幼儿园大班讲故事15篇(合集)
幼儿园大班讲故事1
快乐节到了，小动物们又开始相互送起了礼物。
小猴子有三个好朋友，小兔、小猪和小刺猬，它分别为它们准备了一样礼物，小兔子的是一个小闹钟，小猪的是一把扫帚，小刺猬的是一只小碗和配套的小勺子。
小兔子收到礼物，高兴的说：“啊！这下我再也不会迟到啦！”
小猪收到礼物，开心的.说：“太好啦！这下我也乐意打扫院子啦！”
小刺猬呢，也高兴的不得了，它说：“这下呀，我再也不挑食啦！”
幼儿园大班讲故事2
笨笨是一头胖乎乎的小熊，它全身上下只有一种颜色——棕色。它那圆溜溜的臀部走起路来一扭一扭的，可爱极了。它的样子看起来笨笨的憨憨的，所以它的朋友都叫它笨笨。
熊妈妈有几次让它出去找食物吃，它总是饿着肚子两手空空的回来，熊妈妈每次都被它气得直跺脚，稳定情绪之后又走过去摸着它的小脑袋说：“宝贝，你怎么每次出去都寻不到食物啊?”笨笨垂头丧气地搓着衣角对妈妈说：“妈妈，我看见食物了，可是食物都长在树上，我爬了一半就滑下来了，我继续爬又继续滑下来，怎么都够不着。”
这天，熊妈妈把笨笨送到大森林小学，让老师教笨笨怎样寻找食物，猫头鹰老师教了笨笨怎样爬树摘果子，可是还是没有成功。正好蹦蹦看见了这一幕，拍着巴掌嘲笑它说：“你还真的跟你的.名字一样又憨又笨，哈哈哈。”笨笨瞪了它一眼，扭过身不服气地继续爬着。
第二天笨笨来到学校，请教大黑熊老师怎样才能找到食物，大黑熊老师坐下来温和地对笨笨说：“笨笨，我们做任何事情都要讲究方法，学会动脑思考。”笨笨听了之后觉得很有道理，就向大黑熊老师鞠了个躬走了。它来到小河边，看见水里的鱼儿游来游去，它心想：我今天不爬树了，来捉几条鱼带回家。于是它动了动脑想了个捉鱼的办法，它看见脚下有根长长的树枝，就捡起树枝动手做了一个捕鱼的叉子，朝着水里的鱼儿用力一插，还真叉到了。
笨笨举起叉到的鱼，兴奋地喊着：“我叉到鱼啦，叉到鱼啦，我终于学会叉鱼啦。”它又连着叉了好几条又大又肥的鱼。它拎着鱼欣喜若狂的向家里跑去，嘴里还不停地喊着：“妈妈，妈妈，我终于找到食物啦。”熊妈妈看见了，欣慰的把笨笨抱入怀里。
幼儿园大班讲故事3
森林里住着一只老狼，狼对任何人都不友好，所以动物们只要看到他，都会躲得远远的。
一天，老狼在散步，这时，有一只仙鹤飞累了，落下来歇息，老狼看见了，凶巴巴地说：“喂，讨厌的家伙，你挡住了我的路，快滚开!”仙鹤看了看老狼那凶巴巴的眼神，“呜”的'一声，飞走了。仙鹤一边飞一边自言自语地说：“这个家伙，真没有礼貌。”
老狼大摇大摆地往前走，过了一会儿，老狼看见地上有两块骨头，狼吞虎咽地吃起来。一不小心，老狼被一块碎骨头卡住了喉咙，难受死了。
这时，一只小兔经过这儿，老狼看见了，就哀求道：“小兔，我被碎骨头卡住了喉咙，你帮我把碎骨头挑出来吧。”“对不起，我帮不了你的忙。”小兔说。说着，小兔蹦蹦跳跳地走开了。
就在这刻，一只小猴从树上跳下来，老狼对他说：“小猴，你帮我挑出卡在我喉咙上的碎骨头吧。”小猴同样拒绝帮老狼的忙。说着，小猴从另一棵树爬走了。
过了一会儿，那只仙鹤又从半空中飞过，老狼连忙叫住了她。仙鹤鄙夷地看了他一眼说：“咦，你不是说我是个讨厌的家伙吗?”老狼又哀求说：“刚刚只和你开玩笑而已，我被一块骨头卡住了喉咙，请用你那长长的嘴帮我挑出来吧。”
“你刚才不是凶巴巴的吗，为什么现在还要我帮忙呢?”仙鹤说。
老狼说：“如果你帮助我，我会给你很多宝贝。”在老狼的哀求之下，仙鹤答应了。说着，仙鹤把她那又尖又长的嘴伸进了老狼口里，不一会儿功夫，骨头给挑出来了。
老狼这会儿舒服多了，转身就要走，仙鹤立刻跳到老狼面前说：“宝贝呢?”老狼不怀好意地说：“哼，刚才不是已经谢过你了吗，还想要什么，赶快走，不给，不给。”说完，仙鹤气呼呼地拍着翅膀飞走了。
过了不久，老狼又被碎骨头卡住喉咙了，连忙向仙鹤求救，仙鹤不再理睬他，其它动物也知道他是个不守信用的家伙。老狼最终饿死了。这就是说谎的下场。
幼儿园大班讲故事4
一、活动主旨
为提高幼儿对语言的感受能力、表达能力,丰富我园的校园文化，我园特举行讲故事比赛。旨在以活动促阅读，以阅读促活动，增强幼儿讲故事的兴趣，提高教师指导幼儿的能力。讲故事，使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高、锻炼，丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展。更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿的自信与勇气。幼儿园为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质，比赛为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，特举行讲故事比赛。现将有关方案如下：
