编故事幼儿园教案

时间:2024-06-16 09:02:53 幼儿故事 我要投稿

编故事幼儿园教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的编故事幼儿园教案,欢迎大家分享。

编故事幼儿园教案

编故事幼儿园教案1

  活动目标:

  能认真倾听学习按线索想象创编故事,会大胆地表述自己的想法和见解。

  活动准备:

  1、录音机

  2、磁带(录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声)

  3、磁性教具(狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样)

  活动过程:

  一、熟悉故事角色:

  小朋友听听,这个声音故事里讲的是谁?你觉得它们在干什么?(完整倾听)

  提问:故事里讲的.是谁?你觉得小狗、小鸟在干什么?

  二、了解故事脉络:

  1、请小朋友仔细听听,小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?它可能会说什么呢?(放狗悲伤声,幼儿倾听)

  提问:小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?它可能会说什么呢?

  2、(导入)小狗的叫声很悲伤,原来小狗落难了,它可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?我们再来听听,边听边想,等会儿把小狗落难的 事来讲给大家听听。(再次放狗悲伤声,幼儿倾听)

  提问:你觉得小狗可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?

  3、(导入)小狗落难了,它伤心地哭着,着急地叫着:“汪汪,谁来帮帮我?谁来救救我?”它的叫声被一只小鸟听见了,小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢?我们来听听小鸟说了什么?(放小鸟声,幼儿倾听)

  提问:你觉得小鸟会说什么?你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢?

  4、小朋友想了许多办法帮助小鸟,小狗终于得救了。这时候,小狗是悲伤还是高兴呢?听听小狗高兴地在干什么?它可能会对小鸟说些什么呢?(放狗高兴吹口哨声,幼儿 倾听)

  提问:你觉得小狗高兴地会说些什么?做些什么呢?

  三、幼儿创编故事:

  1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事,边听边给故事起个名字,听完后请你来讲讲你听到的声音故事,比比谁讲得好听,谁讲得有趣。(幼儿完整倾听)

  2、提问:谁来做故事王讲你听到的声音故事?

  3、小结:小朋友讲了情节不同的声音故事,回去后讲给爸爸、妈妈听听,下次我们再来开故事会,比比谁讲得故事新颖、与众不同。

编故事幼儿园教案2

  【活动一】沙子讲述的故事

  材料:沙子、玻璃板(边缘打磨过)、幻灯机。

  做法:

  幼儿分散操作。将沙子任意、不规则地撒在玻璃板上,有的地方密,有的地方疏,有的地方厚,有的地方薄。然后将玻璃板平稳地放到幻灯机上,屏幕(或平整的白墙)上就会出现沙画的影子。这是什么地方?好像有谁?发生了什么事?哈,看出来了,是有趣的'事情,我来讲给你们听。

  【活动二】水讲述的故事

  材料:颜色水(有浓淡之分)、宣纸、玻璃板、幻灯机。

  做法:

  ①水印法。利用水能在有的物品(如宣纸、布)上扩散的性能,将颜色水任意滴洒在宣纸上,也可将宣纸放入颜色水中浸蘸,任其逐渐扩散,形成不规则的水印(有浓有淡,有多有少),孩子可据此展开想像。

  ②水影法。将颜色水滴在玻璃板上,端放到幻灯机上,用嘴吹散板上的水,然后打开幻灯机,屏幕上就会出现各种模糊而奇异的影子,幼儿可据此展开想像:“这里好像是小猫,那里好像是棵树!”想变一变吗?只要变换角度吹,水的造型就会发生变化,从而产生新的联想。

  【活动三】毛线讲述的故事

  材料:毛线段、胶水、纸。

  做法:

  幼儿分散操作。将胶水任意涂抹在纸上,再按需取毛线段让其自由下落。这些自由落体的毛线能在纸上“勾画”出意想不到的形象。正看、倒看、斜看,画面便各不相同。“这像什么?有谁?在做什么有趣的事?”还可以提起纸的一端来看,因为有的毛线被粘住,有的没被粘住,画面又变样了。这样不是可以讲出许许多多故事吗?

