小学减负工作总结
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，为此我们要做好回顾，写好总结。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编为大家整理的小学减负工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学减负工作总结1
为减轻本校学生过重的课业负担，大力推进素质教育，学校坚持贯彻镇中心小学要求实施的“高效课堂”，切实做到“减负不减质”,依据学期初制定的减负工作计划，认真执行、严格督促， 以加强校本研修和教研教改交流， 改变家长教育观念等途径将减负工作落到实处，以确保和促进每一位学生的全面健康成长。
一、成立学校减负工作领导小组
为使减负工作落到实处，彻底改变固有的教育模式，突出以学生为中心，构建和谐校园，以学生全面发展为培养目标，大力推进素质教育，我校特别成立了学校减负领导小组。减负领导小组由校长、教导处、年级组长、教研组长及班主任构成。在减负工作中，减负领导小组积极向广大教师和家长进行减负宣传，组织大家学习减负教学方法，提供减负工作方法，协调减负中出现的各种矛盾。
二、切实转变教师、学生、家长的思想观念
以前应试教育形成的固有呆板的教育思想，严重束缚着教育质量的大幅提升，切实转变教师、学生、家长的思想观念不是口号，是迫切需要解决的实际教学难题。学校减负领导小组组织了广大教师进行讨论，为什么要减轻学生的过重负担?学生负担过重已经造成了哪些危害?怎样减轻学生的过重负担?减轻了负担
会不会降低教育质量?等等。这些问题如不解决，就不可能在行动上贯彻执行，影响学生成绩的提高，就必然出现题海战、课业负担重等现象。
学校通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念，使教师认识到减负的'重大意义，努力使学生“减负”。首先，让学生在思想上减轻学习包袱，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体味到成长中的快乐，使学生通过不断地学习扩大知识面，使学习融入学生成长的过程之中，并为培养学生的终身学习打下良好的基础。其次，教师工作一丝不苟，更新观念，解放思想。通过学习和工作中的实践总结，不断提高自身的从教素质和能力。
三、规范学生作业量，布置适合学生的作业类型，形成本校卓有成效的减负工作特色。
学生的学习负担较重。其重要一点原因就是重复性的作业，或对学生学习知识起不到相应的巩固作用和提高作用的边缘作业，繁重的课业负担不仅不能使学生知识水平和综合素质得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的创造力，也是许多学生产生了厌学情绪。为了避免因为大量作业而产生的种种弊端，我校减负小组主要从规范学生作业着手，大力推进减负工作，认真执行县教育局和镇中心校对学生减负工作的各项要求，增强了学生的学习兴趣，使学生学习的实效性大幅提高。我校严格控制作业量，作业内容符合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应可以保
证大部分学生可在课堂上完成;课外作业分量要适中，做到少而精。教师多与学生交流，了解学生的兴趣所在，使作业内容贴近学生的生活实际，能举一反三。注意突出基础知识，并点明学习重难点，注意学生创造力和发散思维的培养。一、二年级不留书面的课外作业，三、四年级不超过40分钟，、五、六年级不超过一小时。绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。
教研组坚持每3周定期对学生作业进行检查，根据实际情况对学生作业的布置、批阅给予相应的得分，得分纳入学期末教师综合测评。发现问题及时与教师交流，解决问题，杜绝类似的事情再次发生。
四、坚决抵制让学生购买各种教辅资料
