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第二学期教科研工作总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，让我们抽出时间写写总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是小编为大家收集的第二学期教科研工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第二学期教科研工作总结1
本学期我校教科研工作，在校领导的重视下，借“二期课改”教师全员培训的东风，取得了较大的发展。
一、教师观念改变，理论水平提升，教科研积极性高涨：
应该说教师培训产生了很好的效应，新观念、新理念使教师在教学实践中有了更多的感悟，也带动了教科研的积极性，其表现为：
1、本学期申报立项区级重点课题一项。
2、本学期区级课题结题一项。
3、本学期报名参加区第八届教师评选的.教师达10余人，占全校教师总数30%。
二、教科研工作“量”的发展，更期待“质”的飞跃：
虽然教科研工作有了一定的发展，但也仍有不足之处：一是面还不够广，相比较理科、政史地、艺体发展较快，而占教师比例较大的语、数、英发动不够。二是层次不高，主要表现为申报课题较少，且级别低（仅为区级课题）。
为此提出以下改进意见：
1、由学校组织骨干力量研究和开发课题，以争取高级别课题的立项，带动学校教科研工作的进一步发展。
2、各学科组必须建立研究课题。为此，可开设校级课题，对研究价值较高的，可进一步申报高一级课题。
3、对教师的随笔、反思、体会等教科研元素要进一步落实反馈，使其不断的完善和提高。
三、须健全学校教科研工作机构：
除校教科研工作领导班子外，建议成立校学术小组，参与对教师教科研成果的评审。
第二学期教科研工作总结2
回顾一学期的教科室工作，可以说是忙忙碌碌。但总体上说能够根据学校的教育教学目标开展工作。在教师的业务能力和教学水平的发展上作了很大的努力，取得了一些成绩。但在教研的深度和广度不够。
1、深入课堂，促进教师的教学艺术驾驭课堂的能力，以“课堂质量工程”为契机，狠抓教师课堂教学，本学期学校组织听评教师的课，17位教师通过学校评价组评价达到了“课堂质量工程”的普通标准,在教育局，教师的积极参评，认真备写记录并将听课情况纳入教师考评。教师的教学能力有了很大的提高。
2、选派年轻教师积极参加周边市区学校的教研活动，不断吸取新的教学信息。组织全体语文教师参加大武口区教研室组织的语文优质课评比，共计28人次，并要求教师撰写心得体会或感受，锻炼教师的撰写能力。
3、采取结对子，走出去，请进来的方式进行交流互动，提高教师教学能力，大武口教研室二十一小来我校送课，给我校教师提供了学习的机会和探讨的话题，特别是二十一小的课，每位课题组的教师都有研讨的课题，给我们的启示，当然我校教师在评课交流中不同程度的提出了发展方向和存在得问题，提出了有研究性价值的问题，如：低年级的识字教学应如何教等问题。
4、不断组织教师积累经验，互相交流，取长补短。本学期教科室要求教师每月写两篇教学反思。学终通过年级组的交流学校交流，评选出八位教师的教学反思为较好的教育教学反思。
5、学习新课标，应用新课标已成为我校教师教学的新时尚。“学课标，用课标”的活动是教师们认为最有效的提高自身的.途径。通过学课标考试，教师的学的认真，成绩85%的教师为优秀。
虽说做了一些工作，但并没有实质性的突破，究其原因：
1、教科室的主要工作人员忙于应付表册工作，没有静下心真正理清思路，写出提纲见领性的目标，如：低年级组语文教学中的“识字教学”，中年级的“阅读教学”，高年级的“作文教学”，数学教研组教学中“学习工具的正确使用”、“几何图形”的教学等。让每位教师都有研究性的课题，根据课题写材料，写反思，提高教学。教育倡导“研究型”的教师。我们教师思想上还是受学校指挥行动，而缺乏主动探究意识，即使部分教师有主动探究意识，缺少专业的引领，教科室应充分利用业务学习时间多搞几次讲座，应结合本校实际，想教师之所想，急教师之所急。
2、多鼓励教师撰写心得体会和反思，我校教师大部分是查什么有什么，真正处于自己头脑的有几句话。教案写了三、四本，反思写了七、八篇。但大部分都是拿来主义，不能结合自己的教学实际写，要形成集体备课意识。今后的查教案和反思要有新的措施，不能千篇一律，对有创意，有创新的要大力提高。
3、把业务学习和课堂教学，经验交流，反思提高创新的一个台阶，对字词句上反复斟酌。发挥集体才能。
4、采取学校内的评优质课活动，说课活动等。激发教师的积极性，给教师创造展示自我、锻炼自我的平台。
5、外出学习教师要做好校本培训工作。
第二学期教科研工作总结3
随着新年的即将到来，本学期的工作也基本结束。在教科研的工作方面，我们付出了很多努力，教科研水平也有了很明显的提高。根据本学期的教科研活动安排，在本学期，我们开展了定期的课题研究与探讨、课程内容探讨、业务培训、教学经验交流、集体说、讲、评课等活动，还面对家长开展了孩子们的才艺展示、公开课、教学成果汇报展演等家园性的活动。多方面的活动提高了教师的专业水平和教育技能。现总结如下
园本教研活动开展情况：
教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一，幼儿园的发展需要优秀的教师个体，更需要建构一个学习型和研究型的教师团队，我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动：
1.开展读书活动
幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》《学前教育》等报刊杂志，及时提供新《纲要》精神相应的各种书籍，为教师提供学习的资源。让每位教师认真阅读，要求教师每月至少摘记两篇。通过这一活动，促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍，丰富幼儿教育教学理论知识，更新教育观念。本学期，我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍，存放阅览室供教师借阅;教师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增添美好的色彩。
2.托幼教育衔接研讨活动
托班的宝宝离开托儿所，升入小班学习。但到了幼儿园以后,换了新环境，新的老师，孩子哭闹，情绪不稳定，幼儿园的老师发现有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段老师邀请托儿所的老师参加开展了本次研讨活动，为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好衔接。
2月26日晚上，托儿所的老师和我园小班年段的老师参与了本次研讨活动，大家围绕：
(1)幼儿的行为习惯
(2)幼儿的动手能力
(3)幼儿一日活动的常规教育三方面进行研讨。大家根据实践经验出发，从幼儿的年龄特点出发，进行分析，通过本次活动，相信对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展教育活动，和做好幼小衔接工作有了更深一步的认识。
幼小衔接，是幼儿教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。3月18日，大班年段教师针对“幼小衔接”教研组进行了专题研讨，对本学期全面开展“幼小衔接”活动进行布置。以大班为试点班，从心理准备入手，以培养幼儿良好的学习、生活习惯为重点，加强幼儿园与小学的互动观摩交流，帮助孩子适应幼小衔接中的断层问题，为孩子们打下基础，做好小学学习的各种准备。
3.课题《培养幼儿良好行为习惯的研究》研讨和学习
我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的准备阶段，主要是学习有关理论，研究课题设计，成立课题小组，制定研究方案，进行开题论证。全园开展两次的课题专题学习使老师对课题如何开展和实施有了初步的认识。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和开展课题做好前期准备。小班段开展《培养幼儿良好卫生习惯》研讨;中班段开展《培养幼儿自主学习习惯的研讨》《幼儿良好行为习惯的培养》《幼儿自主学习习惯养成学习》研讨;大班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她们开展《培养幼儿良好的生活习惯研讨》开展研讨。
4.围绕课题开展全园教师制作课件、教案评比活动
幼儿年龄小，处于人生的初始阶段，在对幼儿进行良好行为习惯的培养上，同样以幼儿的认知规律为指向，不仅要让幼儿知道应该怎么做，不应该怎么做，更应该让幼儿知道为什么要这么做，为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来危害，良好的行为习惯会有利于生活、学习，那么，他才会乐意去做。幼儿的现实生活中，发生着许多偶发事件，其中蕴藏着丰富的教育资源，教师如能抓住机会，适当引导，用现实中的生动事例作为活生生的教材，对幼儿进行教育，具有很强的说服力，发挥其应有的教育价值。如，幼儿小便后洗手，教师要求幼儿对着水池甩甩干，调皮的幼儿喜欢反教师的'教导而行，有意把地面弄湿。这时，教师不妨把当时的情景拍下来，制成ppt课件，引导幼儿观察讨论：“大家看，这位小朋友做得好不好?为什么?”通过讨论，幼儿了解其行为所产生的不良结果，会把地面搞脏、容易滑跤等。所以开展幼儿园老师制作课件、教案评比，老师们积极地参加，本次活动六位老师取得最佳设计奖，本次的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上开展。
5.全园开展公开课观摩活动
为了进一步提高教师的业务素质，从XX年4月20日—5月4日幼儿园开展了全园教师公开课观摩活动。本次活动开课的内容为本学期的华东师大教材，采用集体教学活动，选材范围缩小了，那么如何把大家平时上过的活动更加有趣新颖的展现出来，让孩子更加快乐的参与，这无形增加了难度。
