
2、能根据故事提供的线索大胆想象，会根据动物的不同特征，合理的续编故事情节。
3、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。
4、体验帮助别人和被别别人帮助的快乐。
活动准备：
1．活动前丰富幼儿关于出租车的'相关知识；丰富不同动物的典型特征。
2．课件《小猴的出租车》。
3．背景挂图、动物图片（长颈鹿、小猴的出租车、刺猬、蜗牛、脏小猪、蝴蝶、小鱼）。
4．幼儿操作用动物图片和背景图每人一套。
5．汽车方向盘模型一个、大松紧带绳圈一根。
6．小猴头饰一个。
活动过程：
（一）、开始部分
1．教师带幼儿做开汽车动作入活动室。
2．提问幼儿：你见过出租车吗？是什么样子的?你是怎样乘坐出租车的？（幼儿自由回答，重点引导幼儿分析出租车的功能。）（二）教师演示课件，引导幼儿观察并思考回答1．以小动物也想有这样的出租车引起幼儿的兴趣，提问：这是谁？它在干什么？（小猴的出租车）（认读汉字）小猴的出租车和我们平时见到的有什么不一样？（幼儿自由回答）师：小猴的出租车除了小朋友说得这些外观上的不一样之外，这是一辆经过改造了的，变得很神奇的有很多特殊功能的出租车，你们想不想知道它的神奇在什么地方？（引起幼儿听故事的兴趣）2．结合课件教师讲述故事（故事讲述到小猴遇到小熊和蛋宝宝的地方停住）。
3．提问：这辆出租车神奇吗？真的好象变魔术一样。
（1）小猴子开着出租车先遇到了谁？它是怎么说的？（学说："XX请上我的车吧。"）问为什么要用"请"字？（鼓励幼儿在生活当中多运用礼貌用语。）（2）小熊上他的车了吗？为什么？小熊是怎样说的？小猴遇到问题是怎样解决的？（学说对话："别急，包您满意！"）小熊坐上这样的出租车有什么感觉？它是怎样说的？
（3）引导幼儿学说小猴遇到蛋宝宝时说的话（重点分析为什么蛋宝宝不敢上车？变出圆垫子后对蛋宝宝有什么帮助？）；学说蛋宝宝和小猴的对话。
（4）小熊和蛋宝宝上了出租车了吗？是谁帮助了他们？
（三）操作学具，续编故事情节1．师：小猴子神奇的出租车受到了大家的喜欢，名气也越来越大，很多小动物都想来乘坐他的出租车，看谁来了？（出示动物图片）2．提问幼儿：这些小动物如果来坐出租车会遇到哪些困难？（引导幼儿分析各种动物的不同特征，结合特征分析它们乘坐出租车会遇到的困难。）3．师：小动物有这么多的困难，小朋友想不想来当一回小猴司机帮助他们解决问题？（引起幼儿参与活动的兴趣。）4．向幼儿介绍小动物图片及背景图片的使用方法。
要求：选一个动物图片，想一想他会遇到什么困难？你是小猴你是怎样解决问题的？请小朋友把它的"出租车" 想好怎样改造后在背景图上画下来，然后把它编成一个故事，讲故事时，开头、经过、结尾都要说完整，我们来试试看吧。
5．幼儿操作图片并续编故事，教师巡回指导。
6．请个别幼儿上台示范讲述。（出示大背景图，引导幼儿操作并讲述自己的故事。）（四）结束部分1．师：小朋友，你们喜欢小猴的出租车吗？为什么？（小猴的出租车可以帮助别人，它是一个聪明的爱动脑筋的有爱心的小猴子）2．这么多平时不方便乘车的小动物得到了小猴的帮助，它们的心情是怎样的？会对小猴说些什么？（感受帮助别人和被别人帮助都是一件快乐、高兴的事情）3．鼓励幼儿像小猴学习，多帮助有困难的人。
4．师：世界上还有很多小动物想来乘坐小猴的出租车，小朋友帮助小猴一起设计神奇的出租车来帮助更多的小动物好不好？下课以后把自己的想法告诉小伙伴吧。
