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幼儿园小班语言故事教案

时间：2024-06-08 14:41:43 幼儿故事我要投稿

幼儿园小班语言故事教案15篇（优选）

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班语言故事教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班语言故事教案15篇（优选）

幼儿园小班语言故事教案1

　　一、设计意图

　　读了《蚯蚓的日记》这一绘本，被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执著的勇气深深吸引并打动。透过那一页页惟妙惟肖的图画日记和幽默风趣的语言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长的孩子。绘本也幽默诙谐的形式阐述了蚯蚓特点。设计本次活动，旨在让孩子在一个充满趣味性的氛围里了解日记的基本形式与绘本里幽默诙谐的画面所带来的乐趣。

　　二、活动目标

　　1.能认真倾听故事，感知故事的有趣的情节；

　　2.能用自己的语言表达故事；

　　3.喜欢听故事

　　三、活动准备

　　1.蚯蚓样本若干

　　2.课件、故事

　　3.绘画用的纸笔人手一份

　　四、活动重点

　　欣赏故事有趣的画面、理解故事内容

　　五、活动难点

　　用自己的语言讲述故事

　　六、活动过程

　　开始部分：样品导入，激发幼儿的兴趣。

　　1.出示观察蚯蚓，讨论蚯蚓的特点及生活方式。

　　2.了解什么是“日记”。

　　中间部分：走进故事，了解故事内容；

　　1.第一遍阅读,采用观察、猜想、验证的方法阅读绘本，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容

　　（1）师引导幼儿阅读第一页师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？

　　（2）师引导幼儿阅读第二页师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）

　　（3）师引导幼儿阅读第三页（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的'声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。

　　（4）师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？

　　（5）师引导幼儿阅读第四页师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。

　　（6）师引导幼儿阅读第五页（播放音乐）师：3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？

　　师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！

　　（7）师引导幼儿阅读第六页（出示蚯蚓姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？

　　师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？

　　2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。

　　师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？

　　结束部分:幼儿用自己的语言讲述故事

　　七、活动延伸

　　幼儿用自己的方式在美术纸上写“日记”

幼儿园小班语言故事教案2

　　活动前言：

　　明天就是六一儿童节了，学校里也都准备了各种各样的活动来庆祝小朋友们过六一，通过此活动不仅仅可以增添六一的气氛，还可以使小朋友过一个快乐的儿童节，同时也更加深了对夏天的认识！

　　活动目标：

　　1、学会念儿歌，掌握正确发音。

　　2、了解夏天的一般常识。

　　3、了解小动物和与它们相关的食物。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、蛋糕，块数与幼儿一样多。

　　2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片，小草、肉骨头等动物食品卡片（每组幼儿一套）3、其他动物和动物喜欢吃的食品头饰，个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。

　　活动过程：

　　1、教师将活动区布置成"小猴的家"，教师扮演小猴，对小朋友们说："哈！夏天到了，我喜欢过夏天，因为我可以看到五颜六色的花朵；看到美丽的彩虹；我还可以玩水，天天洗澡，最重要的是因为我的生日在夏天，今天是我的生日，很高兴请到大家来这里为我过生日，我的朋友带来这么丰盛的礼物！"说儿歌，边说儿歌边出示图片。

　　2、当表演完第一段的时候，请幼儿讨论："为什么'小猴见了吱吱叫，这些东西我不要'"？

　　3、当表演完第二段的时候，请幼儿讨论："为什么这一次'小猴乐得哈哈笑'"？

　　4、请幼儿按照儿歌的提示进行分组表演：当教师说到每一个小动物和食物时，幼儿找出相应的`动物食品的图片，放在相对应的位置。

　　活动延伸：

　　1、配对游戏：将幼儿分成几个小组，将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对，即将小动物和它喜欢吃的食物放在一起。

　　2、区域活动：

　　（1）在手工区，请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。

　　（2）在娃娃家表演小猴请客。效果分析：在活动中教师把活动区布置成"小猴的家"以"小猴"的身份出现在幼儿面前，使幼儿感到亲切，轻松自如。这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识，与主题相呼应。需要幼儿学习的儿歌，故事性强，教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣，也容易接受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性，同时语言表达能力和表现力都得到了相应的发展。

　　小猴请客小猴来请客，大家来送礼，小兔送青草，小猫送活鱼。小鸡送小虫，小狗送骨头，小猴见了吱吱叫，这些东西我不要。小猴来请客，大家来送礼，小兔送苹果，小猫送香蕉。小鸡送花生，小狗送仙桃，小猴乐得哈哈笑，我请大家吃蛋糕。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

幼儿园小班语言故事教案3

　　活动名称：故事《交换》xiaoban

　　目的：

　　1、幼儿初步理解“交换”的意思，知道交换的好处

　　2、学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

　　准备：幼儿自己准备一点吃的东西，让家长用保鲜袋装好，用圆珠笔写上名字。如：两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小图片六幅。