大量的教学辅导资料出现在学生的书包里，学生盲目进行知识堆砌，对知识死记硬背，不会灵活使用，学生花费大量的时间和精力完成后，不仅未能得以提高，反而深受其害。我校减负领导小组要求教师切实做到：不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。积极提倡作业要精练、高效。不组织学生参加各种竞赛活动、读书活动，不参与任何商业买卖教辅资料的活动。给孩子们一个单纯美丽的学习环境。
五、健全制度，落实“减负”责任
1、实行减负工作责任制，层层签订责任书，把“减负”工作具 体落实到有关教师。
2、学校对“减负”工作定期检查，并将检查结果纳入到教师量
化管理考核之中，对严重违规的教师追究相关的责任。
3、通过家长会、学生座谈会、每月定期深入学生及家长之中， 调查对减负工作成效的意见及具体建议，结合学校实际按规定 进行整改。 4、建立“减负”举报电话。
5、利用班会和其它学校集会时间，细致宣传减负的重要作用。
6、杜绝对学生进行优差生评比，推行素质教育。教师积极认真学习素质教育最新理论，不断提高自己的教育理论水平。
经过本校师生的不懈努力，本校教学环境和学习氛围有了很大的改观，教师专业素质更强，理论水平更高，教学方法联系学生实际更加紧密。教师教学态度认真，学生学习态度积极，学生们愉快乐观、互帮互助，学生课外作业少而精，学生的基础知识更加扎实、创造力显著提高，学习兴趣更加浓厚，学习成绩有了巨大的进步。
在今后的工作中，我校必将更加坚定地贯彻执行“高效课堂”，不断深化教育改革，不断提高教学质量，使每一个孩子都能在快乐中学习，在快乐中提高学习成绩。
小学减负工作总结2
本学期，学校全面加强了学生减负工作力度，切实减轻学生的课业负担，全面提高学生的综合素质。本学期个人减负工作总结如下：
首先，思想重视，工作措施到位。
严格执行体育课程标准。按照课程标准上好体育课。严格按照体育教学计划落实教学进度。每天检查自己上课的情况，每月总结备课与教学的情况。严格执行教研室的教学计划，不随意加深课程难度、加快新课进度。充分保证学生在体育课上的学习时间，提高体育教学质量，抓好体育教学质量，使学生在体育课上真正学到体育技能。
第二，认真学习、提高工作水平。
重视教学理论和专业技能的学习。教学改革已经进入新的阶段，新的教学理念层出不穷，不学习就跟不上前进的步伐。在平时阅读了大量体育教学改革的书籍、文章，写了多篇读书笔记，不断丰富提高自己的'理论水平和提高实际教学能力，并能在教学实践中运用。
在教学中针对小学中年级学生的特点，做到在课堂上成为学生的伙伴。自己充分掌握小学中段学生的年龄特征和心理特征，钻研和改进适用于各年级学生的教学方法，形成了各自的教学特色。针对学生的个体差异，在教学中注意面向全体学生，使每一名学生都受益。在教学中十分注重学生的个体差异，采用不同的教学手段，尽量使学生在课堂上都有一定的收益。根据体育教学的特点，采用各种方法达到学生的需要。对教学过程的各个方面进行改进，变简单枯燥的学习为丰富多彩的练习，提高学生的运动兴趣，使体育课成为学生最喜欢的课程之一。体育课程改革中，进行多方面地探索与实践，运用多种教学方法提高体育课堂教学效果。
第三，今后努力方向
今后，应该加强体育教学过程中发现的问题进行汇总与反思的工作，并且与体育教学改革相结合，促进学生的全面发展。
小学减负工作总结3
一、加强领导，扩大宣传，营造减负的良好气氛
为将本次“减负”活动落到实处，收到实效，我校高度重视本次标准办学行为的专项督查活动，成立了以校长为组长，校领导班子和教师、家长委员会局部成员参加的领导小组，仔细学习和讨论上级活动的通知，领悟文件精神和内容，开展专项自查，同时实行多种形式，深入开展减负工作的宣传引导，面对全体教师，面对全社会宣传本次减负的重要性和简单性，教育广阔教师在实际的教学工作中要切实实行多种措施，坚决贯彻上级部门和学校的制度要求，努力做到减负增效，在实际教学中主动改良教学方式，实行敏捷多样的教学方法和课堂教学模式，追求自主、合作，向课堂要效益，向45分钟要质量，追求课堂效益最大化，坚决杜绝随便加深课程难度，增加课时，赶超教学进度的状况，通过家长委员会做社会宣传，让全社会家长都理解减负的重要性和简单性，做好家长的宣传引导工作，转变家长的教育观念，理性的安排学生就近入学，反对盲目的进县城择校行为，同时科学安排学生的课外活动，不参加课外、校外的文化实习班，不压榨学生的课余休息时间。
二、自检自查，加大治理，订正不标准的办学行为
