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幼儿园大班语言故事教案

时间：2024-05-28 13:04:25 幼儿故事我要投稿

幼儿园大班语言故事教案通用[15篇]

　　作为一名老师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的幼儿园大班语言故事教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言故事教案通用[15篇]

幼儿园大班语言故事教案1

　　活动目标：

　　1、让幼儿通过故事、外出参观、走访等活动，了解陈爷爷小时候参加革命时的事情，激发幼儿对陈爷爷的热爱和崇敬之情。

　　2、让幼儿体验到今天生活的来之不易，要珍惜现在的'幸福生活。

　　环境创设：

　　故事，外出参观

　　重点与难点：

　　激发幼儿热爱和崇敬陈爷爷

　　活动过程：

　　一、语言活动《陈爷爷的故事》

　　1. 出示陈爷爷的相片，知道陈爷爷不但是家乡练塘的骄傲，也是中国的一代伟人。

　　2. 幼儿自由结伴交流自己了解到的关于陈爷爷的故事。

　　3. 教师讲述陈爷爷的故事

　　4. 我和陈爷爷比童年。讨论我和陈爷爷小时候在生活、学习条件等方面比，有哪些不一样，我们应该怎么做？

　　二、观看录像

　　讨论：陈爷爷长大后成了一个什么样的人？我们长大了要做怎么样的人？

　　三、参观陈纪念馆

　　1. 谈话交流，说说小朋友还想知道陈爷爷的什么事情。

　　2. 参观陈纪念馆，让幼儿更多地了解陈爷爷参加革命工作和在练塘生活的那些事情。

　　3. 参观后交流

　　四、参观颜安小学

　　1. 提问导入：陈爷爷小时候在哪里上学的？

　　2. 参观颜安小学，重点参观陈爷爷坐过的教师。

　　3. 参观后讨论：陈爷爷小时候是一个什么呀的学生？

幼儿园大班语言故事教案2

　　设计意图：

　　该活动以诗歌《落叶》为蓝本，以＂说一句话--说一段话--说一个故事＂为目标。为完成三个层次的目标，教师设置了三个不同的要求。对应＂说一句话＂的目标，让幼儿将树叶摆在自己身体的不同部位，学习表达＂我把树叶当什么＂。对应＂说一段话＂的目标，让四名幼儿任意将树叶放置在动物某身体部位，组成四句句式一样、内容不一的话，既是对第一环节句式的练习与巩固，也是一种创造。对应＂说一个故事＂的目标，设置四个不同的问题情境，以小组为单位帮助小动物解决问题，并加以表述。幼儿在玩一玩、编一编、说一说中练习了思维和语言表达能力。

　　目标：

　　1.通过玩一玩、演一演，做一做、说一说，编一编、讲一讲，清楚、准确、连贯地说诗句、讲故事。

　　2.通过合作学习体验合作解决问题的快乐。

　　3.通过说儿歌、讲故事，感受人与动物、自然的和谐美。

　　准备：

　　1.材料准备：落叶飘飞的PPT背景图一幅，背景音乐，35厘米×25厘米的磁性黑板四块，四张厘米55×35厘米大小的.问题背景图，展示架，篮子8只，用KT板制作的大树一棵，树叶，双面胶。

　　2.经验准备：（1）观察风中飘飞的树叶，了解树叶的颜色。（2）收集若干落叶。

　　过程：

　　一、玩一玩，演一演

　　教师创设树叶从大树上飘落下来的场景，幼儿随轻音乐进入场地。

　　师：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

　　师（捡起一片树叶顶在头上）：你猜我把树叶当什么了？

　　幼：当帽子。

　　师：猜对了！那你们会把树叶当什么呢？

　　幼：当梳子。

　　幼：当扇子。

　　幼：当蝴蝶结。

　　教师牵手一位女孩，请女孩捡树叶并将叶子放在自己身体的某个部位，然后与女孩一起完整表达。

　　师：秋风吹，树叶飘，女孩捡起落叶当……？

　　幼：当镜子。

　　请一位男孩捡树叶。

　　师/幼：秋风吹，树叶飘，男孩捡起树叶当……？

　　幼：当枕头。

　　师：现在请你们每个人都捡一片树叶，把树叶当成一样东西，放在身体的某个部位，让我来猜一猜。

　　师：秋风吹，树叶飘，小朋友们捡起树叶当扣子？当发卡？当毛巾……

　　师：请你们把树叶换一个地方，我们一起来说一说当什么。

　　师：秋风吹，树叶飘，小朋友捡起树叶当……？

　　师/幼：当口罩/当画纸/手表……

　　（析：该环节旨在让幼儿将树叶与生活中的实物建立某种联系，并引导幼儿进行发散思维，让幼儿有话可说、有话想说、也有机会说。每个幼儿根据自己的已有经验对树叶、场景产生了一定的联想，主动重组了自己的语言，并指向规范的、书面化的语言，教师则始终充当参与者、支持者，幼儿的学习过程成了有意义的建构过程。）

　　二、做一做，说一说

　　1.学习操作和表述。

　　师：小朋友把树叶当成了××、××，真美！小动物会把树叶当什么呢？

　　（教师在磁性黑板上出示小猴图片。）

　　师（边演示边问）：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当什么呢？

　　幼：当小伞。

　　（教师继续在＂小猴＂图片的不同位置摆放第二片、第三片、第四片树叶，幼儿继续想象表达。）

　　幼：当口罩。

　　幼：当衣服。

　　幼：当鞋子。

　　师：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当什么，当什么，当什么，可以有很长很长的话，我们连起来试试看。

　　众幼：小猴捡起树叶当小伞，当口罩，当衣服，当鞋子。

　　2.分组操作摆放及表述。

　　师：小猴还会把树叶当什么呢？毛毛虫、小蚂蚁、小兔子又会把树叶当什么呢？

　　师：请小朋友分成四组，把小树叶摆一摆、说一说，看哪一组摆得快，说得长。

　　（每组派一名幼儿领取一块磁性黑板和树叶，小组合作摆放树叶并想象表达。教师巡视并鼓励每位幼儿大胆表达。）

　　3.小组展示、交流。

　　师：现在请每个小组将你们的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我们一起来看一看、听一听每一组是怎么摆、怎么说的。

