小班幼儿故事教案

[必备]小班幼儿故事教案15篇

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的小班幼儿故事教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班幼儿故事教案1

　　活动目标：

　　1、能积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。

　　2、会比较连贯地学说短句：我吃了**。

　　3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　重、难点

　　重点：积极参与活动, 学说短句：我吃了**。

　　难点：乐意运用语言交流,学说完整话。

　　活动准备：

　　1、三首音乐(游玩、睡觉、讲故事)

　　2、场景苹果树(苹果贴图)、香蕉树(香蕉贴图)、小树(树叶贴图)

　　3、毛毛虫头饰每人一个

　　4、故事幻灯片

　　活动过程：

　　(一)幼儿随音乐进入活动室

　　幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。“ 今天天气真好，小毛毛虫们快和姐姐一块出去玩儿吧。”(播放游玩音乐)

　　(二)幼儿游戏

　　1、观察小树林

　　2、游戏“毛毛虫的故事”

　　(1)教师示范

　　(2)幼儿尝试

　　(3)幼儿再次尝试(巩固练习)

　　(4)幼儿休息

　　3、结合幻灯片讲述故事(故事见附后)并提问

　　(1)故事的名字叫做什么?毛毛虫都吃什么了?

　　(2)毛毛虫吃饱以后睡着了，接着变成了什么?最后变成了什么?

　　4、音乐游戏：毛毛虫变蝴蝶

　　附：《毛毛虫的故事》

　　我小的时候不喜欢吃东西，一直都长不大，妈妈很着急，就对我说：“宝宝，你要吃很多东西，长大才能变漂亮的’。听了妈妈的话，(边翻书边讲述)我来到苹果树下，阿乌，阿乌，我吃了一个红苹果，又来到梨树下，阿乌、阿乌我吃了一个黄梨子，接着又来到长满绿树叶的小树下，阿乌、阿乌我吃了一片绿树叶，这回，我真的吃饱了，我要美美地睡上一个很长很长的觉，我呀变成了一只蛹，把自己包在里面，不让别人去打搅我睡觉，等我睡醒了，换了件漂亮的衣服从蛹里出来了，你们猜我变成什么拉?(幼儿自由发言)，毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶在天空飞舞呢。

　　教学反思：

　　在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐。

　　小班孩子年龄小，具体形象更能充分激发孩子的兴趣，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我精心准备了教具：为每位幼儿准备了毛毛虫头饰，布置场景(三棵果树)，果树上的.果子要能够方便摘取并能粘在自己的肚子上，还能确保不会容易掉落等等。

　　在做好教具后，开始找适合活动所需的音乐。在三段适合不同场景的音乐，如：爬行时活泼、有趣的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐《毛毛虫和蝴蝶》融入贯穿到游戏当中，使幼儿能根据听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动准备都很重要。根据故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的具体形象思维。我觉得这节活动的课前准备比较充分了。

　　活动开始以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，发现了红苹果、黄梨子、绿树叶开始了活动。开始部分，宝宝都能跟着老师的思路，宝宝的兴趣一直很浓厚，当我说我们吃饱了的时候，突然有位孩子说，那我们就睡觉吧，对于孩子突然的发言，我觉得有点意外(这可能和孩子的生活经验有关系)，而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会出现一些突发状况，教师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要备孩子，关注到孩子的言行并能及时地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话：“我吃了一个xxx”，大部分孩子都能用完整的话说出来，有个别孩子也能够在老师的引导下说完整的话。

　　后面蝴蝶姐姐出来时，小朋友注意力一下子集中起来了，活动进入一个小高潮。在后面听故事时，因为有多媒体的介入，加上故事讲述，有的虫宝宝还能看图跟着讲!故事结束后提问：“猜猜我变成什么啦?”虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面的提问情况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能回答老师提出的问题。

　　整节活动我觉得和宝宝都比较融洽，玩得很开心，在玩的过程中学习知识。但是，同时也出现、存在一些问题和不足，比如没有接应孩子的提问，忽略了孩子，在今后的教学上，我要尽量避免，争取做到最好!

小班幼儿故事教案2

　　设计思路：

　　经过了一个寒假，孩子重返幼儿园，在惊喜和孩子重逢的同时却发现有不少孩子的不良习惯又滋生了，如：不愿意将玩具借给同伴玩，同伴间时常有争抢玩具的现象，甚至出现动手打人的场面;不愿意自己动手做事，一碰到困难就哭，缺乏自信，导致不愿意来园等等。为此在开学的第一周，针对孩子频繁出现的这些情况，我们开展主题《我的'幼儿园》，想通过一系列精心设计的活动，帮助孩子尽快转变面貌，逐步使孩子适应集体生活。本次活动的设计灵感来源于上面所说的问题，以大乌龟为活动主要线索，在帮助摔跤大乌龟的故事情节中，以此来激发孩子爱同伴的情感，体验到同伴间互相帮助的快乐。

　　学习活动：

　　送大乌龟回家活动目标：

　　1、通过活动，尝试寻求解决问题的多种办法。

　　2、激发爱同伴的情感，体验同伴间互帮互助的快乐。

　　活动准备：

　　多媒体课件《送大乌龟回家》

　　活动过程：

　　一、引发想象师以故事的方式导入：

“一天，乌龟爷爷要到山坡上去锻炼锻炼身体。它爬呀爬，一不小心，从山坡上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四角朝天，爬也爬不起来!”

　　师作着急状：“乌龟爷爷摔跤了，这可怎么办?”(引导孩子根据自己的生活经验大胆想办法)

二、理解故事(完整欣赏多媒体课件)

　　1、师：“乌龟爷爷怎样爬起来的?”

　　2、师：“哪些朋友来帮助了乌龟爷爷?”(小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)

　　3、师：“小动物是怎样帮助乌龟爷爷的?乌龟爷爷得到大家的帮助后是怎么说的?”(再次欣赏多媒体课件，引导孩子用语言、动作来学着模仿)

小班幼儿故事教案3

　　【活动目标】

　　1.欣赏故事，知道故事的名称，理解故事的内容。

　　2.理解词语：安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

　　3.培养幼儿良好的倾听习惯了。

　　【活动准备】

　　1.多媒体教学软件。

　　2.小青蛙服饰，小动物的图片。

　　【活动过程】

　　1、创设情景，激发兴趣。

　　今天，朱老师给小朋友请来了一位小客人，你们看，他来了。

　　小青蛙出场：“哈唉，小朋友好，认识我吗?(有节奏地念儿歌)我是一只小青蛙，大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿大褂，唱起歌来呱呱呱，捉害虫，保庄稼，人人见了把我夸。小朋友，你知道我最喜欢干什么吗?我呀最喜欢听故事了。我现在就去听故事了，小朋友，再见!