　　关键点：学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？”

　　活动环节

　　环节任务操作要点

　　出示图片

　　引起兴趣

　　1、出示图一、图六引起兴趣

　　一天，兔妹妹出去拔萝卜，我们看看，兔妹妹一共拔了几只萝卜？兔妹妹回到家，篮子里都有些什么？咦？怎么只有一只萝卜？还有三只萝卜哪里去了？

　　2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的？我们一起来听个故事，名称是“交换”，听了故事，小朋友就会明白的。

　　理解故事解决关键

　　1、看图听故事一遍

　　2、提问

　　（1）兔妹妹为什么有这么多好吃的东西？（交换就是……）

　　（2）它跟谁交换的？

　　（3）交换东西时，兔妹妹是怎么说的？

　　3、看图听故事第二遍

　　幼儿学说短句

　　（1）兔妹妹的青菜是怎么来的？它对兔爷爷说什么？个别讲。

　　（2）兔妹妹的辣椒是怎么来的？它对兔奶奶说什么？集体讲。

　　（3）兔妹妹的蘑菇是怎么来的？它对兔阿姨说什么？小组讲。

　　4、小结

　　兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西？

　　师：兔妹妹能吃到几种不一样的.东西，它的心里一定很高兴。交换真好，既帮助了别人，又为自己带来了快乐。

　　1、游戏：交换

　　游戏练习

　　你们是不是也愿意与别人交换东西？老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西，等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换，交换时要说：“我用xx交换你的xx，好吗？”，比一比谁换的礼物多。

　　幼儿游戏

　　2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看，和爸爸、妈妈一起分享，愉快结束。

幼儿园小班语言故事教案4

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。

　　2、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌，感受故事的童真童趣。

　　3、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，了解分享的乐趣。

　　4、通过阅读小图、上下图的.对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：课件、猫手偶。

　　活动过程：

　　一、封面导入，学习重点句儿歌

　　1、问好。看，小猫在干什么呢?你怎么看出来的?

　　2、小猫是怎么做饼的呢?我们来看一看，学一学。

　　3、宝宝会做饼吗?小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它开了一家饼屋，我们去看看吧。

　　二、了解小猫为动物朋友做饼的情节(一)小老鼠来了

　　1、谁会来饼屋呢?来了几只老鼠?高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠来了。老鼠想吃什么啊?一起告诉小猫

　　2、我们赶紧来帮小猫一起做薄饼吧。

　　3、薄饼做好啦!瞧，这是什么样的薄饼?(二)小绵羊来了

　　1、谁来了?完整地说说谁来了。几只绵羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他们想吃薄饼，我们来帮小羊问问吧。师生小猫小猫，我们要吃香香的，软软的薄饼师答：好，我来做

　　2、宝宝们一起来帮忙吧!

　　3、小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼呢?

　　(三)大象来了

　　1、黑哟、黑哟谁来了?对呀，是大象来了，他也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告诉小猫?

　　2、为什么要用这么大的工具，这么多的材料做饼啊?

　　3、大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧。

　　4、薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗?(四)做块薄饼给小猫吧。做什么形状的薄饼给小猫?

　　三、这件事被画成了一本书，书名就叫《森林里的饼屋》

　　四、欣赏动画和朋友们分享是一件很快乐的事情，我们一起来看看，小猫是怎么样快乐地做饼的。附故事：森林里的饼屋森林里有一间饼屋，小猫正忙着做薄饼。搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!薄饼做好了，好香呀!吱吱，吱吱，小老鼠来了。你好，我们要吃薄饼。小猫：好，我来给你做!搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!小老鼠薄饼做好了!小老鼠：吱吱，真像我们。

　　谢谢小猫!咩咩，咩咩，喜羊羊来了，你好，我要吃薄饼。小猫：好，我来给你做!搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!喜羊羊薄饼做好了!喜羊羊：咩咩!真像我们，谢谢小猫!嗨呦嗨呦，大象来了你好，我要吃薄饼。

　　小猫：好，我来给你做!搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪!大象薄饼做好了!大象：呵呵，真像我、真大，谢谢小猫!小猫做得薄饼香香的、软软的，森林里的小动物都喜欢吃。

幼儿园小班语言故事教案5

　　活动目标：

　　了解苹果种子成长的过程,丰富对“种子发芽成长”的过程体验。

　　对种子的成长过程产生持续探究的兴趣。

　　活动重难点

　　重点:理解故事内容,知道种子成长需要阳光和水分。

　　难点:通过身体动作来表现种子成长的过程。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已经了解水果是有种子的。

　　《苹果种子的故事》课件：苹果图、苹果剖面图、《苹果种子的故事》绘本、故事音频等。

　　纸面教具：泥土、太阳、雨水、种子头饰若干。

　　活动过程：

　　苹果种子在哪里?

