中班幼儿故事教案

[精品]中班幼儿故事教案15篇

　　作为一名老师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的中班幼儿故事教案，欢迎阅读与收藏。

中班幼儿故事教案1

　　活动要求：

　　1、认识音色，认识对称重复。

　　2、探索发现嗓音，打击乐器和旋律乐器在表现现实音响时的共同性及差异。

　　3、创编动作，表现文学作品中的有关形象。

　　4、体验人对朋友的需要。

　　5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　活动程序：

　　1、听教师有表情地讲述故事、

　　2、请幼儿回忆故事中的三种客人及它们的脚步声，并用不同的嗓音和动作来表现三种客人走路时的样子和他们的脚步声。

　　3、教师用打击乐器，如大鼓，串铃，木鱼等分别模仿三种客人走路的脚步声、请幼儿辨认是什么乐器？模仿的是谁走路的脚步声？并要求幼儿用动作对乐器的演奏做出快速表现性反应。

　　4、教师用钢琴的不同弹奏法分别表现三种客人走路的脚步声，如：请幼儿辨认并要求幼儿用三种客人的走路模仿动作，对演奏做出快速表现性的`反应。

　　5、按故事提供的线索分配角色并完整表演。

　　6、在有条件的班级可以鼓励幼儿把他们听到的三种脚步声画出来。

　　附：小灰老鼠的故事

　　在一座高高的大桥下面，有一座小小的灰房子、在这所小小的灰房子里，住着一只小小的灰老鼠、朋友们来了，大家一起唱歌，跳舞，做游戏，小灰老鼠觉得快活极了、朋友们走了，小灰老鼠觉得很寂寞、它天天在家中等呀，盼呀，盼望朋友们再来拜访它、小灰老鼠竖起耳朵仔细听、仔细听。咚咚！咚！咚！小灰老鼠赶紧把门打开。唉！原来是巨人先生从桥上走过，咚咚咚的声音，是巨人先生的脚步声、小灰老鼠失望地轻轻把门关上，小灰老鼠竖起耳朵仔细听，仔细听、刷—刷—刷—刷小灰老鼠赶紧把门打开。唉！原来是皮球小姐从桥上走过，刷刷刷的声音是皮球小姐的脚步声，小灰老鼠失望地轻轻把门关上、小灰老鼠竖起耳朵仔细听，仔细听，迪笃迪笃迪笃迪笃，小灰老鼠赶紧把门打开，哈！这回真的是朋友来了，迪笃迪笃的声音，正是朋友们的脚步声，在一座高高的大桥下面，有一座小小的灰房子、在这所小小的灰房子里，住着一只小小的灰老鼠、朋友们来了，大家一起唱歌，跳舞，做游戏，小灰老鼠觉得快活极了。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

中班幼儿故事教案2

　　一、教学目标：

　　1、学习《自相矛盾》，《滥竽充数》的生字词。

　　2、详细讲解前两则成语故事。

　　3、让学生认真领悟两则成语故事的寓意。

　　二、教学重点：

　　1、理顺故事发展的思路，把握重点字词句。

　　2、让学生体会两则成语故事包含的寓意。

　　三、教学方法：讲授法，一抓一放。

　　四、教学过程：

　　１、导入新课，揭示课题。

　　师：同学们，你们一定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听？

　　（生回答）

　　师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗？

　　（生思索回答）

　　师引导学生：让学生知道成语的来源，主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事、典故、寓言。

　　师：今天啊，我们就一起来学习第八课《成语故事》。带领学生读课题。

　　２、精读《自相矛盾》。

　　（1）师：下面我们一起来学习第一则故事《自相矛盾》。老师想问问同学们你们在学习这篇课文之前听过自相矛盾这个成语吗？

　　生:听过或没有。

　　师：有人听过。那有人能说说你对这个成语的理解吗？

　　（生回答）

　　师：那自相矛盾究竟是什么意思呢？我们一起来学了这个故事就知道了。

　　（2）师:下面请同学们自己把这则故事读一读，读的时候注意画出本课的生字词。

　　（生读课文。）

　　师：我们一起来看看本课的生字词。

　　“矛（茅） 盾 楚 锐 戳”

　　请学生读生字词，读准字音。请学生自己说一说在写这些生字词时有哪些注意点。最后让学生组词。

　　（3）师：好。本课的生字词我们就学到这里，我们来看这里“矛”这里的“矛”是什么意思呢？（生思索）盾呢？（生思索）

　　矛是古代的一种兵器，在长杆的一头有金属枪头。盾是古代的一种兵器，用来遮挡提防兵器。

　　师：我们这里还有一个字“戳”，这是一个动词，同学们你们能做做戳的动作吗？

　　生拿出笔纸。让他们听指令做动作。第一次“矛”戳不穿“盾”，第二次“矛”戳得穿“盾”。同时讲解并板书

　　戳不穿→→矛 不锐利

　　戳得穿→→矛 很锐利

　　盾很坚固 盾不坚固

　　师：文中的楚国人是怎样夸奖他的矛和盾的呢？请同学们找一找，用∽∽∽画出。

　　生找到后请生朗读。

　　师：你们注意到楚国人说此话时的提示语了吗？

　　突出“夸口”一词，夸口是说大话的意思。让生再读一遍，注意读出“夸口”的语气。

　　师：听了楚国人的话你们有什么疑问吗？

　　由学生提出自己的疑问。

　　师：我们的同学都很聪明，看出了这个楚国人的破绽。其实看穿他的不止我们同学，文中的路人他是怎么问的？请一个同学来读一读。

　　由生读出路人的话。

　　师:那路人问完之后，那个楚国人有什么反应？请一大组的同学来读一读。

　　师：谁能用一个词来形容那个楚国人的神态?

