幼儿讲故事

幼儿讲故事(汇编15篇)

幼儿讲故事1

　　20xx新年新气象，元旦是一年中的第一个节日，为了让孩子们能了解并能更好的学习，特开展幼儿故事比赛，方案如下：

　　一、活动目标

　　通过开展迎元旦幼儿故事比赛活动，让每个孩子都能积极踊跃地参加活动，努力提高语言表达能力和表演才能。让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发。让家长也能更多地了解幼儿教育，达到和谐统一。

　　二、活动准备

　　1、布置任务，要求每位幼儿都能参加故事比赛，并注意普通话的标准，适当地配上表情和动作。

　　2、认真指导幼儿讲故事

　　（1）利用家园联系向每个幼儿的家长发出倡议书，引起家长的重视，争取家长对这次活动的.配合与支持。

　　（2）调动家长的积极性，根据孩子的兴趣和老师共同挖掘和培养孩子的某些“才艺”。

　　3、准备活动奖品和礼品。

　　4、做好主持工作准备。

　　四、活动时间及场地安排

　　时间：12月25日：迎“元旦”幼儿故事比赛

　　地点：大班活动室

　五、活动内容与要求

　　幼儿故事比赛

　　（1）目的：培养幼儿对文学作品的兴趣；培养幼儿对文学作品的表现力。促进我班幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说；培养幼儿大胆展示自我的精神面貌。

　　（2）要求：选材符合本班幼儿水平；幼儿人人参与；表演活泼、大方；规范的普通话。

　　（3）评奖：

　　根据表演评出最佳表演奖、最佳可爱奖、最佳幽默奖。

　　庆丰村大班

　　苏爱先

　　20xx.10

幼儿讲故事2

　　妈妈，快来给我报名呀！我要讲《小女巫》的故事！”

　　“爸爸，我要讲《超音速喷嚏》！”……这是发生在离园活动时的一幕，孩子们纷纷拉着家长的手来到了我班门口的主题版面前。门口一下子人头攒动，显得活跃了起来。到底是怎么一回事呢？在孩子们的提示下，家长们纷纷朝版面望去，只见几个色彩鲜艳的大字赫然映入眼帘：“中三班小青蛙故事赛开始报名啦！”而孩子们所说的《小女巫》、《超音速喷嚏》等十来个故事也榜上有名，连同故事内容一起分别张贴于旁。家长们一眼就看出了老师的用意：每个孩子机会均等，人人都有自主选择参加比赛的机会。

　　“好啊！那你可得好好讲，争取得到第一名。”有的家长笑着嘱咐孩子，并果断地在孩子的名字旁写上参赛故事的编号。

　　有的家长对自己的孩子表示怀疑：“你行吗？”但终究拗不过孩子的请求：“好吧，试试看吧！”

　　也有的家长把孩子悄悄拉到一旁，蹲下身子轻轻地鼓励孩子：“我们也去试一试好吗？”

　　家长们心态不一，但从报名情况来看，他们都很愿意让孩子有这样一次锻炼自己的机会，班中有超过的幼儿都报了名。

　　孩子的发展是活动的最终目标。为了让幼儿更好地展现自己、锻炼自己，我们又出新招：邀请家长来园做评委，给每个小故事员打分。对于孩子来说，要独立面对这么多家长，无疑是一种很大的挑战。此外，这次家长来园参与活动也是一次锻炼孩子的'好机会，于是我们问孩子：“我们是幼儿园的小主人，爸爸妈妈是客人，客人来了，我们应该怎么办？”在孩子的讨论和我们的提议下，小主持、小接待、小记者、小摄影师就应运而生了。

　　第一个小接待员的声音是怯怯的、小小的：“阿姨好，欢迎您参加中三班小青蛙故事比赛，我带您到多功能厅去好吗？”渐渐地，在家长老师鼓励的目光和由衷的赞扬声中，孩子们由拘谨变得放松了。

　　随着节目小主持的“中三班小青蛙故事比赛现在开始。”“Now,let ’s begin.”故事赛正式开始。

　　“大家好，我是中三班的怡怡，我给大家讲个故事，故事的名字叫《小女巫》。……”首先上台的是怡怡，她是一个天真可爱、活泼大方的小女孩儿，平时喜爱表演，动作优美，乐意与人交往，但语言表达得不是很清楚完整，为了参加这次比赛，她可是认真地练了又练，终于，她生动流利地讲完了整个故事。

　　“我是20号选手文文。”呀！文文上台了，她可是我班的小画家，她的作品常常把我们带入美妙的童话小世界，但平时的她却怯于用语言表达，这不，讲着讲着，文文的声音越来越细，越来越轻……突然，她“咚咚咚”地跑下了台，一个人躲进了教室，再也不肯出来。这下，可急坏了老师和家长。这时，文文妈妈赶紧跟了过去，蹲下身，耐心的询问、鼓励。终于，文文又鼓起了勇气，回到台上，继续把没讲完的故事讲完……

　　台下的家长们面对孩子的种种表现，眼中始终充满着欣赏和鼓励，每个孩子讲完故事，迎接他的都是热烈的掌声。

　　我们的小摄影师呢？“咔嚓嚓”，手持照相机穿梭于赛场之中，还真有摄影家的风范呢！

　　比赛结束后，孩子们又胸挂记者证，仰着头，向家长采访：“爸爸妈妈，你们觉得我们表演得怎么样？请你们给我们提提建议好吗？”?;

　　孩子们用“图夹文”这一独特的方式记录下家长的回答，那模样真让爸爸妈妈们感到自豪。

　　有比赛就有结果，孩子们翘首以盼的发奖时刻终于来到了。几十双闪闪发亮的小眼睛一眨不眨地盯着我们，多功能厅里一下子鸦雀无声。我们宣布：获得大大方方奖的小朋友是——玮玮、蕾蕾、慧慧、滔滔、安安……“耶!”获奖的孩子一下子跳了起来，活动室里立时成了欢腾的海洋。

　　“猜猜我们的文文得到的是什么奖？”孩子们没想到文文也能得奖，开始猜测起来，当我们宣布：“文文，得到的是——坚持不懈奖”时，文文露出了腼腆的微笑。

　　接着，我们又宣布了“最佳主持奖”、“最佳摄影奖”和“最佳接待奖”，我们给每个孩子都颁发了奖状，因为我们觉得每个孩子都获得了不同的成功。

　　奖状是一种肯定，奖状是一种鼓励、奖状更是一种鞭策。我们相信，孩子在接过奖状的同时，也获得了一种更重要的东西：文明礼貌、自信大方、坚持不懈。而它们不正是人生中不可获缺的财富和品质吗？

幼儿讲故事3

　　一、活动主旨：

　　为提高幼儿对语言的感受能力、表达能力,丰富我园的校园文化，我园特举行幼儿讲故事比赛。旨在以活动促阅读，以阅读促活动，增强幼儿讲故事的兴趣，提高教师指导幼儿的能力，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿的自信与勇气。幼儿园为幼儿提供一个展现自我的`舞台，比赛为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围。

