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初中班主任个人工作总结

时间：2023-04-20 09:10:11 工作总结我要投稿

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初中班主任个人工作总结

　　总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。你想知道总结怎么写吗？以下是小编整理的初中班主任个人工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中班主任个人工作总结

初中班主任个人工作总结1

　　这一个学期，被领导信任，让我担任了班主任的工作，这份工作也是比起以前来说更加的忙碌，但同时也是让我感受到自己的一个成长，学期也是结束了，回顾这学期，我也是有很多的收获，作为一名初中新的班主任，我也是适应了，去做好了自己的工作，对于未来也是充满了一个希望，在此也是就这学期的班主任工作来总结下。

　　一、班级管理

　　作为班主任，做好班级的管理工作是非常的重要，在常规的工作里头我也是积极的去做好，去了解学生，去帮助他们解决困难，同时也是培养好班干部来让我的管理开展的更为顺利，虽然我是一名新班主任，但是对于学生们的情况其实也是有了一定的了解，之前也是教过他们的，所以也是熟悉了一些，不过要做好班主任工作并不是那么的简单，要去处理好班级内的问题，有很多，除了学生们的学习，管好纪律，同时也是要督促，去熟悉差生们的情况，去让自己能把班级的成绩提升上去，特别是一些情况很糟糕的学生，我也是重点的去关注，整体来说，班级的风气还是不错的，而这学期我也是带好了几个差生，虽然他们的成绩也是提高不是很大，但是在纪律的方面却是进步很大，也是不再闹腾，更是会重视学习，明白学习是目前阶段重要的事情。

　　二、教学工作

　　除了班级的管理，自己也是兼任着教学的工作，班级的数学教学也是我来负责，而作为班主任，我也是明白，数学的学习不是那么的容易，而我又是要做班主任的工作，但我也是珍惜时间，利用好，然后去备课，去上好课，让学生们能学到，能理解，做好数学的题目把这门课给上好。备课的时候也是会多和同事探讨，如何的来做，才能让学生们去更好的理解数学的知识，同时课堂上也是积极的来互动，让学生们也是参与到其中，去更好的来把数学学好，更感兴趣，愿意来学习数学。课后也是会对成绩糟糕的学生去了解情况，去熟悉，并且也是积极的做好一些补课，或者让成绩不错的学生来结对扶持帮助。

　　三、个人学习

　　工作之余，我也是认真的去学习，积极的和同事聊班主任的工作以及教学的工作该如何的来做更好一些，去一起交流，分享经验，把彼此的问题一起来探讨，这也是让我能学到更多，同时也是在和同事们的交流中，知道自己的'工作一些问题该如何的处理，同时也是让我感触到，作为一名班主任，真的不是那么的简单，工作并不容易去做好，但我也是积极的去做了，同时也是会参加一些培训，自己也是会看书，多一些收获对于自己的工作开展也是会更为顺利的。

　　经过了这些日子的成长，工作，我也是对于班主任要做的事情，自己的教学能更好的平衡，同时也是带好班级，当然依旧有不足，我也是会继续的进步，来把今后班主任的工作给做的更好。

初中班主任个人工作总结2

　　本学期，响应学校安排，我担任了初二（9）班副班主任，协助班主任吴xx老师一起管理班级，感谢学校的信任和培养，回顾一学期的工作情况做如下总结：

　　一、强化对学生行为习惯的养成教育

　　学校始终以培养高素质全面发展的优秀人才为理念，注重管理的规范化，坚持育人为本、德育为先。

　　在学校先进理念的指导下，我和班主任吴亭老师按照学校的管理要求，带领学生学习校规校纪，规范在班级内上课自习的坐姿、上课积极举手发言、小组探究要通力合作，互帮互助、课间看到领导老师要行礼问好、回到寝室要迅速洗漱休息，不要大声喧哗、在规定的时间段内吃食品等行为要求，特别注重在点滴生活中强化对学生行为习惯的养成教育。通过反复的强调要求，学生知道什么可以做，什么不能做。特别是在卫生方面，要求值日生每天在规定时间之内完成值日任务，我自己也经常检查班级卫生，督促值日生认真高效的完成任务，提早进入学习状态。例外在纪律，特别是晚自习纪律方面，强调学生的自我监督和他人监督，保证晚自习安静正常进行，目前这项工作还在持续中，而且有了很大进展。

　　二、认真贯彻执行学校的各项规章制度，做好本职工作

　　为贯彻学校的各项规章指示，每周一的升旗仪式我都按时参加，班会课走进教室，听取学生在学习生活中的一些真实想法，认真配合班主任老师做好班级的日常管理工作。

　　三、增强班级干部的自我约束能力，抬升班级干部的管理水平

　　俗语说，火车跑得快，全凭车头带。一个成为优秀班级的前提是有一个既有能力又有责任感的班委会团队。为使班级干部在同学心目中树立起正确的形象，我经常与他们交流经验方法，并要求所有班级干部要协作至上，彼此间要加强沟通，他们有了好的想法和创意能积极鼓励，协助并提升了班干部管理班级的自信心和在其他同学心目中的威望。

　　四、严格要求每一位学生

　　教育是一门艺术，在日常的教育管理中，我感受比较深的便是马卡连柯的“严格要求就是最大的尊重”。的确严格要求每位学生既是对学生的最大尊重又能帮助我更好地完成班级管理工作。我有过失败的教训，先前只作为科任老师的时候跟学生走得比较近。因此在学生中相对失去了一些权威。因此现在管理起来就比较麻烦，经过这段时间的调整，通过个别谈心并配合班级制度严格执行，做到严中有爱、以爱动其心、以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。