　　生：张口结舌。

　　重点讲“张口结舌”——张着嘴巴说不出话来了。

　　师：这里的“张口结舌”可以换成哪些词语呢？

　　生：瞠目结舌 哑口无言 目瞪口呆

　　师：到这里，你想对那个楚国人说些什么呢？

　　生：说话，做事不要前后抵触，否则吃亏的是自己；不要夸口，要老老实实，实事求是。

　　师：现在你能理解自相矛盾的意思了吗？

　　自相矛盾比喻一个人的言语或行为前后抵触。

　　在黑板上抄下寓意。

　　师：最后我们来分角色朗读课文。A同学当楚国人，B同学做路人，其他的同学读旁白。

　　3、引读导悟《滥竽充数》

　　（1）师:《自相矛盾》我们就学到这里，接下来我们一起来学习第二则故事。板书课题（滥竽充数）让学生齐读。

　　师：下面请同学们自己把课文读一读，你们思考一下你们在读的时候需要做些什么？

　　生：画出本课生字词，画出不理解的地方。

　　生读课文。

　　师:老师来检查一下你们读书的情况。

　　竽 腮 俸禄 奏

　　开火车读，讲生字词读及写的时候的注意点，齐读，组词扩词

　　（2）师：我们已经学过了本课的生字词。下面老师请一位同学来朗读这篇课文，其余的同学注意思考小黑板上的几个问题。

　　先出示问题，让学生读问题。

　　小黑板上的问题是：

　　①这个故事的主人公是谁？

　　②他为什么要充数？

　　③他为什么能充数？

　　④他充数的结果如何

　　生读课文，其余学生思考。

　　师:我们一起来看看这几个问题的答案。

　　①这则故事的主人公是南郭先生。

　　②他想得到俸禄，但又不会吹竽，所以他要充数。

　　③齐宣王在世时总是喜欢大家一起吹给他听，给了南郭先生可乘之机

　　重点讲“居然“居然表示出乎意料的意思。

　　师:这里的'居然能换个词吗？

　　生：竟然。

　　师：从居然你看出了什么？

　　生：南郭先生蒙混骗人，不该得到俸禄。

　　④充数的结果是：当齐宣王在世时他得到了和别人一样多的俸禄

　　齐湣王在位时他只好逃走了。

　　师：通过南郭先生命运的转变，你有什么收获呢？

　　生1：人要有真才实学，否则只能混一时而不能混一世。

　　生2：作为管理者要善于识别那些没有真本领的人，他们往往冒充有真本领的人混饭吃。

　　（３）请学生有感情地朗读课文，读出装模作样的语气。

　　师：你能说说你对滥竽充数的理解吗？

　　生：滥竽充数比喻没有真才实学的人混在行家里面充数或比喻把不好的东西放在好的东西里面充数。

　　在黑板上写出寓意。

　　４、作业

　　师：这节课我们就讲到这里。今天的作业是：

　　（1）仔细体会我们所学的两则成语故事中包含的寓意

　　（2）搜集与我们课文类似的成语故事

　　（3）搜集成语包括除了四个字以外的三个字，七个字等字数不等的成语。

中班幼儿故事教案3

　　教材分析：

　　《小老鼠去做客》是一个有趣的童话故亊，情节生动，富有童趣。故事讲述了小老鼠去大老鼠家做客人迷路了，依靠动物朋友们的帮助找到大老鼠家的过程，激发幼儿养成在困难面前放弃的精神品质。本次活动的设计，关注幼儿亲身体验幼儿感受小老鼠迷路时着急的心情以及通过自己的努力克服困难后成功的快乐心情、帮助幼儿懂得遇到困难要自己学着解决的道理。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，了解故事中动物们帮助迷路的小老鼠的过程。丰富词汇:孤独、笔直。

　　2.能讲出故事的基本内容，学说小老鼠与动物们的对话，会使用“请、谢谢，等礼貌用语，能大胆地表演故事。

　　3.遇到困难能寻求帮助，体验克服困难后的'快乐心情。活动准备：

　　《幼儿素质发展课程?语言》CD，《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件3。

　　活动建议：

　　一、播放课件，呈现小老鼠，引发幼儿学习兴趣。

　　提问:这是一只怎样的小老鼠？

　　二、请幼儿完整欣赏故事，理解故事的基本内容，初步感受小老鼠遇到困难不放弃的精神。提问:故事的名字叫什么？故事讲了一件什么事情？

　　三、播放课件，请幼儿分段欣赏故事，理解故事内容，丰富词汇“孤独、笔直”，学说角色对话，体验小老鼠克服困难后的快乐心情。

　　1.播放课件，讲述故事第1段，引导幼儿了解小老鼠独自在家时孤独的心情，丰富词汇“孤独”。

　　提问:大老鼠和小老鼠见面后是怎么打招呼的？它们说了什么？小老鼠为什么要去找大老鼠？什么是“孤独”？

　　2.播放课件，讲述故事第2-6段，引导幼儿了解故事里动物们帮助迷路的小老鼠的过程，学说角色对话，丰富词汇“笔直”。

　　提问:小老鼠去大老鼠家的路上发生了什么事？迷路的小老鼠心情怎么样?动物们是怎样帮助小老鼠的？“笔直”是什么意思？

　　引导幼儿有感情地学说故事中的对话。

　　四、引导幼儿表演故事，学说故事中的对话.加深对故亊内容的理解,和富幼儿的悄感体验。

　　1.提问：你喜欢这只小老鼠吗？为什么？小老鼠通过自己的努力终于找到了大老鼠家心情怎么样？你想对小老鼠说什么？鼓励幼儿做遇到困难努力克服的孩子。

　　2.请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰用自己喜欢的动作表情表演故事。

　　附：

　　小老鼠去做客

　　大老鼠和小老鼠在路上碰面了，高兴地互相打招呼。大老鼠问：“小老鼠，你好吗？” “很好，谢谢你！只是，我总是一个人在家，闷极了。”大老鼠说:“我也是这样，总觉得非常孤独。”于是，大老鼠邀请小老鼠到自己家去玩，还给它留了地址。