二、活动目标
1.积极参与乐于大胆表现自己，体会表现自我的乐趣。
2.提高幼儿的自信和勇气，能生动、有声有色的讲故事。
3.认真倾听别人的讲述。
三、参加对象：
全园各班幼儿
四、活动时间：
x月xx日(决赛)地点：会议室
五、活动形式：
各班推选4名幼儿参加园讲故事比赛
六、活动步骤
本次活动分为两个阶段：
(1)第一阶段：各班级内部进行比赛，每位幼儿都有参赛机会，各班选拔出4名幼儿代表班级参加第二阶段比赛;
(2)第二阶段：以班级选拔出的4名幼儿代表班级参加全园比赛。
七、活动流程
1.幼儿入场并按指定的位置入坐。
2.主持人上台介绍比赛规则。
3.按顺序请参赛幼儿上台讲故事。
4.公布比赛成绩。
八、活动说明：
1.故事内容应积极向上、健康活泼、富有儿童情趣，格调清新、明朗，充分体现积极进取的精神风貌。
2.讲述形象、生动、自然、流畅、语音准确。
3.讲故事的时间不超过4分钟。
九、比赛评分内容和要求：满分10分。
1.形式新颖，主题突出;(1分)
2.音色、语音：声音响亮，吐字清晰，音色自然、优美;(2分)
3.表情：自然大方，能用相应的动作增强故事的感染力;(2分)
4.熟练程度：能完整地讲述一个故事，不停顿;(3分)
5.预赛时教师上台辅导幼儿扣2分，服装道具全部到位;(1分)
6.故事的处理：能根据故事的情节，处理得当;(1分)
7.师生同台、家长参与的.加1分。
十、比赛规则
各班老师上报选手名单，从大班--小小班每班轮流1名孩子。讲故事时间控制在3分钟左右。故事内容思想健康，有教育意义，尽可能运用体态语言使故事内容形象化。
十一、评奖方式
本次比赛将评选出故事大王、最佳表现奖、口齿伶俐奖、语言连贯奖若干名。
幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。《指南》在语言领域强调“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，不断丰富幼儿的词汇量，有利于幼儿综合素质的健全与发展。更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。
幼儿园大班讲故事5
大班故事讲述——狐狸孵蛋
一、 设计意图
《狐狸孵蛋》是儿童文学作家孙晴峰的作品，他颠覆了传统童话故事中狐狸狡猾贪婪的刻板形象，赋予读者全新的价值观。这是一个既幽默有蕴含着爱的故事，情节充满戏剧性，符合幼儿的兴趣需要，也易于激发幼儿进行大胆的猜测与想象，在真实世界中不可能交朋友的两种动物，却在故事中成为一家人，善良的狐狸，于是成为孩子学习的对象。同时，在《纲要》中指出：发展幼儿语言的关键是创造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力。大班幼儿经过长期的教育培养，语言表达能力有了很大的提高，生活经验也相对丰富，他们喜欢有趣味、新颖的故事。因此，我把故事和《纲要》结合在一起，特设计了这个活动，意在通过活动引导幼儿理解故事内容，体会故事中狐狸的心理变化和蕴含其中的美好情感，借助故事中的悬念，鼓励幼儿展开想象，大胆表达自己的想法。
二、 活动目标
1、 理解故事内容，借助故事中的悬念，鼓励幼儿展开想象，大胆表达自己的想法与感受。
2、 体会故事中狐狸的心理变化和蕴含其中的美好感情。
三、 活动准备
《狐狸孵蛋》多媒体图片，配乐。
四、 活动过程
1、 出示图片一，激发幼儿兴趣，导入故事。
设问：这是谁？你们喜欢它吗？为什么？
2、 分别出示图片，引导幼儿根据提供的线索大胆想象并讲述，在此基础上教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事，提升经验。
（1） 出示图片二，教师讲述故事并设问：
狐狸找到鸭蛋以后心情怎么样？他会怎么做
（2） 教师讲述故事并设问：
1）
2） 狐狸能孵出小鸭子吗？为什么？ 狐狸会用什么办法来孵蛋呢？
（3） 出示图片三.图片四，教师讲述故事。
（4） 出示图片五，设问：
1） 第一天小鸭子孵出来了没？第二天呢？第三天呢？这时候狐狸的心情怎么样？我们一起来数一数狐狸一共孵了多少天？
2） 狐狸已经孵了21天了，小鸭子还没有出来，这时候狐狸的心情怎么样？它又会怎么做呢？
（5） 出示图片六，教师讲述故事并设问：
1）
2） 狐狸看到小鸭子终于出来了，他的心情怎么样？为什么？ 当狐狸听到小鸭子叫他“妈妈”以后会怎么对待小鸭子呢？
（6） 出示图片七，教师讲述故事并设问：
狐狸最后不但没有吃小鸭子，还当起了小鸭子的.爸爸，这是为什么？
3、 完整欣赏故事，体会故事中蕴含的美好情感。
设问：现在小朋友们喜欢这只狐狸吗？为什么？
4、附故事：
狐狸孵蛋
狐狸肚子饿了，便到处找东西吃。
