一年级教师期末工作总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们一起认真地写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编精心整理的一年级教师期末工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级教师期末工作总结1
一个学期以来，我本着一颗热爱教育事业的心与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。我终于欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。我担任小学一年级的数学课、美术课的教学，工作任务比较重。我力求在平时教学中做到扎实、有效，让每个学生都有所收益。
一、思想道德方面：
本学期，我积极参与政治学习，不断追求思想上的进步，并严格遵守学校的各项规章制度。我注重团结同事，热心帮助他们，与他们建立了良好的.关系。同时，我对教育目标有着明确的认识，态度端正，勤奋刻苦地钻研教学业务，不断提高自己的专业知识和技能水平。由于我面对的是刚入学的学生，因此需要学习的新东西有很多。为此，我经常上网查阅与教学、学生管理相关的资料，并虚心向老教师请教。通过自己的努力，我能够认真负责地关心学生，爱护他们，并及时与家长沟通。这些努力得到了家长的信任和赞许。
二、教学方面：
一年来，我将积极参与县教委、联校、中心和学校组织的教研活动，认真倾听并仔细记录，深刻领会精神实质。同时，按照学校要求，提前两周备好课程，并撰写完善的教案。备课时，我会认真研读教材，仔细查阅教辅资料，虚心向他人学习并请教。我努力理解教材的核心内容，确立每堂课的教学目标、重点和难点。众所周知，取得良好教学效果的前提是充分准备，不可以掉以轻心。因此，我会力求把握重点，攻克难点，在教学过程中进行精讲练习。为了满足减负的要求，我会运用多种教学方法，根据学生的实际情况灵活调整。此外，我每天都会精心设计作业，除了书面作业外，还会适当安排一些有利于学生能力发展、激发主动性和创造性的任务。同时，我也注重激发学生学习的积极性，培养他们的归纳总结能力。
三、辅导学困生方面：
鉴于今年一年级的学生中，有些孩子之前没有上过幼儿园，各个学生的基础不同。针对这种情况，在开学初我制定了本学期的辅导计划，充分利用课余时间对学习困难的学生进行辅导。在辅导过程中，我耐心讲解，对于不会写的学生，我会手把手地教他们，并及时查漏补缺。经过一段时间的辅导，学生们的知识水平和对基础知识的掌握明显提高了。除此之外，我还与家长保持经常联系，及时沟通孩子在校学习情况，以便家长能够及时了解到信息。这样家长就能在孩子放假的时候有针对性地给予孩子辅导。我对这些学生多加关注、多关爱。
四、个人学习：
我知道作为一名低年级的教师，有很多需要学习的方面，所以我非常珍惜向各位老师请教和学习的机会。我能够认真准备并完成每学期必上的公开课，因为这是自我锻炼的一次很好的机会。在评课时，我能虚心接受各位老师给我提出的宝贵意见，并总结出来落实到今后的课堂教学之中。我还积极学习各种教育理论。
一年级教师期末工作总结2
这学期半年的工作终于结束了，我的内心却久久不能平静。我承担了一年级二班的班主任职务，同时负责教授数学和思品课程。在这段时间里，我积极主动地突破自己的舒适区，努力培养学生的创新能力和自主学习的精神。
一、创设良好的情境，让孩子喜欢数学，为数学学习开一个好头。
孩子刚刚踏入一年级，大部分孩子对数学只有一种概念，那就是计算。他们认为只要能做加减法，就能学好数学。为了让孩子们改变这种错误观念，我从实际生活出发，在教学过程中一直注重数学与实际生活的密切联系。我希望学习数学不仅仅是为了应付考试，更希望学生们真正感受到数学在生活中的重要性。我们时刻都在解决各种生活问题，而我们所使用的思维方式其实就是数学的眼光，只是我们经常没有意识到罢了。通过这样的方法，我希望学生们能形成全新的对数学的认识，体会到学习数学的实用价值和必要性。这样的学习方式不仅可以培养学生对数学的兴趣，也能让他们感受到学习数学的乐趣。
二、用发展的眼光看待每一个学生，给予学生宽松的成长空间。
通过实际的教学工作，我发现孩子们的可塑性和变化性特别大。作为老师，我们不能只看到孩子们当下的表现，因为每个孩子都在不断地成长和变化中。一个经常走神的孩子经过一段时间的努力，可以成为一个认真听讲的孩子，就像小垒同学一样。他曾经在10以内的组成上经常充满问题，但经过一段时间后，他能够熟练掌握10以内的组成了。还有小卓同学，在课堂上发言时声音微弱，让人如同感受蚊子叫，但过了一段时间后，他的声音变得宏亮了。就像小雨同学一样，孩子们的变化是日新月异的。在教学中，我从来不用固定的眼光看待孩子们。我也不会对学生下定论。相反，我会给予孩子们成长所需的时间和空间。只有这样，才能让他们朝着更有利于自己生命成长的方向不断发展。如果教师对某一个孩子下定论，无疑会成为孩子们成长中的阻碍。正是因为孩子们在成长中，我们作为教师既要做出自己应该做的细致工作，同时也要心怀期望，认可孩子们会变得更加优秀。