  【活动四】“云朵”讲述的故事

  材料:棉花、胶水、深蓝色纸。

  做法:

  幼儿分散操作。将棉花任意撕扯成薄片状,粘到深蓝色纸上。想让云朵变一变吗?只要扯一扯棉花,云朵就变样了,新的故事又产生了。

  这个活动很适合小组合作进行。在一张大大的深蓝色纸上,你飞上一朵云,我飞上一朵云,大大小小,形态各异。“这像什么?这朵云在和那朵云说话哩!它们好像要去做什么?这里好像发生了什么事?”大家互相启发,你接着我说的编,我接着你编的讲,越讲越多,好不热闹。

  【活动五】易拉罐讲述的故事

  材料:空易拉罐、各色颜料、白纸。

  做法:

  幼儿分散操作。将较浓的颜色水滴在白纸上(可使用空眼药水瓶,容易控制),可滴多种不同的颜色,随意布局。再取易拉罐横放在纸上任意滚动碾压,颜色水不仅会扩散,还会相互交融,形成多样的形态、丰富的色彩,这非常有助于幼儿想像。“哇!这里面藏着有趣的故事!这好像是什么地方?这好像是什么动物?它们在做什么?”

编故事幼儿园教案3

  活动目标:

  1、用较准确的语言讲述画面的内容;

  2、教育幼儿遇事应动脑筋想办法。

  3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  活动准备:

  汽车模型。

  活动过程:

  1、引出课题;

  2、逐幅图观察、提问、理解、讲述;

  3、情景表演;

  4、指导幼儿看幼儿用书讲述;

  5、评价、结束课。

  活动反思:

  首先,通过提问,了解孩子们平时乘坐公交车的经验,让幼儿说说他们在车上看到什么?鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和想法。在看图讲述的过程中,孩子们都能积极讲述图中所发生的`事,并能正确判断图中的小朋友的行为对不对,为什么做得不对,这样做有哪些危险,从而了解正确的乘车规则。通过这次活动,我班幼儿对安全乘车有了一定的认识和了解,知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。

编故事幼儿园教案4

  中班语言公开课教案《听声音编故事》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿敢于在集体面前表述自己的想法,能认真倾听不同的声音,学习根据线索发挥想象,创编表达,让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象,快来看看幼儿园中班语言公开课《听声音编故事》含反思教案吧。

  设计意图:

  幼儿园教育指导纲要指出:"应创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴及他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往"。通过教学实践,我深深的体会到:语言是交流和思维的工具,3-4岁是书面语言发展的关键期,应为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说,并敢于倾听和表达,乐于想象和创造。为此,我设计了《听声音编故事》的活动。我首先以声音导入,又以小动物作为主线贯穿始终,激发幼儿学习兴趣。通过听声音引导幼儿积极动脑思考,充分发挥想象,并鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展言表能力思维能力。

  活动名称:

  语言

  活动内容:

  听声音编故事

  活动目标:

  1、能认真倾听不同的声音,学习根据线索发挥想象,创编表达。

  2、敢于在集体面前表述自己的想法。

  3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的'情节。

  活动重点及难点:

  重点:使幼儿注意倾听声音并大胆地表达自己的想法。

  难点:能在教师提示下根据声音或绘本创编故事。

  活动准备:

  1、自制绘本:符合故事情节发展,动画形象生动有趣,能激发幼儿的兴趣,吸引幼儿注意力。

  2、各种声音、放音机。

  活动过程:

  (一)开始部分1、倾听熟悉的声音,激发幼儿的兴趣。

  --教师:请幼儿闭上眼睛,小耳朵注意听,猜猜是什么声音(拍手的声音及凳子的声音)。

  --幼儿听并回答。

  小结:这是小手和凳子发出的声音,它们的语言不一样,小动物也有自己的语言,我们来听一听吧!

  (二)基本部分1、放录音,猜猜我是谁。

  --师:请小朋友仔细听一听,谁来了。(播放青蛙叫声:呱呱,呱呱呱)。是谁在讲话呀?请小朋友猜一猜小青蛙想说什么呢?(出示青蛙头饰)--幼儿:自由的表达想法。

  --教师:附和幼儿的想法。引导幼儿学青蛙跳一跳。(给予鼓励)小结:噢!小青蛙今天心情很好,它呀准备带一样好吃的东西出门。我们来听一听小青蛙出去遇到什么困难,要怎么办呢?