　　●第一组

　　幼：秋风吹，树叶飘，小蚂蚁捡起树叶当小床，当饼干，当蝴蝶结，当口罩。

　　师：第一组说得真好，说到了我们没有想到的小床和口罩。

　　●第二组

　　幼：秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当太阳帽，当手套，当裙子，当坐垫。

　　师：真厉害！不仅说得清楚，还说得跟别人不一样。

　　●第三组

　　幼：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当耳罩，当围巾，当项链，当鞋子。

　　师：很好，你们还会一边指着一边说。

　　●第四组

　　幼：秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当领结，当花被，当桌子，当椅子。

　　师：你们把两片叶子搭在一起成了一张桌子。这个想法很特别！

　　师（小结）：秋风吹，树叶飘，小动物们捡起树叶，当××，当××，当××，当××……真的很有意思！你们说得真好。掌声鼓励自己！（析：依托第一层次的＂我把树叶当××＂的已有经验，借助磁性黑板上树叶的实际操作，幼儿的语言学习融入到了具体情境之中，对＂当××，当××＂这样的排比句式有了具象的理解。同组四名幼儿的不同表达内容通过一个排比句式巧妙地串联在了一起，在实际操作与小组互动式交流中，幼儿对句式的理解逐步深入。）

　　三、编一编，讲一讲

　　1.观察图片，描述问题。

　　师：现在小动物们遇到了一些困难，大家仔细看看，它们遇到了什么困难？

　　幼：小蚂蚁要搬大梨子，但是蚂蚁太小，梨子太大，搬不动。

　　幼：小猴要过河，可是河上没有桥，过不了。

　　幼：毛毛虫没有家，冷得发抖。

　　幼：小兔子要到树上摘果子，可是树太高了，它摘不到。

　　师：你们的眼睛真亮，发现了小动物们遇到的困难。接下来要请你们每个小组商量一下，你们准备用哪些办法来帮这些小动物解决困难。

　　2.合作解决问题并描述结果。

　　（1）想象、表达。

　　师：商量好了吗？让我们来听一听你们的好办法。其他人一定要先听一听，再想跟别人不一样的办法。

　　●第一组

　　幼：我们准备搭一座桥，让小猴从桥上走过去。

　　幼：也可以搭一条船这样划过去。

　　师：你们想到了两种办法，真不错！

　　●第二组

　　幼：我们准备给小兔子搭一架梯子，让小兔子一步一步爬上去。

　　幼：再爬下来。

　　师：你们帮小兔想得真周到！

　　●第三组

　　幼：我们准备给小蚂蚁搭一辆挖土机，就可以搬大梨子了。

　　幼：还可以弄一辆推车，帮小蚂蚁推。

　　师：这些办法都可以，一会儿你们可以都试试。

　　●第四组

　　幼：我们准备给毛毛虫搭一座房子。

　　幼：也给它做一张床。

　　幼：还有被子。

　　师：你们真是毛毛虫的好朋友！

　　（2）操作交流。

　　师：现在请你们的小组长来选择想帮助的小动物图片和树叶，叶子的背面有双面胶，请你们用树叶粘出帮助的方法。

　　（幼儿操作，教师巡视。）

　　师：现在，请每个小组来展示自己的作品，并选一个代表用好听的话把你们想的办法说给大家听一听，其他小朋友可以补充。

　　●第一组

　　幼：秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当小桥。

　　师：走过小桥去干什么？

　　幼：到山那边找朋友。

　　●第二组

　　幼：秋风吹，树叶飘，小蚂蚁捡起树叶当推车。

　　师：运什么？

　　幼：运梨子到家里去。

　　●第三组

　　幼：秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当房子。

　　师：过冬了！

　　幼：暖和了！

　　●第四组

　　幼：秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当梯子，摘苹果。

　　师：给点掌声。

　　师（小结）：我们四人小组真会动脑筋，帮小动物们想到了这么多好办法。小动物真的要好好谢谢你们！

　　3.完整讲述。

　　教师将图片重新摆放，拼成一副画。

　　众幼：哇！拼成一幅图了。

　　师：这里就是一个＂美丽的树叶＂的故事，谁能来说说看？

　　幼儿连贯表达：

　　秋风吹，树叶飘，小猴捡起树叶当小桥，来过河；

　　秋风吹，树叶飘，小蚂蚁捡起树叶当推车，送梨子到家里；

　　秋风吹，树叶飘，毛毛虫捡起树叶当房子，很温暖；

　　秋风吹，树叶飘，小兔子捡起树叶当梯子，摘苹果。

　　师：说得真完整！还有表情呢！你们还有谁想说这个美丽故事？

　　师：请大家一起说一说这个美丽的故事。

　　师（总结）：秋风吹，树叶飘，片片树叶飘出一个个小朋友、小动物和大自然和谐相处的美丽故事。

　　（析：该环节中，教师通过创设问题情境、提供一定的材料、合理运用小组同伴资源及引导幼儿展示交流等，促进了幼儿的思考与表达。教师可以清晰地看到每组幼儿协同解决问题的思路。同时，树叶搭建的过程也有促进幼儿对事物之间产生联想的作用，有助于幼儿逻辑思维能力的发展。）