他在河边的草丛里东翻翻，西找找，竟然看到一个大鸭蛋！狐狸一个健步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。这时脑袋里却有个声音，说：“你想吃鸭蛋，还是肥嘟嘟的小鸭子呢？狐狸决定把鸭子孵出来，在大吃一顿。
可是。怎么孵蛋呢？狐狸想呀想，想到了一个好主意，便在地上挖了一个洞。把蛋放在洞口，用前爪和后爪紧紧地趴在洞的前后方，只有软软的肚子轻轻地覆在鸭蛋上。这个主意真不错，蛋既能饱暖又不会被压破，可是这个姿势太难受了，不到五分钟，狐狸的四肢便痛的受不了了。
于是，狐狸又想到一个好主意。他捡到一条长长的树皮。用它把蛋紧紧的绑在肚皮上，这样蛋就不会掉下来了，尽管这样也很不舒服，可他仍然坚持每天在一张纸上观察记录着蛋的变化。
有一天，狐狸在追兔子的时候，突然树皮脱落，差点儿就把宝贝蛋给师生共同讲述故事，活动结束。
砸破了，狐狸气的把蛋放在嘴里，想一口吃掉算了。没想到，就在这时，小鸭子突然从蛋壳里钻了出来，它朝着狐狸喊：“妈妈，妈妈”。
狐狸被这个意外吓呆了，结结巴巴地说：“不，不，不，我不是你妈妈，我是个男的，最多只能做爸爸。”“爸爸，爸爸。”小鸭子高心的爬上了狐狸的鼻子撒起娇来。
狐狸真的当起了小鸭子的爸爸，在狐狸的精心呵护下，小鸭子健康快乐的成长着，它每天都把肚皮吃的圆滚滚的，然后把头钻到狐狸的爪子底下心满意足的说：“谢谢你，爸爸，我好爱你啊！。” 狐狸又叹口气，自言自语的说：“少了顿大餐，多了一个儿子，这也很不错嘛！”
幼儿园大班讲故事6
只愿意吃甜东西的小猪，开了一个饭店。他找来了小猴和小狗给他帮工。
有一天，小猴打碎了一只碗，小猪就生气了，说：“你为什么打碎了碗?”小猴害怕了，说：“我、我是不小心打碎的，不是有意的`。”
“不行，我一定要罚你。”小猪想，怎样才能罚一下小猴。想来想去，他忽然想起两年前吃酸枣的事：哎哟，那酸味真受不了！对，就这么办！”想到这里他就大声对小猴说：“你立刻吃下10颗酸枣去！不然，就把你赶走。今后要是再打碎碗，就得吃20颗，听见了吗?”小猴听了，一句话没说，就照小猪的话，吃了10颗酸枣。
过了几天，小狗夜里看门时，不小心睡着了。小猪又想出了好主意，他罚小狗吃下一块辣子肉。因为一年以前，他曾经吃过一块，结果辣得他又打喷嚏又流泪，还出了一身大汗。
开始，小狗听说要受罚，吓得浑身哆嗦，后来听说是吃辣子肉才有了精神。“记住，小狗，今后上夜班再睡觉，我就罚你吃两大块，看你还敢不敢！”小猪说完，就吹着口哨乐滋滋地走了。
可从那以后，不知为什么，小猴常常打碎碗，小狗呢，上夜班常常睡大觉。当然，他们也就常常被罚吃酸枣和辣子肉。并且越是在要过节的时候，小猴打碎的碗就越多，小狗上夜班就特别爱睡懒觉。
幼儿园大班讲故事7
活动目标：
1、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。
2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
3、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。
2、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。
3、事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。
活动过程：
(一)通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。
1、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。
师：发现活动室有什么不一样?
引导幼儿自由描述班级的变化。(漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等)
师：是为了迎接什么节日的到来?
2、新年倒计时。
师：离“新年”还有几天?
小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。
3、鼓励幼儿大胆讲述。
(1)师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的?
(2)师：小动物是怎样迎接新年的?
(二)出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。
1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。
一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。
师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长!“