　　过渡：小朋友你知道这只小青蛙是怎么听故事的吗?现在朱老师要给大家讲一个好听的故事，你可要听仔细。

　　2、教师有声有色的讲述故事，边讲边演示故事中的几个角色，让幼儿初步感受故事的.意境。

　　讲完后提问：

　　这个故事叫什么名字?(小青蛙听故事)

　　故事里都有些谁呢?(月亮、小鱼儿、小青蛙)

　　他们在干什么呢?(听故事)

　　3、下面要请小朋友看着多媒体画面再来把故事欣赏一遍，帮助幼儿理解故事内容。

　　画面一：

　　夜晚，月亮来到哪里呢?(小河边)

　　小鱼儿看见月亮出来了怎么样呢?(可高兴啦)

　　月亮在给给谁讲故事呢?(小鱼儿)

　　小鱼儿是怎么听故事的?(安安静静)

　　平时，老师也经常叫小朋友要安安静静的，你会做一个安安静静的样子给朱老师看看吗?(集体练习)

　　过渡：正当小鱼儿安安静静的听呀、听呀，忽然发生了一件什么事情呢?我们接着来欣赏。

　　画面二：

　　忽然，从草丛里蹦出来一只什么呢?(小青蛙)

　　小青蛙看到小鱼儿在听故事，他是怎么说的?(呱呱呱，我也要听故事)

　　小青蛙的声音好听吗?小鱼儿听见了对小青蛙说了些什么呢?(别吵，听故事要安安静静的。)

　　小青蛙有没有听小鱼儿的话?(小青蛙不理不睬，还在呱呱呱的又蹦又叫。)集体模仿小青蛙又蹦又叫的样子，从而理解词义。

　　过渡：月亮听见会怎么样呢，小鱼儿又会怎么样呢?你听。

　　画面三：

　　月亮生气了，躲到哪里去啦?(云朵里)小鱼儿也钻到哪里去了?(水草里)

　　他们为什么要躲开呢?(太吵了)

　　现在只剩下谁啦?(小青蛙)这时的小青蛙又是什么样子呢?(知道自己错了，低下了头。)说了些什么呢?(对不起，我错了，我会安安静静的听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧。)

　　过渡：你想知道小青蛙后来是怎么听故事的吗?接着来欣赏。

　　画面四：

　　小青蛙蹲在哪里呢?(荷叶上)

　　这时候的小青蛙还在呱呱呱的叫个不停吗?他又是什么样子呢?(蹲在荷叶上，一声不吭。)

　　什么叫一声不吭呢?(一句话也不说了。)

　　月亮看见了，高兴不高兴啊?(他钻出云朵，露出了笑脸。)小鱼儿也怎么样?(游回来了)月亮又接着干什么?(给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。)

　　教师小结：听完了这个故事，谁来告诉老师，你以后听故事的时候也应该怎样呢?(安安静静的)

　　4、结束：音乐活动《小星星》

　　小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事，小星星也来了，我们一起唱起来吧。鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱，表现歌曲的美好意境。

小班幼儿故事教案4

　　活动目标：

　　1、创设情境，在玩玩、听听、讲讲中理解故事内容，让幼儿在游戏中练习礼貌用语：你好、再见。

　　2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。

　　3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。

　　活动准备：

　　场景布置：用积木搭建小白兔、小猫、小狗的家，用卡纸制作三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。小猫、小狗家里分别放置小猫、小狗的绒毛玩具。小兔家里放置一个小白兔头饰（请一老师扮演小兔）、

　　其他准备：鸡妈妈胸饰一个、小鸡、小狗图片一张、欢快的音乐。故事《门上的画》自制挂图一幅。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　师（挂胸饰）：宝宝们，我是谁呀？

　　幼儿：（鸡妈妈）。

　　师（鸡妈妈）：鸡宝宝们，我们一起来做游戏吧。（和“小鸡”一起做律动游戏）

　　二、创设情境，理解故事：

　　1、创设小狗打电话来的情景：“叮铃铃……”

　　鸡妈妈：“宝宝们，你们先休息一下，妈妈接个电话。（让宝宝们坐回原来的位置）喂，您好，我是鸡妈妈，请问你是谁呀？……哦，是小狗呀，小狗，你好！请问你找我们有什么事呀？……哦，你要邀请我们到你家去玩啊？好啊好啊，谢谢你，小狗。可是……，我们不认识你的家呀，怎么才能找到你的家呢？……哦，知道了，只要找门上有画的，就是你的家，恩，我记住了，只要找门上有画的，就是小狗的家。那一会儿见！再见！“

　　提问：（1）刚才是谁打来的电话？

　　（2）找我们有什么事情？

　　（3）怎么才能找到他的家？

　　2、在音乐的`伴奏下，和“鸡宝宝”一起开着汽车去找小狗家。

　　（1）来到了门上画着萝卜的家门口。

　　“鸡妈妈”：这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？

　　（“鸡妈妈”示范敲门）：“咚咚咚，请问这是小狗的家吗？”

　　引导“小鸡”敲门。（集体练习对话）

　　（开门）鸡妈妈（惊讶状）：哎呀，这原来是……（等待幼儿说出）小兔的家。

　　引导“小鸡”和小兔有礼貌地打招呼：“小兔，你好！”

　　小兔（配班老师）：鸡宝宝们好！

　　引导“小鸡”问：“小兔，小兔，你为什么在门上画大萝卜？”

　　小兔（配班老师）：“鸡宝宝们，我没听清楚你们的话，请你们再说一遍好吗？

　　鸡宝宝：好，小兔，小兔，你为什么在门上画大萝卜？（集体练习）

　　小兔（配班老师）：因为我最喜欢吃萝卜，所以在门上画了大萝卜”。

　　（引导“小鸡”有礼貌地和小兔道别）鸡妈妈：谢谢小兔，我们还要去找小狗的家，宝宝们，我们和小兔再见吧！

　　鸡宝宝：小兔，再见！

　　（2）开汽车再去找，来到了画有鱼的家门口。

　　鸡妈妈：这扇门上画的是什么？（幼儿回答）

　　组织“小鸡”猜测：这是小狗的家吗？如果不是，那你觉得这是谁的家？

　　请一只“小鸡”敲门：“咚咚咚，请问这是小狗的家吗？”

　　（开门）：你们猜对了，这是……（等待幼儿回答）小猫的家。你们真聪明。

　　引导“小鸡”和小猫有礼貌地打招呼：“小猫，你好！”