　　延伸活动：

　　带幼儿到大自然中捡拾不同的树叶，进行分类处理，分别投放于美工区、语言区，进行树叶绘本剧创编的前期准备工作。

幼儿园大班语言故事教案3

　　活动目标：

　　1.理解故事，感受故事中桃花瓣变成多种物品的意境和想象。

　　2.学说"……把桃花瓣当成……"句式；经验迁移，大胆续编故事。

　　3.体验朋友间相互分享美好事物的情感。

　　活动准备：

　　1.教师教具准备：自制ppt课件《桃树下的小白兔》、自制信封一个、自制桃花瓣一片。

　　3.幼儿学具准备：故事配图人手一份、纸、蜡笔每人一份。

　　活动过程：

　　一、情景导入，引出故事。

　　师：孩子们，老师这有一张漂亮的画，想请你们一起来欣赏下。

　　（ppt出示图片，幼儿欣赏。）1.你能看出画上是什么季节吗？

　　2.画中有谁？小白兔住的地方美吗？美在什么地方？

　　3.小白兔给小朋友们寄来了一封信，猜猜里面会是什么？

　　二、初步理解，训练说话。

　　（一）看图听老师讲故事，理解故事第一部分。

　　1.信里究竟藏了什么？（桃花瓣）2.小白兔捡起桃花瓣时，它想起了谁？（朋友们）3.小白兔为什么要把桃花瓣寄给朋友们？

　　（引导幼儿说出小白兔很会关心朋友，自己有好的东西就会想到朋友，与朋友们一起分享快乐！）4.小白兔会把桃花瓣寄给哪些朋友呢？

　　（二）听老师讲故事，理解故事第二部分前半段。

　　提问：

　　1.小白兔把桃花瓣花寄给了谁？

　　2.它们把桃花瓣当成了什么？

　　（三）幼儿自由欣赏故事图片，理解故事第二部分后半段。

　　1.哪些小动物也收到了小白兔寄的桃花瓣？

　　2.它们把桃花瓣当成了什么？

　　（四）课件配对操作，加深对故事的理解。

　　（五）结合故事，幼儿讨论。

　　1.老山羊为什么把桃花瓣当成书签？小蚂蚁为什么会把桃花瓣当成小船？

　　2.如果老山羊把桃花瓣当成小船，小蚂蚁把桃花瓣当成书签，可以吗？为什么？

　　师小结：原来同一样东西，对不同的小动物有着各自不同的.用途。

　　3.小动物们收到了小白兔的礼物心情怎么样？它们会做什么？

　　（六）看图听老师讲故事，理解故事第三部分。

　　1.小动物们去了哪儿？它们对小白兔说了什么？

　　三、完整欣赏，感受意境。

　　提问：听完这个故事，你有什么感觉？

　　四、活动延伸，续编故事。

　　1.师：这么漂亮的桃花瓣，你喜欢吗？如果现在你就是小白兔，你还想把桃花瓣寄给谁呢？会给它带去什么用处？请你把想法在纸上画一画吧.

　　2.幼儿大胆想象并绘画。

　　3.幼儿根据绘画内容，续编故事，教师评价。

　　五、活动结束现在，我们一起去外面，请风婆婆，帮你们送信吧！呼呼呼，送信喽！

　　【此教案有3种不同的ppt课件】

　　1、幼儿园大班语言ppt课件：《桃树下的小白兔》

　　2、幼儿园中班语言活动ppt课件：桃树下的小白兔

　　3、幼儿园大班语言活动ppt课件：桃树下的小白兔

幼儿园大班语言故事教案4

　　1、设计思路

　　孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。怎样

　　包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题，《粽子里的故事》将引发二场孩子们关于“粽子”的大讨论以及“端午”热。

　　2、活动目标

　　(1)熟悉故事情节，能学说老奶奶的心愿。

　　(2)了解一些端午节的习俗，和朋友一起品尝粽子，分享节日的快乐。

　　3、活动准备

　　镑图画书、PPT课件不同形状、不同馅料的粽子图片

　　不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

　　4、活动过程

　　(1)导入激趣

　　一(播放课件。)你吃过粽子吗?粽子里有什么?

　　一(出示图片。)你还看到过怎样的.粽子?

　　一听说过粽子里的故事吗?

　　(2)讲述故事

　　①完整讲述：

　　一老奶奶为什么要包粽子?

　　一谁吃了粽子?最后谁会讲故事?

　　一粽子里包着的到底是什么?

幼儿园大班语言故事教案5

　　活动目标

　　1．理解故事内容，了解故事中人物之间的关系。

　　2．通过分组讨论，运用已有经验，大方、自然地表述改编后的故事结尾。

　　3．感受故事诙谐、幽默的风格。

　　活动重点；能够运用已有经验，大胆表述自己的想法和理由。

　　活动难点：通过分组讨论，迁移经验，能把心里所想的老鼠女儿所嫁的对象画出来，并说出理由。

　　活动准备

　　1．教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有幼儿自制的彩色吊环。

　　2．《老鼠嫁女》PPT，图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿、猫)，图卡每人一份。

　　3．废旧彩笔帽，颜色艳丽的小长方形即时贴。

　　4．和家长一起搜集关于太阳、鸟云、大风、围墙、老鼠、猫各有什么厉害的本领，以及其他小动物本领的资料。

　　活动过程

　　1．导入环节，以谈话形式引出故事：

　　请幼儿观察班级环境，有什么变化?

　　幼儿A：门上贴有喜字。

　　幼儿B：屋顶有我们做的彩色吊环。

　　师：今天班里装扮得这么漂亮，你们猜猜有什么事情发生?

　　幼儿A：结婚的时候才贴喜字呢!

　　幼儿B：对，对，结婚的时候还要吃喜糖呢!

　　师：“今天有一个小动物也要结婚了，咱们一起看一看它要嫁给谁？”

　　(析：在课前我问过几名幼儿，他们或有过参加婚礼的`经验，或在电视上看过结婚的场面。我首先在环境中营造出喜庆的氛围，并引导幼儿细心观察，给幼儿留出悬念，带着问题去欣赏故事。)

　　2．观看PPT，了解故事中的主要人物及情节，并用回忆提问法把图片贴在黑板上，帮助幼儿掌握故事中人物之间的关系。(边提问边贴图片。)

　　(欣赏故事后)提问：

　　(1)故事中谁家要嫁女儿?(老鼠)

　　(2)老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给谁?(太阳)

　　为什么老鼠爸爸想让女儿嫁给太阳呢?太阳有什么厉害的本领?

　　幼儿A：太阳能发出光，能把衣服晒干。

　　幼儿B：太阳能让小草、小花和大树长高。

　　幼儿C：太阳照在身上暖暖的，很舒服。

　　师：“太阳这么厉害，为什么老鼠爸爸没有把女儿嫁给太阳?”(因为乌云能把太阳给遮住。)

　　“乌云有什么厉害的本领呢?”

　　幼儿A：乌云把太阳遮住就什么都看不见了，全都是黑的。

　　幼儿B：乌云能下雨、闪电，特别吓人!

　　师：“乌云这么厉害，那老鼠爸爸把女儿嫁给乌云了吗?”(没有，因为风能把乌云吹走啊!)

　　“风有什么厉害的本领?”

　　幼儿A：我在电视上看的，大风能把房子吹走。

　　幼儿B：大风还能把树吹倒。

　　师：“你们说的是龙卷风，风力特别大。现在你们看看窗外，树叶在动，今天外面也有风，是微风，但是你们能感觉到吗?为什么?”(感觉不到，因为我们坐在教室里。)

　　“对，咱们坐在教室里面，有围墙挡着，我们就感觉不到风了。围墙有什么作用呢?”