根据上级要求，我校开展了针对减负的自查行为，通过自检自查，我们准时发觉了一些不合理的办学行为，准时的予以订正和改良，同时围绕通知精神，我们制定和完善了一些制度和要求，努力做到了：
1、 尽最大努力开齐、开全课程，坚决杜绝文化课尤其是数语外挤占体育、综合实践活动的课程。
2、 完善各项制度，将减负提效要求与教师的日常考核、评优晋级挂钩，取消用教师的`教学成绩、学生的考试成绩做为评优、晋级的依据。
3、 发挥教职工代表大会和家长委员会的作用，亲密家校联动，增加社会人士及学生家长参加学校减负的治理和监视。
4、 坚决不组织任何形式的升学分班考试，不分重点班、尖子班。
5、 严格执行标准的作息时间，学生在校总时间不超过7.5小时，做为寄宿制学校，确保学生的睡眠时间不少于9小时，不统一组织非住宿生参加早、晚自习。
6、 教育广阔教师不得随便组织和参加校外补课，学校坚决杜绝假期集中补课的现象。
三、课题引领，多元评价，标准作业及评价体系
我校今年申报了《基于常规，提高各学科作业有效性的讨论》的科研课题，通过课题的讨论，进一步标准了作业的布置、批改。通过课题的引领，提高各学科作业的有效性，避开大量的机械性重复性和惩处性作业，减轻了学生的作业负担，提高作业的实效，同时，严格执行“一教一辅”制度，避开大搞题海战术，加重学生的学业负担。
同时结合学生的综合素养评价，完善了科学多元的评价指标体系，切实扭转了单纯以考试成绩和升学率评价教育质量的倾向，推行学业水平考试和综合素养评价，为每个学生建立了学生成长记录袋，多元化、多方位、全角度的考核评价每位学生。
每学期组织两次测试，即期中和期末测试，注意考试的难度和区分度，严禁提高考试的难度，不给学生依据考试成绩排名，不给教师排名。
总之，减负的任务任重道远，我们在以后的工作中还进一步标准办学行为，力争将减负落到实处。收到实效。
小学减负工作总结4
20xx年的工作就要完毕了，在这一年的减负工作中，我校本着切实减轻学生的课业负担，全面培育学生的综合素养进展为原则，在减负方面做了大量务实的工作，为了更好的发扬成绩、发觉缺乏，在这学期马上完毕之际，把我校20xx年在减负方面所做的详细工作状况总结如下：
一、依据规划实施减负工作。
在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作规划，在规划中，明确了减负的责任与需要做的详细工作，使得减负工作得以有条不紊的开展。
二、完善减负领导小组。
针对本学期我校人员调动的'状况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，详细的减负工作由小学教育主任和中学教育主任进展指导，全体教师为减负责任人，使得全校教师都是减负工作的实施者。
三、与全体教师签订减负责任书。
为了明确减负工作的详细责任，我校与全体教师签订了减负责任书。针对本学期有新教师的状况，又与新教师补签了减负责任书。在责任书中，全体教师明确了减负工作的详细责任，确立了自己今后减负工作的详细方向。
四、定期进展检查，并把检查结果准时进展通报。
1、我校能开设全部课程，每门课程只使用了一本上级下发的教科书，严格执行了一科一辅的原则，没有私自乱订辅导材料的现象。在授课过程中，没有私自串课的现象，都能按课程表进展上课。
2、我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，教师也没有参与有偿家教的现象。
3、严格执行作息时间，小学在校活动时间不超过6小时，中学在校活动时间不超过8小时。
4、严格掌握作业量，一、二年级不留置书面课外作业，三、四年级课外作业时间不超过15分钟，小学五、六年级和初中各年级不超过20分钟。
5、严格掌握考试次数，每学期对学生进展两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是期末考试，考试不以分数排名次。学生的学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。
6、我校今年没有组织学生参与任何形式的学科竞赛。
7、每天保证学生有一小时的体育活动时间，学校的图书室、试验室、微机室、运动场在课余时间一律向学生开放，丰富了学生的课余时间。