全园教师也为本次活动做好充分准备，自己做课件、写教案……活动中，教师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受;运用游戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参与性和积极性，收到了良好效果。活动中，教师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受;运用游戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参与性和积极性。活动后，幼儿园进行集体评课。首先是上课老师进行说课，然后所以参与听课教师对每节活动进行了深入的分析，对执教教师课堂上的精彩之处和不足地方每位老师都能畅所欲言，发表自己的见解，真正达到了互相学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光体现了教师的业务水平、风格，更体现了教师之间团结协作的精神.也极大地提高了教师教学活动的组织能力，同时也促进了幼儿园教师相互之间地学习与交流，为今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的基础。
6.组织全园教师开展家长开放半日试教活动
我园一向非常重视家园共育，其中家长开放日是家长工作的重要途径之一。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园生活和学习的状况，了解现代的幼儿教育理念和科学的教育方法，本学期5月10日——5月12日旭日幼儿园开展为期三天的家长开放半日活动。
活动前教师们做好了充分的准备：精心选择、设计活动，周详安排半日活动的每个细节，还进行了认真的试教。有了活动前的试教和修改。老师们在家长开放日半天更加有自信，这对新老师尤其的重要。
7.承办县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究》会议
3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究》的有关幼儿园和课题组负责人会议在我园召开。12所幼儿园的课题组成员聚集在旭日礼堂，首先是我园教师黄海燕为大家上了一节公开课大班音乐游戏《和尚和老鼠》，课后，课后黄海燕老师针对自己教学活动进行反思。接着是，在县教研员陈于今老师的主持下真正进入了我们幼儿园音乐游戏教研特有的思维碰撞的互动讨论。老师们也畅所欲言，适时地提出自己的观点与看法，一个个的金点子、好方法应运而生。
通过本次省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性的研究》课题组负责人会议的召开，各课题组成员进一步明确了研究任务，同时也体现了围绕幼儿园音乐游戏教研专题，充分发挥幼儿园教研团队的作用，有效开展音乐游戏教学疑难问题的研究，推进幼儿园音乐领域教育向纵深发展。我园在承办活动中表现出高度的合作、细密的组织活动上级领导的认同。
8.教师参加教科研论文比赛
本学期，我园老师积极参加县里论文评比苏艳晖老师撰写的教育教学论文《浅谈幼儿自主学习的培养》获县二等奖;黄丽丽老师撰写的教育教学论文《浅谈幼儿独立性的培养》获县三等奖;郑香兰老师撰写的教育科研论文《培养幼儿自己会学的能力》获县二等奖;张美宝老师撰写的教育科研论文《幼儿良好习惯培养研究》获县三等奖;林陈凤老师撰写的教育科研论文《幼儿园里幼儿良好习惯培养的反思》获县三等奖;吴克芬老师撰写的教育科研论文《浅谈如何培养幼儿的良好行为习惯》获县三等奖;庄苏辉老师撰写的教育科研论文《谈如何在游戏中培养幼儿的能力》获县三等奖。
以上是我园在本学期教科研的几点重要工作，另外还有一些常规性工作，如制定计划，教师备课、环境评比等等，我园都扎扎实实的开展着，虽然工作中有些收获，但也有许多不足之处。如课题的研究不够深入，教师进行钻研的积极性不够高，有点安于现状;教师撰写文章的积极性不太高，质量也不算高。今后我们要进一步发挥教科研的作用，促进我园保教质量的提高，实现科研兴园的奋斗目标。
第二学期教科研工作总结4
教育科研是学校工作的重要组成部分，也是学校未来发展的潜在动力。教育科研的着力点为课程改革，课程改革的核心环节是课程实施， 而课程实施的关键是教学改革。一年来，我校紧紧围绕教育质量效益这一中心工作，很抓课堂教学这一重点环节，扎实开展教育科研工作、努力提升全体教师的教科研能力素质，彰显学校的办学特色上，取得了点滴成绩，下面把我校在教科研方面工作总结如下。
一、 营造学校科研氛围，提高教师科研积极性。
1、加强教师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：”如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。
2、克服教师的畏难情绪。通常，不少教师在谈对教育科研的认识时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比较高深，中学也有人对教育科研持”负担论”，认为中学教师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣传教育，使教师克服了畏难情绪，使他们投身教育科研，并把教学过程与教育科研过程统一起来。
3、强化教师的反思意识。”反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：”成长=经验+反思”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从
中发现问题，对日常工作保持一份敏感的探索的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中，要求教师每天反思，并记录实验随笔，把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来，既可以是记叙，也可以是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展。
二、转变观念，形成教育科研的良好氛围。
我校充分认识教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，要有开展教育科研的责任感、紧迫感， 并且将这种责任感、紧迫感传递给广大教师，引导大家从”教书匠型”走向”研究型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教育科研，在抓好科研骨干培养的同时，引领全体教师走上科研兴校的”阳光大道”，形成良好的研究氛围。
三、加强理论培训，提高教师科研能力。
为进一步搞好教科研工作，我校采用”请进来，走出去”的办法，为教师提供学习的平台。从而使广大教师进一步提高了认识、树立信心、理清思路，推进了教法改革在我校的开展。鼓励教师学习外校先进经验，学习其他优秀学校先进的`教学理念和教学经验，并在学校做专题汇报交流，把学到的经验和方法及时传递给其他教师，以点带面提高教科研能力。通过以上途径，落实对教师学习过程的有效管理和指导，促使教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的认识、新的思考，不断提升研究水平，为深入进行
教育科学研究奠定了坚实的基础。
结合校本培训，我校自主编写了多部教科研培训教材，并结合实际进行了多次常规培训，其中包括《教育教学案例撰写》、《教育教学科研论文撰写》、《科研课题开题报告的撰写》、《行动研究方法》以及《文献综述方法使用》等业务培训。从根本上提升了教师们的科研素养。
四 、课堂实践，教后反思，用行动研究提升。
学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作的着眼点应该在课堂上。要走教育科研的内涵发展之路，就要把课题研究真正落实到课堂中去，为此，学校”多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长”，始终坚持以课堂教学为主渠道，在实践中研究，在研究中反思。积极引导教师在教研组中主动、有效地开展”一课三议”研讨活动，通过开展上课、听课、评课，着力在课堂中发现问题，解决问题。围绕研究课题，在课堂教学中落实研究方法和策略，检测研究成果，牢固确立服务意识，为教师成长服务，为学校教育教学质量的提高服务。
五、科研与教研相结合，提高教科研实效
1、教科研与教学活动相结合。我们认为教科研要为教学服务，同时教学中贯穿教学科研。在平常的教学活动中，我们十分强调教师应该成为研究的主体，教师应增强研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，使日常教学工作和教学研究、教师自身专业成长融为一体。
2、教科研与教研相结合。我们努力探索充分利用好各学科的教研活动时间，使教研活动围绕科研课题开展，在教科研的理念下提高教研活动
的质量，实现教研科研一体化，推动教研科研化。我们要求课题组人员每学期都上研究课、汇报课，课前课题组人员集体备课全体教师参加听课，课后课题组人员作重点发言，并向全体教师汇报课题研究情况。
本学期初中部主要进行了《教师学法指导能力培养》的课题研究，高中部也开始筹备《学科核心能力提升》的课题准备。这些与教学活动紧密联系在一起的科研活动，丰富了老师们教科研的经历，加强了老师们以研兴校的理念，鼓舞了教师们参与教科研的积极性，改善了课堂的教学效果，提升了学校的教学竞争力。
为了建立一支热心于教科研的，具有一定研究水平的教科研队。建立务实、和谐、向上、创新的研究氛围。完善教科研规章制度。完善有利于推进教科研工作的导向、评估、激励机制，建立与教育发展相适应的教科研体系。抓好课题过程管理，完善规划、立项、实施、验收、成果推广的运行机制。
今后我们将以务实奋进，争创一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，为推动教育发展作出新的贡献。
20xx年2月12日
第二学期教科研工作总结5
本学期，教科研室以东胜教育“十三五”发展规划与《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心，按照幼儿园总体工作思路及目标，以深化园本教研为主线，以促进教师专业发展为宗旨，教科研工作本着发现问题,决问题,解决问题的过程来不断改善教师的实践行为，提高教师专业素质。切实提高园所教科研的实效性。在领导的支持，三位年级组教研组长和全体的老师的努力下，教科研工作得以有序开展。
一、优化教科研管理
完善教科研资源管理。根据所划定的教科研资源框架，对教科研资源进行全面的分类整理，并进入幼儿园资源库。