　　五、正确处理学生在学习和生活中的问题

　　管理班级时，我公平对待每一位学生，不管他的学习如何，我都以平等的眼光来看待，真诚的帮助他们解决学习上和生活中遇到的问题。我班有一些同学学习成绩很好，但平时生活习惯很差，经常因为桌面书多，座下有纸，值日不彻底，甚至自习课讲话给班级扣分，对于这样的学生，我首先明确态度学习成绩突出是值得表扬的事情，但学习和生活习惯不好给班级抹黑，也必须批评惩罚，在深入的了解和谈话过后，给他提供改正的要求建议并经常检查督促他。在处理各项问题中，我坚持一个原则就是让他们养成知错就改的好习惯。在一个学期的副班主任工作中，自己还存在一些不足，如不能够真正地了解每一个学生，与学生沟通、接触比较少，因此对学生的熟悉程度不够，导致处理问题的时候不能具体问题具体分析，不能做到快速有效地处理。另外，由于做的.是副班主任工作，学生对我还不能真正地转化到班主任的角色，在权威上还是有差于班主任老师，自己在日后工作中要多加强此方面的锻炼。

　　一学期的副班主任，我深深地体会到了班主任工作的琐碎与繁重，班级中的每个学生都需要班主任去了解和关心，班级中的每一件事情都需要班主任去处理和实施。不过在与学生的接触中，我也能看到每个学生身上的闪光点，每个学生可爱的一面，我深深地希望他们每个人通过高中三年的学习都能到达理想的高峰。同时，我也希望在初二（9）班全体老师的共同努力下，一起把初二（9）班建设成为一个团结、和谐、积极向上的班集体。

初中班主任个人工作总结3

　　担任班主任近15个年头了，一路走来，点点滴滴，几多欢愁，几多感慨。今天借此机会谈一下这么多么年来做班主任的一些想法和做法，以求抛砖引玉

　　班主任是学生在校与之接触时间最多的老师，学生通常称班主任为老班。班主任工作是学校教育教学活动的基础，直接关系到教育教学工作质量的优劣，同时班主任工作也直接关系到学生能否健康成长。做好班级管理工作，首先我觉得班主任自身方面需要“三心。

　　一、爱心

　　有人说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名班主任，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于什么样的家庭背景，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正。班主任一定要博爱，不能偏爱；师爱不应只是优秀学生的专利，对那些“坏”学生更要给予关爱！否则爱会变成一种伤害！

　　对于十三四岁的初中生来说，正是他们好动、好玩，稚气未脱的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的言行举止，班主任可以用一种“慈父慈母”般的眼光去欣赏他们的调皮可爱之处，去宽容他们的小小的.过错。即使他们违反了纪律，在批评时，也要动之以情，晓之以理，要让学生明白：老师是因为爱护你和班级，才严格要求的，这样，学生理解了老师的良苦用心，就不会觉得“良药”苦口，“忠言”逆耳。

　　二、细心

　　有人说班主任是世界上“最小的主任”，班级大至教育教育学工作，小至地面卫生、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，班主任都要操心。所以为了管理好班级，班主任一定要细心，要不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓。

　　班主任平时要做到“四多”，即“多观察、多交流、多鼓励、多联系”。平时，细心观察学生的学习、情绪、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的兴趣爱好，喜怒哀乐；关注他们的点滴进步，及时鼓励、表扬；多联系家长，了解学生的家庭情况。这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。

　　三、耐心

　　班级管理，不是一蹴而就，一劳永逸的事。对于我们学校这样的生源状况，班主任的相当精力要用来教育和转化班级的双差生上。班主任对他们不仅要施以爱心、施以细心，更应施以耐心。面对班级近一半的学生学习基础差和学习习惯差，教师在评价学生时勿以考试分数论英雄，要面对学生实际状况，实事求是的去分析，去寻找对策。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。所以，平时班主任要千方百计地创设机会让学生获得成功，细心注意他哪怕是非常微小的进步和成功，都应及时给予恰到好处的表扬和鼓励。

　　在班级管理方面，我倡导，鼓励和推动学生自我管理，学会我的地盘我做主。

　　班级主要采取两种自我管理模式：

　　一、三权分立自我管理模式：班级一般在开学初期，由学生民主选举出班委，主要是班长，学习委，卫生委等，班主任不干涉学生行使自己的民主选举权利，没有班主任的任何授意和倾向。然后班级日常事务管理分成三个部分，即纪律、学习和卫生三个方面。班长会同5个值日班长负责每天班级纪律督促、处理和记录。学习委会同各科课代表负责作业、学习方面的督促、处理和记录，卫生委、劳动委负责卫生方面的督促、处理和记录。班长协调处理三个方面的事务，通常班委能解决的事务就自己解决，遇到困难时汇报到班主任处，班主任指导他们解决的方法。对于问题比较突出的同学，班委可以讨论处罚办法，并可以约请其家长来配合教育。

　　二、学习小组自我管理模式：将班级同学分成4个学习小组，首先由大家民主选举出4个学习组长，每个小组按组长的名字来命名（这样可以激发学习组长的积极性和责任感），然后由学习组长来轮流选出本组的组员，双向选择，每组5到6人。这样形成的小组在学习成绩，纪律表现方面都很相近，以后班级活动就可以在4个小组内进行评比奖惩。比如，在某此测试中，某组排名第一，就给予本组表扬加分，排名最后的，则本组的学习组长应安排本次的所有同学来分析落后原因，并安排一段时间全组共同来帮助本组最弱的同学。这样分组可以激发每个小组力争上游不甘落后的精神。同时也调动了每组同学之间互帮互助的积极。

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