  2、幼儿根据声音,帮助小青蛙想办法解决困难。

  (1)师:放录音,幼儿仔细听声音,(打雷下雨的声音)。幼儿仔细辨别是什么声音。然后帮助小青蛙想办法解决问题。(青蛙没有带伞,要怎样避雨呢?我们帮帮它吧)。

  --幼儿:自由地发表意见。师回应鼓励幼儿。

  小结:小青蛙终于找到避雨的东西了,快快往前走吧!可是又遇到困难了,我们来听一听吧!

  (2)放录音,幼儿仔细听一听。(小河哗哗流水的声音)。

  师:因为下大雨,小河的水满了,小青蛙要怎样过河呢?我们想办法帮助它吧!

  --幼儿:自由发表见解,教师鼓励幼儿的好办法。

  小结:哦!小青蛙安全的过河了,小朋友们很高兴,它就要到朋友家了。

  (3)放录音,幼儿仔细听一听。(敲门声:咚咚咚,接着小猫的叫声:喵喵喵。出示小猫头饰)--师:提问青蛙来到哪个小动物家里啦?幼儿回答。它带好吃的东西来小猫家干什么呢?

  --幼儿:猜一猜,说一说。

  (4)放录音,幼儿听一听。(生日快乐的音乐)--师:小青蛙来小猫家干什么呢?

  --幼儿:回答提问。

  --师:全体幼儿一起唱一唱生日歌,歌唱完了,小猫许了一个愿望,小朋友说一说许了什么愿望呢?

  --幼儿:自由的表达。

  --师:生日过完了,小猫要对小青蛙说一声什么呢?(谢谢)小结:小青蛙原来是带生日蛋糕去给小猫过生日了,小朋友们也要给你的好朋友过生日好吗。

  (5)听一听完整的声音,看一看绘本,编一编好听的故事。

  --师:好了,现在我们一起来听一听完整的声音(提示幼儿认真听),看一看图片,编一编故事吧!

  --师:请个别或几个幼儿完整地编一编故事。(引导幼儿)

  (三)结束部分

  教师完整地看绘本讲一遍故事。好了,小朋友们今天讲了这么精彩的故事,真开心(音乐,笑声),下次我们再来讲故事,再见!

  教学反思:

  教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

编故事幼儿园教案5

  教案目标:在活动中能认真倾听,学习按线索想象创编,会大胆地表述自己的想法和见解。

  活动流程:完整听声音,熟悉角色→分段倾听讲述,了解脉络→再次倾听声音,幼儿创编

  教案准备:录音机磁带(录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声)磁性教具(狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样)

  教案过程:

  一、熟悉角色:小朋友听听,这个声音里讲的是谁?你觉得它们在干什么?(完整倾听)

  提问:里讲的是谁?你觉得小狗、小鸟在干什么?

  二、了解脉络:

  1、请小朋友仔细听听,小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?它可能会说什么呢?(放狗悲伤声,幼儿倾听)提问:小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?它可能会说什么呢?

  2、(导入)小狗的叫声很悲伤,原来小狗落难了,它可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?我们再来听听,边听边想,等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。(再次放狗悲伤声,幼儿倾听)提问:你觉得小狗可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?

  3、(导入)小狗落难了,它伤心地哭着,着急地叫着:“汪汪,谁来帮帮我?谁来救救我?”它的`叫声被一只小鸟听见了,小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢?我们来听听小鸟说了什么?(放小鸟声,幼儿倾听)提问:你觉得小鸟会说什么?你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢?

  4、小朋友想了许多办法帮助小鸟,小狗终于得救了。这时候,小狗是悲伤还是高兴呢?听听小狗高兴地在干什么?它可能会对小鸟说些什么呢?(放狗高兴吹口哨声,幼儿倾听)提问:你觉得小狗高兴地会说些什么?做些什么呢?

  三、幼儿创编:

  1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音,边听边给起个名字,听完后请你来讲讲你听到的声音,比比谁讲得好听,谁讲得有趣。(幼儿完整倾听)

  2、提问:谁来做王讲你听到的声音?