二、课程资源库的完善
学期初跟老师强调资源库建立的重要性与已有资源的使用。同时强调资源库建设与开发的紧迫性，结合学期末工作总结要求请各年级组各班认领精做一个主题，留存主题相关的资料，对主题资源包内不合适的内容进行修改整理，使其更具有操作性。最后由教研组长和保教主任进行资源的整合，上交教科研室完成第三轮课程资源包的创建。
三、大小教研联动，实现以研促教
本学期大小教研继续以研究《幼儿园语言区材料投放的有效性的研究》，教科研室以此为依据，制定切实可行的教科研计划并按计划有序开展。
㈠机制改革，教研接地气。
将年级组长与小教研组长由原来的部室主任兼职调整为一线优秀教师接替，突破了以往常规教研活动不能很好地服务于教学的问题。
㈡大小教研交替进行。
每月第四周周三上午、中午大教研，重点解决三个年级组存在个别化学习中语言区材料投放的共性问题、各组梳理的有效经验、切实可行的策略进行分享、交流、讨论等方式的教研；每月第二、第四周周一为小教研活动，三个年级组重点解决小中大各年龄段个别化学习中语言区材料投放的`问题、梳理小策略。开学初三位年级组长觉得小教研活动开展有些困难，主要自己对语言区材料了解得不够，引领，相关的材料又少，在组织和引领上都不够好。问题如下： 1.老师们大多觉得投放材料有困难，孩子玩过几次就不喜欢了。2.在进班观察及和老师的交流中发现，老师们对语言区材料的理解还是停留在听、说、读的层面。3.多数老师认为前书写是写字。基于以上问题我们采取以下策略：1. 分享关于语言区材料的文章，《语言区必备的可爱手偶原来这五样材料就能做》《阅读区神器让孩子爱不释手的自制故事书》《别布置错了，语言区不等于阅读区》《谣言破除，幼儿园里不教写字？为小学做准备就得练字》，在提高老师理论改变观念，开阔老师的视野。2.规定每班投放材料的量，先做起来。3.在检查动态环境是指导，交流。通过后续推进，四月底大教研的分享，交流，打开了老师们的视野……
㈢教研活动的三个“每”
每次大教研活动都进行集体备课，计划、总结要及时。从而提高了教研的有效性。
每次在教研活动前两天通过微信、飞鸽发送教研活动安排和老师前期要完成的任务。老师们带着任务、问题参加活动，能够较快进入活动状态，充分的准备、简练的环节提升了活动的效率。
每次教研活动开始，首先进行的普通话朗读《指南》中语言领域的内容，既推动推普活动的长效开展，又为教研活动做好了铺垫。
四、有序推进课题实施与验证
自治区级重点课题《园本化蒙古族民族音乐文化课程开发与研究》和《幼儿园体育运动器械一物多玩分年龄层的探究》已进入结题阶段。将进一步推进十三五课题《0～３岁婴幼儿自我服务能力的培养》、《幼儿园足球游戏活动的研究》、《幼儿园美工区个别化学习材料投放的研究》。目前，准备结题的课题成果与经验促使园所发展方向更加明晰，新申报的课题实现教研科研一体化，促使研究更具有针对性与可操作性。
鼓励教师积极参加各级教育教学研究论文、教学案例等比赛活动:由教科研室及时发放各类参赛文件；日常工作中鼓励教师收集积累优秀成果上交教科研室，教科研室整理上交参赛；各教研组推荐优质资源参与评选。本学期共计发表论文6篇。
及时认真做好云平台上传任务，，并在学期中、学期末在网上定期查看，确保上传成功；认真、及时完成了各部室临时任务。
五、顺利完成第五届教科研年会
本届教科研年会老师上交材料的积极性和主动性非常之高，上交材料量历届最多，可以说每个人都从各方面对自己的工作做了一个梳理与提炼，这一点非常好。但也有不足的地方，有些材料在质量上不够高。为此，我们将教科研年会和保教常规检查相结合，各类成果都是在一次次的活动中优秀者中产生生。如优秀教学活动设计来自观摩、推门、示范课活动的优质活动；教育笔记来自每月检查优秀者，心得体会、论文来自已经发表或者获奖的，玩教具来自每月动态环境检查优秀，课题组的成果须推广验证后方可提交……通过一年的教科研活动，使老师们打开了的思路，学会了思考，年级教研组长有了长足的进步，全园教科研取得了可喜的成绩。其中语言区材料84份，美术区材料104份，心得体会50篇，随笔34篇，教学活动设计48例，玩教具48件，特色成果12册，课题成果集6册。
六、不足及改进
1.大小教研形成联动，但时效性不够强。大小教研活动、教师培训、课题活动点多面光，加之今年金幼接待自治区足球现场会、全国戏剧年会，老师们事情多，思考和活动开展不够深入。改进：将教研、学习和课题整合，每年或者每学期集中精力解决一个问题，努力收到到举一反三的效果。
2.教研活动管理要求不高，材料整理不及时。改进1.三位年级组长组织教研活动、各课题每次活动都要要做到有计划、总结，有过程资料。2.教科研室及时提醒上传资料并做好梳理工作。
七、下学期的工作思路
1.通过交流、讨论新一年度大小教研的话题，规范教科研管理工作
2.继续以课题带动教研，以教研推动科研。
3.继续完善课程资源库。
第二学期教科研工作总结6
本学期，我校教科研工作依据市教培研中心的工作意见，以全面实施素质教育为目标，扎实推进课程改革为重点，从我校实际出发，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校教科研工作的实效，为推进我校课程改革，提高教育教学质量作出贡献。认真贯彻教科室工作计划精神，配合学校教育教学的中心工作，有条不紊、踏踏实实地开展了教育教研工作，一学年来，主要做了以下几方面工作：
一、狠抓教育科研工作 提高课堂效率
1、转变观念，增强教育科研意识。
开展教育科研是推进课程改革，加快教育创学创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力，学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教科研意识，积极参与教科研活动。形成了前所未有的科研热情和工作氛围；形成了教育科研的崭新格局；加强了科研队伍建设，涌现了一批教育科研先进个人和教科研学术带头人。
2、提高教师课改意识，积极参与课题研究
教改是学校良性健康发展的根本。老的教学观念和教学意识已不能适应新课改和素质教育的要求，要提高课堂授课效率，减轻学生课业负担，必须先从更新教师的教育观念入手，让先进的教学理念引领课堂教学。为了达到这个目的我们做了两项工作：第一，在钱校长的带领和指导下，组织申报了江苏省教育学会“十一五”科研课题《转变学生学习方式的策略研究》。第二，提高教师的课题的参与意识，努力做到中青年教师人人参与课题研究。本年度我们共申报太仓市级课题5项。
3、积极撰写教学论文 ，形成教学成果。
平时，学校非常重视并采取措施激励教师教科研论文的撰写。经过全校教师的共同努力本年度我们在教科研论文撰写方面取得了丰硕成果。有多名教师在省市各类报刊杂志发表或交流论文。
4、坚持业务理论学习 提高教师业务理论素质
为更新教师业务理论，提高思想修养。对教师的业务理论学习采用集中学习和自主学习相结合的方式。
5、形成完善各科教学模式 ，改革课堂教学
改革课堂教学结合教研室的各科教学模式的指导，结合本校的教师和学生的实际情况，我们积极研究大胆探索，经过不断的课堂实践，集体研究，我们形成并完善了有我们自己特色的符合我们学校实情的各科教学模式，大大提高了课堂授课效率。
二、抓校本教研 促年轻教师的快速成长
我校青年教师占全校教师比例逐年升高。年轻教师的培养和成熟是我们学校面临的最重要的问题之一。从一开始，学校就非常重视年轻教师的培养工作，把年轻教师作为学校校本教研的中心工作。我们主要做了两方面的工作：
1、学校成立年轻教师培养领导工作领导小组，组织实施了年轻教师的岗前培训，使他们尽快完成由学生到教师角色的转换。
2、实行以老带新活动。教导处实行了“青蓝工程”、“师徒捆绑教学活动”，通过授课听课评课等环节对青年教师进行培养，使年轻教师在很短的时间内尽快适应了高中课堂教学，为我们学校的'快速发展奠定了坚实的基础。
三、加强教研组、备课组建设，狠抓集体备课活动，教研教学相辅相成规范有序
以教研组、备课组为阵地，建立以校为本的教研制度。健全教研组、备课组建设，教研活动扎实开展。
1、按教科室要求，根据学校实际制订教研活动计划。
2、经常召开教研组、备课组长会议，统一认识，落实工作
3、完善和修订教研组、备课组制度建设。加强对备课组、教研组活动的计划管理和活动的检查指导，努力做到三个确保，即：确保活动时间，确保活动数量，确保活动质量。出台校先进教研组、备课组评估细则，边实施边完善，促进组内成员团结协作，积极提升整个备课组、教研组乃至全校的教学质量。明确教研组长、备课组长职责。
4、教研活动规范有序。结合教科室和学校教学的工作计划，我们学期初有计划，平时有阶段性实施方案，教师还有阶段性反思，有成果，有推广。在校领导的支持下，全校教师同心同德，齐心协力，教学教研工作相辅相成，井然有序。
当然，在教科研建设和成绩方面还有许多需努力的地方，本学年的许多工作还刚刚开始，“十一五”课题的研究才刚刚开题，我们需要更大的努力去建设。所以“教育科研促教育改革，向教育科研提质量、出成果、出人才”的方针为指导，我们会脚踏实地，步步为营，争取使我校的教科研工作更上一个台阶。
第二学期教科研工作总结7
一年来的学校教育科研工作，坚持“科研为先、质量为重、以人为本”的原则，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，深入开展教学研究，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，力求做到“科科有课题，人人有专题”，使学校教科研工作“源于教学，高于教学，指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。一学年来，在上级主管部门的正确领导和悉心指导下，我校教科研再创佳绩：共有46篇论文在省、市、刊物上发表；有81篇论文在省市教育学会及教科研机构的论文评比中获奖；学校“十一五”课题研究工作扎扎实实地开展，已做好中期汇报的准备工作。向教科研要质量，以教科研来创建我们护漕港中学的办学特色已在全校成为共识。
一学年即将结束，现就我校教科研情况作简要总结，从中总结经验，以确定我校教科研的长远规划，为我校的教科研的可持续发展打下良好的基础。
一、继续强化教科研管理
学校一直重视教科研工作及其人员的配备，在原有教科骨干力量的基础上，由教科室牵头，组织校研究小组，积极发展新的骨干力量，以教研组长、年级组长等业务骨干为主要力量充实到研究小组，使我校的教科研核心作用进一步凸显，为我校教科研工作的顺利开展提供了有力的保证，发挥了积极作用。
二、校领导以身作则，带头搞科研，发挥了示范作用