　　·观察苹果，找一找苹果种子在哪里。

　　——你们知道苹果的种子在哪里吗？

　　——切开苹果，看一看苹果种子的样子。

　　苹果种子发芽了。

　　·听教师讲述故事第一部分（从开头至“盖住了苹果种子”）。

　　——苹果种子掉到了地上，发生什么事情？

　　——泥土为什么要盖住种子？

　　苹果种子长大了。

　　·听教师讲述故事第二部分（从“春天的时候”至“小芽就长高了”）。

　　——春天的时候，种子发生了什么变化？

　　——谁能来学一学种子发芽的样子？

　　——种子在发芽的'时候最想要得到什么帮助？

　　——谁帮助了它？

　　·进一步理解泥土、太阳、雨水对种子的帮助。

　　——泥土是怎么帮助种子的？他做了什么？

　　——太阳是怎么帮助种子的？他说了什么，做了什么？

　　——雨水是怎么帮助种子的？他说了什么，做了什么？

　　——种子发生了什么变化？

　　·讲述故事第三部分（从“一天”至结束）。

　　——小芽最后长成了什么？

　　我变苹果种子啦！

　　——如果你来演苹果种子，你会怎样慢慢地长大？

　　——谁能来学一学泥土、太阳、雨水，它们又是怎样帮助种子成长的？

　　活动提示：

　　活动前需要让幼儿认识苹果的种子，知道种子长在苹果的里面，被果肉包囊着。

　　引导幼儿把自己想象成粒苹果种子，随着教师讲述的故事做出各种相应的动作。

　　扮演太阳、雨水的幼儿，要能够学习对话“我来抱抱你吧”，也可以自己创编对话。

　　活动延伸

　　在语言区继续欣赏故事《苹果种子的故事》，并学习对话。

　　在家里和爸爸妈妈一起分角色扮演种子、太阳、雨水等，表现故事情节。

幼儿园小班语言故事教案6

　　【教材分析】

　　微风吹拂，大地回春，小区的草坪，郊外的绿地上，都会有家长带着孩子放风筝，风筝以它优美的造型，鲜艳的色泽，在空中盘旋的舞姿，深深吸引孩子们的心。《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜欢日常生活中放风筝的游戏，故事中非常巧妙的将白云想象成风筝，有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限想象的空间。

　　【活动目标】

　　1.熟悉故事内容，感知故事中的角色形象和画面情景。

　　2.能通过观察画面以及想象大胆猜想故事情节，理解童话的内涵。

　　3.体验大胆表达的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.活动前丰富幼儿对云彩的想象（如：大白鹅、小白马等）

　　2.教学课件、跟故事相匹配的图谱一套。

　　【活动建议】

　　一、导入活动，激发幼儿的兴趣

　　提问：春天来了，你们在春天里会玩哪些游戏？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。

　　二、播放课件，帮助幼儿理解故事内容

　　1.出示图片，引导幼儿观察图片内容。

　　提问：小朋友们看！他们是谁？他们在干什么呢？ 2.观察图片，引导幼儿匹配与小动物相应的风筝。

　　提问：胡萝卜风筝是谁的？为什么？小金鱼风筝是谁的？为什么呢？

　　小结：是呀，孩子们，你们说的.很对！胡萝卜是小兔的最爱；小猫咪呀，他最喜欢吃小鱼了。

　　3.教师提问，激发幼儿听故事的兴趣。

　　提问：剩下一个小白云的风筝是谁的呀？小白云怎么变成小猪的风筝了呢？我们一起来听听故事

　　三、教师完整讲述故事，引导幼儿想象故事内容

　　1.教师以提问以及留空填充的方式，引导幼儿匹配故事图谱。

　　呼啦，呼啦，小兔握着一个 X X 风筝，小猫握着一个 X X 风筝。

　　2.借助课件分析故事内容，帮助幼儿理解童话的内涵。

　　提问：小兔放的什么风筝？小猫放的什么风筝？小兔、小猫都有风筝，小猪没有风筝是谁帮助了他？

　　3.教师提问，引导幼儿想象白云的形态

　　提问：小白云一会变成了什么？一会变成了什么？一会又变成了什么？

　　小结：会变的小白云真有趣。小朋友们想一想小白云除了会变成

　　小绵羊、大白鹅、小白马，还会变成什么呢？会发出什么声音呢？

　　四、玩游戏“白云变变变”，引导幼儿想象创编故事内容

　　1.提问：故事中哪个小动物的风筝很有趣？为什么呢？小猪的风筝还会变成什么呢？

　　2.幼儿自由创编，鼓励幼儿用一会变成…怎么叫？这样的句式进行创编。

　　附

　　故事放风筝

　　“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡萝卜风筝。

　　“呼啦,呼啦!”小猫在放一只金鱼风筝。“吧嗒,吧嗒!”小猪空着手跑来了。

　　小白云说：“我来当你的风筝吧”