8、学校每学期利用各班级家长会的时间，开展家长学校的活动，和全体家长沟通、沟通教育阅历，帮忙家长转变思想，营造学校、社会、家庭三结合的素养教育环境。
总之，我校的减负工作在教学领域开展得有声有色，今后的工作任重而道远，我们将会连续努力把减负工作做得更好。
小学减负工作总结5
为了更好地贯彻落实区教育局关于做好“双减”工作的相关要求，进一步增强教育服务功能，全面提升学生综合素养，xx实验小学结合学校实际情况，以落实“双减”政策，提升教学质量为着力点，以家长需求和学生发展为根本出发点，扎实开展“双减”工作，用心提供优质服务，推动学校育人工作有序进行。学校一手抓“双减”，一手抓“提升”，两手都要硬，在落实“双减”的同时，拓宽学生眼界，丰富学生知识，真正让学生学有所得。
一、成立领导机构，落实服务细则
为真正落实“双减”工作，服务学生成长。我校第一时间成立“双减”领导工作小组，校长xxx任组长，副校长xxx、xx和xxx任副组长，全体教师都是成员。学校制定了系统的“双减”行动方案，明确要求，制定严格的考勤和监管制度。同时，班主任通过班级微信群，将“双减”的实施方案通知到每一位学生家长，进一步明确教师、家长、学生三方责任，让“双减"思想走进每一位家庭。
二、丰富课程体系，展示个性风釆
“双减”工作开展着眼于学生的未来发展，我们把课程设置与德育工作相结合，丰富“崇真"课程体系，增设丰富多彩的选择课程。
学校的专业教师用心思考，开拓创新，活动内容丰富、形式多样，大大丰富了学生的课余生活，让学生能在课后服务中体验快乐、健康成长。
课后服务为学生提供舞蹈、合唱、英语、绘画、书法、乒乓球、田径等丰富多彩的课后以发展个性，既能缓解学习压力，还能学得一门技能，发展自己的兴趣爱好。
为了让孩子们在“玩中学、做中学"，真正爱上科学，我校在课后服务时间开设了“科学好好玩”这门课程。每天在实验和动手操作中，孩子们开启了科学探究之旅，创新思维得到培养。元旦活动期间，孩子们把科学实验搬上舞台，与全校的师生共享科学奥秘。合唱团是丰富校园文化生活的有效措施，学校组建了“百灵鸟"合唱团。毎天在音乐老师的指导下，进行声音训练。元旦活动中，合唱团的团员们精神抖擞，着装整齐，用最饱满的激情演绎了歌曲，在舞台上展现了他们最动听的歌声。作为乒乓球传统校，乒乓球深受师生喜爱。我校把乒乓球作为课后服务的一门重要课程，每天孩子们有一个小时的训练时间。队员认真训练，教练耐心指导。乒乓球运动不仅锻炼孩子们的平衡性、柔韧性和协调性，还对保护视力有积极作用。此外，为了激发孩子们的绘画兴趣，我校还在课后服务时间段成立了“行空”绘画小组。由美术教师组建两个小组，对孩子们进行绘画指导，进一步提升了学生绘画水平。
我们在常规课程“每日一字”的基础上，分低中高三个学段增设硬笔软笔书法课程，让对书法有兴趣的孩子得到更大提升。毎天在专业老师的指导下，孩子们专心致志，横平竖直，一撇一捺，用心书写每一个汉字。老师们还推荐学生的作品参加校级、区级书画展，中国汉字文化在这里得到传承。
三、打造“六真"课堂，擦亮崇真名片
为了全面贯彻落实“双减”工作要求，进一步夯实教师课堂技能，倡导提质增效的新课堂，全面提升课堂教学效率，我校着力打造“六真"课堂，在名师工作室专家团队的引领下，教学服务中心在提升课堂教学质量方面釆取了一系列有效机制，为崇真少年的学习生活带来了新的活力与生机。
我们在全校范围内掀起了“一课一研”的听评课活动。“一课一研”即一课时一研讨的.教研模式。分三个阶段来进行：第一阶段的研讨活动由学校名师工作室骨干教师表现五节课作为研讨课例；第二阶段是新进教师课堂教学展示活动，同时特邀我校名师工作室外聘专家xxx院长来校指导；第三阶段是年级推优做课，共同探寻新形势下课堂教学改革之路。
我们深知：双减背景下更要向课堂要质量，只有教师备好课,教学过程才更有针对性，教学重点才能落实，课堂效率才能提高。因此我们要求课前大家集体备课，授课教师做精心设计。课堂上,老师们以饱满的热情引导学生在愉悦的氛围中学习，注重学生的学。学生认真听讲，主动学习、交流合作，不断与教师思维碰撞，亮点频现。高效践行真学习、真发展、求真知、练真能、做真人、
展真彩的“六真"课堂要求。