“科研兴校”人人有责。校长室、教导处及其它处室的几位同志多次在全体教职工大会上传达大量的现代教育理论的教科研信息，并为学校的教科研工作提出许多指导性的意见。
张锦标校长是张家港市学科带头人，曾主持过多项苏州立项规划课题和张家港市立项规划课题，现主持苏州市“十一五”立项规划课题《以沟通促师生偕进的策略性研究》，是教科研的行家里手，本学年发表论文6篇，论文获奖2篇，起到了很好的示范带头作用。
朱彩霞副校长直接分管学校教科研工作，并主持张家港市“十一五”立项规划课题《对我校留守子女的现状调查与教育的研究》，并经常组织召开年级组长、教研组长等有科研项目的研究小组人员会议，布置落实我校有关课题的相关研究工作，尤其对各处室、教研组、年级组如何围绕学校的“十一五”课题来确定各部门的子课题的问题提出了具体要求，本学年，也有两篇论文获奖。
三、加强学习，培育浓郁的科研氛围
本学期，我校着力于校本培训，营造校园文化、为此，千方百计，拓宽渠道，方便教师的学习，以更好地从事于教科研工作，具体体现在：
1、学校投入一批资金，购买了一批教育科研书刊杂志：《人民教育》、《教育参考》、《江苏教育研究与实践》、《苏州教育研究》、《苏州德育研究》、《张家港教育研究》、《素质教育大参考》、《课程教材教法》等。
2、学校专门为教师配备了电子阅览室，并申请加入了“苏州名校资源网，以方便教师通过网络查询资料、收集信息，了解当今的教育教学现状，时刻关注教育最新动态。
3、学校多次选派各学科的骨干教师、教研组长、年级组长等参观了一些办学有特色的`学校。还选派部分骨干教师参加了各科、各类教科研方面的培训，特别是有8位教师赴上海进行教育教学方面的培训，拓宽了教师的眼界。学校也编订了各种教科研学习材料，帮助教师提高教科研理论水平。
4、本学年，我校通过五届三次教代会重新修订了“护漕港中学教育科研奖励条例"，增加了奖励额度，对获奖和公开发表的教科研论文及课题研究成果的个人和成绩显著的集体给予重奖。
5、本学年，学校经教代会通过“护漕港中学骨干教师津贴制定实施办法”，把教师的教科研论文及成果列为一项重要的评分栏目。鼓励教师成名师，成骨干教师，积极投身教科研，并制定了学校骨干教师考核细则，对学校的骨干教师建立奖励机制。
6。本学期出好了五期《护漕港中学教科研信息简报》，六期校文学社刊物《清音》，并编印了四期教科研刊物，简报工作能做到不拖拉，文学校刊注意文章质量，教科研专刊注意各种教科研信息的采集。
学校的各项投入使教师有一个学习的空间，提高了我校教师的理论水平和教育教学实践水平，为学校教科研工作的开展奠定了坚实的基础，广大教师进一步增强了“科研兴校”的意识，激发了教师参与教科研的热情。
四、课题研究更加务实，教科研再创佳绩
教科研的课题来源于教学中的问题，自去年我校苏州市“十一五”立项规划课题《以沟通促师生偕进的策略性研究》和张家港市“十一五”立项规划课题《对我校留守子女的现状调查与教育的研究》确立以来，教科室便本着务实原则，召开了学校课题研究专题工作会议，确定主要研究人员，分解子课题，明确各自的任务，制定学校总的研究计划，并要求各研究人员根据自己的研究实际制定相应的计划。并发动各教研组、备课组，围绕学校的课题制定自己本备课组的子课题研究计划。如针对苏州市立项课题，语文教研组制定了《我校语文课堂教学中师生沟通技巧的研究》，数学教研组制定了《如何让数学作业批改成为师生沟通的桥梁》，英语教研组制定了《如何利用英语口语教学强化师生沟通策略性研究》等。
在上学年研究的基础上，本学年的研究进一步务实，强调积累成败的个案，并进一步修改了中期报告，制定了详实的课题中期汇报会，做好了相关材料的准备工作。
学校还成立的教科研沙龙负责每期的《护漕港中学教科研信息》采集，并由召集人编印好。每次活动前制定好主题，大家围绕这个主题事先准备，查阅资料，相互学习。教科室还根据最新教育动态编印了一些学习材料，供教师学习之用。并根据课题研究进展的情况，定期发布研究成果，总结研究经验，积累好过程性资料。并将学校科研成果与有关教科研信息一道编入《护漕港中学教科研》专刊，便于全校教师的学习。
务实的科研必将取得实际的效果，一学年来，学校发表与获奖的论文创学校历史之最，共有46篇论文在各级各类刊物上发表，有81篇论文获各级各类奖项。不少老师还根据学校的课题进行总结，所写的感悟与体会都发表在省级以上报刊杂志：如岳扣英老师撰写的《对班级中外来民工子女的管理初探》，颜彬老师的《浅析苏南地区“后进生”的成因及表现特点》，李贵根老师撰写的《以心对心，以情对情——论语文教学中学生的主体性》，徐跃英老师的《如何挖掘学生英语潜能》。
当然，一学年来的成果只能说明我们是取得了一些成绩，但与其他兄弟学校、名校相比，还有一定的差距。因此，欣喜之余，我们也有不少反思。
首先，教师参与教与教科研的发动面还不够广，有些小三门的学科没参与到教科研中来。
其次，教科研工作特别是课题研究工作还需进一步务实。
再者，教科研成果及论文获奖和发表的层次还可得到进一步的提高。尤其在论文的发表方面，要向核心报刊杂志看齐，向有稿费的报刊杂志看齐，以提高教科研的水平，扩大学校的知名度。
最后，在专家的引领方面做得还不够，还需要多点“请进来”与“走出去”。
但是，我们相信：只要全校教师团结一致，我校的教科研将朝着更加务实的方向走下去。
第二学期教科研工作总结8
一、指导思想
一学期以来，根据省、市、县有关部门的工作指导精神及学校对教科研与教师教育工作的要求，学校教科室坚持立德树人，以研究学科、专业的核心素养为工作重点，以提高育人质量为工作核心，以服务“提升教学质量”为工作中心，补齐短板、培育特色，创建亮点，积极开展课程改革、课堂变革、队伍建设等方面的研讨、研究工作；完善校本研训机制，以校本研训项目方案为蓝本，全面实施与超越项目，努力提高研训工作的精准性、主动性和学术性，充分发挥研训工作对促进教师专业发展的服务功能，促进师生全面发展，为学校创建省一级重点中职学校增力助攻。
二、主要完成的工作
以促进教师专业发展为目标，为服务学校发展为宗旨
（一）完善校本研训项目制，探索基于希沃平台的教与学模式创新；
根据县教师发展中心的要求，本学期，教科室对原来制定的学年校本研训方案做出适当的修改和完善，一分为二，分段实施，加强过程管理和评价，完成了上学期的学分核算。
（二）协助专业课程开发，做好精品课程建设的指导和服务；
本学期以来，学校教科室主动引导学校特色优势专业开展精品课程建设，在《终端导购员》课程项目获得省三等奖的精神鼓励下，本学期我们又开展了2个精品课程的建设，到目前为止，商品经营组的《沙盘游戏中的经营学》已经初具规模，在校园网上做了移动链接。希望泵阀制造组的项目能再下苦功夫和大力气，尽快做出模型，做出链接。3月10日，学校举行了深化课改暨创建精品课程专题研讨会，会上，教科室夏柏春主任做具体工作布置，校长室领导做工作指示，并对2个精品课程方案进行审核，初步同意两个精品课程的建设方案，并提出针对性的意见和建议。
（三）开展课堂变革专题研究与指导，推进有效学习；
具体开展了以下活动：
第1周，举行了第一次教科研与教师教育工作专题会议；
第6周，专题培训，主题是创客教育，卢志才主任主讲，取得良好效果；
第4、10周，2次集体备课，主题都是互联网+教学服务，基于希沃平台的教学模式设计和教学评价设计；
第8-9周，校名优教师示范课活动。
第15-16周，新教师教学汇报展示课活动。
（四）举行教师相关技能活动，促进高素质骨干教师队伍的建设；
本学期，邀请了市教研员叶思义老师来校做试课活动指导；
学校部分教师积极开展试课活动，比如语文组的老师。视频经营组的.老师等；
第17-18周，“基于希沃平台”教师创新多媒体软件评比，还没完成，有部分老师已经上交作品了，希望各组长及时的督促和指导青年教师完善作品，上交作品。
3月31日，邀请温州职专书记朱虹老师来校做教学教研专题培训活动，全校老师参加了培训，通过培训，老师们的说课技能大大增进。
（五）启动对新教师的教学视导，有效发挥名师效应；
本学期，继续开展师徒结对活动，师傅对徒弟的教育和教学积极开展指导工作，取得一定的效果。当然，个别师傅对徒弟的指导不是很尽心很到位。
（六）做好学业评价工作，探索促进学科核心素养提升的教学评价；
（七）指导开展课题研究活动，创新重点课题的研究和管理；
本学期，我们学校老师有4个课题要结题了，课题负责人和执笔要加把劲。争取按时结题，并争取获奖。可以浏览市教科研网和校园网教学教研栏目，阅读相关文件，获取最新信息。
（八）落实分层培训制度，完成教师90学时集中培训和自主选课参训率等省市指定任务；
1、自主选课，100人次被录取；
2、指令性培训，学校上报3人，其中一个培训项目因为报名人数太少停办。
3、7月5日前，省平台要完成教师信息更新，实行学分制管理办法后培训平台教师信息每年都有较大变动。此项活动正在进行。
（九）以商贸节、创业选修课为平台，做好学生创新创业教育工作；
第5周，学校举行了学生创业计划书比赛、创意衍纸制作比赛；
第16周，学校举行了商贸节活动。
（十）完成教师资格首次注册工作
三、工作反思
（一）肯定成绩
这学期，我校教师获得县级及以上各类荣誉及获奖达80人次。高级别、高等次的荣誉和获奖越来越多。学生在县级及以上的比赛中到目前为止还只有89人次。对师生取得的成绩要给予肯定和表扬，对开展的各项活动要肯定和支持。
（二）存在的短板
1.活动成效更有待提高。比如集体备课的有效性、针对教育教学中出现的普适性问题开展针对性地专题研讨活动等。
2.教师参与活动的积极性有待加强。比如参加上级有关教研活动、学科评比、撰写论文课题案例等。
3.有些教师的自我学习、工作态度不端正。上课象放羊。
4.活动的特色不够突出，活动经验积累不够丰富。
5.个别组活动开展不及时，一学期没几次集体活动，活动记录本相关栏目空空，下学期务必要改正。务必要做好常规的活动，再谈创新。
（三）意见与建议
为此，对我们的教科研团队和教师，提出几点希望和要求：
1. 提高自信力。加强自信，提高信心。我们的教科研队伍是一支有激情、有活力的年轻的队伍。号召年轻教师象翁晓杰老师学习。
2. 提高执行力。教科室人员和教研组成员，就是学校教科研活动的执行者，务必要提高执行力。教育贵在实干，对工作不能善于取巧而敷衍。年轻教师要主动发展，苦练、博学、勤问、善思，有付出才有收获。
3. 提高协调力。充分发挥全体专任教师的教研、科研的积极性，充分发挥各位组长的带头引领作用，充分发挥团队的力量。各组长首先要做好自身建设。
4. 提高学习力，要主动学习，学习的方式和方法要多样化。
5. 提高创新力。活动方式要创新，活动内容要创新，活动组织要创新。
第二学期教科研工作总结9