  3、小结:小朋友讲了情节不同的声音,回去后讲给爸爸、妈妈听听,下次我们再来开会,比比谁讲得新颖、与众不同。

编故事幼儿园教案6

  活动目标:

  1、能合作共编故事并能用自己的经验参与学习。

  2、能积极对应图意,感受好词的寓意。

  3、有安静倾听的良好习惯。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  蜡笔、白纸

  活动过程:

  一、交代编故事的要求

  1、教师:今天大家一起来编故事,要合作着说,用上好听的词。老师先来说两句,你们找找哪句好听,好听的词在哪里?(一个小朋友、一个活泼可爱的小朋友)

  2、幼儿比较,找出好听的词。

  二、尝试说好听的词和句。

  1、教师在白纸上随意涂上一片绿色,幼儿想象描述。

  2、添画上花,请幼儿用一句话来概括。

  3、幼儿将两句话结合起来描述。

  三、扩展画面内容。

  1、引导幼儿大胆想象草地上可能发生的事情,教师随幼儿想象添画,并请幼儿用完整的句子加以描述,提醒幼儿在句子中用上好听的词。

  教师:草地上来了谁?这是怎样的xxx?xxx可能到草地上来干什么?你还想请谁来?

  2、完整讲述画面内容。

  四、继续随幼儿想象添画,丰富画面。

  1、教师:xxx、xxx可能在一起干什么?

  2、根据幼儿的话语继续添画。

  3、结合新添画的内容引导幼儿用完整话语进行讲述。

  五、师幼共同讲述故事,幼儿认领自己说过的词汇与句子。

  (讲述的故事是幼儿话语的组合)

  六、继续随幼儿的'想象添画。

  扩展画面内容。

  七、根据添画的顺序师幼共同讲述故事。

  幼儿认领自己说过的词汇。

  八、为故事取名。

  活动延伸:

  1、师幼利用旧图书、各类包装盒等收集制作人物、动物及其他各类小图片。

  2、在语言区中利用小图片、纸、笔等材料开展摆摆讲讲、画画讲讲等活动。

  活动反思:

  1、本次活动是师幼共同编故事,形式是边画边说故事,画、想、说结合。

  活动中我仅用到了一张白纸、一盒蜡笔,根据幼儿的回答生成的画面也很简单,但孩子们说的愿望非常强烈,这充分诠释了一句话:丰富鲜艳的画面能带给幼儿一定的视觉刺激,但动态的画面才是吸引幼儿的根本。由于活动中故事的内容都是随着孩子的回答即时生成的,即活动的内容、方法、环节均当场生成,所以之前在教材上我并没作多大准备,也无法准备。但之前的无准备并没带来活动中的茫然与散乱,因为我备的是孩子,心中有孩子,及时接住孩子的球,适时适度的引导是本次活动成功的关键。

  2、这是一次看图讲述活动,但与传统的看图讲述活动不同。传统中图是预设的,本次活动中图是预先没有的,是由孩子的回答生发的,所以更能激发幼儿的学习兴趣。原因为:(1) 有悬念。每个孩子都不知道图上接着有什么出现,一切依赖于自己的想象。

  (2)有表现的机会。因为是编故事,每个孩子有许多说的机会。我也尽可能地关注到每个孩子。

  (3)有成功感。孩子自己所思所想得到大家的认可,而且最后整理成的故事是幼儿说过的话语组合,这让孩子们很高兴很自豪。

  3、幼儿在活动中的表现:

  (1)思维活跃。幼儿都能自始至终非常专注投入地参加活动,能围绕一个个问题积极思索、大胆回答。幼儿的回答重复雷同的不多。

  (2)表达大方。每个在集体面前亮相的孩子神情态度都很大方自如,哪怕自己的答案引来同伴的围攻。今天幼儿发言面很广,在老师的鼓励要求下,大多数幼儿都回答了一次以上问题。

  (3)理解能力强。首先是对规则的理解较好,知道要在句中用上好听的词,知道不能重复同伴的话。其次是对问题的理解,解答问题都在点子上,精彩的句和词很多。如:又嫩又绿的草地、高大的树、顽皮的小狗、活泼可爱的小男孩、五颜六色的花朵……