　　小白云一会儿变成小绵羊，“咩咩咩”叫着；一会儿变成大白鹅，

　　“昂昂昂”叫着；一会儿变成小白马，“哒哒哒”跑个不停。“呼啦啦，小猪再见！”

幼儿园小班语言故事教案7

　　一．活动目标

　　理解故事大意，学习故事中的对话并能根据故事内容回答问题。

　　学习词汇：血盆大口、全身发抖、报答。

　　懂得帮助别人也是帮助自己的道理。

　　二．活动准备

　　狮子和老鼠布偶。

　　三．活动过程

　　1. 请幼儿模仿狮子和老鼠的叫声动作。

　　提问：请小朋友猜一猜狮子能跟小老鼠做好朋友吗？我们一起来听一听故事《狮子和小老鼠》。

　　2. 利用布偶，讲述故事《狮子和小老鼠》。

　　提问：故事的名字叫什么？故事里头狮子和小老鼠成为好朋友了吗？

　　3. 教师分段讲述故事《狮子和小老鼠》的内容。

　　提问：1.小老鼠走上的'小山丘其实是什么？（狮子的头。）2.狮子发现是小老鼠，它是怎么做的？（狮子张开血盆大口，请幼儿学习表达并用动作模仿。目的是提升幼儿的语言能力）3.小老鼠发现原来是狮子的头，吓得什么样子？（小老鼠吓得浑身发抖，同理。）4.为什么狮子不把小老鼠给吃掉?(小老鼠请求狮子放过它并说将来一定会报答你的。) 5.为什么小老鼠要从陷阱里头救出狮子？（自由回答）

　　4. 幼儿完整地欣赏故事。

　　提问：如果你是小老鼠，你会救狮子吗？为什么？

　　5. 结束部分。

　　请幼儿到图书区看《狮子和小老鼠》的书，进一步熟悉故事。

　　四．教师小结（懂得帮助别人也是帮助自己的道理。）

幼儿园小班语言故事教案8

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　　2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　多媒体课件，用落叶铺一条树叶小路

　　活动过程：

　　一、完整欣赏故事《会响的`小路》。

　　教师讲述故事《会响的小路》，让孩子对故事有一个完整的印象。

　　讨论：这是一条什么样的小路？

　　二、结合多媒体课件，再次欣赏故事。

　　教师边展示课件边讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

　　提问：

　　１、谁走过了小路？发出什么声音？

　　２、你会用动作表现小动物走过小路的样子吗？

　　３、小刺猬对风儿说了什么？

　　４、为什么风儿要踮阵脚尖轻轻跑过小路？

　　三、引导幼儿结合生活经验，大胆想象。

　　１、树叶小路上还会有谁走过？会发出什么声音？

　　２、如果你走上树叶小路，会发出什么样的声音？

　　教师对幼儿的回答进行小结、提炼（模仿故事中的句子），让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

　　四、幼儿走一走树叶小路。

　　带领幼儿在树叶小路上走一走，边走边聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表现故事中的场景。

幼儿园小班语言故事教案9

　　活动目标：

　　1. 通过故事视频以及故事盒子的串演，能理解故事内容。

　　2. 积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话，并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法。

　　3.喜欢听故事，体会故事的趣味性。

　　活动准备：

　　1.故事视频（即微课）；

　　2.故事盒子。

　　活动重难点：

　　能理解故事内容，积极主动的学说“大灰狼”与“三只小猪”的对话，并开动脑筋想出帮助三只小猪打败大灰狼的办法。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣

　　教师出示三只小猪一家的'图片，分别说明角色身份，请幼儿猜猜会发生什么事情？

　　二、欣赏故事，启发幼儿

　　1.教师播放故事开头，提问：这三只小猪和猪妈妈他们怎么啦？为什么要哭呢？（离开妈妈，要都独立生活）；你们觉得三只小猪会盖个怎样的房子？

　　2.教师依次引导幼儿观看视频，理解故事内容

　　（1）三只小猪在干什么？（盖房子）大猪/二猪/三猪盖的是什么房子？（稻草房子/木头房子/砖头房子）你觉得谁的房子最坚固？为什么？

　　（2）三只小猪高兴地住在自己盖的房子里，他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看。

　　（3）你们看，发生了什么事情？（大灰狼把老大的房子吹倒了）

　　教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对老大说什么呢？老大会说什么呢？请幼儿学说对话。

　　（4）你们看，又发生了什么事情？（大灰狼把二猪的房子吹倒了）

　　教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对老大和老二说什么呢？老大和老二会说什么呢？请幼儿学说对话。