　　幼儿A：如果下雨，我们就淋不着了，下雪也淋不到了。

　　幼儿B：刮风也不怕了。

　　师：有了坚固的房子、围墙，我们才能在这里学习，做游戏。那老鼠爸爸把女儿嫁给围墙了吗?(没有。)

　　谁比围墙厉害?(老鼠。)

　　为什么?(老鼠能在墙上打洞。)

　　但是老鼠又怕谁呢?(猫。)

　　(析：在本环节，利用图片回忆故事情节、内容及人物关系，为幼儿创设宽松的语言环境，激发幼儿的积极性，幼儿再现已有经验，能准确地说出故事中各人物的本领、作用，并初步明白故事中一物比一物强的寓意。)

　　(3)和幼儿一起看图片，了解故事中的人物关系，知道一物比一物强的道理，并发挥想象创编故事结尾。

　　师：你们看(看黑板上的图卡)，老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给最厉害的太阳，可是(乌云能把太阳遮住)，老鼠爸爸又想把女儿嫁给乌云，可是(大风又能把乌云吹走)，它又想让女儿嫁给大风(大风被围墙档住了)，它又想让女儿嫁给围墙，可是(老鼠在围墙上打洞)”，故事中每一个形象的本领都特别厉害，但是和其他的形象一比较，它就不厉害了。

　　(析：强化幼儿一物比一物强的寓意，让幼儿知道世界上没有绝对的强大。)

　　师：“故事的结局是什么?”(老鼠女儿嫁给了猫，可是猫把老鼠给吃了。)

　　你们觉得这个结局好吗?(不好，老鼠女儿太可怜了。)

　　你们能想到比猫厉害的动物吗?

　　幼儿A：老虎。

　　师：“有人知道有比老虎还厉害的动物吗?”

　　幼儿B：大象一抬脚就把老虎给踩下去了。

　　师：“有人知道有比大象还厉害的动物吗?(没有了。)

　　如果老鼠女儿没有嫁给猫的话，嫁给大象可以吗?你们还能想到更好的答案吗?

　　(析：发散幼儿思维，让幼儿大胆思考。)

　　3．引导幼儿改编故事结尾，运用已有知识经验进行大胆猜想。

　　(1)个别幼儿回答老鼠女儿应该嫁给谁?为什么?

　　幼儿A：应该嫁给大象，因为大象能保护老鼠女儿。

　　幼儿B：应该嫁给白云，带着老鼠女儿到天上玩儿。

　　(2)分组讨论，讨论出一个本组认可的最佳答案，派出一个代表告诉大家本组答案。(其他组可找出理由反驳。)

　　4．迁移经验，把自己心里想的老鼠女儿应嫁的形象画出来。(可提问三、四名幼儿来说一说自己的故事结尾。)

　　5．延伸活动：制作喜糖，渲染气氛。(活动自然结束。)

幼儿园大班语言故事教案6

　　教学内容：

　　幼儿故事《熊妈妈请客》

　　教学目标：

　　1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　教学准备：

　　小动物图片，小动物头饰，ppt课件

　　教学过程：

　　1.师：(小朋友们，今天林老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊?)幼儿：﹙想!﹚教师出示小熊图片师：﹙小熊说了，今天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊?﹚幼儿：﹙好!﹚师：﹙那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢?﹚教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆积极的发言。师：﹙小朋友们都说的很好，现在就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧!﹚

　　2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎么知道的?)教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。

　　3.继续播放课件，提出问题：﹙诶呀!客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢?﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明，现在让我们接着看看小熊是怎么做的`。﹚

　　4.继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们知道客人们都爱吃什么吗?﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

　　5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，今天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗?﹚幼儿：﹙开心!﹚师：﹙那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来进行情境表演好吗?﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

　　活动反思：

　　一、创设情景,激发兴趣

　　根据学生的年龄特点以故事形式呈现信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果？”激发学生的求知欲，最大程度地调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。同时在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。

　　二、合作探究构建新知，编制4的乘法口诀。

　　这一环节通过用红果串图片让学生仔细观察、大胆发言，鼓励学生独立思考，用多种方法完成表格。并在全班交流自己的发现，逐步体会含义及计算。然后放手让学生自主探索，根据已有经验，自由选择学习模式编制4的乘法口诀。并在同桌、小组内交流讨论自己的方法与问题，同学之间互相借鉴相互补充，达到了相互启发共同发展的目的。充分享受成功的喜悦同时，开展随堂练习识记口诀并理解其含义，比较自然地掌握新知识。

　　三、活动体验解决问题，巩固练习提高技能

　　此环节我设计了两层由浅到深以游戏形式的练习，通过让学生深入游戏中观察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，运用口诀快速计算出结果，加深对其含义的理解。在愉快、激烈的游戏中，极大的把枯燥的知识有声有色的注入学生的心田，提高学生学习的兴趣和效果。

　　四、思维拓展深化认识

　　此环节我联系本节课，总结计算全班人数。通过学生观察规律，寻找简洁方法，进一步强化对4的乘法口诀的识记及理解。最后根据课堂实际可用乘法或乘加的计算方法。使学生喜悦的同时也将思考引向深入。

　　五、回顾总结，激励评价

　　通过归纳总结，使学生对新知识进行梳理，并及时进行自评或他评多元评价，激发学生的学习兴趣，共享学习的快乐。

　　在反思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道，是不断的反思与探索让我看到了新理念下的新课堂!尽管本节课达到了较好的效果，但还存在着一定的不足和值得商讨的地方。比如：在时间调控上还欠合理，偶尔还有口误出现。在今后的教学中我会不断探索创新、积累经验，继续努力钻研教材，尽快提高我的教学水平，为提高我县教育质量做出应有的贡献。

幼儿园大班语言故事教案7

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道故事所表达的情感。

　　2、能体验邦邦用自己的行动赢得朋友的过程。

　　3、认读重点字词：套、美容师、化妆、表演、水壶、愿意。

　　活动准备：书、PPT、字卡

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　小朋友，你们还记得大熊邦邦吗？大熊邦邦做了一件什么事，让小动物都愿意和它做朋友？