《基础教育课程改革纲要》指出：以学生的发展为本是新课程改革的精神内核。小学阶段实施基础教育就是要培养学生“具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”，过去课程的主要功能是让学生掌握知识，而新课程的功能是培养人。结合新课程理念与新课标的要求，我校确立了本学期的教研方向，就是如何促进教师将教学的重心由“教”向“学”转移。为了实现教学方式和学习方式的变革，发展学生在学习过程中积极主动性，我校加入了第二批EEPO课改实验成员校，确立了“关注学习方式变革，让课堂充满活力”的教科研主题，决定借助未央区EEPO有效教育平台，采取批判式学习的方式，吸收EEPO有效教育的核心思想和精髓所在，通过单元组合作学习的开展和推进，激活学生思维，让学生真正参与到学习活动中去，实现由被动学习到主动学习的转变。此外，我们还申报了区重点课题《语数英学科EEPO教案模式的探究》，希望通过对教案模式的探索，将学习方式与新课程理念及课程目标有机结合，使单元组合作学习的形式更好地服务于教学内容。
一、EEPO理论学习，转变教师教学理念
为了确保EEPO有效教育的时效性，我们以二、四、五年级为实验年级，以语数英学科教师为实验教师，参加了未央区EEPO教材培训及教学观摩活动，帮助教师更好地理解EEPO的核心思想以及单元组合作学习的学习方式训练方法以及思维要素的组合使用，在学习后的交流中引发实验教师的强烈争议，一部分老师认为EEPO学生的参与度以及以及学生的学习积极性都非常高，几乎没有思维游离的学生，课堂教师组织有序，课堂上学生活动多了，教师明显讲得轻松了。而另一部分老师则认为EEPO全是形式化的东西，完全脱离的学科教学的核心培养目标，人为的规定一节课学生活动大动几次，小动几次是机械化的训练，完全没有考虑到教学实际，还有的老师认为课堂上的各种师生约定非常形式化，发言一定要说我发言，我倾听吗？
到底什么才是EEPO的精髓所在，在这些形式上的精细化训练的背后的思维目标又是什么呢？如果真是这么形式化的东西为什么中国教师报还要用整幅版面多期连载宣传推广呢？带着这些思考，一方面，我们组织教师对《中国教师报》EEPO相关报道及专家分析进行学习，通过学习交流老师们渐渐地明确了EEPO教育的本质是将学生培养成过一种健康生活、智慧生活与有意义生活的人。而它的核心思想就是让课堂成为学生乐学、会学、善学且又能够持、续发展的地方。这一理念不正和“为孩子们的生命着色”的后小文化不谋而合吗？另一方面，我们对每位实验教师的课堂教学现状进行调查，通过课堂观察教师与学生活动时间，用数据帮助老师认识到学生思维活动的严重匮乏，严重阻碍了学生的发展。学生课堂参与率调查帮助老师认识到不是我讲清楚了，学生就会了；通过课堂效果检测使老师明确即便是知识点掌握了，学生的能力目标及情感目标却还有缺失。面对这样的测评结果，老师们深切地认识到学习方式变革的必要性，有了这样的认知后，我们开始了探索与实践之路。
二、积极开展学习方式训练，从时间和空间上为学生让步
统一了认识后，实验教师便纷纷开展学习方式课堂训练，开始尝试开展小组合作学习，课题组每周对单元组训练情况及遇到的问题进行汇报、研讨，如何操作才能实现异质分组；组内成员的分工与协作；单元组合作的有效性与时机；单元组活动时间控制及音量控制等等问题一一进行研讨，由于大家是在实践中思考，所以每个人都有话想说，每个人都有话可说，每次的研讨异常热烈，本来安排的周三下午第一节课研讨，往往不知不觉就研讨了两节课，大家还意犹未尽，教研时间只好延长为两节课，渐渐地，教师开始关注学生活动，关注小组合作学习，合作的次数以及学生的参与率有了明显改善。
三、开展单元组合作有效性研究，树立目标意识
四、关注课堂评价，有效引导思维发展
在EEPO学习方式的变革初步取得了一定的成效后，为了进一步将合作学习的学习方式与学科目标有机融合，体现学科特点，我们采取了请进来、送出去的方法，进一步提升实验教师对EEPO理念的深入理解。一方面，我们请未央区EEPO课改负责人，英语教研员王安荣老师两次到我校对赵芬老师精心修改、反复磨课的《My favorite season》一课再做雕琢，并以这节课为案例对我校实验教师进行培训；另一方面，将宋芳老师精心设计的《卡罗尔和她的小猫》一课推荐参加EEPO大学区的`交流研讨活动，有市上教研员王晓刚老师和区教研员于红梅老师就如何在语文教学中体现学科素养进行指导和培训；这样的实践加培训活动，让老师们对EEPO又有了深入的理解，渐渐地大家感受到学习方式的改变给学生以及课堂教学带来的变化，研究的热情也就更高了。
在单元组合作学习有了一定的实效性后，我们又开始思考课堂评价对学生思维发展的引导作用。一方面我们开始关注教师的评价方式以及评价语言的引导性，通过教师评价引导学生思维向纵深发展，同时关注问题思维含量的层次性，并通过不同的评价方式引导学生深入思考。例如，对于单元组合作时音量控制、活动分工这些思维外围的活动评价可以用不同颜色的星进行评价，而学生交流时思路清晰、表达完整，具备了一定的思维含量，老师就可以通过简单的、针对性的评价语予以肯定，同时也为其他未发言的学生也有一定的引导作用，而当学生思维独到、生成精彩时，教师则通过行动加语言，（如鼓掌、拥抱加评价语）让学生在体会成功的快乐的同时进行思维方法引导。
另一方面我们还关注学生评价的多元化。针对不同层面的学生引导学生学会相互评价（可以是学习的外在形式评价如音量、站姿、语言表达的流畅性、倾听等方面，也可以是内在的知识能力评价如内容的完整性、逻辑性、方法策略、知识的延伸性、思维的独特性等等方面。
通过一学期的实践与研究，我们惊喜地发现：我们的课堂在悄悄发生变化，不是教师一言堂，而是学生思维碰撞的集聚地。单元组形式应运而生，在课堂上展现出独特的魅力。对学习方式的细致指导给学生的常规带来了很大变化，不但有了知识学习的高效率，还有了素养提升的高效益。思考能力，合作意识，沟通技术，组织能力，尊重他人的品质和良好的习惯，在课堂学习中自然而然地形成。
当然，在研究过程中我们对EEPO倡导的一些做法也进行了摒弃，一是的起源和推广多在比较偏远的农村学校，而在多媒体如此发达的今天，我们认为不一定要使用微卡、中卡、大卡之类的各种卡片，而微卡完全可以用导学案代替，更能引导学生有效思考。而所谓的大动大多都是为了看清楚单元组卡片上呈现的知识内容，如果通过多媒体可以让每个学生看清楚、听明白，完全可以不动等等。同时在研究的过程中我们也有一些地方心存疑惑：例如对于三动（互动、主动、能动）三性（知识性、个性、创造性）的评价标准是否科学、是否必要我们还不清楚，而如果不用这样的评价标准，那么该以什么样的评价标准来评价课堂教学效果呢？而且在小组合作学习的形式与内容的有机结合方面老师们还需做进一步的实践探索，我们教学环节的设计和教学评价的标准的理论支撑又是什么，这些都需要我们作进一步的探索。
课改的探索之路也许是漫长的，但重要的是我们已经走在探索的道路上，也许会有曲折，也许会走弯路，但在探索的过程中，给我们每位老师带来的一定是成长。
第二学期教科研工作总结10
前言：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx年）》中明确提出：要把学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育教学质量上来。课堂是每个教师辛勤耕耘的阵地，是提高教育教学质量的关键所在， 教学质量是立校之本，本学期我校中考以
全市A率20%、B率40%
语文：A率32。1% B率36。7%，▲＝12。1%、▲＝－3、3% ，
数学：A率21。8% B率46。8%，▲＝1。8%、▲＝6。8%
英语：A率21，4% B率39。6%，▲＝1。4%、▲＝－0。4%
文综：A率24。7% B率51。9%，▲＝4。7%、▲＝11。9%
理综：A率27。9% B率44%
超出全市A，B率。虽然成绩突出，但是当前我校教学实践中，仍然存在的教师教得辛苦、学生学得疲惫，及教学观念不新，教学过程不优，教学方式不适，学生学习不当，主体、互动、生成、发展为理念的课堂教学新模式没有构建或不够完善，教师驾驭、操控课堂教学的能力不高的尴尬现状，要想改变现状，立于不败之地，必须坚定地走课题研究，教学反思、同伴互助，达成有效课堂寻求突破之路。备课组是教学研修主体，团结和谐是教研组建设的第一要务，也是教学、教研的最基本保证。潜心实抓真干、行动中研究，研究中行动，是我们的必由之路。
本学期主要教研工作和它的意义是：
1、教案调研常规听课是我们了解课堂教学的基本方法。
2、考评总结计划是引领教师有准备、科学安排教学任务、调配教学资源、不断总结工作经验的常规措施。
3、检查考评听课笔记、校本研修活动记录、理论学习笔记是促进教师学习提高的杠杆。
4、收集论文、经验总结、教学案例、教学叙事等是考评教师专业成长的一项标志。
5、申报研究课题给有兴趣研究的教师寻找突破达成施展才华的舞台。
6、组织教师观看陈大伟教授观课议课讲座意在改善我们传统的教研模式。
7、组织教学、教研展示、比赛、点评活动是当面指导教师教学目标预设、如何进行观课议课、说课，规范教研模式的'引领。
8、重视外出学习考评是提高大家对外出研修的重视程度。这些工作长期以来得到薛校长、蒿校长、郭主任的鼎力支持，现将本学期的工作总结如下：
一、外出学习、汇报培训
1、本学期校本研修外出学习共1批次2人，64课时。有孙文斌主持，杨恩老师做了题为学思同行 完善自我的讲座，赵贵玉做了补充发言。（说明的是：外出学习回来向教研室登记回报，向同科教师介绍学习成果，在校园网上发表讲座文章。已形成我们七中的惯例希望以后外出学习的老师都这样做。）
二、城区教研活动
1、参加城区初中毕业生学业考试与复习交流研讨会，21人次。
2、城区八年级学生质量检测分析会，17人次。
3、参加阳泉市初中青年语文教师教研学习团队活动（古月）
4、城区中小学美术、音乐教师优质课观摩活动，（李晓玲）
5、城区同课异构课堂教学活动（语文、数学、英语）共3人次。
6、参加阳泉市初中思想品德中考复习观摩活动，1人次。
7、参加市级优质课比赛有（冀艳艳、史静如、陈翠稳）
本学期参加教研活动的教师全程按时活动，没有迟到早退等不良现象。通过这些活动大家一定收获颇丰。
三、 观课议课讲座录像观看情况
1、政史地组3月9日，11人次，1课时。
2、七年级英语备课组3月28日，4月2日，4月11日，4月18日4月25日，5月18日共六次30人次。（两课时）全部看完。
3、指导自主学习课题组4月6日26人次（两课时）
4、地理备课组4月7日3人次（两课时）
5、数学组5月25日、6月8日24人次（1课时）