　　（5）教师边播放故事边提问：大灰狼凶恶地会对三只小猪说什么呢？三只小猪会说什么呢？请幼儿学说对话。

　　（6）这一回，大灰狼有没有把三猪的砖头房子吹倒呢？为什么吹不倒呢？（结实、牢固）

　　3.教师和幼儿一起用故事盒子讲述故事。

　　4.组织幼儿讨论，积极动脑帮助三只小猪想办法打败大灰狼。

　　（1）大灰狼吹不倒三猪的砖头房子，吃不到三只小猪，气坏了。他会想什么办法进房子去吃三只小猪呢？幼儿讨论讲述。

　　（2）请你们帮助三只小猪想办法，怎样来对付大灰狼呢？幼儿讨论讲述。

　　（3）教师讲述故事结尾。

　　三、教师总结

　　三只小猪真聪明，大灰狼再也不敢欺负他们了，我们拍拍手表扬一下他们。

　　延伸活动：

　　阅读区：将故事盒子投放在阅读区，幼儿们可以进行角色扮演。

幼儿园小班语言故事教案10

　　活动目标

　　1.能大胆地在集体面前发言并表演.

　　2.学说故事中的短句，模仿短句进行创编。

　　3.感受小动物的美好心灵，初步懂得与别人分享并表达感谢。

　　重点难点活动重点：理解故事内容，学说故事中的短句。

　　活动难点：模仿故事中的短句进行创编，能大胆地在集体面前发言并表演。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿认识故事中出现的动物，了解常见动物的叫声，有过表演的经历；教师熟悉故事内容。

　　物质准备：PPT 课件、香蕉、糖果、各种小动物头饰若干。

　　活动过程

　　一、出事香蕉，激发幼儿兴趣

　　1、师：小朋友们，这是什么呀？你们喜欢吃香蕉吗？香蕉是什么味道的呀？

　　2、师：看看这香蕉像什么呀？（月亮、小船、小桥、跷跷板……）

　　二、出示课件，教师讲故事

　　1、师：有一天，天气很好，小鸡出来玩，在草地上捡到一个大香蕉，它会怎么样那？我们来听听小鸡是怎么说的（课件中传出小鸡的声音：叽叽叽，好香啊，好甜啊，我请小鸭一起吃）小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀？它怎么说的？我们一起来学一学。幼儿集体复述小鸡的话。

　　2、师：于是，小鸡就去找小鸭。小鸡走过草地，爬过山坡，到了小河边，小鸭住在河对岸，小鸡过不了河，这可怎么办呐？小朋友们，我们来帮它想个好办法，怎么样过河那？（个别提问）

　　3、师：我们来看看小鸡是怎么过河的`那！小鸡把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小鸡坐着香蕉船，稳稳地过了河，走上岸，小鸡抱起香蕉船，送给小鸭一起吃。小鸡请小鸭吃香蕉，小鸭心里觉得怎样？（高兴）高兴了会怎样叫？它会对小鸡说什么那？我们来听听小鸭是怎么说的（课件中传出小鸭的声音：嘎嘎嘎，小鸡小鸡你真好！）谁会说这句话？（个别提问）

　　三、幼儿模仿短句进行创编并表演

　　1、师：小鸡捡到了一只大香蕉，会请小鸭一起吃，那它还会请哪些小动物一起吃那？个别提问，请有答案的幼儿模仿自己想到的动物的叫声，并学说短句。

　　2、部分幼儿戴头饰表演四、活动结束，集体分享糖果

　　1、师：小朋友们要是有好吃的想请谁一起吃啊？为什么？（个别提问）

　　2、师：今天的故事就讲到这里。老师带来了一袋糖果想请小朋友一起吃，我请你们吃糖果你们应该说什么啊？引导幼儿模仿故事中的短句，说“老师老师你真好！）

　　3、请部分幼儿拿糖果分给自己的好朋友，集体品尝糖果

　　活动总结

　　我通过播放动画并配合绘声绘色的语言讲述等方式提高幼儿听故事的兴趣，本节活动幼儿比较感兴趣，参与的积极性和主动性也很高。

　　问题的设计具有开放性和针对性，例如：提问“看看这香蕉像什么呀？” 让幼儿根据自己的观察经验和想象，畅所欲言，给出合理的答案。活动中能以幼儿为主体，面向全体幼儿，关注个体差异，例如：在提问开放性的问题时，有些幼儿善于思考，想法颇多，我会请这样的幼儿先回答，以此来带动其他幼儿思考，然后再请不善于思考和发言的幼儿尝试回答。在模仿创编表演阶段，有的幼儿表现能力强，我也会请他先单独给小朋友做示范，对于表现能力弱的幼儿会请他在小组中同小朋友共同表演，使其参与到活动当中，达到锻炼和提高相关能力的目的。总之本次活动目标落实情况良好。