　　二、共同阅读教师出示PPT，与幼儿一起共同阅读，理解故事内容。

　　1、看封二——第五页。

　　（1）森林里的小动物为什么一见到大熊邦邦就要逃走？大熊邦邦的表情怎样？出示大字卡“逃”。

　　（2）邦邦找到了谁？出示大字卡“美容师”。

　　（3）你们知道美容师是做什么的嘛？出示大字卡“化妆”。大熊邦邦变成了什么模样？

　　教师和幼儿一起讲述：因为邦邦身体大大、嗓门高高的原因，小动物们都害怕它，不敢靠近它。大熊邦邦交不到朋友，它再也不想做大熊邦邦了，于是就找美容师狮子帮它化妆，变成了小丑邦邦。

　　幼儿思考：猜一猜小丑邦邦会不会交到朋友呢？

　　2、看第六——十一页：

　　（1）大熊邦邦变成了小丑邦邦，小动物对它的态度有什么变化呢？猜一猜这时候邦邦心里是怎样想的？

　　（2）小丑邦邦在表演节目的时候，发生了什么意外？出示大字卡“表演”、

　　“水壶”。小动物是怎样做的？邦邦又是怎样做的？猜一猜小动物们会怎样想，邦邦心里又是怎样想的？教师和幼儿一起讲述：小丑邦邦一出现在森林里，就受到了小动物们的欢迎，邦邦也高兴地给大家表演起了节目，可是不小心水壶里的水洒在了脸上，小动物们认出了他就是大熊邦邦，大熊邦邦像做错了事一样赶紧跑开了。

　　3、看十二、十三页：

　　小动物们看到再次化妆的邦邦后，是怎样做的？

　　出示大字卡“愿意”。请幼儿用“愿意”说一句话。

　　教师和幼儿一起讲述：当小动物们看到再次化妆后的邦邦，它们都很感动，都愿意和邦邦做好朋友，每天玩得开心极了。

　　教师小结：原来，只要我们用一颗真诚的心去对待别人，别人就会很高兴地和我们做朋友。而我们交朋友的时候，可千万不要只看他的外表。

　　4、教师朗读故事，引导幼儿看图完整欣赏故事。

　　三、幼儿讲述故事

　　1、幼儿试着用自己的话讲述这个故事，体验邦邦交朋友前后不同的心情。

　　2、幼儿看图朗读故事。四、结束活动

　　幼儿有序收书，整理物品。

　　附故事：《大熊邦邦》

　　邦邦是一只身体大大的、嗓门高高的.熊、大家一看到他就会拼命地逃。我不要做大熊邦邦了。他找到了美容师狮子先生。狮子先生问：那你要做谁呢？随便吧，只要不是我。邦邦说狮子先生高兴地说：那就好办了，我可以给你随便化妆了。化完妆，邦邦照照镜子：这是谁呀？

　　狮子先生说：这是小丑邦邦呀！小丑邦邦在森林里一出现，就被大家包围起来了。邦邦，你和大熊叫一样的名字可是你比大熊温和多了。

　　小猴说。你一定是从马戏团里出来的！嗨，你能为大家表演一个节目吗？小狐狸提议说。当然了！邦邦开始表演鼻子丁水壶。可是刚刚放上去，水壶的盖子就掉了，水洒在邦邦的脸上，邦邦脸上的妆全都没有了。邦邦用手臂抱住了脸，蹲在地上不肯起来。大家以为邦邦是故意逗乐的，都哈哈的笑个不停。

　　当邦邦再次出现时，大家包围着他说：我们知道你就是大熊邦邦，我们愿意和你做朋友。后来，邦邦和大家成了好朋友，每天都玩的开心极了。

幼儿园大班语言故事教案8

　　活动目标：

　　1、幼儿欣赏故事，理解故事内容，能够积极地与教师、同伴讨论，用流利的语言大胆猜测故事情节。

　　2、了解狮子和老鼠鲜明的个性特征，并能用语言、动作创造性的表达自己的感受。

　　3、在感受故事形象美的基础上，结合日常生活经验，懂得要善待别人，帮助别人才能得到别人帮助的道理。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　一设置悬念，引导幼儿猜测故事情节，激发幼儿活动的兴趣。

　　（画面定格于老鼠出现6秒时）提问：画面中有谁？想一想会发生什么事情？（看图导入活动）二、课件辅助，讲述故事，采用关键中断法，引导幼儿理解故事情节。

　　1、（画面定格在狮子被老鼠弄醒了19秒），提问；狮子心情怎样？它会怎样做？怎样说？狮子会吃了他吗？为什么？如果狮子吃掉了老鼠，会发生什么事情？

　　2、（画面定格在老鼠感激狮子放走了它40秒）狮子真的把老鼠放了，老鼠心里会怎样？狮子相信老鼠会报答他吗？为什么？你们认为老鼠能为狮子做些什么？

　　3、（画面定格在狮子被网在网里46）提问：狮子被网住了，怎么办？谁能来帮助他？

　　4（画面定格在老鼠出现，说要救狮子60s）老鼠会怎老样救狮子？（引导幼儿想办法）5。狮子得救了吗？这是一只怎样的老鼠？1分18秒三、完整讲述故事，深刻理解、体验作品的形象。