学校在进行示范课观摩教学的同时，同步组织了说课评课活动。每节课执教教师都会进行说课阐释与课后反思，听课老师从目标达成、教材处理、重难点突破、教师活动、学生参与度、课堂组织、信息化运用和教学整体效果等方面进行点评，在思维的碰撞中，在“行思悟评”中，打开了听评课教研的新路径，为后续教学工作的开展打好坚实的基础。
四、聚焦作业创新，多元评价育人
作业是课堂教学的有效延伸，学科学习的巩固和深化，培养学生良好学习习惯和检验教学质量的关键环节。学校第一时间提出作业减负要做好“减法”和“加法”，把无意义的、机械的、重复的作业减掉。
学科教研组针对作业设计进行了高效研讨，老师们精准教研,从作业质量、学生书写质量和批改规范做一系列深度研讨，设计出《学科作业模板》，从必做题、选做题、创新作业、改错区和教师评价五个维度进行作业设计。老师们集体教研作业，根据课时任务确定高效有价值的作业，还生成了多元的评价方式，有赞赏式评语、等级式标记，还有活泼的印章呢！低学段老师明确作业格式，作业本上以鼓励提示为主，不打“X”，起到提醒学生的作用。中高学段的老师批注学生书写不规范之处，目的在于培养学生严谨思考的好习惯。规范学生作业书写，促进学生养成良好的书写习惯，让有效的学习任务更好地适应学生的学科发展，真正提升学生的核心素养。
课后服务期间，学校安排了语数教师轮流值班，及时解决孩子们遇到的共性和个性问题，提高作业效率，为家长辅导作业减轻负担。
作业管理是我们撬动学习效率的主要抓手，发挥作业的最大效果是学校在“双减"趋势下教学改革中力行不辍的工作。
五、推进名著阅读，守望幸福未来
积极有效的阅读是一个人形成良好品质的关键，是造就健全人格的重要途径，对小学生来说更是如此。为更好落实“双减”政策，促进学生综合素养提升，学校语文学科组针对“整本书阅读”开展了持续教研，每一位语文教师参与同年级的整本书阅读备课，人人讲阅读课。目前，阅读课堂“123”模式基本确立，“1"指一个中心，以学生深远发展为中心，“2"指两条阅读路径，班级阅读和家庭阅读，“3”指完整的三种课型，导读课、推进课、展示课。
为了推进整本书阅读，学校结合整体阅读的实际情况，学生自制读书卡、读书小报。另外，每天安排20分钟“午读"时间，与老师一起享受读书带来的快乐；每天放学20-30分钟“暮读”时间，与父母一起徜徉于书海之中。
“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”，我校教师必将潜心教学，躬身践行，不断锤炼教学智慧，加速成长，为xx实验小学教育教学高质量发展的新征程积聚力量！
小学减负工作总结6
“减负”无疑是从政府部门到各级学校关注最多的热点。学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少……社会各方的呼声强烈，课程改革直指“减轻课业负担”，今年开学，我校对上学期工作做了认真调查，填写了调查问卷，以切实减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育。现将20xx学年工作总结如下：
一、加强学习，更新理念，改变方法，从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。
我们组织教师认真学习市教育工作会议的精神，了解昆明教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实二期课改精神,减轻学生负担。我们要求教师，“以学生发展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求教师建立新的教育质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教育(质量高低的评价标准;而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培养少年儿童的创造力和适应社会的能力。
二、制定措施，落实到位，加强管理。
本学期一开学，我们特制定以下措施，以保证学生课业负担的减轻。
1、一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四、五年级作业总量控制在30分钟，不得以增加作业量的形式惩罚学生，否则按违纪一次处理。