　　二、活动总策划：盛静

　　活动负责人：各班老师

　　舞台布置：小班段长牵头，小班段老师配合完成。

　　摄像：盛芳

　　三、参加对象：全园各班幼儿

　　四、活动时间：20xx年11月24日大中班‘11月25日小托班

　　五、地点：园多功能厅

　　六、活动形式：各班推选5名幼儿儿参加园讲故事比赛

　　七、活动步骤：

　　本次活动分为两个阶段：

　　（一）第一阶段：各班级内部进行比赛，每位幼儿都有参赛机会，各班选拔幼儿代表班级参加第二阶段比赛；

　　（二）第二阶段：以班级选拔出的幼儿代表班级参加全园比赛。

　　八、评奖方式：

　　评选出十佳故事大王，优秀组织奖、优秀指导师

　　九、活动评委：外请。

　　十、活动注意事项：

　　1、故事内容应积极向上、健康活泼、富有儿童情趣，格调清新、明朗，充分体现积极进取的精神风貌

　　2、讲述形象、生动、自然、流畅、语音准确。

　　3、讲故事的时间不超过4分钟。

　　4、提前做好会场卫生并布置好会场

幼儿讲故事4

　　活动目标：

　　1、理解图片内容，能大胆而恰当地讲述，尝试创编内容。

　　2、发展观察力和想象力。

　　活动准备：大图片2幅、操作小图片4份

　　活动过程：

　　一、幼儿自由表达自己的心愿

　　二、观察图片并回答问题

　　1、观察图片1。

　　师：请小朋友看看图片中都有些什么？

　　幼儿：小鸟、鱼、树、草．．．．．．

　　师：那小朋友猜猜这究竟是讲谁的`心愿呢？

　　（各种能看到的物体回答中都有体现）

　　师：如果是小鸟的心愿，你们觉得小鸟想干什么事情呢？

　　昊瞳：小鸟想吃虫子。

　　柏伸：它想去河里面游泳。

　　师：那小鱼呢？或者其它的，它们又有什么心愿？

　　乐希：那棵树想自己拔起来，那条鱼想爬上来。

　　秋帆：我觉得那条小鱼想和小鸟玩，想爬到树上。

　　2、观察图片2。

　　师：这幅图中你们看到了什么？

　　幼儿：兔子、小鱼、两棵树。

　　师：那你们说说为什么有两棵树呢？

　　柏伸：上面那棵是真的，下面那棵不是真的，它是假的。

　　师：那这幅图能体现是谁的心愿没有？

　　幼儿：小鱼。

　　师：你们从哪里看得出来呢？

　　沁瑶：因为那条小鱼想飞到树上和小鸟一起玩，但是它离开了水就会死掉，它在那个影子中好象在树上了。

　　三、小结

幼儿讲故事5

　　小花猫逛集市

　　今天天气不错，小花猫央求妈妈要去逛街买东西。猫妈妈答应了小花猫，牵着小花猫的手来到了集市上。

　　集市上好热闹啊，有买东西的，还有买东西的，有耍杂技的……总之吃的、喝的、用的集市上应有尽有。小花猫用小手一会儿摸摸这儿，一会儿碰碰那儿，感觉很有意思，不过最吸引他的还是游戏机。他在游戏机前忙手忙脚的，玩的不亦乐乎，最后在妈妈的坚持下他才恋恋不舍地离开。

　　“妈妈，看！前面是什么？那是摇摇车啊，我最喜欢坐摇摇车了，妈妈快给我钱！”还没等猫妈妈回答，小花猫就跑到了摇摇车跟前，飞快地上去了。猫妈妈没办法只好往摇摇车里投了币。

　　“哎呦，头晕了”小花猫喊道，猫妈妈赶紧把小花猫从摇摇车上抱了下来。

　　原来，小花猫在太阳下玩的时间太长，中暑了。猫妈妈把小花猫带回家，把窗户打开通风，并用温水给小花猫擦身体。

　　一会儿，小花猫睁开眼睛，妈妈拿来一块西瓜给小花猫。小花猫吃完西瓜感觉好多了。

　　“妈妈我刚才为什么会晕倒呢？”小花猫问。“因为外面天气很热，出了很多汗，而且你玩的时间太长了，所以你脱水了。

　　你以后出去玩的时候注意要多喝水，别玩得时间太长就行了”听完妈妈的话，小花猫重重地点了点头。

　　乐于助人的大象

　　小黄狗发烧了，小脸通红，浑身难受。

　　小鸟知道了，赶紧飞到附近的森林，找来乌龟老医生。

　　乌龟老医生驮着药箱，一步一步慢慢往前爬，小鸟急得喳喳叫，它说：“乌龟老先生，那你这样的速度咱们什么时候才能到呢？”

　　乌龟老医生无奈的说：“对不起啊，我也不想啊！可我们的速度就这么慢哦！”

　　小兔子看见了，说：“乌龟老医生，您到我的背上来，我速度快，可以很快将您送到那里！”

　　乌龟老医生爬上小兔子的背，小兔子蹭蹭蹭，飞快的往前跑去，跑啊跑，跑啊跑，却发现面前有一条宽阔的小河，它无奈的说：“这我可过不去呀！怎么办呢？”

　　乌龟老先生说：“我老了，这水流比较湍急，我恐怕刚一下水，就会被冲走的呀！”

　　大象看见了，说：“乌龟老先生，我来驮您过河吧！”

　　大象很轻易的就把乌龟老医生驮过了河。

　　它们终于来到了小黄狗家，乌龟老医生给小黄狗打了点滴，很快，小黄狗退了烧。

　　小猪和小松鼠沙漠旅行

　　小猪和小松鼠准备一道去沙漠旅行探险，它们背了一些水，带了一些吃的，就上路了。

　　小松鼠一路走一路欣赏沿途的风景，小猪则是改不了好吃的本性，边走边吃，边吃边喝，小松鼠看见了，对小猪说：“小猪，我们还没到沙漠呢，你不要把东西吃完了，到时候我们可怎么在沙漠里生存下去呀！”

　　小猪却说：“没事儿没事儿，我听说沙漠里也是有水的，还有小动物，只要我们有信心，一定能找到吃的喝的！”说完，它继续大吃大喝，吃的撑了还在吃。

　　它们走啊走，走啊走，经过了好几天的时间，终于来到了沙漠里。沙漠的砂砾柔软但却滚烫，烈日当空，酷热难耐。

　　小松鼠家实在是渴的受不了了，它准备拿水喝，可是当它拿出瓶子，哪里还有水呀！幸好还不是走的很远，因此它们就只好沿途返回了。

　　小猪和大灰狼

　　放学了，小猪背着书包蹦蹦跳跳的往家走去。

　　走到一条小巷子的时候，突然，小猪发现大灰狼正在偷偷跟着它。

　　小猪想了想，加快了脚步，往人多的地方走去，走啊走，来到了热闹的广场上。

　　广场上人很多，熙熙攘攘的，小猪钻进人群里。很快消失不见了，大灰狼见小猪不见了，非常恼火，只好又去跟踪另一个目标。

　　它看见一个独自玩耍的羊宝宝。于是又打起了坏主意。

　　小猪呢？早就已经到森林警察局报了案，警察叔叔跟着小猪来到广场，看见了正跟在羊宝宝身后的大灰狼，飞快的冲上去，制服了大灰狼。

　　大灰狼恶狠狠的说：“你这个小坏蛋！”羊宝宝说：“谢谢你！小猪哥哥！”猫警长说：“你真是个勇敢的好孩子！”

　　小变色龙

　　今天是星期天，小变色龙和妈妈一起去公园玩耍。路过湖边的时候，小变色龙看到地上有支红红的东西，他不知道是什么。觉得很好奇，于是就捡了起来。

　　小变色龙拿着那个红红的东西往手上一划，马上出现了一道红红的印。他觉得还看极了。难道这就是兔子常说的“口红”吗?

　　小变色龙把“口红”涂在了自己的嘴上，湖水里小变色龙的嘴巴红彤彤的，漂亮极了。小变色龙可开心了，他想他捡到宝贝了。

　　“哇!原来涂上口红的我是如此耀眼!”小变色龙干脆把口红涂得遍身都是。

　　“抓住他!”一条大蛇不知从哪儿钻出来，呐喊着奔过来，“抓住他……”

　　“妈妈，救命呀!”小变色龙绝望地哀鸣着。

　　就在千钧一发之际，小变色龙的妈妈来了，她奋不顾身地向大蛇扑去，大蛇见势不对，掉头就跑。

　　“妈妈!”小变色龙哭着躲进妈妈的.怀里。

　　妈妈看着变色龙滑稽的模样:“傻孩子，你在干啥呀?是流血了吗?”