　　提问：狮子得救了，狮子怎样说的'？

　　狮子为什么谢谢老鼠？

　　当时狮子为什么要放掉老鼠？

　　你喜欢谁？为什么喜欢？

　　四、引导幼儿与自己的生活经验建立联系，将外在的道理内化为自己的行为。

　　提问：你们帮助过别人吗？

　　你们被别人帮助过么？

　　帮助别人和被别人帮助的心情怎样？

　　要想得到别人的帮助，自己首先要怎样做？

　　五谈话结束活动从这个故事中我们学到了什么？

　　1．当别的小朋友遇到困难时，我们要向小老鼠一样主动帮助他。善待别人，帮助别人才能得到别人的帮助。

　　2．狮子从轻视老鼠到被老鼠所救，告诉幼儿每个人都有自己的长处，不要轻视别人。

幼儿园大班语言故事教案9

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解故事中出现的事物之间的联系。

　　2、体会故事中各角色在困难时获得帮助的心情，和帮助别人后的快乐情感。

　　3、认读重点字词：迷路、火光、小屋、雨点。

　　活动准备：

　　小图书人手一册、小字卡、蜡烛、大图书、大字卡。

　　活动过程：

　　一、情境导入：

　　"小朋友你们见过森林吗？"请幼儿想一想森林里住着哪些小动物？提出问题"有一只小狐狸遇到了困难，有谁来帮助他吗？"将幼儿引导到故事中。

　　二、自由阅读

　　1、幼儿自由阅读小图书，教师提出阅读要求：一页一页从前往后安静的看，看看图书中讲一个怎样的'故事，可以和同桌小声交流。教师巡回指导。

　　2、幼儿讲述自己看到的画面内容：故事中出现了哪些角色？他们之间有些怎样的联系？鼓励幼儿讲述故事中给自己印象最深的地方。

　　三、大图书阅读。

　　教师组织幼儿集体阅读大图书，学习理解故事内容。

　　1、阅读封二和第一页。小狐狸在森林里发生了什么事情？你是怎么看出来的？引导幼儿观察小狐狸的表情。会有谁来帮助他呢？幼儿回答时教师随即出示大字卡"迷路"。

　　2、阅读第2~12页。

　　是谁来帮助小狐狸的？想一想火光能给小狐狸带来什么？你们见过火光吗？你见过的火光能给人们带来什么？教师出示大字卡"火光"。

　　火光遇到了什么困难？为什么？

　　这时，教师可点亮一支蜡烛，吹一口气看看火光会熄灭吗？证实风和火光之间的关系。

　　猜一猜火光会得到谁的帮助呢？引导幼儿根据生活经验大胆讲述自己的观点。教师出示大字卡"小屋"。

　　除了小屋，你认为还有谁能够帮助火光？说说你的理由？

　　有了前面的铺垫，接下来让幼儿讲述小屋和小鱼遇到的困难。教师随机出示大字卡"雨点"。

　　小狐狸最后有没有顺利的回到家？他现在的心情如何呢？

　　小结：原来，帮助别人和得到别人的帮助都是一件很快乐的事情。

　　3、教师朗读故事一遍，幼儿完整欣赏。

　　4、教师和幼儿一同回顾故事内容，引导幼儿试着用故事里的语句讲述，教师随机出示大句卡：让我来帮助你吧，小狐狸。

　　四、交流讨论：

　　1、故事中有谁帮助了谁？如果是你在场，你会去帮助他们吗？

　　2、你喜欢故事中的谁呢？谈谈你的理由。

　　五、游戏活动：

　　谁来帮助他。

　　教师出示大字卡"火光"问：火光宝宝找不到朋友了，谁来帮助他呢？幼儿举起小字卡"火光"回答：让我来帮助你吧，火光。以此类推。

　　六、结束活动

　　幼儿有序收书，整理物品。

幼儿园大班语言故事教案10

　　教学目标：

　　1、引导幼儿欣赏作品,理解故事内容；

　　2、指导幼儿简单讲述故事大意,用"如果…….就……"说话.

　　3、鼓励幼儿大胆想象,大胆猜测。

　　教学重点：

　　引导幼儿欣赏故事,理解故事内容,知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。

　　教学难点:

　　鼓励幼儿认真观察,大胆猜测并表述。

　　教学时数：

　　1课时教学方法：观察法、引导提问法、讨论法教学准备：课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1、组织教学,提出课堂常规要求；

　　2、出示小熊玩具,向幼儿介绍故事主人公。

　　二、基本部分

　　1、教师演示课件,引导幼儿观察。

　　提问：图片上都有谁,它们在干什么？

　　三幅画有什么相同的地方？

　　引导幼儿观察,发现三个小动物都在想"如果…….就……"

　　2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？

　　3、鼓励幼儿讲述故事大意,根据想象可以有不同的讲法。

　　4、指导幼儿用"如果……就……"说话。

　　5、指导幼儿看书,自由进行讲述。

　　三、结束部分

　　1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。

　　2、小结活动情况,下课。

　　教学效果分析：

　　1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容,了解小动物们是怎样想的；

　　2、大部分幼儿能简单复述故事内容；

　　3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。

　　教学内容：

　　小熊嘟嘟（故事）教学目标：

　　1、指导幼儿在熟悉作品内容的基础上,大胆想象,讲述故事内容；

　　2、引导幼儿进行仿编,激发幼儿参加仿编活动的兴趣；、

　　3、教育幼儿做个爱动脑筋的好孩子,、。

　　教学重点：

　　引导幼儿大胆想象,用"如果……就……"进行仿编。

　　教学难点：

　　引导幼儿体验、感受自己的长处。

　　教学时数：

　　二课时教学方法：

　　讲述法、讨论法、示范法。

　　教学准备：

　　课件、图片。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1、打开电脑,做好课前准备；

　　2、提出上课常规要求。

　　二、基本部分

　　1、组织幼儿欣赏课件,回顾故事内容。

　　提问：

　　（1）小熊嘟嘟有什么烦恼,它摘不到松果时,小松鼠是怎样做的,它是怎样想的？

　　(2)小熊摘不到苹果时小猴是怎样做的,它又是怎样想的？

　　(3)小熊又为朋友做了什么,小动物是怎样想的,小熊觉得自己怎么样？

　　2、请各别幼儿复述故事

　　3、教师小结：每个人都有自己的长处,要善于发现自己和别人的.长处。

　　4、请幼儿谈话,讲讲自己的优点。

　　5、指导幼儿用"如果……..就……."说话如：如果我能像妈妈那样,就能做出可口的饭菜。

　　6、引导幼儿在谈话过程中增强自信心。

　　三、结束部分

　　1、小结活动情况

　　2、下课。

　　教学效果分析：

　　1、通过学习,大部分幼儿能简单复述故事内容,理解故事含义；

　　2、幼儿谈话气氛热烈,能用"如果…….就……."说话；

　　3、鼓励幼儿善于发现自己的长处,虚心向他人学习。

幼儿园大班语言故事教案11

　　一、活动目标：

　　1、能清楚的讲述故事，语言完整、清晰

　　2、能感受科学家善于观察、勤思考，敢于尝试的优秀品质，产生向科学家学习的愿望。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　二、活动准备：

　　1、事先请幼儿收集有关科学家的图书，碟片等，并且每人学会讲述一个科学家的简短故事。

　　2、幼儿画册

　　三、活动过程：

　　1、讲述牛顿的`尺，引出话题今天老师给你小朋友带来一个故事，你们来听听!(苹果是落地的联想)提问：你们知道牛顿是谁吗?科学家是什么样的人?你能说说你知道的科学家吗?