　　过了几天，小老鼠开着它那辆红色的轿车去看大老鼠。开着开着，它迷路了。小老鼠来到一座淡绿色的小屋前，敲敲门，一只青蛙来开门。小老鼠问：“请问去大老鼠的家怎么走？”青蛙摇摇头说:“我不知道，请去问问别人吧。”

　　小老鼠谢过青蛙，继续开车往前走，来到一幢明亮的红房子前。它敲敲门，一只公鸡来开门。小老鼠问：“请问去大老鼠的家怎么走？”公鸡说：“哦，沿着这条路笔直走。”

　　小老鼠谢过公鸡，沿着这条路笔直开下去，来到路口一幢深褐色的房子前。它敲敲门，一只狗熊来开门。小老鼠问：“请问去大老鼠的家怎么走？”狗熊说：“你继续往前走，看到一座漂亮的城堡，大老鼠的家就在那附近。”

　　小老鼠谢过狗熊，继续往前走，看见了大城堡。它敲敲门，一头狮子来开门。小老鼠问：“请问去大老鼠的家怎么走?”狮子说:“就在我家的后面，那幢可爱的黄色小房子就是大老鼠的家。”

　　小老鼠一看，大城堡后面果然有一幢可爱的黄色小房子。它敲敲门，正是大老鼠来开门。大老鼠和小老鼠高兴地拥抱在一起。

中班幼儿故事教案4

　　活动目标：

　　1、学会倾听，理解故事内容，感受故事的情节变化。

　　2、能够用完整的语言复述故事情节，发展幼儿的语言表达能力。

　　3、教育懂得尊重别人，能够知错就改，学习别人的长处弥补自己的短处。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动重难点：

　　重点：学会倾听，理解故事内容，能够根据提问回答问题。

　　难点：能够用完整的语言复述故事情节。

　　活动准备：

　　1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。

　　2、PPT课件。

　　活动过程：

　　一、理解故事内容

　　1、观看PPT1—2（小蜗牛嘲笑啄木鸟）

　　（1）师提问：

　　①小蜗牛遇见了谁？（啄木鸟）啄木鸟在干什么？（在给大树治病）

　　②小蜗牛说了什么话？

　　（都说你是森林医生，原来你是给大树治病的，这太容易了。）

　　③啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的？

　　（2）幼儿学习说一说小蜗牛与啄木鸟的.对话。

　　（3）讨论：小蜗牛说的对吗？为什么？

　　（师引导幼儿大胆讲述自己的观点）

　　2、观看PPT3—4（小蜗牛嘲笑小蚂蚁）

　　（1）师提问：

　　①小蜗牛又遇见了谁？（小蚂蚁）

　　②小蜗牛见小蚂蚁没理他，是怎么说的？

　　③小蚂蚁是在玩吗？它到底在干什么？（往高处搬家）

　　④小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他？（不是）小蚂蚁说了什么？

　　（2）讨论：小蚂蚁说的对吗？

　　（引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见）

　　（3）幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。

　　（4）继续提问：小蜗牛是怎么晕过去的？

　　（被大雨冲下了大树）

　　（5）讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢？

　　（引导幼儿大胆想象，勇于表达自己的想法，发挥自己的想象力）

　　3、观看PPT5—6（小蜗牛认错）

　　（1）提问：

　　①谁叫醒了小蜗牛？（小蚂蚁）

　　②小蜗牛醒来后不好意思的说了什么？

　　③小蚂蚁是怎么说的？

　　（2）幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。

　　4、完整的看一遍PPT故事。

　　（1）告诉幼儿故事的名称《小蜗牛的本领》

　　（2）组织幼儿认真完整欣赏一遍课件。

　　（3）提问：啄木鸟有什么本领？小蚂蚁有什么本领？小蜗牛有什么本领？

　　（4）讨论：我们可以嘲笑别人吗？为什么？

　　（每个人都有自己的长处和短处，我们要尊重别人才能学到别人的长处，弥补自己的短处。）

　　5、谈一谈

　　（1）你有哪些优点？你还有哪些不足的地方？

　　（教师可以从自身谈起如：我画画很好看，但是我不会跳舞。）

　　（2）我们该怎样去向别人学习来弥补自己的不足？

　　（如：要尊重别人，虚心请教）

　　二、学习复述故事（分角色表演）

　　1、教师扮演小蜗牛，幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进行对话。

　　2、出示头饰请三名幼儿进行情境角色表演。（教师给予语言和动作上的指导。）

　　3、幼儿自由选择头饰三人一组进行情境表演。

　　三、情感教育（结束活动）

　　小蜗牛虽然嘲笑别人不对，但他也是个知错就改的好孩子，今天他把自己的故事分享给我们，希望我们小朋友也能做的知错就改，学本领时要知道尊重别人，只有这样才能学到别人的长处，来弥补自己的短处。能做到吗？小蜗牛要去学本领了，我们和它道别吧！再见。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

中班幼儿故事教案5

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解故事情节，丰富相应的词汇。

　　2、根据动物基本特征与相应的乐器匹配，创造性的`运用乐器、语言、身体动作等多种形式大胆表现。

　　活动准备：打击乐器：锣、双响筒、小铃、等，连环图片，动物图片

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：“小朋友，你们知道森林之王狮子是怎样走路的吗？谁来学一学？”