　　“不是，”小变色龙说，“我在草丛中拾到一支口红。我认为红颜色看，刚刚涂完，大蛇就追来了。”

　　“好看的东西不一定适合自己。”妈妈说，“我们的身体才是世界上最棒的。我们的皮肤有三层色素细胞，可以根据环境、温度和心情而改变，还有利于我们自我保护。”

　　说完，妈妈带领小变色跳进湖里，帮他洗去身上的红颜色。一会儿，小变色龙的皮肤就变得和湖水一样，蓝幽幽的。跳上湖岸，走进草丛中，他们又变成草一样的绿色了。

　　两朵蒲公英旅行

　　在一个大草原上，长着两朵蒲公英，一个叫毛毛，一个叫绒绒。

　　有一天，有一阵风儿刮来了，毛毛急着说：“完了完了，我们要被吹走了！”

　　绒绒安慰毛毛说：“不，我们这下子可以不用力气就可以旅行了呀！”

　　大风一阵一阵地吹来，把绒绒和毛毛带到了小溪旁。毛毛又着急地说：“完了完了，我们完了，我们要掉到小溪里会淹死的！”

　　绒绒快乐地说：“不要紧呀，小溪里的水可以带着我们到更神奇的地方呀！”

　　毛毛和绒绒顺着小溪流呀流呀，它们被粘到了一块石头上。

　　有一天，有一个小男孩看到了，把这块石头拿了起来，放到了一个公园里。

　　就这样，毛毛和绒绒来到了公园，毛毛发愁地说：“我们看样子就要在这儿生活了吧？可是我们都不认识这些人，别人会不会欺骗我们呢？”

　　绒绒哈哈大笑地说：“不会的，不会的，我们一定可以快快乐乐活下去的，还可以结识更多的朋友哦！”

　　最后，毛毛和绒绒不仅认识了新朋友，还快乐地生活着。

　　小老虎石头

　　山上有许多有趣的石头，音乐家教给他们每人一支歌，他们都变成了会唱歌的石头。

　　小鸟形状的石头歌声最甜美，青蛙形状的石头歌声最清亮。

　　小猪和小鸭把他们带回了动物村，村子里天天响着他们的歌声……

　　有块长得很像小老虎的石头，他学的歌是：“啊呜啊呜啊啊呜，我是一只小老虎，谁来和我做朋友。”

　　小动物听到老虎“啊呜啊呜”的声音，吓得不敢上山来。小老虎石头委屈极了，他决定再也不唱歌了。

　　一天，小老虎石头忽然听见“救命!救命!”的呼喊声，原来是大狼正在追赶小兔。

　　小兔躲到小老虎石头背后，吓得全身发抖。大狼恶狠狠地笑道：“叫吧，叫吧!山上我最厉害，谁能来救你?”

　　“啊呜啊呜啊啊呜，我是一只大老虎，不准欺负我朋友!”小老虎石头一声吼，吓得大狼骨碌碌地滚下了山坡。

　　小兔很感激小老虎石头，她和小伙伴一起把小老虎石头搬到了动物村。

　　小老虎石头再也不用沉默了，他用歌声给动物村带来了欢乐，也带来了安宁。

　　六个好朋友回家

　　眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴，还有小手和小脚，他们是六个好朋友，谁也离不开谁。

　　有一天，他们一起到外面去玩。天黑了下来，眼睛看不清路，在树林里绕来绕去，怎么也出不去。眼睛急得流出了泪水。

　　嘴巴说：“没关系，我们家有花园，鼻子能闻到花香，他可以领大家回去。”鼻子使劲闻了闻，领着大家往有香味的家走去。

　　可是，刮起了风，鼻子闻不到花园的香味了。

　　嘴巴说：“没关系，我们家门前有小河，耳朵可以领大家回家。”耳朵仔细听，听到了小河“哗啦，哗啦”的流水声。他领着大家往家走去。

　　走啊，走啊，小脚没力气了。小手摘了许多果子给嘴巴吃。嘴巴吃了东西，小脚又有力气了。就很快地走起来。

　　走到河边，月亮升起来了。眼睛一瞧，看见了小桥，小脚稳稳当当地走过桥，穿过花园，走进了家门。

　　六个朋友回到家，都很高兴。他们知道，大家是六个好朋友，谁也离不开谁。他们天天快乐地在一起。

　　两只老鼠东东和乐乐

　　有两只老鼠，公的叫东东，母的叫乐乐，它们有一群可爱的孩子，但没有房屋住，它们每时每刻都在想着有一个温暖的家。

　　机会终于来了。有一天，东东和乐乐像往常一样出去寻找适合自己居住的小屋。当它们来到约瑟家时，发现了一个小洞，于是钻进去一看，哇!多美的地方呀，漂亮的房子，还有很多用来做毯子的布，太令人兴奋了。东东和乐乐高兴极了，迅速整理起了房子来，它们利用毯子布做了好多漂亮的衣服，给自己和孩子们每人都穿上一件，还做了一些被子呀枕头呀!东东又出去找了木头，抬来了核桃壳，支起了小宝宝的床，一下子就有了一个温暖的家。

　　有了家，东东和乐乐开始带着小宝宝们四处寻找吃的，它们出去了一趟，带回了好多吃的;就是冬天来了，也不怕了。

　　东东开始教小宝宝们在黑板前学拼音，学累了，乐乐和东东就带它们去外面玩，顺便又带回来好多好吃的。

　　约瑟的爷爷一直在帮约瑟改衣服，而掉下的毯子布就从地板缝里掉到了东东的家里，乐乐正好用这些布做了窗帘、门帘、桌布，等等，它们幸福地生活着。

　　突然有一天，好多水冲进了它们的家，把它们辛辛苦苦弄好的家冲得乱七八糟。乐乐和小宝宝们奋力地抵抗着大水，好不容易，水终于退了，乐乐把被水冲湿的衣服、被子等都晾了起来，把家重新整理了一下。

　　自从东东一家安居下来后，有好多朋友经常未串门，家里一直都非常热闹，小宝宝们在平静而幸福的日子里边学习边成长。

　　小宝宝们一天天地长大，衣服、裤子都穿不下了。乐乐又开始重新为小宝宝们做起了新衣服。

　　小老鼠吃西瓜

　　在一个漆黑的夜里，月亮闭上了眼睛，四周静悄悄的。一只黑色的小老鼠瞪着圆溜溜的小眼睛，拖着又细又长的小尾巴，小心翼翼地从洞口探出头，东瞧瞧西望望，发现主人不在家，心想：今天我真幸运呀，终于可以大吃一顿了。

　　想到这儿，小老鼠大摇大摆地走出洞来，在房间里巡视一圈，发现桌子上躺着一个又大又圆的东西，那东西布满绿色的花纹，长着一个小小的尾巴，还散发着诱人的清香。小老鼠高兴地想：这一定是好吃的东西。

　　它刚想扑过去，转念一想：这会不会是主人放的炸弹呀？于是急忙停下脚步，稳稳地站住，用眼睛死死地盯着。等了一会儿，它自言自语地说：“看样子，没什么事。”它小心地走近，用爪子轻轻地碰了一下，又急忙缩回来，见还没动静，就大胆地靠近，用鼻子闻了闻，张开大嘴，猛地一咬。

　　只听啪的一声，那个东西炸开了花，鲜红的液体溅了小老鼠一身，小老鼠一看见这红红的颜色，以为自己被炸出了血，吓得夹着尾巴往家逃，一边逃一边哭：“有炸弹呀。”