　　鸡妈妈总结：因为小猫最喜欢吃鱼，所以在门上画了小鱼。

　　（引导“小鸡”有礼貌地和小猫道别）鸡妈妈：时间不早了，我们赶紧去找小狗的家吧，我们跟小猫再见吧。鸡宝宝：小猫，再见！

　　鸡妈妈总结：宝宝们，刚才我们去了小兔家，因为小兔最喜欢吃萝卜，所以在门上画了大萝卜，我们还去了小猫家，因为小猫最喜欢吃鱼，所以在门上画了小鱼。

　　组织“小鸡”讨论：你觉得小狗家的门上画的是什么？为什么？

　　（3）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。

　　鸡妈妈：这扇门上画的是什么？（幼儿回答）

　　引导“小鸡”敲门：“咚咚咚，请问这是小狗的家吗？”

　　（开门）高兴状：“这果然是小狗的家。小狗，你好！我们终于找到你了”。

　　三、、欣赏故事：门上的画

　　宝宝们，我们休息一下吧，我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。

　　师边在挂图上操作小鸡图片边讲述故事《门上的画》。

　　四、通过提问，发展幼儿的扩散思维。

　　讨论：小鸡也想请小狗到他家去玩，他应该在门上画些什么呢？

　　结束语：我们一起去帮小鸡准备准备吧，上车，回家喽！（听着音乐，开着汽车，走出教室）

小班幼儿故事教案5

　　教学班级：

　　小班

　　活动目标：

　　1、了解故事情节发展线索，学说故事中的重复句式。

　　2、体验鸡妈妈的心理变化，感受故事的幽默风趣。

　　活动准备：

　　1、PPT图片。

　　2、情景表演道具：窝、蛋宝宝、鳄鱼、鸟、壁虎及动物头饰3、图画书里出现的'各种动物图片。

　　活动过程：

　　一、欣赏ppt，回忆故事

　　1、开始：以歌曲《小小蛋儿把门开》入场

　　2、幼儿欣赏DVD，回忆故事内容。

　　二、梳理故事情节发展线索，学说故事中的重复句式

　　1、教师出示幻灯片，根据画面的线索回忆故事内容教师：故事中都有谁？谁来偷蛋呀？谁先看见了蛇？它是怎样去做的？

　　——根据情节线索图帮助幼儿回忆故事内容。

　　2、引导幼儿模仿鸡妈妈与动物之间的对话——学说重复句式：1、2、3、4、5，一个也不少"三、讨论重点画面，感受鸡妈妈的心理变化。

　　1、教师：到底蛇偷吃了谁的蛋呢？

　　1、通过观察和讨论，感受鸡妈妈的心理变化。

　　（1）观察P5——P6页，感受鸡妈妈的紧张心理。

　　（2）观察P20——P23页，感受鸡妈妈见到鸡宝宝的喜悦心理。

　　2、请幼儿用动作表现鸡妈妈的紧张情绪和喜悦心情。

　　四、角色表演，迁移经验，并体验故事的幽默。

　　1、教师：除了鸡、鸭、鹅，还有哪些小动物会生蛋呢？

　　2、出示书中没有的动物图片；鳄鱼、鸟、壁虎，帮助幼儿迁移经验。

　　3、设置情境：准备一个窝里面放着蛋宝宝，请三个幼儿扮演鳄鱼、鸟、壁虎妈妈，其他幼儿表演鸡妈妈——教师引导幼儿进行角色表演。

　　4、教师引导幼儿巩固故事中重复的对话，并能够经验迁移，表现鸡妈妈的紧张心情。

　　5、教师小结。教师带领幼儿，随着音乐做出破壳而出的动作退场。

小班幼儿故事教案6

　　活动目标

　　1．通过阅读和表述，锻炼幼儿的语言表达能力。

　　2．通过对美术作品《酸奶瓶》的添画，培养与锻炼幼儿的组合能力，促进幼儿组合想象力的发展。

　　活动准备

　　1．材料：酸奶瓶图片、画笔、颜料、图画纸。

　　2．环境：布置一面墙饰――《我让塑料酸奶瓶变成了新东西》和《我编出的新故事》，展示幼儿的作品。

　　3．前期经验：幼儿已有一定的语言表达能力和想像能力，班上开展过图形组合的活动。

　　活动过程

　　1．教师出示图片，请幼儿观察。(画面上画着一个小朋友在看着一个塑料酸奶瓶。)

　　师：你们从这幅画上看到了什么?

　　幼：一个小孩。

　　师：还有吗?

　　幼：一个酸奶瓶。

　　师：一个小朋友在看着一个塑料酸奶瓶。他为什么这样看着酸奶瓶呢?原来他在想：我能把这个酸奶瓶变成什么呢?你们都来帮这位小朋友想想，这个塑料酸奶瓶到底可以变成什么呢?

　　幼儿听了没有作出回答，只是双眼看着老师。在观察了孩子们的表现后．我进行了分析：幼儿对我提出的问题没有反应，原因可以从两个方面考虑：一个是幼儿没有理解我的问题，所以不能作出反应；一个是幼儿听明白了我的问题，但是由于没有过此方面的经验．加之思路有一定的局限性，所以不能马上回答出来。针对这种现象，我调整了自己的故事讲述顺序，紧接着出示了第二幅图，为幼儿做扩思训练的铺垫。

　　2．教师出示第二幅图片，引发幼儿的兴趣，激发幼儿的想像。(画面上画着小朋友坐上了用酸奶瓶改装成的“汽车”。)

　　幼：哇!变成汽车了。(幼儿看到图画，马上有了积极的反应。)

　　师：原来这个小朋友把酸奶瓶和车轱辘组合在一起，变成了小汽车，你们会把酸奶瓶变成什么呢?

　　3．请幼儿大胆地把自己的想像说出来，并利用教师提供的材料进行平面制作。

　　幼1：我想把它变成飞机。

　　师：你怎么就能把它变成飞机呢?

　　幼1：在瓶子的两边加上两个硬纸片，做成翅膀，就行了。

　　这是用结构组合的方法来实现的。老师与幼儿的对话，目的是帮助幼儿明确怎样才能把酸奶瓶改变成自己想像的东西。

　　幼2：我要把酸奶瓶做成斑马的腿。

　　师：要做成斑马的腿，怎么做呢?幼2：用四个瓶子，口在下面，底在上面，再安上一个身子。

　　师：斑马身上会有什么呢?怎么才能一看就知道是斑马呢?

　　幼2：加上一道黑一道白。

　　孩子的组合想法有些出人意料，不过．她能提出这种大胆、新颖的想法．正是我们目前培养幼儿创新能力所努力追求的效果。她的想法似乎给了其他幼儿一些启发，在后来的表述中孩子们有了更多的想法。

　　幼3：我想把酸奶瓶当成尖房顶。

　　师：什么样的房顶?房子用什么做呢?

