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语文月考分析会发言稿
在不断进步的社会中，发言稿与我们的生活息息相关，发言稿可以帮助发言者更好的表达。写起发言稿来就毫无头绪？下面是小编整理的语文月考分析会发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
尊敬的领导：
今天在这里做试卷分析诚惶诚恐，在座多是从教时间长、阅历丰富的年长教师，你们是我的长辈，而年轻教师也是不容小觑，你们意气风发，敢冲敢闯，我在这里无疑是班门弄斧，可笑可笑。
但是，领导安排的工作还是要落实的，下面本人就本次月考所任班级的语文情况做一次简单的汇报，如有不妥，还望诸位批评指正。
一．试卷分析
本次考试，试卷以高考题型为蓝本，包括选择、小主观题与作文三大模块，题量、难易适中，既密切联系了教材，又考虑学生的实际情况，更是加入了思政的特色。
二．学生情况
五班32人参加考试，最高分121分，最低分79分，平均分104.3。其中，120以上1人，110以上8人，100分以上14人，90分以上7人，80分以上1人，70分以上1人。其中，选择题一人全对，出错率平均每人5个；默写17人全对，15人出错；作文最高分48分，最低分38分，平均分44分。
六班30人参加考试，最高分124分，最低分75分，平均分106.5。其中，120以上3人，110以上9人，100分以上10人，90分以上7人，80分以上0人，70分以上1人。其中，选择题最少错1个，出错率平均每人3.5个；默写全对24人，6人出错；作文最高分48分，最低分20分，平均分43.4分。
四班32人参加考试，最高分101分，最低分4分，平均分75.4分。
三、改进措施
根据以上各班情况，我分析并做出如下应对，4班同学基础薄弱，学习氛围不是很好，并没有养成良好的学习习惯，因此，4班尽可能的抓基础，课上反复强调，俗话说得不到的永远在骚动，我将通过抓一个、两个同学的学习带动三个、四个甚至更多的同学，从而调动学生的积极性。
说到五六班，我要感谢各位领导对我的信任，将其交付于我，重任在肩不敢懈怠。针对五六班情况我必须在把握住基础的层面上提升。安排如下：
1.把握基础题型，两班相比，5班基础掌握弱一点，今后更应要求其多背诵多默写，并利用晚自习的时间将默写知识点列为常态化。
2.不积跬步无以至千里，因此我在每次早自习都将安排学生积累2个成语，以应对近义词辨析，为高三打下基础。
3.让学生自行练习论述类文本，抓题感。
4.因上学期课内并未涉及文言文的学习，这就更要求我将每次考试中的文言文中的实虚词、特殊句式、文常等知识点等让学生积累到位，特别是翻译题，一定要让学生站在出题人的角度猜采分点。
5.诗歌与现代文真是让学生头痛不已，失分率最高，面对学生答非所问，不会审题，审题后不会把握采分点，甚至不会使用答题术语等情况，我将为部分同学提供额外帮助，利用休息时间进行辅导，这项安排会在我与两班老师协商后，领导同意的情况下于本周最迟下周执行。
6.作文是个苦差事，老师帮得了审题立意，思路建构，但左右不了学生的笔下波澜，学生写作文痛苦，老师批作文更是痛苦，除了语文组安排的定期写作文之外，不定期让学生积累素材，批阅作文认真对待，针对不同同学的不同文章，耐心写好批语，通过点拨让学生把握方向，也提醒了学生老师有关注你的文章，从而调动学生的积极性。
7.没有相同的叶子，更没有相同的学生，因材施教势在必行。很多老师一定觉得五六班成绩好，学生好带，其实不然，压力更甚！好学生要抓起来，中等生更要抓起来，学困生我也不应放弃，针对语文成绩较弱的同学，为这些帮扶对象选择合适的扶植人员，通过结对帮扶使各有所获、互相成就，我相信，在下次考试中他们一定会有所进步。
语文属实是枯燥乏味，他不会有像理科一样解题后的成就感，于是，我一开始就不停敲打五六班孩子，从高一就要对语文有明确的认知。一个月不学习语文考试也不会很差，甚至比上次成绩高几分，一个月甚至两个月跟着老师，认真听讲，好好写作业，语文成绩仍然没有提高，甚至比上次考试还要低，这些都是正常现象，语文是长年累月的积累，是润物细无声的感化过程。没有哪个孩子通过高三一段时间的突击能将语文快速提分的，反观越是学习好的同学越是在最后冲刺阶段让语文成为了他的绊脚石。所以，我也给五六班学生说，如果有人认为学习语文没有用，浪费时间，我是要跟他翻脸的。
虽然我总是对语文组长抱怨，太累了，好困呀！但转过头无缝衔接的继续批改作文。时间忽然而已，三年很快，我会畅想三年后送走这批学子时是否问心无愧，哪怕，我只是为了日后在领导面前要求涨工资时有底气。
咱们学校不是我们的起点，也未必是我们所有人的终点，但既然选择见证学校的成长，势必要付出一番努力，若是万里晴空，那便是清爽此时观，若是无边长夜，我也要触摸星辰。感谢领导给我这次分享的机会让我能够静下心来思考这段时间的得与失，老师身上所肩的是责任与使命，故心之所向，无问西东，理想在彼岸，我必守住本心，风雨兼程一往无前。谢谢大家！
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