　　但是活动还有很多不足，如：教师的语言欠精炼，教育机智不足够灵活。由于前期对幼儿课堂常规培养欠完善，使得部分幼儿在回答问题时太过随意，课堂纪律稍显混乱，在今后应加强课堂常规的培养，规范幼儿的课堂纪律。教具——头饰的数量没能满足幼儿的需求，产生了争抢现象，对此偶发事件，我向幼儿解释“每个小朋友都会有机会表演，大家轮流来，等他们表演完就轮到你了！”，幼儿的情绪虽有所缓解但效果不佳，因此教具在数量的准备上应尽可能地满足每名幼儿的需求，保证人手一个。

幼儿园小班语言故事教案11

　　【活动目标】

　　1.欣赏故事，知道故事的名称，理解故事的内容。

　　2.理解词语：安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

　　3.培养幼儿良好的倾听习惯了。

　　【活动准备】

　　1.多媒体教学软件。

　　2.小青蛙服饰，小动物的图片。

　　【活动过程】

　　1、创设情景，激发兴趣。

　　今天，朱老师给小朋友请来了一位小客人，你们看，他来了。

　　小青蛙出场：“哈唉，小朋友好，认识我吗?(有节奏地念儿歌)我是一只小青蛙，大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿大褂，唱起歌来呱呱呱，捉害虫，保庄稼，人人见了把我夸。小朋友，你知道我最喜欢干什么吗?我呀最喜欢听故事了。我现在就去听故事了，小朋友，再见!

　　过渡：小朋友你知道这只小青蛙是怎么听故事的吗?现在朱老师要给大家讲一个好听的故事，你可要听仔细。

　　2、教师有声有色的讲述故事，边讲边演示故事中的几个角色，让幼儿初步感受故事的`意境。

　　讲完后提问：

　　这个故事叫什么名字?(小青蛙听故事)

　　故事里都有些谁呢?(月亮、小鱼儿、小青蛙)

　　他们在干什么呢?(听故事)

　　3、下面要请小朋友看着多媒体画面再来把故事欣赏一遍，帮助幼儿理解故事内容。

　　画面一：

　　夜晚，月亮来到哪里呢?(小河边)

　　小鱼儿看见月亮出来了怎么样呢?(可高兴啦)

　　月亮在给给谁讲故事呢?(小鱼儿)

　　小鱼儿是怎么听故事的?(安安静静)

　　平时，老师也经常叫小朋友要安安静静的，你会做一个安安静静的样子给朱老师看看吗?(集体练习)

　　过渡：正当小鱼儿安安静静的听呀、听呀，忽然发生了一件什么事情呢?我们接着来欣赏。

　　画面二：

　　忽然，从草丛里蹦出来一只什么呢?(小青蛙)

　　小青蛙看到小鱼儿在听故事，他是怎么说的?(呱呱呱，我也要听故事)

　　小青蛙的声音好听吗?小鱼儿听见了对小青蛙说了些什么呢?(别吵，听故事要安安静静的。)

　　小青蛙有没有听小鱼儿的话?(小青蛙不理不睬，还在呱呱呱的又蹦又叫。)集体模仿小青蛙又蹦又叫的样子，从而理解词义。

　　过渡：月亮听见会怎么样呢，小鱼儿又会怎么样呢?你听。

　　画面三：

　　月亮生气了，躲到哪里去啦?(云朵里)小鱼儿也钻到哪里去了?(水草里)

　　他们为什么要躲开呢?(太吵了)

　　现在只剩下谁啦?(小青蛙)这时的小青蛙又是什么样子呢?(知道自己错了，低下了头。)说了些什么呢?(对不起，我错了，我会安安静静的听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧。)

　　过渡：你想知道小青蛙后来是怎么听故事的吗?接着来欣赏。

　　画面四：

　　小青蛙蹲在哪里呢?(荷叶上)

　　这时候的小青蛙还在呱呱呱的叫个不停吗?他又是什么样子呢?(蹲在荷叶上，一声不吭。)

　　什么叫一声不吭呢?(一句话也不说了。)

　　月亮看见了，高兴不高兴啊?(他钻出云朵，露出了笑脸。)小鱼儿也怎么样?(游回来了)月亮又接着干什么?(给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。)

　　教师小结：听完了这个故事，谁来告诉老师，你以后听故事的时候也应该怎样呢?(安安静静的)