2、各班一律不安排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动、晚托班时间，任何学科教师不得随意占用讲课，否则按违纪一次处理。
3、各科教师要认真钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。拖堂一次按违纪一次处理。
4、各年级取消百分制，实行等级制。任何学科不得给学生排名次。学生考试成绩应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等。发现一次按违纪一次处理。
5、音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。
6、各科教师要热爱学生，尊重学生的人格，保护学生的身心健康。
7、严格控制考试次数，取消期中考试。不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。
8、教导处不定期地对学生减负情况进行调查，及时掌握学生负担情况，反馈于教师，以便改进。
三、全面调查，了解全校课业负担情况，及时反馈于教师。
20xx年6月23日，我们向全校学生家长分发学生课业负担情况调查表。调查结果如下：
一年级：有49%的家长认为三门学科作业负担都适量，x%家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。7%的家长认为语文作业负担重与较重，x%的家长认为数学作业重与较重。二年级：有x%的家长认为三门学科作业负担都适量，x%家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。x%的家长认为语文作业负担重与较重，x%的家长认为数学作业重与较重。三年级：有x%的家长认为三门学科作业负担都适量，x%家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。x%的家长认为语文作业负担重与较重，x%的家长认为数学作业重与较重。四年级：语文学科：有x%的家长认为作业负担都适量，25%家长认为作业负担比较轻，x%的家长作业负担重。数学学科：有%的.家长认为作业负担都适量，x%家长认为作业负担比较轻，x%家长认为作业负担重。
五年级：有x%的家长认为作业负担都适量，x%家长认为作业负担比较轻，10%家长认为作业负担重。
六年级：有x%的家长认为作业负担适量，x%的家长认为作业负担比较轻，7%的家长人为作业负担重。
经上述调查，我们认为我校教师布置的作业量能够按照减负精神落实，出现的部分班级，部分学科作业量试重的问题有以下几方面：
(1)课任教师属新教师，要求过高。
(2)部分学生基础差，导致作业时间长，不能完成。
(3)部分教师的课堂40分钟效率不高。
四、今后努力方向。
今后学校教务处将坚定不移的贯彻减负工作，深入课堂，深入学生，加强管理，督促教师向40分钟要质量。切实减轻学生课业负担，达到减负不减质的目标。
小学减负工作总结7
20xx年，我校根据上级下发有关“减负提质”的文件精神，提出和制定了结合我校实际的具体的要求和详实的措施。现把学校20xx年“减负提质”工作做如下总结，并提出20xx年“减负”工作的思路如下：
一、20xx年“减负提质”工作中的具体措施和成效
1、认真贯彻教育行政部门的减负规定。严格执行国家课程计划，严格做到“五要五不要”：坚决按标准课时开课，不准随意增减课时；坚决按课程设置开课，不随意增减科目；坚决按课标要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚决按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚决按规定的考试要求，不随意增加考试次数。
2、严格按照规定科学安排作息时间。全校教师不得组织学生提前上课；不得在周末、节假日和寒暑假组织学生补课；不得利用学生休息时间或者空闲时间安排学生上课；禁止教师拖延上课时间，挤压学生课间休息时间；保证学生有足够的睡眠时间。