  (4)活动中有些孩子兴趣很浓,思维活跃,交流自己的想法时有些亢奋,要有意识地培养孩子冷静思考和回答的良好习惯。

  4、活动的时间偏长,中途进行到半个小时时我想结束活动,看到孩子参与活动的兴趣还是很高,我又引导了下去,围绕“风筝飘哪去了”让孩子思考,发散性的问题之后又让孩子寻求多样的“取风筝”的方法。这其实也是一次尝试,尝试中发现在长时的活动中孩子也能保持学习的积极性,关键是活动的内容、形式是吸引孩子的根本。

  针对活动过长的问题分析原因与对策如下:

  (1)我今天的话语还不够简洁;

  (2)活动中师幼互动的机会很多,虽然顾及了让更多的孩子有机会表达,但影响了教学时间。如果适当增加生生互动的机会,情况可能会改观。

编故事幼儿园教案7

  设计意图:

  《指南》中指出幼儿的语言能力需要在自由、宽松的环境中发展起来,需要为幼儿提供丰富、真实、有趣的环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说。本次活动意在通过采用幼儿都喜欢的手指游戏作为引子,将手指游戏和故事讲述相结合,在调动幼儿兴趣的基础上运用手指游戏做出不同的形状,再由教师通过语言进行环境创设,由幼儿选择感兴趣的动物进行编故事,鼓励幼儿表达自己的意愿,提高幼儿的语言能力。

  活动目标:

  1、通过手指游戏,创造出各种形象。并能用完整的语言流利、完整的表达。

  2、幼儿愿意参与手指编故事的活动,能较完整地叙述自己创编的故事。

  3、培养小组合作意识,并学会安静倾听故事。

  4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  5、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  活动准备:

  1、知识经验准备:幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。

  2、物质准备:故事准备《路上的大石头》,手指游戏

  活动重难点:

  重点:幼儿能够理解教师发出的指令,跟随教师进行手指游戏创编故事。

  难点:幼儿能够安静的倾听他人的'说话并能够大声的在幼儿面前讲述自己的故事。

  活动过程:

  1、活动导入:玩手指游戏,进入活动。

  一根手指头,变呀变呀变,变成毛毛虫,两根手指头,变呀变呀变,变成小白兔,三根手指头,变呀变呀变,变成小花猫,四根手指头,变呀变呀变,变成小乌龟,五根手指头,变呀变呀变,变成小鸟飞,提问:

  (1)我们的手指游戏中出现了那些动物?我们的手指真神奇,可以变出各种动物,宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做,小朋友们认真看。

  (2)宝宝们注意看:老师的手指会说话,你们看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

  (3)变变变(两根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

  (4)变变变(两手合成空心圆),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

  (5)老师做了这么多手势。你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

  (6)谁愿意上来表演给大家看?

  2、手指讲故事。

  (1)手指会变出各种东西,它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了,看见一块石头,从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了,看见石头。从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了,它没有看到石头,撞了一下,摔了个大跟头。它爬了起来,一瘸一拐地走了。)

  (2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看,边看边学一学,再想想小手讲的是什么故事。(幼儿先模仿教师用手指游戏讲故事,教师有必要将动作拆分,帮助幼儿理解故事内容)

  (3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事,还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论,教师巡回指导)

  (4)整理故事,请个别幼儿说一说。

  (5)谁愿意来表演,声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

  (6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

  3、创编手指故事。

  (1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看,请大家来猜一猜。(小组讨论)。

  (2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

  (3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物,你会怎么做?

  4、完整地表演手指故事。

  教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

  活动延伸:

  幼儿在活动过后尝试用手指游戏自己创编故事,回家后和爸爸妈妈一起做手指游戏,和爸爸妈妈进行手指故事游戏。

  活动反思:

  本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性,更需要教师对整个活动的把控能力,要充分发挥以幼儿为主体的特点,活动要以幼儿为中心,让幼儿发挥自己的想象力,敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极性,让幼儿产生兴趣,活动内容也较为丰富,符合教师和幼儿寓教于乐,寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘,导致目标三没有达成,因此在活动之前应该多准备充分,避免类似情况发生。

编故事幼儿园教案8

  活动目标:

  1、通过听动物叫声,借助图片创编故事。

  2、发展幼儿连贯、完整的口语表达能力。

  3、培养幼儿注意倾听,愿意表达的良好习惯。

  活动准备:

  1、背景图—森林、草地。

  2、图片—动物。头饰若干。

  3、声音—动物叫声

  活动过程:

  一、让幼儿辨别、回忆大自然中各种各样的声音。

  1、游戏:猜猜我是谁

  教师:你是怎样猜出他(她)的?让幼儿感知人的声音是不一样的。

  教师小结:每个人的声音都是不一样的。

  2、引起幼儿回忆大自然中各种各样的声音。

  (1)播放声音

  教师:你听到了什么声音?除了这些声音外你还听到过什么声音?动物为什么要叫呢?