三、抓好小组合作，使学生成为既有独立性，又有合作能力的新时期的人才。
我注重小组组织的建设，让学生在数学的学习中感受到合作的重要性，让孩子们感受到与人合作时思维火花的碰撞，使孩子们感受到生活在集体中的快乐，更让孩子们感受到在现实生活中如果想发展想收获，必须拥有独立及合作能力，既不能没有独立的.想法和思想，更不能缺乏与别人的沟通和交流，人只有在与别人的沟通和交流中才会使自己变得更强大，我班中的每四个人一组的小组建设。
四、注重学生数学思维能力的培养，让孩子成为拥有数学头脑的人。
小学一年级的数学主要包括20以内数的组成和相关计算。在学习过程中，孩子们常常会不自觉地套用加法和减法。为了避免孩子们形成固定的加减法模式，我在教学中努力让学生运用实际情境思考问题，让他们感受到数学思维是建立在实际情境之上的，而不仅仅是随意尝试加减法的计算。这样做的结果是，孩子们形成了数学思维和能力，他们用一颗数学的头脑思考问题，并不仅仅掌握了表面的技巧，而是真正培养了数学的能力。
在工作上还有许多地方做的不够，一是在教学中过于一刀切，不能让有特长的、有余力的学生有更加长足的发展，没能给这些孩子创设足够的空间。二是在教学中灵活性不足，不能给予学生更广阔的空间，让学生形成更具自由化的思维。
一年级教师期末工作总结3
本学期我担任一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点。
本学期，我任教一年级数学。一年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。刚开始时，对于毫无教学幼儿经验的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有经验的老师，不断向她们学习，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点：
1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣；教学语言生活化，让学生易学易懂；让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇优美的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中处处有数学。
2、积极开展小组互助的学习方式，促进学生团结合作，共同努力，取得共同进步。我们可以通过积极鼓励和表扬，激发小组内优秀学生自愿帮助较弱学生。在练习课时，我们可以让学生自己出题目，并在小组内交换做题和改题。这样的练习方式不仅有助于巩固学习知识，而且培养了学生们的合作精神。
3、开展适当的比赛和游戏活动，可以提高学生的学习兴趣和积极性。小学生在竞赛环境中，通常会更加努力地学习。他们渴望获得第一名的荣誉和老师的表扬，因此可以利用这种心理来激发他们的学习热情和毅力。教师可以组织各种形式的比赛，例如“谁能最快算出正确答案”、“谁能找到最多解法”、“谁的方法更巧妙”等，在比赛中让学生发挥自己的才能。比赛的形式可以多样化，可以是全班比赛，也可以是男女生之间的比赛，还可以是小组之间的比赛。根据学生的能力水平进行分组比赛，这样每个学生都有机会在不同层面上取得胜利，激励的效果会更好，学生的'参与热情也会更高。另外，游戏活动对于调动学生的学习情绪也有很大帮助。教师可以尽量将知识点的教学活动转化为有趣的游戏形式，让学生更愿意参与到学习活动中来。
总之，学生是学习的主体，而不只是知识的接收者。教师的责任是传授知识和技能，但唯有引导学生积极参与学习过程中的思考、讨论和实践，才能使知识真正成为学生自己的财富。因此，教师应该将学习的主动权交给学生，激发和调动他们的学习积极性，为他们提供自主学习的时间和空间，给予他们深入思考和自我体验的机会。在教学过程中，我们应该尽最大努力激发学生的主动学习意愿，从"要我学"转变为"我要学"，"我爱学"。同时，在科学施教的同时，教师也要不断完善自身，提高业务水平，拓宽知识面。因为当学生形成良好的学习习惯后，他们的思维就会得到更多的开发，提出的问题也会变得更加广泛和深入。因此，无论工作有多忙，教师都应坚持不断钻研教材，广泛阅读参考书籍，以提升自己的专业素养。
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