　　“刚才小朋友学了狮子走路，那谁会用一个词语形容大狮子走路的样子？”（威武）

　　师：“威武的大狮子和小老鼠竟然成了好朋友，这到底是怎么回事呢？我们一起来听个故事《小老鼠和大狮子》

　　二、教师讲述故事

　　1、师：“老师今天讲故事和以前有什么不一样？我请谁来帮忙了？

　　2、逐一出示图片：这个故事里有谁？（大狮子、小马、小兔、小鸟、）

　　a、谁第一个出场？（狮子）它是怎样走出来的？（模仿威武、神气）

　　b、师：“突然，大狮子做了个什么动作？”“学狮子叫？”（幼儿学狮子叫）

　　c、师：“狮子这一声吼吓走了许多小动物，瞧！小动物都怎么啦？”

　　d、大狮子呢？他是怎样的表现？（得意，继续威武地走）

　　e、突然，大狮子怎么啦？大狮子掉进陷阱可着急啦，它会怎样喊呢？（救命啊……）

　　f、师：“结果是谁来救它了？我们来学小老鼠救大狮子。”

　　g、师：“噢，大狮子得救了，它会怎么感谢小老鼠？它会怎么说、怎么做？”

　　三、给故事匹配乐器

　　师：“旁边还有许多的小乐器，他们想和故事里的小动物做朋友，想想乐器可以来表示故事里哪种动物的声音。

　　四、教师讲故事，幼儿配乐。

　　师：“现在请小朋友用乐器来讲故事，刘老师讲，小朋友配音，听好哪个动物出来了，该用哪种乐器发出声音？小结：贴图片讲讲乐器配什么动物。

中班幼儿故事教案6

　　活动目标：

　　1、激发幼儿同情心和保护小动物的美好情感.

　　2、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯.

　　3、了解天鹅的外型特征及生活习性，学习用语言表达自己的意愿.

　　活动准备：

　　1、活动区投放有关图书，如；故事书，科普书.

　　2、《丑小鸭》故事有关影像资料、自制课件或挂图.

　　3、背景音乐《天鹅》.

　　活动过程：

　　一、播放背景音乐《天鹅》，请幼儿根据音乐自由进行模仿飞禽的动作，并交流自己飞禽的名称，可在教师的指导下，学习用一句话来描述自己表演的飞禽的特征.如：“我是一只美丽的小鸟”，“我是一只爱跳舞的'孔雀”.

　　二、组织幼儿观看影象资料，听故事《丑小鸭》后，引导幼儿讨论：为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭？开始时他生活的快乐吗？后来“丑小鸭”经历过哪些危险？“丑小鸭的梦想实现了吗？”如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做？激发幼儿同情心及关心别人的美好情感.

　　三、请幼儿说一说变美的“丑小鸭”长成什么样子了？这一环节，教师可利用有关天鹅的科普资料，帮助幼儿了解天鹅的知识，懂得要爱护天鹅.

　　四、在背景音乐的伴奏下，幼儿自由观看《丑小鸭》的故事书或挂图，可自由结伴互相讲述.

中班幼儿故事教案7

　　活动目标

　　1、理解故事内容，了解动物们帮助“查理”找房子的过程。

　　2、能根据情节展开想象，大胆表达自己的想法。

　　3、如果同伴遇到困难，我们应积极想办法帮他克服困难。

　　活动准备

　　投影仪、绘本《小蜗牛找房子》

　　活动建议

　　1、解读封面，引发幼儿猜想。

　　提问：画面上有谁？它哪里比较特殊？为什么会这样？

　　2、分段讲述，理解故事内容，能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达。

　　出示绘本第 1-4 页，知道小蜗牛的房子为什么没有了。

　　提问：小蜗牛们在干什么？小蜗牛查理怎么了？它心情怎么样？

　　小结：小蜗牛们正在进行赛跑比赛，查理遥遥领先，结果被一只大红鞋踩碎了蜗牛壳，查理伤心的哭了起来。

　　出示第 5-16 页，初步感受同伴间相互帮助的情感。

　　(1)提问：谁帮助了查理？怎么帮助它的？这些房子适合查理吗？

　　小结：刺猬大妈给了查理针和线，让查理自己织了一个暖和的毛线房子； 蚂蚁们给查理搭了一个结实又防水的砖房子，但都不适合查理。小蜻蜓带查理去了沙地；老鼠带查理去了垃圾场，但是里面的房子都不适合查理。最后查理找到了一个他喜欢的奶酪房子，一周后奶酪房子却被它吃没了。