　　幼3：我用盒子当房子，把瓶子放在上面当房顶。

　　孩子的话使我受到了启发，我们在努力培养幼儿用语言表达自己想法的同时．如果能够鼓励幼儿用美工制作或是绘画的方法，把自己的想法表现出来．这样的一个成果肯定会对幼儿起到积极的促进作用。

　　幼4：我想把酸奶瓶做成火箭。

　　师：你打算怎么做火箭呢?

　　幼4：上面加个尖，下面加上火，就像火箭了。

　　师：你想得太棒了!(我为孩子的想像不由自主地欢呼起来。)

　　幼5：我想要用好多的瓶子，接起来当火车。

　　师：火车!太棒了!还要在车身上贴上……

　　幼5：轱辘。

　　幼7：我要做小人。

　　师：怎么就做成小人了呢?

　　幼7：酸奶瓶当身子，再加上头、胳膊和腿就行了。

　　这都是用结构组合的方法实现的。我们千万不能用成人的眼光和思维方式去评判幼儿的想法，正是在这个活动的过程中，幼儿能够越来越清楚地体验到，只要采用适当的组合方法．就能使一个事物发生改变，变成自己想像到的许多其他事物。这种通过组合实现的思维发散，是最为可贵的。

　　4．利用幼儿自己制作的平面图画，鼓励幼儿运用图片进行自由组合。并根据自己的组合简单地创编并讲述故事。

　　当幼儿用语言表述了自己想把塑料酸奶瓶所变成的东西后，我请幼儿把自己的想像画出来。于是。就形成了一个个独立的画面。接下来我把这些图画都展示在教室的墙饰上，并鼓励幼儿把这些图片自由组合起来，创编一个故事并讲述出来。于是，有的孩子把图1、图2组合在一起讲述一个短小的故事：一个小朋友和他的妈妈一起出去玩，他们坐着飞机到了很远的地方，后来又坐着飞机回来了。有的孩子把图1、图2、图3组合在一起讲述：明明要去奶奶家，奶奶家很远，明明坐了火车，又坐了飞机才到了奶奶家，在飞机上明明看见了云彩。还有的孩子把图1、图2、图3、图4组合在一起讲述：小斑马坐着火车来到了动物园，住在漂亮的房子里，有一天还坐着火箭出国了……

　　幼儿的积极性被调动起来了。他们自主地进行图片的任意组合。创编出一个个故事。一个幼儿的讲述，又启发了其他幼儿的想像，开拓了思路，从而引发出更多的新组合。教师在活动中不断引导幼儿大胆地突破时空限制。并结合个人生活经验，去变换童话形象的位置，或做童话形象的重新组合。用这些再造的童话形象构造出新的童话故事。在这样的活动中，幼儿的语言能力得到了发展，他们的组合能力乃至其他创新能力也得到了锻炼。

　　汪老师以培养幼儿创新精神为己任，在一定的理论指导下，开展了《在语言教育活动中培养小班幼儿组合与变通能力》的“十一五”课题的研究，从培养小班幼儿创新意识人手，进行创新实践能力的培养，收到了良好的效果。这篇小班语言活动设计及活动过程中教师的思考和幼儿的表现即是她研究的一部分。活动有一些独到的地方值得大家借鉴。

　　首先是选材。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼儿的视野，既要适合幼儿当前水平，又具有一定的挑战性。酸奶瓶是孩子们生活中经常接触的，容易引起幼儿的兴趣和对故事的关注。而且故事内容简单。人物动作和物品形象突出、单纯，故事过程就是由酸奶瓶变东西，过程简单，线索清晰，又留有一定的想像空间，很适宜新小班幼儿观察、思考、想像、创新。

　　其次是教法。一个好的内容能否充分发挥它的教育价值，使孩子们从中获得更多的教益，教法很重要，这是需要深入细致地研究的。活动中我们不难看到。开始的培养是艰难的，因为新小班幼儿生活经验有限，加上在理解他人语言和用语言表达自己想法的能力方面都还比较弱等因素誊当教师提出问题希望引发幼儿主动思考和学习，并和教师展开互动时，常常得不到回应。这时，就需要教师采用一定的方法和策略启发幼儿，唤起贴近幼儿生活的已有经验，开启幼儿的思维，使他们知道如何去想像和创新。在这个活动的开始，教师并没有完整地讲述故事。而是根据培养幼儿组合创新能力和主动学习的的目标出发，出示了一幅画面让幼儿观察，并提出请幼儿帮助想想“能把塑料酸奶瓶变成什么?，的问题。看到幼儿半天不语的'情况，教师进行了认真分析，并尝试为幼儿搭建适宜的台阶，引发幼儿的兴趣，激发幼儿的想像。第二幅图的出现。让冥思苦想不知答案却又有着强烈好奇心的幼儿恍然大悟，找到了思考的路径。然而，巧妙的是，教师并没有仅让幼儿说出变成了什么，而是引导幼儿观察怎么变的，酸奶瓶是如何和其他物品组合的，让他们不仅知其然，还知其所以然；这就为以后幼儿有目的地想像和表达奠定了基础。这个难点的突破自然地让孩子们的思维开始活跃起来，在教师的鼓励下，幼儿大胆想像出飞机、火箭、斑马、火车等，每一次想像，教师都给予鼓励，并请幼儿说清怎样使用酸奶瓶，怎样组合等，不断地帮助幼JL明晰自己的思路，避免幼儿的想像漫无边际为幼儿展开创造活动铺路。

　　因为幼儿操作能力有限，教师特意根据幼儿的想像提供了一些平面材料：如酸奶瓶图片、其他一些几何图形、彩色底纸，让幼儿将自己的想像不仅用语言；还用图形拼摆组合的方式进行表达，将想像变成现实，再次鼓励他们想像和创新。而后；又创设相应的环境，让幼儿将自己的创作贴在墙上。鼓励幼儿将小朋友的画任意组合成新的故事，进行再创新，极大地激发了幼儿表达创新的兴趣。幼儿争相讲述，互相感染，创新呈现出层出不穷的趋势，非常喜人。幼儿之所以能有这样的表现。是因为教师不仅在教学上帮助幼儿突破了难点，更在于教师活动后的思考和设计、对环境的创设，给幼儿提供了想像和创造的空间，让幼儿有了充分表达自我及和同伴交流的空间。

小班幼儿故事教案7

　　【活动设计】

　　《我和小猪》是一个简短易懂的故事，内容生动有趣，情节重复富有变化，贴近小班幼儿的生活经验。故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词来表现，适合小班幼儿阅读和理解。从家庭走进幼儿园，孩子们逐渐适应了集体生活，通过故事中小猪和鲁尼的生活情景再线，回忆整理幼儿已有的生活经验：“我在幼儿园是怎样睡觉、吃饭、喝水的?”“怎样和小伙伴相处的?”扩展幼儿的生活经验，体验和表达生气、高兴等情绪。