5．小猴的出租车也开到我们班了，咱们一起来乘坐小猴的出租车到森林里去玩一玩好吗？（引起幼儿乘坐神奇的出租车的兴趣。）6．请一名教师带头饰扮演小猴司机，邀请小朋友乘坐出租车。
老师同幼儿一起向"小猴"提出困难：我们人多，出租车太小怎么办？
7．请小朋友乘坐"变形后"的出租车出活动室。
活动延伸：
请小朋友续编其他的小动物乘坐变形出租车的情况，并进行完整讲述。
活动反思。
幼儿园教育故事15
20xx“全国学前教育宣传月”系列活动之“我是幼儿园教师”教育故事：平凡的坚持无言的爱
“妈，我已经到学校了，给你看照片。大学可比高中大多了，风景也好。”去年9月，看到刚成为大学生的儿子发来的消息和照片，我欣慰的同时也夹杂着几分愧疚和遗憾。从小到大，儿子一直是我的骄傲，我却从来没有牵着他的手带他去报名。因为那时，总是幼儿园最忙的时候。我在抱着哭闹的新生，柔声轻哄；我在给拿不稳勺子的孩子们一个一个、一口一口地喂饭；我在帮熟睡的孩子盖好被子；我在替尿湿裤子的孩子清理收拾……我遗憾，错过了儿子成长多少珍贵的瞬间，但我也欣慰，我陪伴着多少孩子度过快乐的童年。
要陪伴他们度过快乐的童年并不是一件容易的事情，其中滋味，甘苦自知。生活并不时时顺遂，我们总是会经历一些坎坷磨难，而在幼儿园，一个班两名教师，都是一个萝卜一个坑，一旦遭遇坎坷，便需要我们更多的坚持。
20xx年5月，我刚调入xx市机关幼儿园工作。彼时，老公的妈妈已是癌症晚期，儿子才刚刚4岁，丈夫又在部队工作的脱不开身，照料一老一小的担子，全压在我一个人的肩上。“玉梅。你休息会吧！”“你和晓军商量下，让他转业回来算了，你一个人太累了。”婆婆看着我忙来忙去的身影，总在我面前“唠叨”着。即便如此，我也从未耽误过任何工作。直至婆婆病逝，我才请了一天的假来为她操办追悼会。丈夫在部队工作出色，荣立了三等功，我开心地摩挲着军功章，他深情地说：“军功章有你的一半”。
也许是身体承受了太多的压力，去年2月，我患上了带状疱疹，俗称“蛇缠腰”。剧烈的疼痛让我迅速消瘦，寝食难安，只能一宿一宿坐靠床头，才能勉强睡上一小会儿。但开学工作任务繁杂，搭班的配班老师又刚刚检查出怀孕，我忍受着坚持，带病工作。刚刚熬过去，8月末我又因为胆结石躺上了手术台。手术后13天，就是开学之时。带着虚弱的微笑，我出现在孩子们面前，没有耽误一天的工作。一次上课中，因为剧烈的伤口疼痛，我不得不蜷蹲在地上，孩子们一下子就围过来，“杨老师，你怎么了？”“杨老师，你病了？”“杨老师，我的.棒棒糖给你吃”.......，孩子们的言行让我的内心充满了欣慰和感动，也让我更加坚定自己的付出是值得的！
20xx年，我被评为xx市“师德师风标兵”，这是一份值得我自豪的荣誉。但即使没有这份奖项，我也觉得自己所有的付出都得到了孩子们最最珍贵的回馈——真挚的爱。
孩子的爱，简单而忠诚，得到或失去都最容易，同时也最难。因为他要你的，是真心。如果让我总结，当了这么多年的教师，我有什么收获的话，我想说的是：孩子的爱，让我富有。其实，我只是机幼这个大家庭中普通的一员，经历着每一个人都曾经历过的酸甜苦辣，但我们并不是无私奉献，我们没有那么高尚，我们交出心，是因为孩子们给了我们百倍的回报。和他们在一起，我们很幸福。
【幼儿园教育故事】相关文章：
教育随笔：幼儿园故事03-19
幼儿园师德教育小故事07-29
幼儿园教育故事(15篇)03-20
幼儿园教育故事15篇03-20
幼儿园师德教育小故事09-25
幼儿园教育叙事故事03-30
幼儿园教育小故事（精选12篇）11-01
教育随笔：幼儿园故事10篇03-19
教育随笔：幼儿园故事(10篇)03-19