　　可怜的小老鼠呀，到现在还不知道，那个又大又圆的东西其实是又香又甜的大西瓜呀。

幼儿讲故事6

　　一：教学目标

　　1：理解故事内容，体味故事寓意。了解逐一牵制的关系。

　　2：初步了解被字句的特点，尝试使用被字句。

　　3：体会传统民间故事的趣味。

　　二：教学准备

　　大书

　　三：教学过程

　　1：导入活动

　　1）回顾游戏：出示老虎 棒子 鸡 虫子的卡片，与幼儿共同摆出四种事物互相制约的关系

　　2）讨论：它们当中谁最强大？你觉得世界上最强大的是什么？

　　3）出示封面，引出故事：这是一个老鼠嫁女儿的故事，老鼠爸爸想把女儿嫁给最强大的人，他会把女儿嫁给谁？

　　2：建构故事

　　遮挡大书，观察与讨论

　　1）第1-3页 讨论：老鼠女儿要出嫁了，它家里发生了什么事？老鼠爸爸满意前来提亲的人吗？他为什么要看书？猜猜他找到的最强大的人会是谁呢？

　　2）第4-8页 讨论：老鼠爸爸先后找到了谁？他们都有什么强大的.本领？

　　3）9-12页 讨论：老鼠爸爸决定将女儿嫁给谁？确定女婿人选后发生了哪些事？

　　总结：故事发生在哪里？主人公式谁？故事的起因是什么？老鼠爸爸是怎么选女婿的？故事的结局如何？

　　3：阅读文本

　　1）教师揭示大书文字，为幼儿完整示范朗读

　　2）再次阅读大书文本，幼儿跟读，解释一些传统风俗，讨论重点动词的含义和运用

　　3）幼儿听光盘跟读

　　活动反思：

　　《老鼠嫁女儿》这则寓言以老鼠村长给女儿选女婿为线索，逐一展现了相互制约的种种事物，故事语言整齐，有句式重复，孩子们很喜欢，活动当中，孩子们表现出乐于表达的自己见解的好现象，在互相讨论中，孩子们各抒己见发表自己的见解，老鼠村长的几次改变主意，孩子们通过观察画面，认真观察，学会提炼语言进行表达，在语言的概括性上在这本读本的学习上得到了很好的锻炼，孩子爱说，会说，提高他们的语言表达能力，利用孩子们喜欢这一读本作为切入点，提供各种平台，如：角色扮演区投放头饰，木偶，收集不同画风的读本让幼儿阅读，以点带面提高幼儿的阅读兴趣。

幼儿讲故事7

　　“今天，我给大家讲一个故事。故事的名字叫《小猫钓鱼》。有一天，猫妈妈带小猫去河边钓鱼……”

　　看着娇娇站在大家面前绘声绘色讲故事的样子，我真高兴。一个学期前，平时爱说爱笑的娇娇，一到讲故事的时候就往后缩：低着头，红着脸，声音小小的。她奶奶为这事还挺着急，总是说：“老师，你多让她锻炼、锻炼，她在家给我们讲故事讲得好着呐。怎么到这里就这样了，真让人着急！”我安慰奶奶说：“您别着急，这得慢慢来。

　　在家和集体面前感受不一样，得让她一点点适应。您放心，我会尽量帮助她的。”

　　此后，我尽量多为娇娇创造机会，让她给大家讲故事，但并没有多大的进展。我发现娇娇讲故事声音虽小，但每次讲的故事都不一样，总有新故事讲。

　　于是，我抓住这一点给以鼓励，并利用游戏时间问她：“你怎么会讲那么多故事呀？”“我跟录音机学的，我天天都在家里听故事。”“我听奶奶说，你在家里讲故事声音有大又好听，是吗？”娇娇一笑，点点头算是回答。“为什么到幼儿园讲故事声音就小了？”听我这样一问，娇娇低下头，小声说：“我不好意思，怕讲不好。”原来孩子是有心理负担，害怕讲不好。我想，解决问题的关键是要先帮助她消除心理负担，建立自信，让她知道自己能行。我想她每天回家都听录音故事，能不能利用录音机把她讲的故事悄悄录下来，放给大家听呢？因为这样能反映她真实的情况。

　　第一，在家中她会很自然、很放松，没有压力，水平能很好地发挥出来；

　　第二，悄悄录音也是不想使她紧张，为她创设宽松的环境。

　　我和家长就这个想法交换了意见，奶奶非常同意，很愿意配合。没过几天，奶奶就拿来一盘娇娇的故事录音磁带。我从中选出讲得最好的一段放给孩子们听，想让她成功的机率高一些，刚打开录音机，娇娇那绘声绘色的讲述就吸引了孩子们。他们听得可认真了。

　　一段故事还没讲完，一位小朋友说了句：“这怎么像娇娇的声音呀？”“嘿，就是娇娇讲的，真好听！”“哈……真有意思，娇娇怎么进录音机里了？”点点大声地说着，一脸天真的表情。娇娇也听出是自己声音，看到大家这么喜欢，她渐渐地得意起来，不自觉地随着录音机讲出声爱。我见时机已到，不等故事讲完就关上录音机，看着孩子着急的样子，我问：“想知道后来怎么样吗？咱们请娇娇到前边来讲给大家听，好不好？”“好”说着孩子们鼓起掌来，并催促着：“娇娇快讲，后来怎么样了？“娇娇的情绪被大家鼓动起来，她站起来用比平时大得多的声音继续讲起了后边的故事。

　　故事讲完了，娇娇赢得了一片掌声。

　　放学时，娇娇兴奋地把这件事告诉了奶奶。奶奶说：“嘿，真棒。娇娇有进步了。明天，你还给小朋友讲故事，好不好？”“好！”娇娇的回答是那么爽快，那么自信。

　　从此，娇娇越来越爱给小朋友讲故事了。只要学了新故事，她就和老师预约：“老师，今天 我想给小朋友们讲一个新故事，您第一个请我好吗？”在大家的鼓励下，他的胆子越来越大。随着成功的次数越来越多，她的自信心也越来越强了。在“六一”儿童节那天，娇娇竟然当着所有小朋友和家长的面儿讲故事了。

　　在娇娇的带动下，经常有小朋友把自己讲故事的录音磁带拿来放给大家听。渐渐地，班里爱讲故事的人越来越多。为满足孩子们的需求，我们每天都安排半个小时讲故事的时间。孩子们争着讲，没有轮上的孩子有时甚至会急得哭起来。最有意思的是袁森，只要和老师在一起，总要说“我给您讲个故事吧，就四分钟”，然后也不管你同意不同意，自己就滔滔不绝地讲起来，真是乐在其中。

　　评析

　　面对不敢在集体面前表达的孩子，要理解、接纳他们，在他们的起点上促进其发展。

　　娇娇爱讲故事，也很会讲故事，却畏于在集体面前讲故事。为了克服娇娇的心理障碍，王老师站在孩子的角度，为她创设具有安全感的环境，用自己的爱心培植了娇娇的自信，使她敢于在集体面前表达与表现。

　　1． 选择适宜的场合--让娇娇在安全的心理环境中讲故事，以发挥她的优势

　　十分可贵的是王老师能站在孩子的角度，了解、理解娇娇的心情。为了充分发挥娇娇的优势，王老师与家庭配合，让娇娇在最熟悉、最安全的家庭中讲故事，并悄悄为她录音，使她在无任何心理负担的情况下，充分展现自己的特长。