　　(2)提问：查理把砖房子送给了谁？查理和甲壳虫的心情怎样？

　　小结：查理把砖房子送给了无家可归的甲壳虫，甲壳虫一家可开心了，查理帮助了别人他也很开心。

　　出示 17-22 页，知道查理和米夏是怎么成为好朋友的。

　　提问：查理去了哪里？他发现了什么？这个新房子是什么样子的？是谁送给它的`？查理的心情是怎样的？

　　小结：查理去了原来居住的花园，在那里他发现了一个最美的蜗牛房子， 原来是米夏给他做的新房子。查理有了新房子可开心了。

　　3、完整欣赏绘本，感受同伴间互相帮助带来的快乐。(1)完整欣赏，理解故事结局。

　　提问：查理喜欢米夏送它的新房子吗？有多喜欢？

　　小结：又一次赛跑比赛，查理第一次钻进新房子里，待了好长一段时间才肯露出头来。

　　(2)结合实际情况，懂得要主动帮助别人。

　　提问：你喜欢米夏吗？为什么？如果别人遇到困难时，你会怎么办？

　　小结：如果同伴遇到了困难，我们应该积极想办法帮他克服困难。帮助别人是一件开心的事情。

中班幼儿故事教案8

　　活动目标

　　1、欣赏故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。

　　2、通过添画水果的方式，尝试用故事中的句型仿编部分情节，大胆地续编故事。

　　3、乐意大胆在集体面前讲述，并注意倾听同伴的讲述。

　　活动过程

　　一、音乐活动《苹果》，引出主题。

　　１、师生随着音乐表演《苹果》

　　２、启发幼儿仿编歌曲，例如：《梨子》《桃子》等。

　　３、教师：秋天到了，水果丰收了，小朋友到果园里摘了许多水果，刺猬妈妈是怎么取水果给宝宝吃的？

　　二、采用边看图（或观看多媒体故事课件）边提问的方式，初步感知故事内容。

　　１、教师：秋天到了，地上有什么？故事里有谁？刺猬是什么样子的？

　　２、教师：刺猬妈妈出门去找吃的东西，刺猬妈妈路过哪里？树上掉下一只什么？水果落在刺猬妈妈的哪里？刺猬妈妈是怎么将水果带回家的？你觉得刺猬妈妈身上长满了水果，像什么呢？

　　３、重点讲述水果的名称，认识樱桃。

　　三、带领幼儿看图或多媒体课件完整地欣赏故事。

　　１、教师：刺猬是什么样子的？刺猬妈妈身上有哪些水果？

　　２、教师在黑板上画刺猬，并根据幼儿的讲述在刺猬的身上添画水果。

　　３、教师：小刺猬在家门口看见会走路的水果树是谁？

　　四、启发幼儿用“刺猬妈妈走过xx树,一只xx正好掉在刺猬妈妈的.背上”句型仿编故事情节。

　　１、教师：秋天的果树林里，还有许多果树呢！刺猬妈妈还会走过什么果树？带上什么好吃的水果给小刺猬呢？

　　２、鼓励幼儿仿编故事情节，教师根据幼儿的讲述在刺猬妈妈的身上添画水果，然后带领幼儿讲述“刺猬妈妈走过xx树,一只xx正好掉在刺猬妈妈的背上”的情节。

　　３、鼓励幼儿大胆在集体面前讲述自己仿编的句子，同时提醒幼儿认真倾听同伴讲述，养成良好的倾听习惯。

中班幼儿故事教案9

　　目的：

　　1、根据画面内容大胆想象讲述

　　2、根据画面中角色的动作表情，了解故事的情节发展，培养幼儿细致观察的能力。

　　准备：大图、小图、白纸，红、黄、白三色花丛场景。

　　过程：

　　一、活动导入。

　　兔妈妈带小兔游戏进场。在草地上游戏后“回家”休息。

　　二、看图讲述

　　①（图一）

　　1、提问后出示前半图

　　教师（兔妈妈）：还有三位宝宝走丢了，兔爸爸已经出去找了。不过，妈妈刚收到他们给妈妈的信，我们一起来看看它们的信吧。看看，他们长什么样子呀？三只小兔是什么颜色的？（小白兔、小黄兔、小红兔）

　　兔子们在哪里？仔细看看小兔子的表情是什么样子的？他们要去干什么？

　　2、出示后半图

　　教师（兔妈妈）：他们遇到了谁呢？讨论，出示图。

　　这是一只什么样的大灰狼？

　　小兔子遇到大灰狼，接下来会发生什么事情呢？（幼儿想象、讲述）

　　②（图二）

　　提问：你看到发生了什么事情？

　　看图说后总结：三只小兔子遇到凶恶的狼，狼扑向小兔子，哎呀，这可不好了，三只小兔遇到危险了，怎么办呢？小兔子害怕吗？从哪里看出他们不害怕？大灰狼抓到小兔了吗？为什么？