　　《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”本次活动从完整语言、整合教育、活动生活化的观念出发，遵循《指南》对语言教育“养成幼儿注意倾听的习惯……。引导幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求，将阅读故事与回忆生活经验相结合，引导幼儿模仿“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词，丰富幼儿语言，增强理解和表达的能力。

　　【活动目标】

　　1、乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。(重点)

　　2、丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。

　　3、结合已有经验，感受故事中愉快、幽默的情感。(难点)

　　【活动准备】

　　多媒体课件。

　　【活动过程】

　　一、出示“鲁尼”和“小猪”，谈话导入课题。

　　分别出示鲁尼和小猪，引导幼儿跟他们打招呼，并说说他们的长相。

　　(此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼→说说他们的样子，引导幼儿仔细观察、讲述画面内容，挖掘幼儿已有经验，感受鲁尼的可爱。为下面的环节做好铺垫。)

　　二、分页观察画面，在故事情境中理解象声词。

　　1、鲁尼和小猪睡觉。

　　引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎么睡觉的?

　　师：奥，困了的时候，鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡觉，(小朋友学一学他们睡觉的.样子)那小朋友再想一想，爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的?爷爷奶奶呢?

　　(此环节让幼儿闭上眼睛，师幼轻声细语地交谈，在温馨的氛围中拓展幼儿的经验：引导幼儿回忆、想象——爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声是怎样的?让幼儿进一步感受：小朋友细细的、轻轻的呼噜声→爸爸大一点的呼噜声→爷爷奶奶更大一点的呼噜声。在故事情境中体验生活乐趣。)

　　2、鲁尼和小猪吃饭。

　　引导幼儿观察鲁尼和小猪吃饭的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎样吃饭的?

　　师：饿了的时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。但是，鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗?

　　(此环节采用先合后分的办法，先出示鲁尼和小猪仔一起吃饭的图片，给孩子们一个完整画面，引导幼儿说出：饿了时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。然后单独出示鲁尼吃饭的图片，引导幼儿有目的地述说，角色形象更清晰。从鲁尼和小猪吃饭联想到自己在幼儿园吃饭，结合已有经验，鼓励幼儿大胆表达——鲁尼吃完饭后漱口、帮助成人打扫卫生、洗手等关键环节。把故事与自己的生活有效地结合起来，使静态的内容生活化。)

　　3、鲁尼和小猪喝水。

　　引导幼儿猜想后说出：鲁尼和小猪喝水会发出什么样的声音?

　　师：对，渴了的时候，鲁尼和小猪一样，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他们会喝什么样的水呢?白开水、橙汁还是别的饮料?

　　(抓住幼儿喝水的环节，引导孩子们讨论：为什么要多喝水?应该喝什么水，为什么要喝白开水，引导幼儿尽量不喝饮料。)

　　4、鲁尼和小猪生气。

　　引导幼儿观察画面，逐一说出：

　　呀!鲁尼和小猪这是怎么了?

　　猜一猜他们为什么会生气?

　　生气好不好?

　　那应该怎么做?

　　(此环节为幼儿创设情境，让孩子们猜测想象他们可能是为了什么生气，让孩子们体验生气的样子，老师倾听孩子们的表述，此时老师可继续跟进：他们还可能为了什么生气?将生活中一些不愉快的情境说出来并予以解决。)

　　5、鲁尼和小猪高兴。

　　引导幼儿观察画面后，分别说出：鲁尼与小猪高兴时的样子。

　　师：高兴的时候，小猪喜欢干什么——摇-尾-巴;鲁尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……

　　(此环节利用课件引导幼儿观察、猜测小猪和鲁尼高兴的时候会做什么，满足幼儿用不同的方式表达高兴的愿望。通过回忆讲述，进一步巩固幼儿对故事的理解。引导孩子们联想到自己的生活实际，说说自己高兴的事情，与故事中的角色形成共鸣。并懂得“开心是最重要的”，让幼儿的情感得到泻泄。)

　　三、完整欣赏故事，感受故事情节的愉快和幽默。

　　观看课件，在轻松的音乐中完整欣赏故事。

　　(此环节充分利用课程资源，引导幼儿在视听双重感觉中进一步理解故事内容，感受故事中的愉快和幽默，体验相亲相爱在一起的感受。)

　　【活动延伸】

　　在表演区，提供鲁尼和小猪的手偶，引导幼儿表演故事。

　　在美工区，投放圆形纸板，引导幼儿绘制高兴、生气时的表情图。

　　附故事《我和小猪》

　　我的小猪说：鲁尼，你像我一样可爱呀!

　　是吗?

　　是的是的是的——

　　困了的时候，我像小猪，呼噜呼噜，睡觉。

　　饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。

　　渴了的时候，我像小猪，咕嘟咕嘟，喝水。

　　生气的时候，我也像小猪，什么样?撅嘴。

　　高兴的时候，我可不像小猪了，小猪喜欢摇尾巴，我没尾巴，不能摇尾巴。那我摇什么?我什么也不摇，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀……

　　小猪说：“鲁尼，你在干嘛呀?哼!吓我一跳。”说着他又把嘴撅起来了。

　　哈哈，我才不管呢!我知道，他那是在假装生气，你没看见，他的尾巴也在不停的摇呀摇吗?

小班幼儿故事教案8

　　活动目标

　　1、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　2、能简单复述故事。

　　3、培养幼儿手眼协调的能力。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　教学重点、难点

　　重点：理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心

　　难点：能简单复述故事

　　活动准备

　　故事课件《小猫钓鱼》、小猫头饰若干、钓鱼材料。

　　活动过程

　　（一）手指操

　　（二）谈话引入活动，激发幼儿兴趣。

　　今天我们来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗？出示小花猫，（小花猫）你们养过小花猫吗？谁能学学小花猫的叫声？你们知道它爱吃什么食物吗？（小鱼）今天，小猫要跟着猫妈妈去钓鱼，我们来听听故事《小猫钓鱼》。”

　　（三）组织幼儿听一听故事、看一看课件《小猫钓鱼》，帮助幼儿理解故事内容。

　　1、师讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事内容，要求幼儿能认真听故事。

　　提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁在钓鱼？

　　师：小朋友们说得都很好，下面呢，让我们带着问题再去听一遍故事小猫钓鱼、

　　２、组织幼儿观看动画故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　片段一：

　　提问：小猫为什么没钓着鱼？如果，你是小猫你会怎么做呢？

　　片段二：

　　小猫钓着鱼了没有？为什么？

　　３、师小结：只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。

　　４、幼儿再次完整欣赏故事。

　　（四）游戏＂小猫钓鱼＂（配乐）

　　让小朋友们分角色扮演故事《小猫钓鱼》

　　小结：有的小朋友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飞来了，还是一心一意地专心的钓鱼。我们以后在做事情时，就应该像猫妈妈说的那样，要专心、有耐心、一心一意地做事情，那样才能把事情做好。