　　2． 选择适宜的方式--让娇娇在旁听自己讲故事的过程中，感受成功

　　王老师利用在集体中播放故事录音的形式，让娇娇以旁观者的身份，在无任何心理负担情况下，感受在集体中讲故事的快乐，感受自己的成功，使他树立了自信心。

　　3． 选择适宜的时机--让娇娇在成功的喜悦中，试着面对集体讲故事

　　王老师在播放故事录音时有意留下故事的结尾，让娇娇在全班孩子的期待中，在老师的鼓励下，感受成功的喜悦中，勇敢地走到了集体的面前。

　　王老师为了不断促进娇娇的发展，让她感受自己的长处，选择了适宜的时机把握了讲故事的难度。通过大家积极的行为反馈，使娇

　　幼儿教师教学反思 ――爱讲故事的娇娇

　　“今天，我给大家讲一个故事。故事的名字叫《小猫钓鱼》。有一天，猫妈妈带小猫去河边钓鱼……”

　　看着娇娇站在大家面前绘声绘色讲故事的样子，我真高兴。一个学期前，平时爱说爱笑的娇娇，一到讲故事的时候就往后缩：低着头，红着脸，声音小小的。她奶奶为这事还挺着急，总是说：“老师，你多让她锻炼、锻炼，她在家给我们讲故事讲得好着呐。怎么到这里就这样了，真让人着急！”我安慰奶奶说：“您别着急，这得慢慢来。

　　在家和集体面前感受不一样，得让她一点点适应。您放心，我会尽量帮助她的。”

　　此后，我尽量多为娇娇创造机会，让她给大家讲故事，但并没有多大的进展。我发现娇娇讲故事声音虽小，但每次讲的故事都不一样，总有新故事讲。

　　于是，我抓住这一点给以鼓励，并利用游戏时间问她：“你怎么会讲那么多故事呀？”“我跟录音机学的，我天天都在家里听故事。”“我听奶奶说，你在家里讲故事声音有大又好听，是吗？”娇娇一笑，点点头算是回答。“为什么到幼儿园讲故事声音就小了？”听我这样一问，娇娇低下头，小声说：“我不好意思，怕讲不好。”原来孩子是有心理负担，害怕讲不好。我想，解决问题的关键是要先帮助她消除心理负担，建立自信，让她知道自己能行。我想她每天回家都听录音故事，能不能利用录音机把她讲的故事悄悄录下来，放给大家听呢？因为这样能反映她真实的情况。

　　第一，在家中她会很自然、很放松，没有压力，水平能很好地发挥出来；

　　第二，悄悄录音也是不想使她紧张，为她创设宽松的环境。

　　我和家长就这个想法交换了意见，奶奶非常同意，很愿意配合。没过几天，奶奶就拿来一盘娇娇的故事录音磁带。我从中选出讲得最好的一段放给孩子们听，想让她成功的机率高一些，刚打开录音机，娇娇那绘声绘色的讲述就吸引了孩子们。他们听得可认真了。

　　一段故事还没讲完，一位小朋友说了句：“这怎么像娇娇的声音呀？”“嘿，就是娇娇讲的，真好听！”“哈……真有意思，娇娇怎么进录音机里了？”点点大声地说着，一脸天真的表情。娇娇也听出是自己声音，看到大家这么喜欢，她渐渐地得意起来，不自觉地随着录音机讲出声爱。我见时机已到，不等故事讲完就关上录音机，看着孩子着急的样子，我问：“想知道后来怎么样吗？咱们请娇娇到前边来讲给大家听，好不好？”“好”说着孩子们鼓起掌来，并催促着：“娇娇快讲，后来怎么样了？“娇娇的情绪被大家鼓动起来，她站起来用比平时大得多的声音继续讲起了后边的故事。

　　故事讲完了，娇娇赢得了一片掌声。

　　放学时，娇娇兴奋地把这件事告诉了奶奶。奶奶说：“嘿，真棒。娇娇有进步了。明天，你还给小朋友讲故事，好不好？”“好！”娇娇的回答是那么爽快，那么自信。

　　从此，娇娇越来越爱给小朋友讲故事了。只要学了新故事，她就和老师预约：“老师，今天 我想给小朋友们讲一个新故事，您第一个请我好吗？”在大家的鼓励下，他的胆子越来越大。随着成功的次数越来越多，她的自信心也越来越强了。在“六一”儿童节那天，娇娇竟然当着所有小朋友和家长的面儿讲故事了。

　　在娇娇的'带动下，经常有小朋友把自己讲故事的录音磁带拿来放给大家听。渐渐地，班里爱讲故事的人越来越多。为满足孩子们的需求，我们每天都安排半个小时讲故事的时间。孩子们争着讲，没有轮上的孩子有时甚至会急得哭起来。最有意思的是袁森，只要和老师在一起，总要说“我给您讲个故事吧，就四分钟”，然后也不管你同意不同意，自己就滔滔不绝地讲起来，真是乐在其中。

　　评析

　　面对不敢在集体面前表达的孩子，要理解、接纳他们，在他们的起点上促进其发展。

　　娇娇爱讲故事，也很会讲故事，却畏于在集体面前讲故事。为了克服娇娇的心理障碍，王老师站在孩子的角度，为她创设具有安全感的环境，用自己的爱心培植了娇娇的自信，使她敢于在集体面前表达与表现。

　　1． 选择适宜的场合--让娇娇在安全的心理环境中讲故事，以发挥她的优势

　　十分可贵的是王老师能站在孩子的角度，了解、理解娇娇的心情。为了充分发挥娇娇的优势，王老师与家庭配合，让娇娇在最熟悉、最安全的家庭中讲故事，并悄悄为她录音，使她在无任何心理负担的情况下，充分展现自己的特长。

　　2． 选择适宜的方式--让娇娇在旁听自己讲故事的过程中，感受成功

　　王老师利用在集体中播放故事录音的形式，让娇娇以旁观者的身份，在无任何心理负担情况下，感受在集体中讲故事的快乐，感受自己的成功，使他树立了自信心。

　　3． 选择适宜的时机--让娇娇在成功的喜悦中，试着面对集体讲故事

　　王老师在播放故事录音时有意留下故事的结尾，让娇娇在全班孩子的期待中，在老师的鼓励下，感受成功的喜悦中，勇敢地走到了集体的面前。

　　王老师为了不断促进娇娇的发展，让她感受自己的长处，选择了适宜的时机把握了讲故事的难度。通过大家积极的行为反馈，使娇

　　娇在讲故事、听故事、续讲故事中，逐渐地树立了自信心

幼儿讲故事8

　　为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》，促进我园教师专业发展，提高教师普通话水平及讲故事的基本功，经研究决定于20xx年10月下旬举行教师讲故事比赛，特制定如下方案：

　　一、比赛对象：

　　本园四十周岁以下教师

　　二、比赛内容：

　　自备儿童故事一个

　　三、比赛方法与要求：

　　1、比赛前抽签决定教师讲故事顺序。

　　2、脱稿讲述。

　　3、比赛过程中，选手可以有配音（音乐等）辅助，以增强故事效果。

　　4、讲故事时间不少于3分钟，不超过5分钟。

　　四、评分标准：

　　1、故事内容：主题突出，结构合理，能使幼儿从中受到教育。（1分）

　　2、语言表达：脱稿讲述，普通话标准，语言流畅、生动，富有感情。（4分）

　　3、仪态表情：服饰得体，举止大方，精神饱满，语感（角色）丰富，富有表现力。（4分）

　　4、时间限制：时间把握恰当适时。（1分）

　　五、奖项设置：

　　评出一等奖3名，二等奖5名，三等奖6名。

　　六、注意事项：

　　参赛老师不得无故缺席，有事必须提前请假，请假的老师在业务学习时在全体教师面前展示。

幼儿讲故事9

　　幼儿园小班讲故事课件一

　　【活动目标】

　　1、了解几种动物的食性，喜欢听故事。

　　2、感受故事中朋友友好相处的快乐。

　　【活动准备】

　　1、小熊、小猫、小狗、小鸡头饰；小熊玩具一个，故事挂图及故事视频。

　　2、小兔、小鸟、小羊、小猴等动物图片及相对应的食物图片。

　　【活动过程】

　　一、导入：出示小熊玩具，激发幼儿对故事的兴趣。

　　师：小朋友，看，谁来了？

　　幼：小熊

　　师：今天小熊请客，他准备了这么多好吃的，请小朋友们猜猜他要请谁呢？

　　幼儿自由猜测

　　让我们一起听听故事，看看到底请的谁？

　　二、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。

　　1、提问：故事看完了，请小朋友告诉老师今天小熊要干什么？（小熊要请客，它把地扫干净，把桌子椅子擦干净，把三盘菜摆上桌，要等它的小客人来）；它都请的谁呢？（小猫、小狗、小鸡）。