　　幼儿想象讲述。

　　③（图六）

　　狼吃到小兔了吗？是不是向你们说的那样呢？从哪里看出他没吃到呢？

　　④（图三、四、五）

　　我们一起来看看大灰狼为什么没有吃到小兔子的。小兔子躲在哪里啦？

　　1、瞧，小红兔是躲在哪里的'啊？为什么大灰狼找不到他？（幼儿说）

　　2、那小白兔小黄兔躲哪里呢？为什么大灰狼找不到它们？出示图幼儿讲述。

　　请幼儿完整讲述着三张图

　　3、用红、黄、白三色花丛场景进行角色情景表演。幼儿表演三只小兔中的任一只，教师或另请幼儿表演大灰狼。

　　（图七）

　　小兔子躲过了凶恶的大灰狼，心理怎么样？从那里看出他们高兴？

　　三、以“打电话游戏”的方式，师生看图完整讲述

　　教师（兔妈妈）：兔爸爸还在外面找兔宝宝呢，我们赶紧打电话告诉它这件事吧。

　　（以打电话形式将图片连起来完整讲述，加上问候语）

　　四、这件事被编成了故事，请兔宝宝为故事起个题目。

　　五、情景导入，幼儿小组排图讲述。

　　教师（兔妈妈）：三只小兔不仅给妈妈给了信，还个你们这些兔宝宝也写了信，可是妈妈不小心把信弄乱了，怎么办呢？请兔宝宝自己把信按顺序排放，并讲一讲。

　　幼儿小组操作讲述。

　　附故事内容：

　　兔妈妈有三只小兔，一只小白兔，一只小红兔，一只小黄兔，他们在草地上快乐地游戏。石头后面，来了一只肚子饿地咕咕叫的大灰狼发现了三只肥嘟嘟的小兔，大灰狼很高兴。

　　大灰狼张开血盆大口，“啊呜“一声跳出来，扑向小兔。三只小兔可机灵拉，他们一点也

　　不害怕，马上跳进了花丛。小红兔躲进了红花丛，小白兔躲进了白花丛，小黄兔躲进了黄花丛。

　　灰狼睁大眼睛东瞧瞧，西看看，山上只有白花、红花、蓝花，却看不见小兔。肚子饿得咕咕叫的大灰狼垂头丧气地走了。

　　等大灰狼走后，三只小兔从花丛中钻出来，开心地唱歌、跳舞。

中班幼儿故事教案10

　　活动目标：

　　1、体验风对不同物体的影响。

　　2、知道风对人们既有好处又有坏处。

　　活动准备：

　　幼儿已认识了风是由于空气流动而产生的。

　　幼儿活动材料第二册第13—16页。

　　风的图片。

　　活动过程：

　　一、哪些物体会移动。

　　1、有的时候、风儿不知道躲到哪儿去了，树枝、树叶都不动摇了，我们扇动扇子、开电风扇，呀，风儿来了，让我们再想想，还有什么办法能使风儿快快出现。

　　2、每组一份操作材料：羽毛、纸张，石头、磁铁、小木棒、金属勺子，请幼儿猜想吵他们吹气时它们时候会移动，并作记录。

　　3、引导幼儿向不同的物体吹风，一次只能一个孩子吹。

　　4、请幼儿再次记录哪些物体被吹动了，哪些没有被吹动，看看与自己的猜测是否一致。

　　5、出示一个重物，如一块石头，引导幼儿想办法制造风使其移动。

　　二、表演风来了的情景。

　　1、刚才我们都看了风对不同的物体作用都不一样，现在老师想请一个小朋友来风，把自己想象成风，并说说你表演的是什么风。

　　2、引导幼儿思考怎样表现人们在大风中艰难行走的样子?

　　在我们的生活中我们经常可以感受到风的存在，风很大的时候，我们行走特别的`困难，有的时候衣服也会被风吹起来，在有些地方风达到七八级，很多大树都会被风吹倒，还有人的家也被吹倒。

　　三、风娃娃想做好事。

　　1、出示风娃娃图片：小朋友看，这是谁呀!(风娃娃)风娃娃它想干什么呢?请小朋友猜猜风娃娃想干什么。(想好后大胆地说听)

　　2、风娃娃到底想干什么呢?我们来听一个故事，故事的名字叫《风娃娃的心愿》。

　　3、老师讲述故事开头到“大家都不喜欢你了”。

　　提问：风娃娃到了哪些地方?它做了些什么?(树林、庄稼地、池塘、小朋友的身边)大家为什么都感谢它?风娃娃听了大家的话，心里怎么样?它有什么想法?(做更多的好事)风娃娃是怎么做的?小朋友对风娃娃说了些什么?(风娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼睛)

　　4、讨论：这次风娃娃做的事是不是好事呢?为什么?(不是，因为风娃娃把树枝吹断了，庄稼也吹倒了，小鱼也不敢出来了，把沙土吹到小朋友的眼睛里去了。)

　　5、风娃娃这样，大家喜欢风娃娃吗?(不喜欢)。小朋友告诉风娃娃要怎么样?大家才会喜欢它。

　　6、风娃娃有没有听小朋友的话，它是怎么做的呢?我们继续来听故事到最后。

　　提问：风娃娃是怎么做的了?(慢慢地停了下来，轻轻地吹起来)

　　7、这次大家喜欢风娃娃了吗?为什么?

　　8、幼儿在完整倾听故事一遍。

　　9、风娃娃做了这么多好事，那你喜欢风娃娃帮你做什么好事?引导幼儿大胆说出字的想法。

　　10、风娃娃做了这么多的好事，那风娃娃有没有做过你不喜欢的事呢?引导幼儿根据日常生活中碰到过的事情说出风带来的坏处。如：有时风把房子吹到了，或把树吹断了等。

　　11、老师对上课的情况进行。

中班幼儿故事教案11

　　一．活动目标：

　　1．通过观察图片，初步理解故事内容。

　　2．尝试用语言，动作，表情大胆地表现自己对故事的理解。

　　3．感受故事诙谐，幽默的风格。

　　二．活动准备：

　　故事图片各形象头饰

　　三．活动过程：

　　1．通过观察，了解形象特点

　　师：（出示老鼠爸爸的形象）看！这是谁呀？

　　幼：老鼠爸爸

　　师：今天老鼠爸爸家在办一件大喜事，他想把自己的女儿嫁给世界上最神气的人,那你们觉得谁是世界上最神气的呢？

　　幼：（大胆想象，自由回答）

　　师：那到底是不是和你们说的一样呢？我们来听一个有趣的故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》

　　2．完整讲述故事

　　故事讲至“老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家”