6、音体美组6月10日，5人次（两课时）
7、单人观看的有：史春梅、菊卫环、张华荣、郭怀元（个3次）
共开放观看时间18次，参加观看学习的备课组占到总备课组比例为20%申报课题的课题组参加观看的占到总课题组33%（参与面不够广，没完整看完）希望下学期没有观看的备课组看完。
四、教研成果收集情况
（一）论文：国家级论文17篇、省级论文10篇、市级论文16篇 、区级论文2篇。
（二）报纸上发表的文章：初中英语报3篇、新课程报1篇、阳泉晚报1篇。
（三）指导奖：11名教师
下学期按照论文、报纸上发表的文章、指导奖三类收集并参与考评。
（体育辅导、文艺汇演、竞赛辅导、仪器制作、科技发明制作等没有人交回获奖证书是一个缺憾，希望下一学期有的教师到教研室登记，参加考评。）写文章是教师的基本功，我们教研室要向有关领导提出表彰奖励申请。
五、考试出题
期中、期末、月考题是引导教学方向的重要指挥棒，也是评价学生、教师的标尺，各个出题老师认真负责，安要求出题，来实现校长的管理意图。本学期出题教师认真负责，基本上达到教研室的要求，教师反映良好，出题教师也得到了锻炼和提高。出题是一项很重要的专业技能，我们在各个环节还有一定的差距本学期继续培训提高。
六、教案指导性调研
七、八年级任课教师教案调研
共收回教案48本，任课教师55人，7人没有交回教案。调研教案占到应调研教案的87。27%。我们规定了一学期有20次以上反思，并且有10a6b为优秀，15个反思以上为合格，10个反思以下为不合格。达到优秀的有33人60%。其中反思最好的分别有：孔令梅（7600字）槐静、霍峰林、付洁、付阿平、赵贵玉。有的教师22次反思共390个字每次反思17个字。说不明任何问题，有应付的嫌疑。
七、课题研究
正在进行的国家课题研究有：
1、xxxx负责的指导自主学习
2、xxxx负责的创新作文指导
正在申报的市级课题有：
1、xxx负责的教师指导及学生学习的有效性
2、xxx负责的高效课堂和有效教学模式研究
3、学校领导负责多媒体在教学中的应用
我校的课题研究都少于三中和六中。
八、 教研活动
本学期主要组织了教学、教研展示、比赛、点评活动，实抓真干出成绩，会抓会干得有明白人引领，所有教研活动都得到校长、副校长、主任的鼎力支持。教研室设计的教研活动意在带动备课组的全面活动。活动本意就是要充分发挥展示、比赛、点评（教案、上课、说课、观课议课）所具有的诊断、反馈、导向和促进发展的功能，通过展示、比赛、点评过程和结果，进一步促进各备课组的发展和教师专业化成长，促进备课组教学、教研优质高效均衡发展。以发展性、导向性、实效性与可行性为原则，通过观课议课分析、综合、归纳判断各个教学、教研环节的有效性，针对问题提出改进教学、教研工作的建议。总结提高教研组活动的方法和经验，鼓励备课组针对教学实践中的问题开展教学研究，重视不同学科教师的交流与研讨，建设有利于引导教师创造性实施新课程的环境。使新课程实施的过程、教研活动过程成为教师专业成长的过程，成为教学质量提高的过程。
本次活动备课组充分准备，上课质量高，教学设计精细合理，说课有理论，观课议课有主题，评委点评现场指导有深度，收获颇丰。活动反思为本学期教研活动指明了完善方面，
九、计划、总结、理论笔记、教研笔记
1、计划总结：考评总结计划是引领教师有准备、科学安排教学任务、调配教学资源、不断总结工作经验的常规措施。（教师写的是一学期的课程计划，备课组、学科
组写的是教研活动计划）构成要素有⑴本学期的课程目标、（本学期教学目标的成述）⑵相应课时（教学进度表）⑶学生背景分许、⑷课程组织、⑸本校教学资源条件（完成目标所需要的条件）、⑹学生学习评价。（课堂表现、作业、背诵、考试等）⑺格式上有学校名称、课程类型、设计教师、日期、实用年级课时。教案按照计划写，学期也的按照计划写。
2、笔记
⑴观课笔记：有心得、有反思、真实性、不要为完成任务检查时补。
⑵教研笔记：各种教研活动记录，有心得、有反思、真实性写东西的两大依据。
⑶理论笔记：基本上没有起到学习的目的，本学期要改，给具体任务。
第二学期教科研工作总结11
我校教科研工作紧紧围绕学期初制定的教科研工作计划，以赣教科【xxxx】6号文件《关于进一步加强和改进全区教科研工作的指导意见》为依据，借助省乡村骨干教师培育站站点、区“常青藤”教研写联盟的平台，加快教师队伍建设步伐，促进了学校内涵发展。
主要工作成绩和亮点
1.组建英语“冠英学科”团队。
教科室牵头成立了英语“冠英学科”团队，团队成员3人，通过各种形式开展自学培训，带领广大英语教师积极进行课堂教学改革，截止目前学科团队已经开展各及各类培训活动6次。
2.成立“常青藤”教研写共同体。
在区教科室的组织下罗阳小学与墩尚小学、新城小学、宋庄小学、城南小学、城西小学组建了“常青藤”教研写共同体，本学期我校参与常青藤联盟开展教科研活动2次，培训人次达到40余人次，其中我校王伟伟教师在联盟内执教一节教研课，受到好评。
3.找准定位，积极开展英语学科教学改革。
充分关注学生思维生长与发展，一直是教科室工作的核心，期初，教科室定位全镇英语教科研工作主题为“基于思维导图的小学英语简约课堂”，本学期持续开展了4次专题教研活动研究，其中2次在完小，师生受益匪浅，围绕教研主题其中发表文章2篇，立项课题3个。
4．扎实打好理论基础。
本学期学校借助“常青藤”教研写共同体，聘请专家为教科研骨干教师做教科研专题指导讲座（陈建先），学校教科室定期向教师推荐理论研修阅读书目，组织读书交流，英语学科团队自主订阅《英语教师》、《疯狂英语》、《中小学外语教学》、《教学设计》四本杂志，进行理论学习，为课堂教学改革打好理论的基础。
5.借力三大平台，打造科研型教师。
我校在全体教师的努力下，现拥有三大平台，一是省小学英语乡村骨干教师培育站站点，全市仅2家，二是“常青藤”教研写联盟（6家单位），三是“常青藤”教学联盟（4家单位），一个学期以来，借力平台，开展了诸多活动，省小学英语乡村骨干教师培育站站点，于5月26日在我校举行了站点揭牌仪式，同时在我校开展了全市的“全课程简约英语课堂”教学研讨专题活动，为全市英语骨干教师和我校教师带来了丰富的科研大餐；“常青藤”教研写联盟（6家单位）本学期在宋庄小学举行了启动仪式，同时开展了课题专题培训活动，5月份在墩尚小学开展了课题研讨课和培训活动，让广大教师明确了做科研的真正意义。
6.借助“411”名师送培，积极提升教师教学素养。
本学期“411”名师送培（小学英语）活动于xxxx年5月17日在罗阳小学举行，由领衔的团队主持人仲丽领衔的专家团队成员在区教育局师资科科长李志彬、副科长王涛的组织下，开展了“DailyReport在小学英语课堂中的运用与效果研究”专题研讨活动，来自宋庄小学、墩尚小学、城南小学、新城小学、罗阳小学的32名教师参加了本次活动，本次“411”送培活动，实现了培训形式多样，培训内容丰富的目的，在扩大“411”名师示范引领作用的同时，进一步提升了农村小学英语教师的专业素养发展水平。
7．以赛促研，提高科研质量。
本学期，教科室组织教师积极参加各级各类论文评比，尤其是“三大杯”其中参加五四杯论文36人、教海探航论文32人，教研写能力大赛21人，每一次学校上报的论文教科室都要亲自把关，为老师做好论文的指导工作，教师们通过论文撰写、参加教研写大赛不断提升自身水平，真正做到了通过一次活动，成长一批教师，截止目前已公布的比赛结果有：五四杯论文获奖19人，其中一等奖10人二等奖9人；本学期教师在主流期刊杂志发表文章4篇。
8．关注课题研究过程，提高研究实效。
本学期，教科室组织开展了相关的课题开题培训活动，在培训会上就课题开题后应该如何研究，怎么有实效研究，以及注意事项对课题主持人进行培训，尤其是“十二五”市、区级规划课题，教科室加强了课题中期的检查，定期让课题主持人汇报课题研究成果，及时化解研究过程中存在的问题，实现了问题解决的及时性，课题研究的实效性，截止本学期教师申报各级各类课题达到90个，目前已经结题9个，立项4个，其他的正在等到结果。
下一步工作设想：
1.借助学科团队，进一步强化科研的引领作用，充分发挥学科团队成员的辐射作用。
2.扎实开展好课题研究中期工作，因为部分立项课题还教师未结题，下一步要做好课题主持人的研究跟踪工作，实现课题研究的实效性。
3.开展课题主持人读书交流活动，根据课题研究安排，定期开展课题主持人的读书交流活动，实现课题研究的大融合，小特色。
4.进一步做好教师的.论文撰写指导工作，真正从课堂中，寻找问题，思考问题，解决问题，写有实效性的论文，弃应付式的论文。
5．进一步做好学科的主题研究工作，如英语学科的“全课程简约课堂”模式研究，如何借助思维导图进行实现，要继续打磨，形成具有独特个性的学科教研名片，真正实现科研、教学不分家。
6.谋划、安排好“常青藤”教研写共同体的教科研活动，下学期我校将承担共同体教科研活动，如何让教师们更加享受到接地气的科研大餐，成为下一步思考的话题。
7.提前准备好优秀教科室的创建工作。
8.做好年底教科研工作的考评，教科研先进个人的评选工作，梳理汇总教科研成果。
第二学期教科研工作总结12
在忙繁忙碌的整理工作中，一学期的工作行将扫尾，幼儿园的工作性质总带着琐碎，用另外一种视角去看它也是丰富的。而科研工作作为幼儿园生存、发展和进步的灵魂，实在是需要计划在前、实施紧跟。一学期以来，积极修建自我寻求，不懈努力，全园上下积极地投身于教研活动的实践工作，推动幼儿园自主发展，取得了一定的进步。《指南》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际情况，展开了一系列的研讨活动，不断进步教师的教育教学能力。现将工作做以下总结：
一、理论学习，提升内涵
1、积极展开读书活动在本学期中，我们以集中学习和自由学习相结合的情势学习先进的教育理论，每月记录二篇读书笔记，期末进行我的读书故事教师读书分享活动，进行相干的交换沟通。在教师办公室里我们常能见到老师们捧着《早期教育》、《幼儿教育》等杂志在学习，可喜地发现读书笔记的撰写任务增进了老师们自主去学习相干的理论知识来充实自己，无形当中这是一种教育理念的积累。
2、加强外出学习培训活动采取走出去、请进来的方式加强教师学习。本学期，我园加大培训力度，园长亲身带领10位教师去南京参加全国幼儿园区角活动创设技能交换观摩研讨会学习，王建雪等4位老师参加了区第三期园长培训班为期一周的南京学习。还积极参加市、区教育局组织的各项培训活动，安排教师参加省教师培训管理平台上的'各类培训。各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识，老教师们在组织教学活动中开始尝试创新教学的情势。新教师通过半个月的挂职跟岗培训进一步进步新教师的执教、业务素质等综合能力，使其更快适应工作。全园教师参加经开区幼儿教师16学时培训。学习培训让教师们扎实工作，创新工作，进一步进步骨干教师的专业素质、研究和解决题目的能力。