2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁?
启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。
3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。
师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。
启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。
4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。
新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢?(引出下一环节)
(三)引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。
1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢?
幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。
第一组：制作贺卡
材料：卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。
第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。
材料：各色皱纸、手工纸、剪刀等。
第三组：装扮“新年愿望树”。
在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。
2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。
(四)活动延伸：
请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。
教研组评析
(一)选材
丰富多彩的新年蕴含了许多节日特定的认知元素，如，新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等，是幼儿学习的教材，教师能根据幼儿的谈话及时捕捉教育契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。
(二)从组织实施来看
1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出：“注意环境、利用环境。”在活动中，教师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。
2、能根据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发情绪的情境：首先，把“新年”拟人化——“新年老人”，并巧妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达自己的愿望，接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达能力。
(三)从师幼关系看
小班幼儿是言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着兴趣转入操作活动，从孩子的`活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展，幼儿在有趣的活动中体验快乐，获得了发展。
设计思路：
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。
活动目标：
1.让幼儿知道过新年了，我又长一岁了，应当争取更大的进步。
2.鼓励幼儿与伙伴们分享食物的快乐，增进友谊;充分感受节日的快乐。
3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4.让家长积极参加，为孩子们做榜样。
5.知道节日时人们主要的庆祝活动。
6.愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
活动对象：
小班全体幼儿
活动时间：
20xx年12月31日上午
活动准备：
1.布置园内班内环境，使整个幼儿园洋溢着节日的气氛。
2.每名幼儿准备一句祝福的话。
3.幼儿准备好自己喜欢吃的食物(3～4样)
4.磁带、录音机及幼儿的礼物
活动过程：
一、带幼儿参观已布置好的园内环境，让幼儿感受节日的气氛。
教师：“小朋友，你们知道今天的幼儿园为什么特别的美?”
幼儿：“快过年了!”