　　3．理解故事内容，学习对话（分段提问的方式）

　　（A）师：老鼠爸爸嫁女儿的.要求是什么呀？

　　幼：要嫁给世界上最神气的人

　　师：那神气是什么样子的？谁来表演一下

　　师：哦！原来神气是这样的，你真神气！那老鼠爸爸他是怎么说的呢？

　　幼：（自由回答，总结）

　　师：“谁最神气，女儿就嫁给他”我们一起来学一学老鼠爸爸的话（反复强调让幼儿记住）

　　（B）师：老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人，那他去找了谁啊？

　　幼：太阳乌云大风围墙

　　师：他第一个去找了谁啊？

　　幼：太阳

　　师：老鼠爸爸是怎么问太阳的？

　　幼：太阳太阳，你是不是世界上最神气的呀？

　　师：我们一起来学一学老鼠爸爸问太阳的话

　　师：那太阳他是怎么回答老鼠爸爸的？

　　幼：我怕乌云，乌云会遮住我

　　师：我们来学一学太阳的话

　　（对话作为重点反复练习，用不同的方式，目的是为下文做铺垫，便于幼儿学习以下对话）

　　师：恩，学的可真像！可是太阳说他怕乌云，你们猜猜接着老鼠爸爸会去找谁了呢？

　　幼：乌云

　　师：哦！老鼠爸爸去找乌云了，那他们会说写什么呢？

　　请你和旁边的好朋友说一说，学一学他们对话的样子，还可以加上动作

　　师：我们一起再来学一学

　　师：可是乌云说他怕大风，那接下来你们觉得他会去找谁呢？

　　幼：大风……

　　师：哦！老鼠爸爸会去找大风，那他们两个人又会说些什么呢？

　　幼：自己讨论学习

　　师：那我们一起来说一说

　　师：可是大风他怕围墙啊，那怎么办呢？老鼠爸爸又会去找谁呢？

　　幼：围墙

　　师：老鼠爸爸找到围墙会说什么呢？围墙又说了些什么呢？

　　幼：（自由回答）

　　师：他们是这样说的呀，那我们一起学一学他们的话

　　（C）师：老鼠爸爸把女儿嫁给了猫咪，那结果是什么样的呢？你们觉得会发生什么事呢？三个一组轻轻地说一说。

　　幼：（自由回答）

　　师：那结果是不是和小朋友们说的一样呢？请大家接着往下听！（讲到结尾）

　　师：结果怎么样？

　　幼：老鼠被猫吃掉了

　　师：哟，真的被猫吃掉了，老鼠爸爸明知道自己最怕老鼠，为什么还会把女儿嫁给他呢？

　　幼：因为他很笨

　　师：恩！他呀真是一个老糊涂，它怎么样？（引导幼儿说出老糊涂）

　　师：我们一起来学一学这个新的词：老糊涂

　　师：真棒！你们想不想再来听一听这个有趣的故事啊?(完整讲述)

　　4．延伸活动：

　　角色表演：现在请小朋友们把你们椅子下的头饰拿出来，这个头饰是用来表演这个故事的，你拿到的是太阳那么你就是太阳，怎么表演呢，听好要求，对话的时候轮到谁说就谁说，不是对话的地方就由老师讲，会讲的小朋友可以和老师一起讲，明白了吗？那我们来试一试

　　附：故事《老鼠嫁女》

　　老鼠家可真热闹，又是敲锣鼓又是吹喇叭！原来是老鼠家有个女儿要出嫁了，可老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，女儿就嫁给他！”

　　老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀？”太阳说：“我怕乌云，乌云会遮住我。”老鼠爸爸又去问乌云：“乌云，乌云，你是不是世界上最神气的呀？”乌云说：“我怕大风，大风会吹走我。”老鼠爸爸又去问大风：“大风，大风，你是不是世界上最神气的呀？”大风说：“我怕围墙，围墙会堵住我。”老鼠爸爸又去问围墙：“围墙，围墙，你是不是世界上最神气的呀？”围墙说：“我怕老鼠，老鼠会打洞。”噢！那我们老鼠怕谁呢？老鼠爸爸想了想，乐得哈哈大笑：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他！

　　叽里啦，叽里啦，又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。

　　过了几天，拉书爸爸去猫咪家看自己的女儿，可是他找啊找，找啊找，怎么也找不到，他去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口就吞下了她！”

中班幼儿故事教案12

　　活动目标：

　　1、主动与同伴合作讲述铅笔盒上的故事。

　　2、能按笔盒上图画，讲述一个有情节的故事。

　　3、学习用简练语言概括的能力。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、简单复述故事。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一个带图画的铅笔盒

　　2、有用单个铅笔盒上的图案讲述的经验

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、小朋友，你的铅笔盒是谁挑选的？那请你说说你为什么要选它？

　　2、幼儿自由发言。鼓励引导幼儿完整地表述自己选该文具盒的`理由（从颜色、画面、形状、功能等多方面阐述）。

　　二、引导幼儿观察创编铅笔盒上的故事

　　1、小朋友的每个铅笔盒都是漂亮的，这些好看的铅笔盒里都藏着一个个美妙的故事。那现在请小朋友们自主邀请几个同伴将文具盒放在一起，仔细观察铅笔盒上的画面，发挥想象将画面联系起来，创编一个好听的故事吧！

　　2、鼓励幼儿大胆地发挥想象，可以联系你所看过的动画情境。

　　3、请幼儿在集体面前讲述你和同伴一起创编的铅笔盒上的故事。

　　4、教师小结。

　　三、向同伴介绍自己的文具盒（同时播放背景音乐）

　　活动反思：

　　本次活动我采取循序渐进的方式。先从幼儿自己的铅笔盒说起，再引导幼儿将多个铅笔盒的画面内容联系起来创编。语言由简短的几句话到有情节的故事。由于幼儿对铅笔盒上的画面感兴趣，又根据幼儿爱看动画片，故鼓励幼儿联系动画片将情节更好地发挥。

　　幼儿百科：铅笔是一种用来书写以及绘画素描专用的笔类，距今已有四百多年的历史，其中，绘画素描的铅笔分为诸多类型，它分成三个发展阶段，分为石墨、木制笔杆、带帽铅笔；另外，它的颜色有红白、黑白、黄黑等条纹。

中班幼儿故事教案13

　　目的：

　　⑴ 能根据自己的想象讲述简单的角色和情节。

　　⑵ 培养幼儿的'想象力，创造性讲述的能力。

　　准备：图片一张、黑板架及磁性板、磁铁、小动物指偶。

　　过程：

　　1、出示图片，提出问题

　　⑴ 这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）

　　⑵ 看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，

　　然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。

　　⑶ 教师示范讲述。

　　2、幼儿想象编故事。

中班幼儿故事教案14

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对月亮盈亏变化现象的好奇心和观察兴趣。

　　2、培养幼儿的倾听理解能力及进行简单记录的能力。

　　3、引导幼儿在理解故事内容的基础上，了解月亮由缺到圆再到缺的盈亏变化。

　　活动准备：

　　1、《月亮姑娘做衣裳》的故事挂图。

　　2、幼儿每人一份月亮变化图的.贴纸。

　　活动过程：

　　1、教师：“每位小朋友都喜欢穿漂亮衣服，可哪位小朋友见亮姑娘穿新衣服呢？是她不想穿吗？那就来听老师给大家讲的故事吧！”