3、加强理论学习基于我们老师理论知识薄弱的现状，教科室和教研组长在组织业务学习、集体备课时总会先带给大家新的理论知识，在此基础上我们联系自己丰富的一线经验去解决题目，验证理论，把枯燥难懂的理论知识内化为自己能接受的内容，从而进步自己的内涵，帮助自己成长。
二、课题展开，循序渐进
1、做好课题申报工作。开学初，教科室制定幼儿园20xx年度教科研选题指南，供教师参考。鼓励教师人人做课题研究，指导教师撰写课题研究方案，共有2项课题参与经开区教育科研课题申报并立项。由涂少眉园长负责的园本课题《在幼儿园实施轮滑教学的实践研究》在区级立项和王椿老师负责的《巧借爸爸邦增进中班幼儿科学活动中探究能力发展的研究》在市级教师小课题中立项。
2、继续做好课题管理工作。继续做好温州市级课题《幼儿园意象绘画活动的实践与探究》（涂少眉园长负责）的进程管理。本学期我们尝试拓展课题的思路，初尝科幻意象绘画教学中的主题科幻画和情境科幻画教学，采用多种情势的研讨科幻意象绘画教学的实施策略，业务学习我们也根据老师们的需求进行了聪明碰撞。教科室定期组织课题学习，在学习中大家共同研讨课题实施的有效性，并搜集课题具体实施中碰到的题目进行讨论解决。
为做好课题的结题工作，保证课题能高质量地完成，发挥课题研究的最大效益，老师们都在认真实践着、积累着。
第二学期教科研工作总结13
本学期，xx镇中学教科研培训中心在学校领导和其它科室的大力配合下，继续发扬务实高效、开拓进取的创业精神，立足教育教学的实际，立足课程改革的前沿，坚持高起点，高标准，科学决策，稳步推进，脚踏实地搞好调查、研究和指导工作。在推动深化教学改革、省市级课题的结题、校本培训的组织管理方面取得了突出的成绩；在课堂教学现状的科学分析、优秀青年教师的选拔和培养、教科研成果的转化方面也成绩斐然。
一、本学期完成的主要工作及绩效回顾
（一）、立足教育教学实际，以科研为先导，推动教学改革向纵深发展。
新的教学改革凸现了教育科研的重要性。研培中心作为全校教学研究的领导核心，在素质教育改革的洪流中起着举足轻重的作用。面对当前的教育教学形势，我们充分认识到自己肩上的责任，明确自己的工作方向，不断调整自己的工作方式，着力做好以下几方面的工作：
1、研培中心全体成员立足教育教学工作的第一线，从理论和实践两方面带头搞好教育科研工作，搞好教科研成果的转化工作。
本学期，我们继续带领教师在一案三段学案导学模式在新教改中的合理应用、与新教材配套的校本教材的编订和应用等方面进行深入的研究，同时不断地将阶段研究成果运用到课堂教学中，帮助教师更好地理解新教改，驾驭新课堂。
2、组织骨干教师外出学习，不断拓宽教师的视野，以此获得实施新教学改革的宝贵经验。
本学期，我们在经费极为紧张的情况下，仍积极组织教师外出观摩、学习。先后有王xx赴上海参加校本教研策略研讨会；闫xx、高xx赴济南参加心理健康研讨会；王xx、高xx等赴泰安参加了电教课题研讨会；语文、数学、外语、政治、物理、化学、历史、地理、生物等学科分赴济宁、邹城、兖州、曲阜等地参加了市课堂教学观摩研讨会和高校课堂研讨会i，其中，张xx老师代表xx县在市物理高效课堂研讨会上做了典型发言；魏xx赴淄博参加了省语文教学观摩研讨会，及时获取了深化新教改方面的经验，交流了实施新教改过程中遇到的问题及应对措施。又及时地组织与会教师在教研组和备课组做好有价值信息的反馈工作。
结合学校实际，各学科教研员精心筛选了国家和省级优秀录像课，组织教师观看、研讨，形成书面心得材料，促进了教师对教学认识的感性与理性相结合。
事实证明，这些工作对帮助教师调整自己的教学方法，从而更好地做到对路、到位，起到了重要的作用。
3、研培中心领导广泛深入课堂，及时发现，深入研究具有特殊性或普遍性的问题，帮助教师矫正教学的方向。就听课的数量来说，本学期，研培中心每位成员的听课数量都不少于40节。
4、抓好间周一次的常规教研活动，督促、指导学科教研组深入、扎实地搞好教学研究和推广工作，让骨干教师充分发挥自己在教科研方面的先导作用，带动其他教师立足实践，刻苦钻研，尽快领悟新教改和新课标的精髓，尽快形成科学、合理的教学方式。
5、关注年轻教师的成长，通过听课、单独交流、小组座谈等方式及时了解青年教师，特别是新走上工作岗位的教师的教学情况，了解他们教学中的困惑，为他们联系指导教师，使他们尽快走出教学困境，不断提高驾御新教材和课堂的能力。
针对本校青年教师比例大的实际，我们本学期开展了骨干教师“示范课周”活动、“青年教师提高课”活动、青年教师公开课周等活动。
以上工作既有力保证了新教学改革的顺利进行，又促进了青年教师的成长。现在绝大多数教师都能够很好地驾驭新教材，科学、合理地实施课堂教学。
（二）、精心选拔，悉心指导，帮助优秀教师向更高层次发展。
教师特别是优秀教师是学校最宝贵的财富，为优秀教师的成长提供强大的科研支持，是研培中心义不容辞的责任。
本学期，xx县电教优质课评选和教师基本功比赛活动全面展开，研培中心在参赛教师的选拔和培训方面做了大量的工作，并取得了优异的成绩：张xx、王xx、高xx、公xx、李xx等录制了省级电教优质课；刘福山获县优秀实验教师称号呢；陈xx、赵xx获县电教优质课一等奖，吴xx、张xx等八人分获基本功比赛一、二等奖，这对帮助更多的年轻教师向更高的层次迈进起到了重要的作用。
（三）、各级课题研究工作有条不紊的进行或顺利结题。
课题研究的深入开展是理论联系实际，教育科研为教师的成长服务，为学生的成长服务，为教育教学成长服务的重要体现。
本学期，在研培中心领导和全体课题组成员的精心筹备下，我校语文教研组承担的市级“十一五”科研课题《初中语文学习资源的开发与设计的研究》顺利完成结题任务，并滚动成为省级科研课题。英语、生物、历史等学科承担的省级课题也进展顺利，完成了阶段性结题，并且先后有韩东、董福金等在课题阶段成果评选中获奖。五月底，研培中心顺利完成了教育部资助资金国家级科研课题《教师读书对教师行为转变的研究》的申报工作。
下一学期，研培中心将鼓励、指导更多的青年教师投入到课题研究中，围绕我校实际教学中的热点和难点问题，坚持不懈地做好研究工作，探求规律，形成理论，促使我校的教育教学教研工作向更高的层次迈进。
（四）、继续引导全校教师认真学习教育教学理论，做好由教学点滴经验向高层次论文的转化工作，组织教师参加各级各类教科研成果的评选活动，充分展现我校开展群众性教育科研活动的水平。
本学期研培中心继续紧抓理论学习，力求以理论指导实践成为教师教育教学的工作常态。在继续学习县教科室下发的《教师专业成长学习材料》的基础上，我们精心编选了十七篇优秀的理论文章，涵盖了教育、教学、心理健康等方面，并汇编成册《学习思考提高》作为校本教材下发给每位老师。组织教师撰写了《教师个人专业发展阶段性总结》
（五）、充分调动师生积极性，做好人文学科各项赛事的参赛工作。
新教改对中学生的人文素养提出了更高的要求，充分激发我校学生的阅读热情，净化阅读内容，形成人人爱读经典，会读经典良好氛围，是提高我校学生的人文素养的重要途径。“语文知识规范化大赛”是目前国内最具权威的促进和提高我国青少年阅读能力、创作能力和创新能力的重要赛事之一，研培中心在七、八年级组领导的配合下，在这两个年级大力倡导，严密组织，力求每个学生都以高度的热情参加这项赛事。先后有十几位选手分获国家级或省级奖励。《语文世界》杂志xxxx年第三期、第五期为我校发表了作文专栏。
（六）、立足学校发展的实际，根据学校的整体部署，以着力教师能力为目标，继续深入搞好教师校本培训的建设。
本学期，我校校本建设以适应新教改的要求，设计和推广各学科学案为主。九年级有重点、分阶段的设计了部分学案，这些学案在应用过程中得到了教师和学生的好评。下学期，研培中心将配合教务处督促、指导各教研、备课组根据新的课程标准的要求，制定更为系统、实用的学案。
为进一步提高教师的教学水平，我们组织了“教学设计”大赛，聘请专家进行评价分档，并写出了书面反馈意见；同时，把优秀教学设计汇编成册《教案集锦》。
新一轮基础教育改革的浪潮滚滚而至，它带来的.是教学内容和教学方式的新的革命。在这场教育的革命中，教师个人业务能力跻身于更为显要的位置。研培中心在上学期工作的基础上，继续进行了电子表格、演示文稿、网页浏览设计、课件制作等信息技术的培训与考核。积极对英语教师进行了语音教学设施使用的培训。
周密、严谨的布置、安排了语文、数学、英语等三个学科所有教师的暑期远程研修工作。
（七）、全体研培中心成员能严以律己，教学上精益求精，能严格遵守上下班制度，为其他教师树立了榜样。
二、教科研培训工作取得成绩的原因
（一）、学校高度重视教育科研工作，教师的教研意识、理论联系实际意识、运用现代教育理论指导教学实践的意识不断提升，学校在实施教科研工作方面已具备了深厚的知识和经验方面的积淀。
（二）、研培中心根据学校的总体要求，积极做好引导、服务工作，严格执行有关规定，及时调度、安排、检查。
（三）、各职能部门积极有效地协调、配合，教研组、年级组和备课组能根据学校的总体部署和教科室的统一安排，积极而卓有成效地开展工作。
三、研培工作仍存在的问题与困难
（一）、教师从事教研的主动性和理论联系实际的意识还有待于进一步加强。
（二）、教师对新教改的研究还不够深入，在实际教学过程中，落实课堂教学改革的力度还不够。
（三）、大部分教师对课题研究的认识还不够充分，参与的热情不高，导致我校的课题研究难以跨上更高的台阶。
四、下学期的工作重点和思路
（一）、继续高举“科研兴教，科研兴校”的旗帜，以突出的科研业绩，进一步提升我校的品位。
（二）、继续通过各种途径，吸纳新教改的精神和外地开展新教改的先进经验，及时印发小报或刊物，让全体教师从理论方面对新教改有更成熟的认识，创设人人积极主动参与新教改的良好氛围。
（三）、继续激发教师，特别是青年教师立足教学实际，围绕热点和难点问题从事课题研究的热情。
（四）、根据新课改的要求，继续搞好校本课程的开发和完善工作。
（五）、总结本学期课堂教学调研与评价的经验和不足，继续完善课堂教学评价和运行机制，形成影响我校课堂教学质量和水平的长效机制，促进教育教学质量和水平的不断提高。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我们将以更大的热情和信心投入到以后的工作中，努力开创我校教科研培训的新局面。
第二学期教科研工作总结14