　　（五）、活动延伸：

　　你们知道小猫都有哪些本领吗？（捉老鼠等）小朋友知道得真多，小猫是农民伯伯的好朋友，它能帮助农民保护粮食，消灭老鼠。

　　活动反思

　　通过这节课，我真的感到培养幼儿做事认真、有耐心、一心一意是十分重要的`。课堂中运用多媒体课件来调动幼儿的学习积极性，让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解故事内容。以“小猫钓鱼” 的游戏来帮助了解做事要认真、有耐心。在游戏还培养了幼儿手眼协调的能力，收到较好的效果。由于小班幼儿的能力有限，在刚开始进行游戏的时候，场面有点混乱，但孩子们都玩得很开心，达到预期的效果！

　　活动设计背景

　　为了培养幼儿做事认真、一心一意的习惯，我结合本班幼儿的年龄特点，制作了小猫钓鱼的课件，充分调动孩子学习故事的积极性。

　　小百科：一般的猫：头圆、颜面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具锐利而弯曲的爪，爪能伸缩。夜行性。

小班幼儿故事教案9

　　【教材分析】

　　微风吹拂，大地回春，小区的草坪，郊外的绿地上，都会有家长带着孩子放风筝，风筝以它优美的造型，鲜艳的色泽，在空中盘旋的舞姿，深深吸引孩子们的心。《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜欢日常生活中放风筝的游戏，故事中非常巧妙的将白云想象成风筝，有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限想象的空间。

　　【活动目标】

　　1.熟悉故事内容，感知故事中的角色形象和画面情景。

　　2.能通过观察画面以及想象大胆猜想故事情节，理解童话的内涵。

　　3.体验大胆表达的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.活动前丰富幼儿对云彩的想象（如：大白鹅、小白马等）

　　2.教学课件、跟故事相匹配的图谱一套。

　　【活动建议】

　　一、导入活动，激发幼儿的兴趣

　　提问：春天来了，你们在春天里会玩哪些游戏？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。

　　二、播放课件，帮助幼儿理解故事内容

　　1.出示图片，引导幼儿观察图片内容。

　　提问：小朋友们看！他们是谁？他们在干什么呢？ 2.观察图片，引导幼儿匹配与小动物相应的风筝。

　　提问：胡萝卜风筝是谁的？为什么？小金鱼风筝是谁的？为什么呢？

　　小结：是呀，孩子们，你们说的很对！胡萝卜是小兔的最爱；小猫咪呀，他最喜欢吃小鱼了。

　　3.教师提问，激发幼儿听故事的兴趣。

　　提问：剩下一个小白云的风筝是谁的呀？小白云怎么变成小猪的.风筝了呢？我们一起来听听故事

　　三、教师完整讲述故事，引导幼儿想象故事内容

　　1.教师以提问以及留空填充的方式，引导幼儿匹配故事图谱。

　　呼啦，呼啦，小兔握着一个 X X 风筝，小猫握着一个 X X 风筝。

　　2.借助课件分析故事内容，帮助幼儿理解童话的内涵。

　　提问：小兔放的什么风筝？小猫放的什么风筝？小兔、小猫都有风筝，小猪没有风筝是谁帮助了他？

　　3.教师提问，引导幼儿想象白云的形态

　　提问：小白云一会变成了什么？一会变成了什么？一会又变成了什么？

　　小结：会变的小白云真有趣。小朋友们想一想小白云除了会变成

　　小绵羊、大白鹅、小白马，还会变成什么呢？会发出什么声音呢？

　　四、玩游戏“白云变变变”，引导幼儿想象创编故事内容

　　1.提问：故事中哪个小动物的风筝很有趣？为什么呢？小猪的风筝还会变成什么呢？

　　2.幼儿自由创编，鼓励幼儿用一会变成…怎么叫？这样的句式进行创编。

　　附

　　故事放风筝

　　“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡萝卜风筝。

　　“呼啦,呼啦!”小猫在放一只金鱼风筝。“吧嗒,吧嗒!”小猪空着手跑来了。

　　小白云说：“我来当你的风筝吧”

　　小白云一会儿变成小绵羊，“咩咩咩”叫着；一会儿变成大白鹅，

　　“昂昂昂”叫着；一会儿变成小白马，“哒哒哒”跑个不停。“呼啦啦，小猪再见！”

小班幼儿故事教案10

　　一、活动目标：

　　1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐；敢于大胆表达自己意愿。

　　2、理解故事内容，学习一些新词和短句。

　　3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力。

　　二、活动准备：教学挂图五张，幼儿合作游戏三组

　　三、活动过程：

　　1、导入活动

　　出示竹竿、纸、线绳

　　师：今天老师给你们带来了几样东西，看看是什么？（一一出示）他们可以干什么呢？谁来说说？

　　幼：……（个别幼儿简单说说。）

　　师：小朋友真聪明，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的？

　　2、讲述故事前半段

　　（1）出示图片讲述故事（从头讲述到“大家都问“怎么玩””，依次出示图片1、2、3）

　　（2）理解故事学习新词

　　图一提问：a、小猴是怎么玩竹竿的？

　　b、它很快就怎样了？

　　图二提问：a、小熊是怎么玩卷纸的？

　　b、它很快就怎样了？

　　图三提问：a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的？

　　b、它很快就怎样了？

　　3、幼儿讨论大胆发挥想象

　　（1）师：到底还能怎么玩呢？请你们帮他们想想办法？想好了和旁边的好朋友说说。

　　（2）幼儿讨论，教师注意倾听观察指导。

　　（3）个别幼儿代表说说自己的想法。

　　师：XX你来告诉大家，他们还可以怎样玩？

　　4、讲述故事的后半段

　　（1）师：我刚才还听见xx说竹竿可以……，卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法，我们来看看。

　　（2）讲故事后半段（出示图片4、5）

　　5、理解故事后半段。

　　提问：a、猩猩伯伯想了什么办法？

　　b、小动物们怎样做的.？[学习新词短句：“劈竹篾”“剪纸”“拴线绳”。]

　　c、风筝飞上天，大家心里怎样？[学习短句：“大家多快活！”]

　　6、完整欣赏故事

　　7、给故事取名

　　师：这个故事真好听，我们来给它取个名字吧！谁来取个好听的名字？

　　（幼儿分别说，教师选个合适的名字。）

　　8、体验友好合作的快乐

　　（1）提问：你们喜欢猩猩伯伯的办法吗？为什么？

　　（2）教师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩，大家多快乐呀！我们也要向他们一样，大家一起团结合作玩游戏好吗？