教师：“你们都看到了，快过年幼儿园都发生了新的变化，小朋友们在新的一年里有什么打算?”
幼儿自由回答。(点评：开放性问题提出，引发幼儿大胆想象，相互交流)
二、文娱活动开始请来全班幼儿演节目。
1.请全班幼儿唱《新年好》歌曲唱两段。
2.请幼儿自愿上台表演，内容不项，如所学的歌曲或儿歌等。
3.幼儿对自己的好朋友说一句祝福的话。
4.各班孩子分享食物。
教学反思：
元旦即将到来，小班幼儿将迎来在园的第一次“迎新年，庆元旦”的活动。在这辞旧迎新之际，为了提高幼儿的交往能力和自信心，更为了让孩子们一起度过一个有意义的元旦，小班段特举行：“庆元旦迎新年”的“食物分享”活动。本次活动我们将教育教学和分享活动融在一起，使幼儿认识到我长大一岁，要学习更多的知识技能和本领，感受元旦节日的气氛，共同分享欢乐和喜悦。
幼儿园大班讲故事8
小螃蟹的大钳子不见了，它都快急哭了。它四处找啊找，却怎么也找不着。
它沮丧的.走在路上，这时候，它看见了一只小螳螂，它的手里，正举着两只大钳子。它立刻走上前去，说：“喂！小螳螂，你为什么偷我的大钳子？你知道吗？我找的可辛苦啦！”
小螳螂听了，委屈的说：“不是我呀！我没有偷你的钳子，这是我的钳子！”小螃蟹仔细瞧了瞧，它不好意思的说：“真是对不起！是我没有看清楚就冤枉你！”小螳螂摇摇头说：“没关系！我帮你一起找钳子吧！”
于是它们两一起去找钳子了。
幼儿园大班讲故事9
小乌龟慢吞吞的，大家都不喜欢它。
第一天，小乌龟看见小青蛙、小松鼠、小鸭子在踢毽子，它很想和大家一起玩，就走了过去，对它们说：“我能和你们一起玩吗?”可是大家都没有理睬它。它只好伤心地走开了。
第二天，小乌龟看见大家在玩捉迷藏的游戏，就跑过去说：“我能和你们一起玩吗?”小青蛙、小松鼠想整整它，就假装和它玩，它们躲，让它找。
“一、二、三……一百。”小乌龟睁开了眼睛，去找它们了，花了两个小时，还没找到。
小乌龟准备回家了，来到河边，它看见大家在河边钓鱼，还听到大家在说：“那小乌龟可真傻啊!估计还在找我们吧，哈哈……”
第三天，突然下了一场很大很大的`雨，于是河水上涨得很快，把小桥都冲跨了，小动物们全都傻了眼，不知该怎么回到对岸的家。
这时，小乌龟挺身而出，趟过湍急的水，把让小青蛙、小鸭子、小松鼠、花栗鼠送到了对岸。
经过这件事情之后，小青蛙、小鸭子、小松鼠、花栗鼠都觉得非常羞愧，它们一起向小乌龟道歉，小乌龟原谅了它们。
从此以后，它们快乐的生活在一起。
幼儿园大班讲故事10
小兔不想走路了，就问妈妈：“为什么我们要长腿啊?”