　　2、咚咚…小熊请的第一位客人是谁呢？（小猫）。

　　（1）小熊是怎样对小猫说的'？（欢迎你，欢迎你），小猫给小熊带礼物了吗？（带了），小熊是怎样回答的？（谢谢你，我也请你吃东西），小熊说桌子上的东西你随便吃，小猫是怎样回答的？（肉骨头和小虫我不爱，我最爱吃小鱼）。

　　（2）小熊的第二位客人是谁啊？（小狗），小熊接过了小狗送来的礼物说我也请你吃东西，小狗是怎样说的？（小鱼、小虫我不爱，我最爱吃肉骨头）。

　　（3）小熊请的第三位客人是谁啊？（小鸡）小熊接过了小鸡送来的礼物说我也请你吃东西，小鸡是怎样说的？（小鱼、肉骨头我不爱，我最爱吃小虫），三个好朋友吃完了饭他们是怎样对小熊说的？（谢谢你）。

　　3、请幼儿分角色表演，学说礼貌用语。

　　教师扮演小熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小鸡表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“谢谢”。

　　三、出示另一组食物图片让小朋友自己找出相应的小动物。

　　四、和小朋友随音乐一起做游戏，结束活动。

　　幼儿园小班讲故事课件二

　　活动目标

　　1、帮助幼儿学会分享，体验与同伴分享的快乐。

　　2、初步培养幼儿对故事中语句的理解能力。

　　3、学说故事中的对话，丰富词汇：圆溜溜、亮晶晶。

　　活动准备

　　1、图片：小花猫、小花狗、小白兔、小山羊。

　　2、小铃铛一个。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、激发幼儿兴趣，引导幼儿观察。

　　出示小铃铛

　　提问：这是什么？

　　教师：这是小花猫的小铃铛，真好玩。如果你想玩，你会怎样对小花猫说呢？

　　小花猫会不会把自己的小铃铛借给别人呢？

　　二、展开

　　1、教师操作纸杯手偶分段讲述故事，使幼儿理解故事内容。

　　--讲到“小花猫对小花狗说不行，不行，会让你弄丢的”时，

　　提问:谁想戴小花猫的小铃铛？小猫是怎样做的？

　　--讲到“小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了”时，

　　提问：小花猫掉到河里去了，如果你是小花狗你会怎样做呢？为什么？小花猫会被谁救上来呢？

　　--讲到结尾时，提问：是谁救了小花猫？小花狗、小白兔、小山羊是怎样做的？

　　2、出示挂图，完整欣赏故事，学说故事对话。

　　提问：

　　（1）小花狗看到小铃铛后是怎样对小花猫说的？“圆溜溜”是什么意思？

　　还有什么事圆溜溜的呢？小花猫把铃铛借给小花狗了吗？

　　（2）小白兔为什么想戴小铃铛？“亮晶晶”是什么意思？还有什么东西是亮晶晶的？

　　小花猫愿意把铃铛借给小白兔吗？为什么？

　　（3）小山羊喜欢小花猫的铃铛吗？为什么？还有什么东西丁零零？小花猫是怎样说的.？

　　（4）后来发生了什么事？小动物们是怎样做的？

　　（5）小花猫为什么难为情？最后它是怎样做的呢？

　　教师小结：小朋友在一起要互相帮助，有好东西要与大家一起分享。

　　三、结束

　　引导幼儿把自己的玩具给同伴玩，体验与同伴分享的快乐。

　　附故事：小铃铛

　　小猫今天真漂亮，脖子上带了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会“丁零丁零响。

　　小花狗看见了，说：“呦，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？”

　　小猫说：“不行，不行，会让你弄脏的。”

　　小白兔看见了，说：“瞧，小铃铛亮晶晶，多好玩！给我戴一下好吗？”

　　小猫说：“不行，不行，会让你你弄坏的。”

　　小山羊看见了，说：“小铃铛丁零响，多好听，给我戴一下好吗？”

　　小猫说：“不行，不行，会让你弄丢的。”

　　小猫蹦蹦跳跳，走到小河边，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜、亮晶晶、还会“丁零丁零”响呢！

　　它伸长脖子，想照照清楚，没想到脚一滑，扑通一下，掉到河里去了。

　　小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了，连忙去拉它。

　　“嗨呦------”哎呀！小花狗拉不动小花猫。

　　小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。

　　“嗨呦！嗨呦！嗨------”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。

　　小花猫多难为情呀，它低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！”

幼儿讲故事10

　　小黄猫的家里来了客人，妈妈忙着在家里招待客人，就吩咐小黄猫到街上去买鱼，小黄猫临走时，妈妈再三叮嘱：“要买条大的鱼。”

　　小黄猫提着篮子来到菜市场，走到卖鱼的摊子前，挑了一条的鱼叫鱼老板熊伯伯帮忙称一称，称好后就把鱼放进篮子里。这条鱼活蹦乱跳放进去后差点又跳了出来。小黄猫正准备付钱的时候，一只小黑猫气喘吁吁地来到了鱼摊前，说要买一条大一点的鱼给妈妈补补身体。它的妈妈已经生病一个多月了，现在刚从医院里出来。

　　小黄猫听小黑猫这么一说，赶忙把蓝子里的`鱼倒出来，并对熊伯伯说：“这条鱼我不买，这条大的就卖给小黑猫吧!”

　　小黑猫买了这条大鲤鱼，向小花猫和熊伯伯说了声：“谢谢!”就匆忙离开了。

　　小黄猫买了几条小鱼，又买了点别的东西，就回家了。

　　小黄猫回到家里，妈妈见它篮子里尽是些小鱼，就问它说：“你怎么全买些小鱼回来?”小黄猫把事情经过讲给妈妈听了。妈妈不但没有批评它，而且还夸奖它做得对，小黄猫听了心里乐滋滋的。

幼儿讲故事11

　　1.小松鼠的西瓜皮

　　有一只小松鼠，最爱恶作剧。

　　一天，它吃完西瓜，故意把西瓜皮扔在路中央，急赤火燎奔跑的小白兔没看见，一脚踩在上面，不但没摔倒，反而将它当做滑板，哧溜滑走了，这时候，一只大灰狼往这边跑过来，它见小白兔一下子就没影了，只好放弃了，又看见一旁的小松鼠，立刻又追起了小松鼠，小松鼠害怕的立刻往前跑，跑啊跑，跑啊跑，看见小白兔又返回来了，它伸出手，二话不说拉住小松鼠，跳到了西瓜皮上，一起滑走了。

　　2.披着狼皮的小猪

　　小猪又懒又馋，总想着不劳而获。

　　一天，它想了一个自以为很棒的法子，它披上在商店买的狼皮外套，然后披在身上，接着来到森林里。

　　走啊走，它看见了一只小兔子，立刻说：“嗨！小兔子！快把你手里的胡萝卜给我，不然的话，看我不吃了你！”

　　小兔子吓得立刻扔下胡萝卜，逃走了。

　　走啊走，它看见了一只小猫咪，它说：“小猫！快把小鱼干给我吃！不然的话，有你好看的！”