　　2、讲述故事《月亮姑娘做衣裳》后提问：月亮姑娘是不喜欢穿衣裳吗？谁能告诉我为什么月亮姑娘总是穿不上合适的衣服呢？

　　3、教师：“你们看见的月亮姑娘是什么样的？它像什么呀？”幼儿回答后教师提出问题：“为什么每个人看到的月亮是不一样的？”请全体小朋友讨论，先不说出答案，请幼儿再听一遍故事。

　　4、讲述故事。提问：为什么每天月亮是不一样的？

　　5、教师：“让我们做个实验揭晓答案吧！”教师边示范边讲解：手电好比太阳，前面的卡片好比地球，后面的卡片好比月亮，月亮围地球转一圈是一个月。让幼儿观察到地球遮住的太阳光折射到月亮上的情景。从而理解月亮圆缺的变化。

　　6 、教师示范做月亮变化图，激发幼儿制作的愿望。

　　7 、幼儿粘贴月亮变化图。

中班幼儿故事教案15

　　中班绘本故事《小熊的尾巴》

　　活动目标：

　　1.欣赏故事，理解故事内容，学习句式：要是我也有xxxx的尾巴，我就能用尾巴XXX！

　　2.让幼儿在活动中通过语言表达与动作相结合的形式充分感受故事中的童趣。

　　3.体会小熊从羡慕别人的尾巴到喜欢自己的尾巴的情感经历。

　　活动准备：

　　PPT，音乐活动过程：

　　一、播放课件，讲述故事内容

　　（一）通过猜尾巴游戏，导入故事内容

　　1.猜尾巴游戏--这是谁的尾巴？

　　教师："小朋友们，今天郭老师给大家带来了一个猜尾巴的游戏。猜一猜这是谁的尾巴？猴子的尾巴有什么本领？（猴子有一条细细长长的尾巴，会爬树，还会摘香蕉，真灵活！）这是谁的尾巴？松鼠的尾巴有什么本领？（松鼠有一条大大的尾巴，能保暖，还能......真有趣。）有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢？我给你们看一点点，原来是小熊。小熊有条小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么？

　　2.播放PPT：通过观察图片，引导幼儿总结小熊的本领。

　　教师："小熊的尾巴虽然很小很短，但是小熊有很多的本领。他会翻筋斗、倒立、还会咕噜噜的打滚呢。"请幼儿仔细观察小熊翻筋斗、打滚、倒立的图片。

　　3.教师："虽然小熊有这么多的本领，但是他开心吗？你从哪里看出来的？"请幼儿回答。

　　（二）结合故事播放课件，引导幼儿大胆表达

　　1.结合故事提问：

　　一天，小熊出门去玩，看见了谁？狐狸在干什么？

　　用什么扫地？小熊见了会怎么想？

　　学说：要是我有毛茸茸的大尾巴，我就能用尾巴扫地了。

　　2. 小熊继续往前走，看见了谁？小猪兄弟用尾巴在干什么？小熊见了又会怎样想?"学说：要是我也有细细卷卷的尾巴，我就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。

　　3. 小熊走呀走，又看到了谁？它们有怎样的尾巴可以做什么事情？小熊见了又会怎样想?

　　学说：要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。

　　二、通过尾巴操游戏，感受故事的趣味性

　　（一）引出尾巴操

　　1. 教师："小熊真是太羡慕好朋友的尾巴了，小熊也想有又长又有力的尾巴，怎么办呢？大家来帮他想想办法。""你们的办法可真多，小熊也想了条妙计--尾巴操。"教师示范。

　　教师表演小熊的尾巴操：尾巴尾巴翘一翘，尾巴尾巴伸一伸，尾巴尾巴长长长。

　　2．一起来做尾巴操游戏小熊是怎么做尾巴操的？（点击画面：长出狐狸的尾巴）做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了？真的长出了谁的'尾巴？他的心情怎样？

　　我们陪小熊一起做尾巴操好不好？（点击画面：长出松鼠的尾巴）瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴？那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀？（合不拢嘴）

　　（二）播放课件,感受故事发生的变化1.教师："小熊长出了新尾巴，好高兴呀，他开始和新尾巴做游戏了，你们看它在做什么？我们也来学一学这个动作吧！"（甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴）2.教师："可是不久，小熊就不高兴了，原来长尾巴给小熊带来了许多不方便，哪里不方便呢，谁看出来了？"（睡觉--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出来，出门--夹尾巴。）教师："小熊开始想念自己的小尾巴了，怎么办呢？"引导幼儿做出相反的尾巴操，教师先示范。（尾巴尾巴夹一夹、尾巴尾巴缩一缩、尾巴尾巴小小小）

　　3.教师："小熊的尾巴终于变回以前短短的圆圆的，它又能翻跟头、倒立，骨碌碌的打滚了！妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：还是自己的尾巴好，我最喜欢我自己的尾巴了！" 小熊最喜欢谁的尾巴？为什么？

　　师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。

　　教师：这个故事的名字叫《小熊的尾巴》，我们一起来听一听，讲一讲这个故事吧。

　　（三）教师复述故事完整播放PPT

　　三、活动延伸教师："你最喜欢你身体的哪个部位？""我们自己的东西就是最好的!"

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