回顾本学期教科研工作，一步步前行中，在“主抓落实着重反思力促提升“的思想指导中，汇聚了点滴的美好，这份美好有着独具特色的创意和不同凡响的思考，我们在其中不断反思和梳理，从眼前做起、从身边着手，重视每一步前行的步伐，努力在点滴中求进步。将本学期各项工作分为课程、成果、特色活动、不足三方面进行总结：
一、课程实施
(一)强化课程领导着重课程落实
1、成立课程领导小组加强课程开发组建设
以“大小教研联动，实现以研促教”教研思想找准教师的困惑问题，并采用“大教研把方向、梳理念；小教研重实践、理经验”的方式，以年级组为单位，组建小组教研，切实发挥小组在幼儿园课程研究和实施过程中的引领作用，使教师在实践、研究、反思中教育观念得到有效提升，教育行为得到切实转变。
2、加强“艺术特色课程”建设努力实现“艺术引领“
通过日常艺术教育与艺术节、艺术主题月等形式，丰富和完善幼儿园园本特色课程内容。
3、全面落实课程建立评价机制
本学期将开始尝试构建课程评价机制，并确立以进餐流程为突破口，保教处与保健室联合齐抓共管，开创了保教结合的良好开端。在运行中反馈得出幼儿从中受益匪浅。
(二)优化课程实施重在课程落实
1、重实际开展适宜活动
在课程实施的过程中围绕《指南》，结合班级和幼儿本身实际情况，及时调整主题课程中的不符合实际的课程内容，争取做到一日生活皆为课程，如：小班九月份主题《宝宝乐》中，根据幼儿刚入园，焦虑期较长，生活自理能力较弱，老师们在集体备课中及时将原有内容更换，调整为与实际相符的常规教育及自理能力的培养等方面的内容。
2、重全面细化活动安排
开展《让课程烹饪童年的味道》为主题课程实施方案修订研讨会。对我园课程实施方案（草案）进行进一步修订完善，重点在生活、运动、游戏、学习四大类活动的时间分配与具体活动做了细化安排，以便更好的指导老师，实现方案引领作用，避免课程实施的随意性。
二、教研成果
(一)2+X”模式投放主题背景下个别化学习材料
围绕《主题背景下个别化学习的有效开展》的内容，大教研利用每月课程说明会、跟岗学习等渠道解决疑难问题，推行“2+X”主题背景下个别化学习材料投放模式。
(二)依据年龄特征选择侧重领域教育
小教研依据年龄段的不同各有侧重研究，其中小班侧重生活教育，中班侧重语言领域，大班侧重数学领域。针对性的小教研活动既丰富幼儿的学习与体验材料，同时充实幼儿园课程资源库的内容。
(三)区级与园级重点课题的顺利开展
1、区级重点课题《园本化蒙古族音乐文化课程开发与研究》
按计划推进研究进程，目前形成了小、中、大年龄段六个主题故事，原创音乐教案35篇，PPT课件7个，收集主题教学音乐38首，论文一篇。
2、园级重点课题《户外体育器械一物多玩》
本学年实施了四个体育器械的研究，分别为呼啦圈、杆、布、椅子，共收集了31个成果，其中每一份成果都包括视频、游戏说明和小故事，指导性和示范性比较强。
(四)早教部进行《幼儿园亲子教育在婴幼衔接中的.作用》的研究
结合0-6岁托幼一体化进行课程构建，虽然课题展开的时间不是很长，但是研究的效果已经初步显现，对比实验中发现接受早教服务指导的婴幼儿在精细动作、专注与倾听能力明显优于未接受指导服务的婴幼儿，接受亲幼体验教育的婴幼儿在自我服务等自理能力方面明显优于未参加体验的婴幼儿。
(五)幼儿足球研究火热进行中
本学年，成立了足球工作室，并开展幼儿足球游戏的专项课题研究，重点研究每周两次的普及性足球游戏的设计及其实施；坚持以“玩转足球，快乐成长”为核心，确立了“普及+提高”的教学模式，本着“寓教于乐，培养兴趣”的教学思路，形成“211”普及与“311俱乐部”提高活动形式，将足球文化与校园文化建设相结合，发扬足球精神，实现足球育人。
(六)其它教科研成果实现新增长
本年度玩教具以科学领域为主，在平时教育教学中，收集了实用性、探究性、推广性较强玩教具共收集72件，另外收集了保育教师制作的生活类玩教具18件。评出优秀教育随笔23篇，优秀教学活动设计35篇，优秀心得体会21篇，特色成果奖13个。另外，武穆老师的燕鸥足球队队旗、队徽与马昊杰老师的吉祥物卡通造型被幼儿园采纳并推广使用，荣获设计奖。与上年同类相比不仅在数量上实现了增长，在质量上也有明显提升。
(七)课程资源库日渐丰满
经过又一年研究、积累与梳理，幼儿园的课程资源库不断充实，形成比较系统完善的《幼儿园主题课程资源包》、第二学期《幼儿园主题教育个别化学习材料包》以及《艺术教育教育课程资源包》，课程资源库的进一步完善，为教师有效开展教学活动提供坚实保障，推进幼儿园数字化管理进程。
三、特色活动（金幼第五届“金色起点”校园文化艺术节）
“金色起点”校园文化艺术节坚持“个性发展、人人参与”的原则，抓住幼儿不同需求和特征，以“艺术、环保、健康”为切入点，设置体育技能展演、器械操、足球游戏、画展、文艺演出分层次的各类活动。
本届校园文化艺术节以“运动与艺术齐飞快乐与梦想同行”为主题，以“梦想”为主线，打造属于孩子们个性飞扬的梦想舞台，实现他们心中的运动梦、环保梦、创想梦、明星梦。本届艺术节活动开展近一个月的时间，内容主要分为四大板块：一是金光闪闪活动周——艺术节开幕式（器械操技能展演）、燕鸥杯足球联赛；二是蓝色创想活动周——“为爱上色”美术作品展；三是红花绿叶活动周——“小手拉大手共健康共成长”运动会；四是五彩缤纷活动周——“我要”闭幕式暨大班文艺汇演。为每一位幼儿提供“展现自我、彰显个性”的舞台。也为家长搭建一个走进幼儿园的平台。
四、不足和改进
(一)不足
1、提高小教研活动质量
2、教研活动缺乏热情，积极性低。
3、教师缺少储备经验和策略梳理的能力
(二)改进
1、继续以“大小教研联动，实现以研促教”教研思想。
找准教师困惑，发挥课程领导小组在幼儿园课程研究和实施过程中的引领作用，使教师在实践、研究、反思中教育观念得到有效提升。
2、丰富教研活动形式，提升教研效果，让教师都能在教学活动和自身能力中受益。
3、发挥小组引领作用，以榜样、帮扶、激励等方法并以讲座、交流沟通等方法让教师掌握各类实践经验和梳理策略的能力，学会积极反思，整改不足。
第二学期教科研工作总结15
本学期，我校教科研工作在区、镇级教科室的指导下，根据期初的教学工作计划，认真学习和贯彻新课程的有关理念和精神，以切实提高教学效益为主题，进一步加强学习与研究，增强实施课程改革的使命感的和责任感，有效推动了学校教育教学工作的持续发展。具体工作总结如下：
一、本学期的主要工作：
（一）、加强理论学习，提高教师的理论水平。
首先，在观念上，打破以往以“课本”为中心的教材观，树立生活即教材的课程理念，把教材看作是学生认知发展的范例，把学习外延与生活外延等同，充分利用校内外资源，拓宽学生的学习空间，使学生最大限度地获得各方面的发展。同时我们还打破以“教师“为中心的教学观，树立正确的角色意识。课堂不是教师表演的舞台，而是学生探索的天地。教师不再是“一言堂”的堂主，而成为学生学习情境的创设者，信息的提供者，探究的从旁指导者，活动的组织者，而学生才是课堂上永远的主角。
其次在教学方式上，我们提倡实践性学习、研究性学习、体验性学习、合作性学习等各种方式的综合运用，变教师的“导学”为“学导”，加大放手力度，充分调动每个学生的积极性，挖掘每个学生的潜能，发展每个学生的个性，全面提高学生的身心素质。
另外，在课程评价上，由注重甄别、选拔的功能，转变为更多地注重激励和反馈的功能，注重全面评价、过程评价、定性评价，通过评价激励师生不断改进教与学，在抓好双基教学的同时，关注学生的情感、态度、价值观等，全面提高教学质量。
（二）、培养学校教科研骨干队伍，提高教师科研能力。
为进一步将理论学习和教科研实践融为一体，我校充分发挥校长室、教科室的指导作用和服务功能，以读书、教师培训等提高教师的理论水平。
(1)读书。我校开展“研读教育名著，与专家对话”的读书活动。在阅读好的书目时能够及时交流心得体会。组织教师将读书所得与教育教学实践相结合，写出读书论文、心得、读后感等，并积极向报刊投稿。本年度里我校刘平、钟翠等老师的多篇文章发表。
（2）教师培训。为增强研究人员的科研能力，通过积极组织教师的研讨活动，提高教师的科研能力和科研业务水平，本学期我们根据区、镇教科室的安排，认真组织教师外出参加学习和听课活动，外出听课后，我们要求外出的教师认真写一份听课心得或上一节移植课，并组织教师学习讨论。我校先后派出了王涛、张红、刘虹、刘平、张晓静、王荣玲、张仲阳、宗苗苗等老师外出学习。
（三）、以教科研为先导，营造浓厚的教科研氛围
教育科学研究是学校工作的生命线，这项工作的优劣成败，直接制约和影响着教育教学质量的提高。校领导注重以教科研为先导，强调向教科研要质量，把营造浓厚的教科研氛围，提高全体教师的教科研水平作为常抓不懈的重要工作之一。
学校领导科研意识强，通过各种途径，采用多种方法和手段，反复宣传和强调教科研工作的重要性、迫切性，着力提高全体教师的思想认识。在制定和实施学校近、远期工作规划时把教科研工作置于核心地位，并把这一工作纳入对全体职工的考核评比范围。在学校资金紧缺的情况下，设立教科研成果奖，建立起积极的导向和激励机制，以调动广大教师投身教育科学研究的积极性。
(四)、追求实效，教科研工作初见成效
本学期课题组成员继续按照课题实施步骤有计划地开展实验研究，重点做好了形成性材料的填写、收集及阶段性成果的.鉴定、小结等工作，并鼓励广大教师继续申报县市两级课题.本学期我校组织教师多次撰写论文和教学设计、方案。参加省、市、县的论文竞赛。每次论文竞赛，学校都做好宣传发动、审稿、改稿等工作。一学期来教师发表、获奖论文、教学设计等十余篇，其中刘平老师发表了论文2篇。张红老师的一个市教科所小课题已经结题，宗苗苗、张红、刘平三位老师主持申报的课题已经结题。我校还将在下学期加大对课题研究过程的指导的力度。
二、今后努力的方向：
1、研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，加强教案更深入的研讨,对每节课的成败进行总结,提高教师的课堂教学的水平。更好地为学生服务。
2、引导老师积极主动参与教科研究，提高自己的专业知识水平，丰富文化底蕴。3、深入开展小课题研究，并形成专题论文。
本学期，我校教科研工作开展地扎实有效，圆满完成了本学期的工作任务。以后我们还将在教科研，教学实践上做文章，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取更大成绩。对此，我们充满信心。
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小学教科研工作总结04-14
幼儿园第二学期大班工作总结03-27
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