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幼儿园案例中班学习故事《好玩的编织》
故事，在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。以下是小编收集整理的幼儿园案例中班学习故事《好玩的编织》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园案例中班学习故事《好玩的编织》 1
观察者：
观察对象：
观察时间：20xx.12.25
观察目标：
1、通过编织活动发展幼儿手眼协调能力和编织技能。
2、编织过程中学会与同伴共同合作。
3、感受手工制作活动过程中的乐趣，培养孩子的审美情趣
一、发生了什么：
区域活动开始了，你选择了操作区进行编织活动，你在编织材料中选择了小娃娃头饰，你先梳理好小娃娃的头发，然后看了看对面的小伙伴，而后自己试了一下，发现自己无法独立完成，并向对面的同伴寻求合作，你选择了难的方法进行了编织，先把头发分成了三股，然后开始交叉编织，编一步后，用力的'拉紧绳子而后继续往下编，过了一会，你对面的伙伴不编了你说：我们一起编嘛，被伙伴拒绝后，你从篮子里拿了系鞋带的材料，接着跟老师说这一共有八个孔对不对，然后开始左边穿孔，右边穿孔，每穿过两个孔，你都用力拉紧一下，串好了一双鞋后，让我帮你打结系鞋带，后来我帮助了你，你拿着系好的鞋带十分的开心，并像同桌的小朋友展示你的成果，并帮助了其他不会系鞋带的小伙伴。
二、学习了什么：
1.你对编织感兴趣，知道了穿孔、编织的方法，并且能够运用打结、穿鞋带来进行编织。
2.在编织过程中，能有耐心，研究如何编织，善于观察、发现。
3.在编织过程中，喜欢与伙伴合作，有自己的想法，善于发现，乐于探究，并勇于突破自我。
4.编织完成后，你能与同伴介绍你的作品并帮助不会编织的伙伴。
三、下一步怎么做：
1.编织活动主要的就是动手操作的能力，你已经会使用初步的编织技能，下一次应该学习更多的编织技能。
2.在于同伴交往的时候，注意与同伴的友好相处，不与同伴争抢材料，要是发生争执要学会用猜拳、轮流等方式解决。
幼儿园案例中班学习故事《好玩的编织》 2
一、活动背景
在幼儿园的一次区域活动中，孩子们选择了操作区进行编织活动。编织材料丰富多样，包括小娃娃头饰、系鞋带的材料等。
二、活动过程
1. 选择材料：
xx（四岁8个月）选择了小娃娃头饰作为编织对象。
他先梳理好小娃娃的头发，然后尝试自己编织，但发现无法独立完成。
2. 寻求合作：
xx向对面的同伴寻求合作，但被拒绝。
他随后选择了较难的方法，将头发分成三股进行交叉编织。
3. 编织过程：
xx在编织过程中用力拉紧绳子，确保编织的紧密性。
编织了一段时间后，他对面的伙伴停止了编织，但他没有放弃，而是继续坚持。
4. 尝试新材料：
当发现无法继续编织小娃娃头饰时，xx从篮子里拿了系鞋带的材料。
他向老师确认孔的数量后，开始左边穿孔、右边穿孔，每穿过两个孔都用力拉紧一下。
5. 完成作品：
在老师的帮助下，xx完成了系鞋带的编织，并感到非常开心。
他向同桌的小朋友展示自己的'成果，并帮助了其他不会系鞋带的小伙伴。
三、学习收获
1. 编织技能：
xx对编织产生了浓厚的兴趣，并学会了穿孔、编织的方法。
他能够运用打结、穿鞋带来进行编织，展示了初步的编织技能。
2. 耐心与观察力：
在编织过程中，xx表现出极大的耐心，研究如何编织，善于观察、发现。
3. 合作与分享：
尽管在编织初期寻求合作被拒绝，但xx没有放弃，而是继续尝试。
完成后，他乐于与同伴分享自己的作品，并帮助其他不会编织的小伙伴。
4. 审美情趣：
通过编织活动，他感受到了手工制作过程中的乐趣，培养了审美情趣。
四、下一步计划
1. 学习更多编织技能：
xx已经掌握了初步的编织技能，下一步应该学习更多的编织技法。
2. 友好相处与解决争执：
在与同伴交往时，注意友好相处，不与同伴争抢材料。
若发生争执，学会用猜拳、轮流等方式解决。
五、总结
《好玩的编织》不仅是一次简单的编织活动，更是一次孩子们在动手实践中学习、成长的过程。通过编织活动，孩子们不仅掌握了编织技能，还培养了耐心、观察力、合作精神和审美情趣。这样的活动对于孩子们的全面发展具有重要意义。
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