　　4、结束：音乐活动《小星星》

　　小鱼儿、小青蛙在听月亮讲故事，小星星也来了，我们一起唱起来吧。鼓励幼儿用自然、轻柔的声音演唱，表现歌曲的美好意境。

幼儿园小班语言故事教案12

　　活动目标：

　　1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。

　　2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

　　3、在活动中愿意大胆地用完整的句子表达自己的想法，并愿意在集体面前发言。

　　准备活动：

　　1、多媒体教学课件，月亮、小鱼儿、小青蛙图片。

　　2、《幼儿画册》人手一本。

　　活动过程：

　　一、以谜语引出课题。

　　师：小朋友们！我们来猜个谜语吧。

　　大眼睛，眨呀眨，身上穿件绿衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌来呱呱呱。

　　师：这是什么呀？

　　幼儿：青蛙师：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱，有只小青蛙今天特别高兴，我们来听听这是为什么？

　　二、教师完整讲述故事，幼儿初步了解故事内容。

　　1、教师讲述，幼儿倾听。

　　2、提问：

　　师：故事里有谁？（月亮、小鱼儿、小青蛙）（出示图片）师：月亮婆婆在讲故事给谁听呀？（小鱼儿、小青蛙）师：有哪个小朋友能告诉我月亮婆婆是什么时候讲故事呢？（夜，静悄悄的）师：那小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的'？我们再来听一听吧！

　　三、分段讲述故事（PPT1-2）幼儿倾听1、提问：

　　师：

　　（1）小鱼儿是怎么听故事的？（安安静静）让我们也来学学小鱼儿吧！请个别幼儿表演

　　（2）小青蛙是怎么听故事的？（又蹦又叫）让我们也来学学小青蛙吧！请个别幼儿表演2、师：我们小朋友平时应该怎样听故事？向谁学习？

　　四、分段讲述（PPT3-4）

　　1、师：呦！小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气了？接下来发生了什么事？那我们小朋友就安安静静地听听后面的故事吧！

　　2、教师讲述，幼儿倾听。

　　3、提问：

　　（1）后来，小青蛙是怎么听故事的？（一声不吭）为什么？

　　（2）小青蛙对月亮和小鱼儿说什么了？

　　（3）月亮婆婆和小鱼儿出来了吗？

　　师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆继续讲故事给它们听。

　　师：你们喜欢这只小青蛙吗？为什么？

　　四、鼓励幼儿给故事起名字

　　1、师：这个好听的故事还没有名字呢，（月亮婆婆讲故事、小鱼儿等等）我们小朋友们给这个故事起个好听的名字吧！和你旁边的小朋友说说吧！

　　2、师：老师帮它取了一个很好听的名字你们想听听吗？（想）它的名字叫《小青蛙听故事》。

　　五、幼儿听录音机一起讲故事师：以后我们小朋友听故事的时候也要安安静静地听，这样才能知道故事里的事情，学到更多的本领。现在我们就回到座位上学学小青蛙听故事吧！

　　附故事：小青蛙听故事夜，静悄悄的，月亮来到了小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。

　　小鱼儿看见月亮，可高兴啦！一群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安安静静地听呀、听呀。

　　忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到："呱呱呱，我也要听故事。"小鱼儿对小青蛙说："别吵，听故事要安安静静的。"小青蛙不理睬小鱼，还在"呱呱呱"地又蹦又叫。

　　月亮生气了，皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。

　　小青蛙知道自己错了，忙说："对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧！"小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，一声不吭。月亮钻出云朵，露出了笑脸。小鱼儿也游回来了。

　　月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

幼儿园小班语言故事教案13

　　教学目的：1．在听听、看看的过程中，引导幼儿大胆想象和讲述中的情节和语言。

　　2．激发幼儿互相帮助的美好情感。

　　教学准备：1．背景图

　　2．活动图片：小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一

　　3．头饰：蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个、小鸭6个

　　4．立体小房子一座、猫阿姨图片

　　教学过程：

　　一、引题：

　　今天，老师又要给小朋友讲小动物的了，喜欢吗？看看，里有哪些动物呀？（逐一出示小动物图片）

　　二、分段讲述，启发幼儿大胆想象情节的发展。

　　1、“、、、、、、雨越下越大，猫阿姨热情地留他们吃了晚饭，但是，雨还在哗哗地下。猫阿姨说：‘今晚你们就睡在我家，等到明天再回家吧！’”

　　提问：（1）你们觉得小动物们会留下来吗，为什么？

　　（2）宝宝没回家，妈妈肯定会担心，会着急，想什么办法让妈妈知道呢？

　　师：你们想了那么多的好办法，猫阿姨说：“我家正好有电话，那你们就打个电话回家吧！”

　　（3）小刺猬首先给妈妈打了电话，他会在电话里怎么说呢？谁愿意学做小刺猬给妈妈打电话。

　　（小乌龟、小鸟依次。幼儿按自己的意思请示妈妈）

　　2、师继续讲述至“刺猬刺猬别着急，请到我的背上来。”