　　2、故事大擂台：我知道的科学家

　　(1)、鼓励幼儿大胆讲述自己知道的科学家故事，要求：能清楚的讲述事情的前后经过，故事完整

　　(2)、引导幼儿认真倾听同伴讲述故事。

　　3、小结：

　　知道要学习科学家们遇到事情多动脑，肯吃苦、善思考、勇实践、实事求是等优秀品质。

　　提问：我们刚才的故事中讲到了那几位科学家?你佩服他们吗?为什么?

　　活动延伸：

　　故事打擂台可分多次进行，可以安排在晨间谈话、餐前、午睡起床后等各个时间段，鼓励全班幼儿参与。

　　附故事：《苹果是落地的联想》

　　牛顿是英国著名的科学家。年轻的时候,他常常喜欢在夜晚凝视星空。浩瀚夜空,群星闪烁,许多疑问时常在他的脑海中翻腾:为什么天上皎洁的月亮和大大小小的星星,怎么老是悬挂在天上不掉下来呢?

　　一天下午,牛顿在花园里散步,不知不觉又陷入了沉思中。突然,一只熟透的苹果从树上掉了下来,不偏不倚打在牛顿的头上。这不轻不重的一击似乎提醒了牛顿,他的眼睛不由地一亮。是啊,苹果为什么不在天上"飞"，也不横着"跑"，偏偏垂直地落到地上呢?难道地球对它有一股吸引力?

　　牛顿将"苹果落地"和他在生活中看到的其他一些现象放在一起，进行了深入的研究。后来，他发现宇宙中一切物体之间都存在着"相互吸引力"，他把这种力叫"万有引力"

幼儿园大班语言故事教案12

　　目的：

　　1．通过懂得，不能凭自己力气大就欺负弱小者，无论什么人都要礼貌谦让。

　　2．提高判断是非的能力。

　　准备：

　　《小熊让路》教具一套(森林背景图一张，人物贴绒：小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子)

　　活动与指导：

　　1．教师出示小熊贴绒，介绍小熊的人物特点：长得胖胖的，力气很大很大。今天就讲一个关于他的，名字就叫——《小熊让路》

　　2．教师演示教具并讲。(见附录)

　　3．提问：

　　(1)叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?

　　(2)为什么小熊欺负小兔、小羊、小猴，而不敢欺负大狮子?他这样做对吗?

　　(3)力气大就可以欺负人吗?大狮子的力气比小熊大，为什么他就不欺负人呢?

　　(4)大狮子给小熊让了路，为什么小熊不好意思了呢?你们猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他会怎么做呢?

　　4．小结：告诉我们，不能凭自己力气大就欺负弱小的人，无论什么人都要懂礼，讲谦让、说话要和气。

　　5．结合幼儿日常表现，教师请幼儿自己想一想有没有欺负人的现象，今后打算怎么做?请大家互相监督和帮助，做一个礼貌、谦让、受欢迎的小朋友。

　　附：

　　小熊让路

　　小熊长得胖胖的，力气很大很大。

　　小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：”小东西，快给我让路!”

　　小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。

　　不一会儿，小羊从前面走来。

　　小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路!”

　　小羊害怕了，它一声不响地从路边的.水沟中蹚了过去。

　　小猴呢，它更害怕小熊，很远就爬到了路旁的小树上。

　　小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我!”

　　小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

　　大狮子笑了笑，点了点头。

　　大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

　　小熊看见大狮子走过来．心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。

　　大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!”

　　小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊!

　　小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过去┄

　　打着以后，小熊看见小兔、小羊、小猴来了，马上站在路旁，让它们先过。

　　这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有办法，小熊变得有礼貌啦!”

幼儿园大班语言故事教案13

　　设计思路：

　　我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有一定的兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，一此为骄傲。进入大班后，有一天一个小朋友提出了一个问题，汉字是怎么来的呀老师？我接住了这个球后，就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小朋友回家询问家长，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知识即使给了孩子，还拿出了象形字的卡片，让孩子观察，在收集材料中，孩子兴趣不断地蔓延着，并产生了这个主题活动。

　　活动目的'：

　　1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪明才智。

　　2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。

　　活动准备：

　　汉字（象形字、甲骨文、现代文）若干的卡片

　　活动过程：

　　1、引导语，激发幼儿说说汉字的兴趣。

　　2、说说我们的字宝宝。

　　师：

　　1）谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？（在幼儿说的过程中，教师随即引导，鼓励幼儿发表不同的想法）

　　2）师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？

　　3、设疑

　　师：你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）

幼儿园大班语言故事教案14

　　为了让更多的幼师轻松上课、备课无忧，一直努力致力于整理、收集名师课程，优质教案，将打造全网最具特色和实力的幼教资源网。通过《神笔马良》的故事，引导幼儿学说“假如我有一支神笔，我会画……”的句式，培养幼儿在集体面前大胆、清晰、完整、连贯地表达自己的想象。喜欢倾听《神笔马良》的故事，学习马良做一个善良、有爱心的人。

　　设计意图：

　　一天在家，和五岁的儿子一起听了《神笔马良》的故事。儿子感叹：我要是有一支神笔就好啦！那我想要啥就画啥。是呀!每个人都有这样一支神笔那可太棒啦！如果把这个故事讲给我们班幼儿听，假如每个孩子都有一支神笔，假如有神笔的孩子们看见了需要帮助的人……这些口齿伶俐，想象丰富的精灵们又会怎么说怎么做呢？因此而产生了一节大班语言活动《神笔马良》。

　　活动目标：

　　1、学说“假如我有一支神笔，我会画……”的句式。

　　2、大胆想象，在集体面前大胆、清晰、完整、连贯地表达自己的想象。

　　3、喜欢倾听《神笔马良》的故事，学习马良做一个善良、有爱心的人。

　　重点难点：

　　重点：学说“假如我有一支神笔，我会画……”的句式。

　　难点：大胆想象，在集体面前大胆、清晰、完整、连贯地表达自己的想象。

　　活动准备：PPT课件（《神笔马良》故事图片，雨中没有伞的人，找不到妈妈的小男孩，失去双手的残疾人，干涸土地上找水的人们，衣衫褴褛的流浪老爷爷等图片）,毛笔一支

　　活动过程：

　　一、导入谈话，激发兴趣

　　教师：小朋友们大家好！我知道大家特别喜欢听故事，今天李老师给大家带来了一个非常好听的故事，大家想不想听？（幼儿异口同声的说：想）那我们一起来听故事吧。

　　二、倾听故事，认识神笔

　　1、观看PPT4-11听老师讲故事

　　2、、故事好听吗？我检验一下，你们听懂了没有？（听懂啦）敢不敢回答我几个问题？（敢）

　　教师：我们刚才听到的故事叫什么名字？（神笔马良）故事中会画画的小朋友叫什么？（马良）他有一支什么样的笔?（神笔）为什么叫它神笔？（这支笔画什么东西都能变成真的）

　　3、教师:马良用这支神笔给穷人画了好多有用的东西，帮助了许多人。让我们给这个善良、有爱心的马良鼓鼓掌吧！小朋友看这支笔神奇不神奇？（神奇）这么好的神笔你想不想要？（幼儿迫不及待的说：想）