“傻孩子，有腿才能走啊。”妈妈说。
“鱼儿没有腿，不是也能走嘛!”小兔气鼓鼓地说。
“鱼儿的尾巴就是他们的腿呀。”妈妈说。
“长一条尾巴当腿，一定轻松得多。”说完，小兔往河里一跳，变成了一条鱼。
小兔鱼游啊游，没游多远，就觉得累了。
一条小鱼儿追了上来，说：“赶快游，后面有大鱼要来吃掉我们。”说完，小鱼儿就游远了。
小兔鱼没办法，只好硬着头皮往前游。这时候，一只小鸟从空中飞过，小兔鱼想：变成一只小鸟多好，就不用游得这么费力了。
小兔鱼刚刚这么想着，只觉得河岸直往下掉，原来他已经变成了一只小鸟当一只小鸟真快乐!小兔鸟摸摸身边跑过的.风，扯扯头上飘过的云，揪揪太阳的金胡子，觉得有趣极了。
可是没飞多久，小兔鸟就累得不行了。他真想停在哪里休息一下，可是四周茫茫一片，原来他飞到了大海上空。
“赶快飞，我们还得飞一天一夜，才能飞过大海!”随后赶来的一只小鸟说。
小兔鸟真想大哭一场，因为他实在累得飞不动了，可是不飞就会掉进海里淹死的。小兔鸟只好忍着疲倦，拼命扇动着翅膀向前飞去……
小兔鸟飞啊飞，终于飞到了大森林边缘。他一个跟头栽在地上，再也动不了了。这时候，一只野猫跑了过来，叼起小兔鸟就跑。小兔鸟一下子清醒了，变回了自己原来的模样。“咦，我怎么叼了一只懒兔子?”野猫扔下小兔，恨恨地走开了。
胆战心惊的小兔从梦境中清醒了过来：原来当谁都不容易，还是做自己吧！
幼儿园大班讲故事11
今天，是小白兔的`生日，小松鼠送给它一把漂亮的小伞。小白兔真高兴，简直爱不释手。
从那以后，小白兔每天都期盼着下雨，只要下雨，它就能撑着自己的小伞，在雨中漫步啦！可是，一天，两天，三天，天气都非常好，太阳高高挂，小白兔非常失落。
小松鼠知道了，对它说：”白兔妹妹，不下雨，你也可以当做遮阳伞用啊！这样就不会被晒黑啦！”小白兔听了，觉得非常有道理，它立刻撑开小伞，和小松鼠一起往森林里散步去啦！
幼儿园大班讲故事12
主人有一把银光闪闪的小勺，主人非常喜欢他，每餐都离不开他，小勺也为此非常得意。有一天，小勺在厨房里想：“主人这么喜欢，而我却每天都被嘴巴咬来咬去的，把我搞得伤痕累累的，我一定要找他去报仇。”
第二天，在主人吃饭的时候，小勺就实施它的报复计划了。在主人快把饭塞入嘴里的时候，小勺就忽然一下子向小嘴巴用力地刺了一下。嘴巴叫了一声：“哎哟，你为什么要这样?”小勺回答道：“活该!谁叫你天天咬我的呀!”嘴巴呜呜呜地说：“我也没有办法呀!是因为小主人在控制我的一举一动呀!”但是小勺不听，并且暗自得意。
接下来的几天里，小勺一次又一次地用他钢制的那锋利的'边缘用力地割着小嘴巴。小勺竟然惊动了小主人，小主人格外生气准备扔掉小勺。这时小嘴巴说：“主人，小勺子陪伴了你那么久，就给他一次改正的机会吧。”小主人想了想听取了小嘴巴的意见没有扔掉小勺。小勺子知道以后非常感激小嘴巴，他们俩忘掉以前的不愉快结成了要好的朋友。
后来，他们成为了一组友好的黄金搭档。
幼儿园大班讲故事13
辉辉是小螃蟹，这天是它上学的第一天，可是背上书包，它却不愿意去上学。
“孩子，路上小心啊！可不要贪玩儿！”螃蟹妈妈叮嘱道。
听了这话，小螃蟹眼睛一亮，有了主意。
它告别了妈妈，走在路上，它想：“我要去玩儿，如果玩儿到天黑再回家，妈妈一定不会知道！哈哈！”
这样想着，小螃蟹就不去上学了，往别的方向游去。
游啊游，它来到了一个从没有来过的地方，“这是哪里啊？不管啦！好好玩儿一玩儿！”小螃蟹想。
可就在这时候，突然碰见了一只大章鱼，章鱼看见螃蟹，兴奋的.冲过来，就要抓住小螃蟹，小螃蟹害怕的不得了，拼命逃跑，跑啊跑，跑啊跑，跑进了学校里，学校的铁门关上了，小螃蟹安全了。
它拍着胸脯想：“还是学校安全啊！早知道就来上学啦！”
幼儿园大班讲故事14
一、设计意图
1、“一根线‘散步’能变出各种形状的物体，那么几根线组合在一起，可以干什么呢？”针对孩子这一探索兴趣点，结合“异质同构”原理，我设想借助线条抽象的、不定性和奇特的多变性来激荡孩子的思维，使其能充分发挥其丰富的想象力，进行海阔天空的漫谈，从而使孩子的创造性思维能力得到发展。