　　小猫咪只好将小鱼干双手奉上。

　　走啊走，它又看见了小猴子，它恶狠狠的说：“小猴子！把香蕉全给我！不然的话，看我怎么收拾你！”

　　小猴子扔下香蕉，飞快的爬上了树，躲在树上直颤抖。

　　渐渐地，大家都知道了森林里有这样一只可恶的狼，于是大家聚在一起，说：“我们要团结起来，把坏狼赶出森林！”

　　大象，棕熊，蜜蜂，花蛇，小刺猬……所有的小动物都来到了狼的身边，大象举起长鼻子，使劲打它，蜜蜂亮出蜂针，使劲扎它，小花蛇紧紧的缠住它的脖子……

　　狼告饶道：“别……别打我！我是……是小猪……不不不……不是狼！”

　　它立刻脱掉外套，大家一看，真的是小猪。

　　3.小松鼠找快乐

　　四月，柳絮飞扬的季节。小松鼠睁开眼看见的.是湛蓝的天空，空中飘浮着悠悠的云烟；身下是软软的浅草，草香萦绕在鼻间；耳畔是婉转的鸟鸣，鸣声优美地像乐曲一般。

　　“小鸟，你为什么叫得这么好听啊？”小松鼠在柔柔的青春上打着滚。

　　“因为我在唱歌啊，歌声都应该很动听的。”小鸟在枝头跳来跳去。

　　“那你为什么要唱歌呢？我为什么又不想唱歌啊？”小松鼠眼中映着好奇的神色。

　　“因为我很快乐呗。当我帮芭蕉树姐姐吃掉她身上的害虫后，我就很快乐。”

　　“可我不会吃害虫怎么办呀？我也想快乐，我也想唱歌呢。”

　　小鸟没能回答她这个问题，于是她便挥手告别了小鸟，来到森林里寻找快乐。森林里绿树成荫，繁华与落樱在树下躲迷藏，偶有一眼清泉流淌着一泓甘露。忽地，小松鼠听见一阵呻 吟声传来，她赶紧上前一看，原来是一棵繁茂的大树发出的。

　　“大树伯伯，你怎么了？”小松鼠关切地问。

　　“有块石头一直压着我的脚，我痛死了。”大树脸上露出痛苦的神色。

　　“那您一定很难受吧，我帮您挪开它吧。”接着，小松鼠废了九牛二虎之力，总算将石头挪开了。她看着大树伯伯脸上如释重负的高兴神情，忽然想唱歌了。

　　“我为什么会突然想唱歌呢？难道我也有快乐了吗？”小松鼠自言自语。

　　“傻孩子，真正的快乐便是奉献，帮助他人啊！”树伯伯笑道。

　　此后，森林里一直生活着一只快乐的松鼠。

　　4.生气的小猴子

　　一天，小熊来找小猴子玩儿，小猴子高兴的答应了，它们一起去草地上捉迷藏，打弹子，玩儿的可高兴啦！

　　第二天，小猴子又来找小熊玩儿，可是小熊非常不好意思的说：“小猴子，今天我不能陪你玩儿了，因为我今天有很重要的事情呢！咱们改天玩儿好吗？”

　　小猴子听了很生气，它说：“你拉我陪你玩儿，我都同意了，为什么要你陪我玩儿你却推三阻四的？哼！”说着，就气呼呼的走了。

　　回到家，小猴子还是很生气，猴子妈妈看见了，忙问：“孩子，你这是怎么啦？谁惹你生气了？”

　　小猴子把事情的经过讲给妈妈听，妈妈想了想，微笑着对小猴子说：“孩子，小熊肯定是有重要的事情，你应该体谅它，宽容大度一点，不应该对它发脾气哦！”

　　小猴子听了，不好意思的低下了头。

　　5.一只眼睛的鹿

　　离大海不远的地方有一片草地，草地里的草鲜美可口，是食草动物们的最爱。但正是由于常常有动物到这里来吃草，所以猎人和猎狗经常埋伏在草地周围，等待适当的时机，趁吃草的动物们不注意的时候突袭他们。

　　美味的鲜草把一头只有一只眼睛的鹿也吸引了过来，它已经冒险到这里吃过很多次草了，因为曾经受伤，只有一只眼睛，所以它比其他的鹿更加警觉和小心。当它吃草的时候，它会时刻注意着陆地这边的动静，一有风吹草动，它就会察觉到，然后及时逃命，所以它从来没有中过猎人的圈套。

　　一天，这只鹿又到海边的这块草地来吃草。它深信大海这边不会有任何危险，而陆地这边一定要谨防猎人的偷袭，所以它还是向往常一样，用好的那只眼睛注视着陆地这边，而瞎的那只眼睛对着大海那边。

　　正当它小心地防备着陆地这边的危险，啃食着美味鲜草的时候，大海这边不知不觉出现了一只小船，正静静地往草地这边靠近。当船离陆地不远地时候，在船上眺望地人发现了这只正在吃草的鹿，那个人带着碰碰运气的心理，拿来弓箭，瞄准对大海这边毫无防备的鹿，一箭射了过来，正中鹿的心脏。

　　突然中箭的鹿在临死前倒下的时候，痛苦地说：“我真是不幸，我小心翼翼地防范着陆地这边的危险，没想到我信赖的大海这边却给我带来了灾难！”

幼儿讲故事12

　　为提高幼儿对语言的感受能力、表达能力，丰富我园的校园文化，5月x日上午，我园大班组的孩子们聚在了一起，开展了有趣的讲故事比赛。这对孩子们来说，是一个表现自我、激发想象力和创造力的锻炼与展示的`好机会，提前通过班级通知的方式将讲故事比赛的消息传递给各位家长，得到了家长们的积极响应。

　　活动的第一阶段：各班级进行训练，每位幼儿都可以参加。

　　活动第二阶段：参赛幼儿及各班幼儿入场并按指定位置就坐，主持人介绍比赛规则，幼儿按班级顺序自愿举手进行比赛。

　　在幼儿比赛过程中，孩子们一个个落落大方，清晰流畅地讲述着一个个充满童趣和创意的故事，小选手们讲得起兴，小听众们听得入迷，大家被孩子之间的真情表达感动着。

　　通过这次活动使参赛的小朋友得到了一次很好的锻炼，不仅口语表达能力有了提高，幼儿的表情，朗诵水平也得到了提高，这些幼儿利用平时练习讲故事的机会不断锻炼自己的胆量。

　　全体幼儿通过听故事，不仅培养了倾听能力，幼儿还通过理解故事内容，懂得了许多做人的道理。

　　比赛结果：

　　只要主动上台展示的小朋友，均可获得一本练习本作为奖励。

　　通过比赛，孩子们的表达表现能力得以发展，与人沟通和交流能力得以提升，更练就了良好的心理素质，在选择故事、演绎故事的过程中，好故事也时时刻刻对幼儿成长发挥潜移默化的积极作用。

幼儿讲故事13

　　1、多讲故事给孩子听

　　幼儿园的孩子们，年龄多在3—5岁间，正是孩子语言表达的关键时期，这个时候，如果能让孩子多听故事，儿歌，散文等文学作品，在孩子的头脑中储存大量的语言信息，将对孩子的口语表达、说话能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄大小不一，但孩子们有一个共同的爱好，就是听故事。

　　我们班的孩子多半都好动，每天午饭前有半个多小时的活动时间，因为马上要吃午饭，又不能让孩子进行剧烈的活动，上午的所有活动也结束了。针对孩子们爱听故事的特点，我便将这段时间确定为我班的故事会时间，一个多月下来，我认为效果挺不错：