　　三、仔细观察，初步想象

　　（一）、初识神笔，说一说

　　教师：假如你也有一支这样的神笔，你要画什么？（幼儿回答积极，内容丰富）

　　（二）设置情景，说一说

　　1、教师：请小朋友仔细观察图片中的情景，想一想，假如你也有一支这样的神笔，看到这种情景，你要为图中的人们画什么？（播放PPT13-17）

　　教师 :小朋友们，图中这个人在干什么？（这个人在跑步）天气怎样？（天下雨啦。）假如你有一支神笔，你会给他画什么？（假如我有一支神笔，我会给他画雨伞，雨衣。）（PPT13雨中没有伞的人)

　　教师：这个小朋友一个人在街边哭，大家猜一猜他可能遇到什么事了?(他可能找不到妈妈了）假如你有一支神笔，你会给他画什么？（假如你有一支神笔，我会给他画电话。）(PPT14找不到妈妈的小男孩)

　　教师：咦？这个人怎么用脚写字呀？（他没有手）噢！原来他是残疾人。假如你有一支神笔，你会给他画什么？（假如你有一支神笔，我会给他画一双手。）（PPT15失去双手的残疾人)

　　教师：大家看看这片土地怎么没有一棵植物，地上还有那么多裂缝？（因为这里缺水）假如你有一支神笔，你会给他画什么？（假如你有一支神笔，我会给他画一条河。）（PPT16干涸土地上找水的人们)

　　教师：大家看看这位老爷爷，假如你有一支神笔，你会给他画什么？（假如你有一支神笔，我会给他画衣服，画好多钱，画金币，画金元宝……）（PPT17衣衫褴褛的流浪老爷爷）

　　教师小结：小朋友都很有爱心，像马良一样帮助了好多人。我为善良的你们点赞。

　　2、情景再现，正确引导（播放PPT15-17）

　　边出示图片边说：在这个干涸的土地上，你给他们再多的钱，他们可能也很难买到很多的水，那在这干涸的土地上有比钱更重要更实用的是什么呢？（水，很多很多的水）对呀，我们给了他们很多的水，这个土地上的禾苗呀，庄稼呀，就可以生长了，人们也不用到很远很远的地方去挑水了。所以在这里水比钱实用。残疾的孩子，你给他再多的钱，他能买到手吗？”（买不到）是的，再多的钱都买不来手。我们给他画上一双手，然后再让神笔把它变成真的，这样，他就能像我们一样，用手吃饭，用手画画、写字了。对吧？

　　教师小结：小朋友们都知道，钱可以买到很多很多的东西，但是，在我们的生活中还有许多的东西是钱买不来的。所以在我们的生命里，还有很多东西比钱更重要，小朋友们，你们说对不对呀？”（小朋友们异口同声的回答：对）

　　（三）联系愿望，说一说

　　教师：小朋友们有没有愿望？假如你有了这样的'神笔，你想不想把你的愿望画出来，让他变成真的？

　　四、神笔接力，说说愿望

　　教师（出示毛笔）:当当当，这就是马良的那支神笔，神笔交到谁的手中，就请完整、快速的说出你的愿望，说不定愿望真的会实现呦！

　　五、课外延伸，结束活动

　　我们回教室去把我们刚才说的画出来吧！

　　活动总结：

　　在幼儿的语言活动教学中，师幼互动是教育目标的重要保证,也是促进幼儿健康发展的关键因素，语言是在互动中形成和发展的,它是互动的主要媒介和载体,提高师幼互动的质量,是这节语言活动获得成功的重要途径。因此，我设计了三个互动环节：活动开始，幼儿看着漂亮的图片，听老师声情并茂的讲《神笔马良》的故事，然后说一说“假如我有一支神笔，我会画……”这时候，幼儿的说话欲望一下子被调动起来，孩子们争着举手说自己的想法，幼儿有种一吐为快的感觉。接下来设置情境，让幼儿说一说“假如我有一支神笔，我会为图中的人物，画什么？”最后请小朋友画出自己的愿望，“假如我有一支神笔，我会画什么干什么”。这样由易而难，循循善诱，让孩子能够轻松的，完成本次活动的三个目标。

　　虽然在活动设计中，没有设计对幼儿进行正确价值观的渗透这个目标，但在活动的过程中，我们不能忽视幼儿发展中存在的个体差异，互动内容也不能以封闭化的知识传授为主，既然孩子都说出了想画钱，想要很多钱的这种愿望，我就觉得，很有必要对幼儿进行这方面的教育，而这个教育结合活动中所选择的几张图片来进行，是非常恰当的。雨中没有伞的孩子，找不到妈妈的男孩，失去双手的残疾人，干涸土地上找水的人们。这些情景中的每一个人，每一件事，都是用钱解决不了的，或者说是用钱，不能够很快或者是直接解决的。所以，我请幼儿看图，然后进行引导，让幼儿自己来区别，钱和他们所急需的物品来比较，可能那个才是他们最需要的？让幼儿自主探究，最终得到结论：虽然钱可以买来很多东西，但是还有很多事情是再多的钱也解决不了的。从而对幼儿进行正确价值观的渗透。我觉得和其他三个目标相比，这才是孩子们本次语言活动最大而且最意外的的收获。

　　通过这节语言活动，我的收获不亚于孩子们！在当今复杂的社会环境和多元化的家庭环境影响下，我们肩负着幼儿健康全面成长教育的第一站的重要使命，而在我们幼儿教育中尤为重要的的语言活动要尊重个体差异、注重情感交流、倡导多元化教学，要做好课前预设，发掘教育资源，精心准备，注意问题设计，采用多样的教学手段，才会收到意想不到的效果，真正实现有效教学。