  (2)引导幼儿了解动物的叫声就是动物的语言。

  教师小结:原来动物的.叫声就是小动物们在说话呀。

  二、学动物叫声,想象动物语言,说一句完整话。

  1、师幼共同扮演小青蛙,呱呱呱叫。

  教师:小青蛙在说什么呢?

  幼儿自由想象说一句完整话。

  2、教师扮演小羊,(痛苦地)咩咩咩叫。

  让幼儿通过观察教师的表情、动作想象小羊怎么啦?它在说什么呢?

  三、听动物叫声编故事。

  1、教师:你们听谁在说话?它们在说什么?

  2、播放声音:

  鸟叫(悠闲的);老虎叫;鸟叫(急促的);大象叫;老虎叫;鸟叫(悠闲的)

  3、提问:这声音是从哪里传来的?(出示森林背景图)

  它们之间发生了什么事情?它们都在说什么呢?

  4、师幼共同创编故事。

  5、出示草地背景图片

  教师:这是什么地方?这三座房子是谁的家呢?

  让我们一起来听一听。

  6、播放声音

  小鸡叫;小猫叫;小狗叫;小鸡、小狗、小猫交替叫。

  教师:刚才它们在说什么?发生了什么事情?

  提醒幼儿创编故事的条件,请幼儿把故事讲给大家听。

  四、结束部分。

  教师与幼儿共同感受编故事的喜悦,从而激发幼儿对创编故事及讲述故事的兴趣。

编故事幼儿园教案9

  这是大班语言编故事教案反思,是优秀的大班语言教案文章,供老师家长们参考学习。

  活动目标:

  1、引导幼儿积极续编故事,对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

  2、能大胆想象,并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

  3、通过理解故事,知道有错就改的道理。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动重点:引导幼儿想象能力及续编故事的能力。

  活动难点:引导幼儿连贯、完整、生动的表达。

  活动准备:

  1、木偶剧“小猴改错”;

  2、各色彩纸,剪刀,白纸,彩笔,双面胶;

  活动过程:

  一、导入活动,引起幼儿兴趣。

  "小朋友们好!今天李老师有一部很好看的木偶戏,来和大家一起分享!请小朋友们仔细看,认真听,我有问题要提问。故事里说的是有位老爷爷,种了一颗萝卜,萝卜成熟了,老爷爷正背着它下山呢。"

  二、幼儿边看故事,边根据老师的提问续编故事内容。

  1、师:"老爷爷睡着了,你们猜猜谁来了?又会发生什么事情呢?"(幼儿讨论,个别讲述)"好的,那我们现在接着往下看故事里发生了什么事情?"(继续放碟,幼儿观看)

  2、师:"我们小朋友都很棒,谁能帮老爷爷想一个好办法?"(幼儿讨论,个别讲述)"小朋友们帮助老爷爷想了那么多的好办法,不知道老爷爷采用了没有?我们一起看看" (继续放碟,幼儿观看)

  3、师:"老爷爷想了一个什么办法呢?你们觉得这个办法能抓住小猴子吗?为什么?"(幼儿讨论,个别讲述)

  4、(继续放碟,幼儿观看)师:"老爷爷没有抓住小猴子,那接下来他会想什么办法呢?"(幼儿讨论,个别讲述)

  5、师:"老爷爷抓到小猴子了,小朋友们如果你是老爷爷,接下来你会怎么做呢?"引导幼儿用'如果……我会……'的句型练习说话。"那么老爷爷到底是怎么做的?让我们一起去看看"

  6、师:"老爷爷是怎么做的?"(幼儿讨论,个别讲述)小猴子得到了老爷爷的原谅,他以后会做哪些好事情呢?"(幼儿讨论,个别讲述)

  7、师:"小朋友们,故事里的'小猴子做错了事情,改正过来,大家还是很喜欢它。那以后我们小朋友做错了事情,改正过来,一样还是好孩子!"