　　9、延伸活动：幼儿分组玩合作游戏。（1）玩绳子

　　（2）玩拼图

　　（3）……

小班幼儿故事教案11

　　活动目标

　　1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　2、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动过程

　　从前有个可爱的小姑娘，她很喜欢戴一顶红色的帽子，于是大家便叫她"小红帽"。一天，住在大森林里的奶奶生病了，妈妈让小红帽去给奶奶送一块蛋糕和一瓶葡萄酒。半路上，一只大灰狼挡住了小红帽，问到："你要去哪里呀?""我要去奶奶家。"小红帽回答。"你奶奶住在哪里呀?"狼接着问。"她就住在森林里的三棵大树下。"天真的小红帽如是说道。狼听了，心里打起了鬼主意："我要想个办法，把小红帽和她奶奶都吃掉。"于是，大灰狼对小红帽说："你看周围这些花多么美丽啊，去给奶奶采些花吧。"小红帽觉得是个好主意。于是，她采呀采，就这样一直走到了林子深处。这时，大灰狼却跑到奶奶家，把奶奶吞进了肚子里，然后它装成奶奶的样子躺在床上。小红帽到了奶奶家，见到奶奶裹着被子躺在床上，帽子拉的低低的，样子非常奇怪。"奶奶，你的耳朵怎么这么大呀?"小红帽问。"为了更好地听你说话呀!"大灰狼回答。"可是你的嘴巴怎么也大得那么吓人呀?"小红帽有些害怕了。"为了可以一口把你吃掉!"狼说完就跳起来，一口把小红帽吞进了肚子。然后它重新躺倒床上睡觉，还打起呼噜来。一位猎人听到了狼的呼噜声，走进屋子，他看见狼肚子鼓鼓的，就用剪刀把狼的肚皮剪开，就出了小红帽和奶奶。小红帽赶紧搬来几块大石头，塞进狼的肚子里，然后猎人又缝上了狼的肚皮。狼醒来以后想逃走，可是那些石头太重了，它刚站起来就跌倒在地上摔死了。

　　教学反思

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的`欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小班幼儿故事教案12

　　【活动设计】

　　离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。

　　【活动目标】

　　1、学习有序地翻阅图书。

　　2、学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

　　3、感受上幼儿园的快乐。

　　【活动准备】

　　1、教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。

　　2、木偶：小猴、小狗、小猫。

　　【活动过程】

　　一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意。

　　1、教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。

　　（1）小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好！我是快乐的'小猴。”

　　（2）引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好！”

　　（3）教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀？”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了！”

　　2、以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

　　二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法。

　　1、出示大图书，引出故事。

　　教师（出示图书封面）：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢？我们来猜一猜。

　　2、师幼一起阅读故事。

　　教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。

　　三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节。

　　教师：三只小猪在家是怎么样的？

　　教师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的？

　　教师：其他小猪是怎么帮助他们的？

　　教师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么？

　　教师：他们后来愿意上幼儿园了吗？为什么？

　　四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解。

　　1、幼儿自主阅读图书，教师指导。

　　辅助提问：

　　你认识这三只小猪了吗？他们各穿什么样的衣服？

　　你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗？

　　2、交流、分享。

　　教师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化？

　　教师：他们为什么会有这样的变化呢？

　　3、学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

　　教师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的？

　　教师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的？

　　五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐。

　　教师：你喜欢上幼儿园吗？

　　教师：你喜欢在幼儿园做什么？

　　教师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情？

　　教师：如果你是小猪，会怎样上幼儿园？

　　【延伸活动】

　　1、在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。

　　2、利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

　　附故事：三只小猪上幼儿园

　　牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。

　　就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。

　　三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。

　　猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样？”猪爸爸说：“好的！”

　　第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇！这么多小猪啊！”三只小猪吓了一跳。

　　来，大家先来打个招呼：“老师早！”“小朋友早！”

　　忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了！”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”

　　小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。

　　老师亲切地说：“来！我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦！看看谁能跑第一！”

　　“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。

　　“预备——跑！”真快！真快！三只小猪都跑得好快。

　　放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见！”“小朋友再见！”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”

　　三只小猪一路赛跑回牧场去了。

小班幼儿故事教案13

　　一、设计意图故事《橘子宝宝》是根据《幼儿园主题式课程》"水果宝宝真好吃"这一主题生成的一个语言活动。孩子们在"水果宝宝真好吃"主题教学中对"橘子"有了初步的了解，秋天又是水果丰收的季节，黄橙橙的橘子惹人喜爱。

　　《幼儿园教育纲要》指出："教育内容既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。"我所带的班是，结合班上部分孩子不爱吃水果的情况，我设计了本次活动。活动主要通过给幼儿欣赏故事、情境体验、动手制作橘子宝宝等，让幼儿在轻松愉快的氛围中感知吃橘子的好处。

　　二、活动目标

　　（一）积极参加活动，体验活动的快乐。

　　（二）知道橘子的营养，吃了身体好。

　　（三）理解故事的基本内容，丰富词汇：酸酸的.、甜甜的。

　　三、活动重难点活动重点：理解故事内容活动难点：培养幼儿对橘子的喜爱之情。

　　四、活动准备

　　（一）故事《橘子宝宝》PPT一套，歌曲《开汽车》、《轻音乐》。

　　（二）四棵立体橘子树、四张桌子。

　　（三）一篮橘子。

　　（四）即时贴制作的眼睛、鼻子若干，实物橘子人手一个。

　　五、活动过程

　　（一）师幼随音乐入场，引导认识橘子的名称、外形特征、味道。（播放音乐《开汽车》）

　　（二）教师利用PPT完整讲述一遍故事，幼儿欣赏。

　　1．提出问题：故事名称？橘子宝宝从哪里来？

　　2.教师小结：橘子是果园的叔叔阿姨辛辛苦苦种出来的，我们不要浪费。橘子酸酸甜甜，有丰富的维生素，吃了对身体好。

　　（三）师幼体验橘子旅行的心情。

　　教师请扮演橘子宝宝，进行情境体验。（播放音乐《开汽车》）

　　（四）制作橘子宝宝。

　　1．师幼共同制作橘子宝宝。（播放音乐《轻音乐》）

　　2．与同伴、老师一欣赏作品。

　　（五）活动结束。带着橘子宝宝去旅行。

　　附故事：橘子宝宝

　　秋天到了，橘子妈妈身上结满了又大又圆的、黄橙橙的橘子宝宝，秋风吹来，橘子宝宝在树妈妈的枝头上荡秋千。

　　有一天，果园里的叔叔阿姨轻轻的把橘子宝宝摘下来，放进一个大大的筐里。橘子宝宝真开心呀！橘子宝宝说："我们就要开始旅行啦，真开心。"叔叔阿姨们把一筐一筐的橘子宝宝装上车，"嘟嘟嘟……."汽车载着橘子宝宝出发了。

　　汽车嘟嘟嘟……把橘子宝宝送到了水果市场。橘子宝宝在这里看见了许许多多的朋友：苹果、香蕉、菠萝、葡萄、柿子………..