　　孩子们在这段时间边听故事，边做饭前的准备工作，一举多得。

　　孩子们从听的.故事中学到了不少的生活常规，自觉性提高了。

　　少数孩子敢大胆举手讲话，并且口语表达能力大幅度提高，如路之行等。

　　故事中可针对班级所出现的不好的现象，现编现讲，让孩子们在潜移默化中知道了什么行为是可行的，什么事情是不可行的。

　　讲故事有诸如以上的好处和功效。我们当老师的又何乐而不为呢？

　　2、讲故事的收获

　　最近几天天气雾霾，于是没有带领孩子去户外活动。早上与孩子们完成了所有学习任务后，坐下来，我给孩子们讲了一个《三只小猪》的故事。这个故事我想许多人都知道，也都会讲，于是我就绘声绘色地讲了起来。教室里面安静极了，孩子们都瞪大了那双好奇的眼睛，随着故事里小猪的际遇担心、高兴，那个感觉比任何一次的教学活动还来事儿呢。也许是孩子们太喜欢听这个故事了，也许是我真的讲得十分精彩，一整个故事下来得到了孩子们热烈的掌声和不依不饶的要求再讲一次。这还没完，第二天上晚班的'我一进教室，同班的教师冲着我就嚷嚷“你昨天给他们讲了一个什么小猪的故事，他们今天非让我再讲一次”哈哈哈，这可是一份意外的惊喜。

　　静下来想一想，现在孩子们身边充满了各种媒体，VCD、图书、网络，我想他们想要听一个儿童故事可谓是易如反掌，可他们真的有这些就可以了吗？面对着冰冷的屏幕，面对着无声的画面，是不是缺少一种生气呢？而教师生动的讲述，有着生动的表情，有着形象的体态，更有着逼真的语气，孩子们在教师的引导下仿佛身临其境，加上集体氛围的影响，效果远远比看一看VCD，看看图书过瘾得多，而在这个过程中，老师既组织了幼儿，又锻炼了口语表达能力，还会因为得到孩子们的喜爱而有一种莫名的骄傲，这真是很爽呢！所以做一个会讲故事的老师吧，那样你会有更多的收获！

　　3、讲故事引发的思考

　　今天给孩子们讲了一个故事，故事的名字叫《小象波波》，孩子们听得很认真，通过故事孩子们懂得了“天上是不会掉馅饼的。”故事的大致内容是：小象波波正在家里看电视，他看到一个广告。广告上说：“你身上有泥吗？请不要洗掉，到我们这里来换香蕉”。小象看到了这则广告非常兴奋，因为他身上有许多的泥，于是小象就照着广告中的地址找到了森林泥换香蕉公司。

　　森林泥换公司是老狐狸开的一家专门骗大象象牙的公司。他知道大象身上都会有很多泥，而且大象最喜欢吃的是香蕉，通过这个来骗取值钱的象牙。小象波波受骗了，幸亏象爸爸、象妈妈听到了小象拉拉的呼喊声，及时地来救小象，不然就会发生可怕的后果。

　　我们都知道孩子很喜欢做梦，很容易受骗。孩子用自己“浅显”的眼光看待世事，单纯地理解本来复杂、多元的世界。就像故事中的小象波波在电视上看到用泥巴换香蕉的广告后，只是非常高兴地往一个方向想：“我身上有这么多的`泥巴，可以换许许多多的香蕉。”而没有想想：森林里怎么会缺泥巴呢？

　　小象经历了这样的事情以后，他懂得了“天上是不会掉馅饼”的。“只有用自己的劳动获取的东西，才是真正属于自己的” ！

　　讲完故事后，我组织幼儿讨论“我们应该怎么来保护自己，使自己不上当受骗”，我还设定了几个情节，让幼儿来说一说碰到这样的事情，我们应该怎么做？孩子们纷纷发表了自己的想法和做法，取得了很好的教育效果。

　　4、多给孩子讲故事

　　人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

　　我们班有一位叫佳佳的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说："姥姥，早点接我，早点接我。"在我的劝说下，佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。佳佳的姥姥在临走前，悄悄地对我说："佳佳的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意佳佳。在活动区游戏时，佳佳静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她："佳佳，你喜欢玩什么？"她说："我喜欢看书。""老师和你一起看好吗？"佳佳高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，佳佳也不由自主的.讲起来，我高兴地说："佳佳，你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？""愿意"，于是我叫了好些小朋友来听佳佳讲故事，佳佳很高兴，讲得也更起劲了。

　　午餐时，为了减轻佳佳进餐的紧张心情，武老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，佳佳哭了起来，我忙走过去，问她：“佳佳，你怎么啦？”“我吃不下”，“佳佳，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！”佳佳在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。

　　第二天，佳佳和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：“李老师，太谢谢你们了，佳佳以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着佳佳姥姥高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。

　　通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。

幼儿讲故事14

　　故事讲的是情节内容，讲好了叫动听，讲不好成了枯燥无趣。讲故事说容易，但讲起来也真不是太容易，为了让孩子听懂，老师就得做出全方位的准备，让故事课变得多彩。

　　今天上的故事课，我没设太难的学习目标，主要就是想让幼儿去感受故事，让幼儿喜欢听故事，爱听故事，对故事产生兴趣。幼儿的想法简单，故事的内容也会误导孩子，在选故事的时候，一定要仔细阅读故事，教学材料的选用要慎重，为了孩子的健康教育。引入为了让幼儿知道世界上所有的.妈妈都是爱自己的宝宝的，在最后我也强调故事讲的时候要注意什么，让我们能更好的完成本节课的教学。在教学中我也发现，故事的影响力还是有的，不管什么故事都会带有影响，像狐狸在孩子的心中就是留下了影响，提出来都会说狐狸坏，在讲故事的这段时间，孩子们友爱溜号的，所以要及时调整故事的生动，把幼儿吸引回来，在备课中和实践中真是有不同，会在实践中发现错误，发现的时候要及时改正，努力让教学变得更完美，在下次教学时要注意，以上是我对本课的反思。

幼儿讲故事15

　　我喜欢给孩子讲故事。一本绘本、一则小故事，只要有趣有内涵，都是我的素材，我都会拿来讲给孩子们听。我觉得那些生动有趣、积极健康的故事，不仅能使孩子受到良好的思想品德教育，还有助于发展孩子的思维能力和语言表达能力。而且，我认为借助故事来说明一个道理、表达一种看法，能使孩子更轻而易举地受到启发。我要给孩子讲故事，我的做法是：

　　一、选择适合的故事

　　故事种类很多，但并不一定适合孩子听。我们应选择那些有利于孩子身心健康的故事来讲。不同年龄阶段的孩子，选材也不一样，给二三岁的孩子讲，要选择那些主题明朗，爱憎分明，情节简单，人物单一的.故事，而给五六岁的孩子讲，则要选择情节比较复杂、曲折的故事，否则，给小的讲复杂的故事，他们听不懂，给大的讲简单的故事，对他们又没有吸引力。

　　二、增加必要的肢体语言

　　给孩子讲故事时，身体语言是不可少的。因为孩子们的思维是以形象思维为主，而在认识上也多是感性认识，所以当你借助手势、表情、动作、眼神等身体语言表达故事意思时，可以帮助孩子理解故事情节，增强印象，并给孩子一种亲切感，因而你的故事也就更能受到孩子的欢迎。

　　三、引导孩子简单的复述

　　一个故事讲完了，可围绕故事给孩子提出几个问题。如：讲完《老爷爷的帽子》这个故事，你可问孩子：“老爷爷把帽子送给了谁？老爷爷为什么生病了”“小鸟看到老爷爷生病又怎么想怎么做的？”……这样既能帮助孩子记忆故事情节，锻炼思维能力，又可以使孩子开口，锻炼他的口语表达能力。而当孩子对你讲的故事有了一定的记忆和理解之后，你就应该让他自己试着讲述，忘了的地方给他提示，让他接着讲下去，这样无疑会鼓励他讲故事的积极性，天长日久，这对孩子的口语表达能力和思维能力的提高，定会起到积极的作用。