  8、师:"我们的故事看完了,可是这个故事还没有名字,谁愿意帮它取个名字呢?"

  三、幼儿分组活动,制作图书。

  1、师:"我知道小朋友们有好多好多的想法还没有说出来,下面我们就一起来制作一本大图书,把我们一起创编的故事画下来!"

  2、幼儿分组根据续编内容制作故事大书。

  延伸活动:

  带领幼儿一起边看图书,边讲故事。

  活动反思:

  本次活动是一个创编讲述的语言活动,对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容,并进行讲述,对故事中的动物形象也观察的非常仔细,同时他们也能大胆的发挥自己的想象,能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中,幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。并根据自己的故事进行绘画。

编故事幼儿园教案10

  活动目标

  1、喜欢听声音创编故事活动,在活动中体验到创编的乐趣;

  2、能按照声音的线索创编合理的故事情节,并能讲述一个完整的故事;

  3、逐步养成注意倾听的良好习惯。

  重点难点

  重点:能按照声音的线索创编合理的故事情节

  难点:讲述一个完整的故事

  活动准备

  1、经验准备:

  (1)一个完整故事具备的要素;

  (2)通过配音活动对声音与故事的关系有初步的了解。

  2、物质准备:

  (1)音像材料:声音故事(笑、哭、鞋走路、笑的声音)

  (2)记录材料:记录情节线索的记录表格、水彩笔;黑板;

  (3)展示材料:展板、胶条机。

  活动过程

  (一)引入。激发幼儿兴趣和挑战欲望。

  教师:“幼儿园要举行讲故事大赛,这次讲故事要求跟以前不一样,是先听一段声音再讲一段故事,咱们班想不想在比赛中取得好成绩?”

  (二)听声音,记录声音。

  教师:“故事里面有什么声音”

  小结:“故事里面先是一个笑的声音,然后又是一个哭的声音,后来又来一个人走路的声音,最后又是一个笑的声音。”

  (三)根据声音先后线索,分析故事情节,为幼儿拓宽思路。

  1、分析前两个声音

  教师:“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑?然后发生了一件什么事情又哇哇哇地哭了?”

  2、分析后两个声音

  教师:“哒哒哒谁来了,发生了一件什么事情,故事里面的人又哈哈哈地笑了?”

  小结:“刚才我们说得这些都可能发生在故事里面,把前面我们想得和后面我们想得放在一起,就能讲一个完整的故事了”

  (四)集体创编故事,为幼儿使用记录表格及完整讲述提供示范。

  通过一起记录,一起讲述,为幼儿使用记录表格及完整讲述提供示范。

  (五)幼儿创作,教师指导。

  要求:

  1、在规定时间内完成任务。

  2、把四个声音都要编进故事。

  3、编得故事要跟别人不一样。”

  (六)幼儿分享故事。

  教师:“原来故事不仅可以编人的故事,还可以编关于小动物的'故事。”

  (教师抓住了部分幼儿的独特创意,并帮助幼儿拓宽思路。)

  (七)活动延伸。

  教师:“回去想一想能不能编出跟你现在编得不一样的新的更吸引人的故事。”

  活动总结

  本活动在选材上结合本园的园本教研——大班学习习惯的培养,即听说读写习惯的培养。仔细听声音、读懂记录信息、记录声音故事、完整讲故事,听说读写在本活动体现得淋漓尽致。

  哭、笑是幼儿最常见的情绪,本节活动选择的声音贴近幼儿生活,让幼儿有话可说,为幼儿提供了大胆表达自己想法和感受的机会。

  通过前后声音的变化来推测故事情节顺应了幼儿积极思考的特点,有利于培养他们勤于思考的习惯,在经过自己的动脑思考,创编出一个完整的故事后的成功体验带给他们极大的满足和快乐。

  在整个活动中,幼儿的兴趣较高,都能积极参与讨论、积极进行创编、讲述,而且创编出了切近自己生活、有创意的故事;教师能够引导幼儿切近幼儿的生活进行故事情节的创编,并能抓住幼儿创意的闪光点进行经验提升。

  需要提高的是:教师的语言需要精炼和准确;引导语应加强,启发式的提问再多一些。

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