我们的心情故事生活活动幼儿教育

我们的心情故事生活活动幼儿教育

　　活动背景：

　　生活活动是幼儿一日活动不可缺少的一个组成部分。在幼儿的活动中，一些行为习惯、生活习惯等都离不开我们的在一日活动的渗透，而我们良好的生活习惯的养成正通过幼儿时期的培养，因此我们在制定活动时充分考虑我们大班孩子的年龄特点，注重幼儿的心理发展。

　　“我们的心情故事”的主题，经过一系列的活动，从而诱导幼儿心理健康的发展。我们在前一阶段——我们丰富的表情中，逐渐引申到“知心热线”，从知心热线又能有何发展？在引导幼儿开展讨论之后，引发出“知心热线”有什么用的话题。

　　活动目标：

　　通过引导幼儿讨论，让幼儿以小品、绘画等形式，进一步了解“知心热线”作用，引发幼儿互相关心，增进同伴友谊。

　　活动过程：

　　一、 引起幼儿讨论的欲望

　　最近一个阶段，我们经常讨论我们的心情，而且也建立了“知心热线”的版面，那么，知心热线他到底有什么用途？

　　二、 请幼儿用各自不同的方式来表现

　　1．部分幼儿采用绘画的形式

　　⑴、互相奔走转告好消息；

　　⑵、自己有了新玩具和朋友一起分享；

　　⑶、在假期想念同伴；

　　⑷、告知大家自己乔迁……

　　2．由幼儿自有结伴演绎小品：

　　⑴、生病请同学帮忙请假

　　⑵、邀请同伴为自己过生日

　　⑶、自己一个在家寂寞了，邀请小朋友来玩……

　　3．教师小结：

　　原来知心热线可以有这么多的用处。

　　三、 出示幼儿园周边的地图

　　1．辅导幼儿学习看地图

　　2．引导幼儿从地图上找出自己家的大概方位

　　四、 教师简单评价：

　　现在我知道原来好朋友之间无论遇到开心的事或者不愉快的事都可以找“知心热线”，知心热线真是我们的“好朋友”。

　　活动反思：

　　本次活动通过幼儿的自编自演的形式，生动的演绎了幼儿身边的故事，以幼儿绘画的形式，形象的展示了幼儿生活中情景。通过演绎和展示充分让幼儿了解缓解内心矛盾的方法，从而又加深了同伴之间的了解、增进了友谊。但是，从活动的过程来看还存在不足之处：

　　首先，本次生活活动的形式是在传统形式上的一个突破，教师放手让幼儿自行创编、设计。但是在表演时充分暴露了幼儿的不足，表演的声音轻，表演时十分拘谨，方不开，从幼儿的身上可以看出教师在平时的工作中教的成分过多，让幼儿展示的机会不多，即使有展示的机会教师也会事先做好精心的准备。

　　其次，生活活动的内容来自于幼儿，所以在整个活动中幼儿有话可说，但是我又觉得他们所讲的内容还是比较局限于重复别人的话题，从这一点来看，在日常的生活中还更应注重于幼儿交流，更密切的重视幼儿生活的点滴，这样在开展讨论时才能尽快的找到与幼儿产生共鸣的话题。

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