2、根据大班幼儿讲述活动目标之一“培养幼儿独立构思与清楚完整表述的能力”，调查幼儿的.已有讲述水平，发现他们虽说在独立创编故事时已能注意到故事的情节，但普遍存在故事情节不集中或故事要素不齐全的毛病。本次活动意在通过结合画面有针对性地进行创编故事，比较讨论归纳故事要素等途径，有效地促使幼儿的思维与语言表述能力在辩证的矛盾处理中得到和谐的发展。
二、活动目标
1、能大胆地想象讲述，发展创造性思维能力。
2、能用完整连贯的语言描述出故事发生的时间、地点、人物及情节发展。
三、活动准备
白纸、油画棒人手一份。
四、活动过程
(一)感知线条特征
1、请幼儿根据平时作画经验各自在黑板上画一条和别人不一样的线。
2、提问：“你画的线条象什么？”
(二)根据原有经验用线条编讲故事
1、引出用线条编故事。
“告诉你们，把这其中的几根线条画在一起还能编出一个有趣的故事呢，你们会编吗？”
2、幼儿尝试
①各自在白纸上画几条线条。
②自由地给线条编故事。
教师巡回倾听，重点引导幼儿按自编的故事情节发展需要适当地在画面中补充些必需的线条。
3、请个别幼儿展示画面并指图讲述自编的故事。
(三)归纳故事要素并编讲故事
1、教师与幼儿通过讨论的方法，比较：谁的故事讲的好！好在哪里？怎样讲会更好？（引导幼儿从故事的要素、词汇的丰富等方面进行评析）
2、师生共同小结。
3、幼儿根据讨论归纳后的新要求再次给线条编故事，结伴交流。
教师巡回倾听。帮助能力弱的孩子将故事讲完整、讲清楚；引导能力强的孩子将故事讲生动。
活动延伸：带着自己的线条画去找一位小班的朋友，给她讲述自编的故事。
幼儿园大班讲故事15
20xx年9月我园小中大三个年龄段举办了为期一个月的“讲故事”比赛活动。本次活动对于孩子们来说，是一个表现自我、激发想象力和创造力的锻炼与展示的好机会，提前通过班级校讯通通知的方式将讲故事比赛的消息传递给各位家长，得到了家长们的积极响应。
活动总共分为三个阶段：
第一阶段是上报故事内容，活动内容自拟，活动形式多样：有：个人表演讲故事、亲子讲故事、音频视频讲故事等多种形式，目的在意让每位幼儿都有表演的欲望与积极性。通过第一阶段的积极报名，班上36位孩子都积极报名参加。
第二阶段为班级内部比赛，每位幼儿都有参赛机会，各班选拔幼儿代表班级参加第三阶段园内的比赛。
在第三阶段的幼儿比赛过程中，孩子们清晰流畅地讲述着一个个充满童趣和创意的故事，小选手们讲得起兴，小听众们听得入迷，通过这次活动使参赛的小朋友得到了一次很好的锻炼，不仅口语表达能力有了提高，幼儿的表情，朗诵水平也得到了提高，这些幼儿利用平时练习讲故事的机会不断锻炼自己的胆量。
全体幼儿通过听故事，不仅培养了倾听能力，幼儿还通过理解故事内容，懂得了许多的道理。经过激烈的角逐。通过比赛，孩子们的表达表现能力得以发展，与人沟通和交流能力得以提升，更练就了良好的心理素质，在选择故事、演绎故事的过程中，幼儿期是孩子语言发展的关键期。《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事，能使幼儿的`语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。为此，我园特意策划了“幼儿园故事大王比赛活动”，旨在为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。
大班幼儿都能在集体面前敢说并大胆说，在讲故事过程中，显得有点紧张，有些幼儿都不敢抬头，而且声音很小，但在老师的鼓励下，他们表现的很棒，他们故事的情节讲得很好，但流露的感情不够深切，不能淋漓尽致的变现任务或者动物的情感。
总而言之，小朋友们在故事比赛中，都把自己最好的一面表现出来，活动也取得了圆满的成功。
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