　　提问：你觉得小动物需要小鸭帮忙吗？为什么？（启发幼儿讨论，帮助幼儿分析）

　　过渡：（讲到这里停住，留下悬念）让我们来听听里的小动物到底是怎么过河的`？

　　三、演示图片教具，启发幼儿大胆想象小动物的对话，并讲讲演演。

　　在中提问：

　　1．小鸭对小鸟说：“小鸟小鸟别着急，请到我的背上来。”小鸟会怎么回答？（集体练习对话）

　　2．小鸭看到乌龟会怎么说？乌龟会对小鸭怎么说呢？

　　3．小鸭会对刺猬说什么，刺猬又会对小鸭说什么呢？

　　四、师操作立体教具，幼儿完整欣赏。

　　师：你们喜欢这些可爱的小动物吗？我把它们请出来跟你们见见面好吗？大家欢迎！（师从图片上请下小动物，贴在小积木上，变成立体桌面教具。）

　　五、延伸活动：

　　1．提问：你们喜欢小鸭子吗？为什么？

　　2．师：森林里还有许多小动物要过河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的头饰）让我们成立一个小鸭船队来帮助他们，好吗？

　　（幼儿表演，根据角色不同的本领，创造性地表述对话）

幼儿园小班语言故事教案14

　　教学目标：

　　1、通过观察、模仿、迁移已有经验，学习棉花贴花的方法，体验棉花黏贴的特性。

　　2、了解羊毛的作用，知道绵羊在冬天会长出又长又密的毛。

　　3、在看看、做做、玩玩中培养对美工活动的兴趣。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、喜欢参与游戏，体验。

　　教学设计：

　　一、谜语导入，激发幼儿兴趣。

　　谜语：身穿大棉袄，野草吃个饱，过了严冬天，献出一身毛。

　　小结：绵羊身上长着厚厚的毛像一件大棉袄一样，羊毛软软的可以加工成有用的东西。

　　二、了解羊毛的作用。

　　小结：可以做成羊毛围巾、羊毛衫、羊毛毯等。

　　师：冬天到了，小朋友都穿上了厚厚的棉衣，小羊也要过冬了，想请你们帮它们穿上暖和的棉袄。老师准备了棉花、胶水、擦手布，一会儿小朋友们分组进行。现在先看看老师是怎么给小羊穿衣服的.，你们可要仔细看哦!

　　三、教师讲解示范，并提出操作要求。

　　（1）讲解示范

　　（2）幼儿回答过程

　　（3）教师PPT小结

　　（4）提出要求

　　四、教师巡回指导

　　五、作品展示

　　4、小班语言公开课教案《小班识字游戏》

　　1、游戏名称：问好目的：学习生字（第一次学习）准备：字卡方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是X字宝宝，小朋友好!"幼儿说："X字宝宝好!"

　　2、游戏名称：长高了、变矮了目的：学习生字准备：字卡方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高"了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。

　　3、游戏名称：小动物真爱玩目的：学习生字准备：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌："小X小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。

　　4、游戏名称：蚂蚁搬豆目的：学习生字准备：蚂蚁头饰方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧、"幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正过来。

　　5、游戏名称：捉迷藏目的：学习生字准备：字卡方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。教师拿出该字宝宝，验证对错。

　　6、游戏名称：你来做,我来猜目的:复习学过的能用动作表示的字、词。准备：字卡玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。

　　7、游戏名称：小猫捉鼠目的：复习生字准备：小猫头饰字卡方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉""（字宝宝），"捉"到后，告诉小朋友自己捉到了谁。

　　8、游戏名称：盲人摸字目的：学习生字准备：字卡方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励："Yes,Yes,它是X，"说错了，请全体幼儿给予纠正："No,No,它是X。"

　　9、游戏名称：开火车目的：学习生字准备：火车头头饰字卡方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车（说出自己带谁方可上火车）。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下，幼儿边说"X字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。

　　10、游戏名称：找朋友目的：复习生字准备：字卡方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念儿歌："找找找，找朋友，X和Y是朋友，敬个礼，握握手，"手拿X和Y字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿歌互相敬礼、握手后，分别指着对方说："你是我的好朋友，再见!"再分别回到原处。

　　11、游戏名称：大风和树叶目的：学习生字准备：字卡方法：教扮演大风，字卡当作树叶。游戏开始，教师伸展开两臂从黑板前走过（或原地转一个圈），边走（或转圈）嘴里边发出"呼呼"的风声，当手从黑板前经过时，随手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后，教师出示该字卡验证对错。

　　12、游戏名称：考老师目的：复习生字过程：教师将刚认识的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请个别幼儿上来指字，教师说出幼儿指的字，说对了幼儿给老师拍手说"对对对"，请其他幼儿再来指;错了说"错错错"，幼儿继续指字，直到老师说对，游戏继续进行。