　　老师来到水果市场，买了许多橘子宝宝，把它们送到了幼儿园分给了小朋友。

　　小朋友们吃完了橘子宝宝，都说："橘子宝宝酸酸甜甜有营养，吃了身体好。"小朋友们吃完橘子，把籽儿种到花园里。大家都在想，到明年春天，这里是不是就会长出一棵一棵的橘树来。

小班幼儿故事教案14

　　学习目标：

　　1.能专心地听指示做工作，发 展肢体活动的协调性和反应的灵敏性。

　　2.初步掌握大步走、小步走、快走、慢走等动作。

　　活动准备：

　　1.事先在活动室的.地板上贴上箭头标志。

　　2.播放轻快的音乐。

　　3.投放狐狸先生脸谱或头饰。

　　活动过程：

　　1.告诉幼儿故事屋开幕了，现在教师请小朋友一起去故事屋。

　　2.悄悄告诉幼儿附近有大灰狼，请幼儿一个跟一个，跟着教师走。

　　3.播放音乐，教师和幼儿跟着箭头走，教师一边走一边指示幼儿“大步走”、“小步走”、“快快走”、“慢慢走”。

　　4.当另一位戴上狐狸先生脸谱或头饰的教师出现时，教师告诉幼儿已来到故事屋。教师与幼儿一起拍手，庆祝大家顺利地来到了故事屋。

　　活动评价：

　　1.能专心听教师的指示做出相应的动作。

　　2.能掌握大步走、小步走、快走、慢走的动作。

　　活动建议：

　　当幼儿熟悉游戏后，可以请一位幼儿当指挥，带领大家做动作。

小班幼儿故事教案15

　　【活动目标】

　　1、能根据故事提供的线索联系生活经验，并大胆想象。

　　2、观察图片，感受故事人物的心理变化，知道要勇敢。

　　【活动准备】

　　《啊呜》PPT课件

　　自制小黑屋一间，里面有橘子、香蕉、苹果、棒棒糖若干

　　【活动过程】

　　一、兴趣导入。

　　1、师发出“啊呜”的声音，引起幼儿的兴趣。

　　请小朋友闭上眼睛仔细听，这是什么声音？你们在哪里听到过？

　　幼：好像是吃东西的声音，动物的叫声……

　　2、入故事：“啊呜”究竟是什么呢？我们一起来听故事……

　　二、 教师结合图片讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

　　1、察第一幅图，引起第一次猜测。

　　图片上有什么？（幼儿根据生活经验讲述，要求表达清晰、响亮）

　　教师讲故事：晴朗的天气，四个可爱的小动物在草地上玩儿。他们是谁呀？这四个小动物呀玩儿着玩儿着来到一间屋子前，他们发现屋子里黑黑的，桌子上好像有什么东西。4个小动物都很想知道“黑乎乎的屋子里会有什么？你想知道吗？”好！那咱们大家去看一看。

　　2、观察第二幅图，讲述故事：小兔说：“让我看看，不得了啦，桌子上有个啊呜，脑袋又大又圆！”——小兔看到了什么？是什么样的?还有什么东西又大又圆？幼：（太阳、皮球……）教师出示ppt课件

　　3、观察第三幅图，讲述故事：小猴说：“让我看看，真的，啊呜的脸雪白雪白的！”

　　小猴也看到了啊呜 它是雪白雪白的?教师出示ppt课件 引导幼儿说出更多雪白雪白的东西。

　　幼：（雪、天空、白云……）

　　4、观察第四幅图，讲述故事：小猫说：“让我看看，不得了啦，啊呜的眼睛鲜红鲜红的！”

　　小猫也看到了啊呜哎 它是什么样的?还有什么东西是红红的`？

　　幼：（血、花、苹果、番茄、樱桃……）

　　5、第五幅图，讲述故事：大家纷纷说：“啊呜，啊呜，真吓人！”小熊说：“我不怕，让我进去看看。”说着就一脚把房门踢开，走了进去。小熊好勇敢！我们来学一学勇敢的小熊？（学一学）

　　6、第六幅图，讲述故事：三只小动物在外面等了很长时间，小熊还没有出来，大家有点担心了。咦，小熊怎么不出来了？可能发生什么事？（一定是给啊呜吃掉了！）

　　7、第七幅图，讲述故事：三只动物一齐说：“快去救小熊！”

　　8、第八幅图，屋里到底发生了什么事呢？哦!原来小熊一个人正在吃蛋糕。—刚才小兔说的脑袋又大又圆是什么？（蛋糕）——小猴说的雪白雪白是什么？（奶油）——小猫说的红红是什么？（樱桃、草莓）

　　9、第九幅图，讲述故事：原来啊呜不是怪物，是个奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊呜、啊呜真好吃。我们一起学学他们啊呜啊呜吃蛋糕吧！

　　三、根据影子轮廓猜测物品

　　啊呜吃完蛋糕回家了。过了不多久夜晚来临了，家里很多东西都出现了影子，孩子们，我们开动小脑筋猜一猜是谁的影子，好吗？如果猜对了就给自己鼓鼓掌。

　　四、游戏：找“啊呜”

　　“啊呜”不是怪物，“啊呜”是好吃的蛋糕！老师这里也有一间小黑屋，里面也藏着“啊呜”，敢不敢像小动物们一样找找“啊呜”？我请一名孩子上来把手伸到小洞洞里摸一摸，告诉小朋友们你摸到的东西是什么样子的好吗？猜对了吗？让我们一起看看小黑屋里的“啊呜”到底是什么？

　　【活动延伸】品尝“啊呜”

　　你们聪明又勇敢，找到了好吃的“啊呜”！我们一起来“啊呜啊呜”尝尝吧！

【小班幼儿故事教案】相关文章：

小班幼儿故事教案02-20

幼儿故事教案小班02-22

小班幼儿故事教案03-17

幼儿小班讲故事教案11-01

幼儿故事教案小班通用02-21

幼儿小班语言故事教案05-05

(精华)小班幼儿故事教案05-16

小班幼儿故事教案（精选15篇）01-12

小班幼儿故事教案(15篇)02-20

小班幼儿园故事教案01-09