3、严格控制学生作业量。教师布置作业不在多而在于精，要求一、二年级课外不留书面作业，三、四年级书面作业量不超过45分，五、六年级课外书面作业不超过1小时。尽量将《作业本》挤进课堂；坚决杜绝给学生布置机械性、重复性或难度过大的作业，要通过量的控制来促进质的提高，给学生提供充裕的自主整理、巩固的时间，减少无谓的浪费。另外，保证学生每天1小时的体育活动时间。
4.严格规范考试管理，建立健全学生综合素质评价体系。我们不把学生的学习成绩作为唯一的评判标准，不根据学生的考试成绩对学生进行排名，我们实行成绩评定的分级制度，不公布学生的考试成绩。
5.严格控制教具和信息订阅。未经教育行政部门批准，任何教师不得组织学生购买教辅材料。
6、引导教师加强学习，提高自己的业务水平，大胆尝试教学改革，努力构建新的教育教学模式，做到“减负提质”，老师不得参与动员、组织学生参加社会力量举办各类补习班。
7、严格奖惩制度。对学生反映课业负担轻、教学效益高的教师进行表扬。凡被查实违反省、市教育行政部门减负规定的教师，按教育行政部门有关规定处理。
二、20xx年“减负提质”工作的新思路
1.精耕细作，重在训练。尽量缩短老师在课堂上的.授课时间，尽可能多的留给学生学习和独立思考的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动学生的参与热情。
2.减轻学生课业负担，要求40分钟有质量。课前精心设计，课中精心组织，精选习题，合理布置作业。让学生把学习当成乐趣。
3.每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次；关心“待优生”，每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的温暖。
4.加强学习与反思。借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践，不断反思。
5.改革考试和评价制度。减负提质是一项长期而艰巨的任务。在师生、家长和社会的共同努力下，学校将采取扎实的措施，持之以恒，不断加强监管，期待把这项工作做得更好！
小学减负工作总结8
为了落实“双减”政策，探索如何更好地做到“减负增效”，全面提升教师教育教学能力，探究有效教学的途径与方法，打造“以生为本”的课堂教学模式，构建深度学习的高效课堂，全面提升学生的核心素养，我校进行了一系列的实际行动，具体总结汇报如下。
一、积极构建体系，为“减负”护航
以学科组为单位，学校负责人蹲组，由学科组长和备课组长具体负责，进行教学常规检查。以查促教，扎实推动学校“双减”工作落实落地。
二、提高“三力”凝聚共识协同发力落实“双减”
1、提高判断力，重视“双减”讲高度。通过不断地学习相关
文件及校长对“双减”会议精神的传达，学校全体教职员工都认识到，无论五项管理、“双减”工作，还是课后服务都是立德树人的工作、为民服务的工作，都是牵涉到国计民生的工作，既是教育工程，也是民生工程，更是政治工程，所以学校的每一位教职员工都应该按要求重视、助推、执行、落实“双减”工作。
2、提高领悟力，理解“双减”讲深度。要做好“双减”工作，必须要深入理解。学校认为，立德树人应该着眼于“五育并举”，培养全面发展的人。而推进“五育并举”的难点在于手机管理、睡眠管理、作业管理、读物管理和体质健康管理，做好了五项管理工作，“五育并举”一定水到渠成。而五项管理的重心在“双减”，减轻了学生的作业负担和校外培训负担，才能让学生尝到学习的快乐，才能让学生发展自己的兴趣，才能让学生身心健康。而做好学校的课后服务工作，让学生在课后服务期间既能在老师的指导下完成好书面家庭作业，又能让学有余力的学生发展好自己的兴趣特长，减小对校外培训的依赖度，才是“双减”工作的标本兼治之策。
3、提高执行力，落实“双减”讲效度。在高度重视和深刻理解的基础上，开学初期，学校做好了“六个三”工作：制定了《学校关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的工作方案》《学校落实“五项管理”工作实施方案》《学校课后服务工作方案》文件，明确学校“双减”工作的指导思想和“双减”工作目标，提出了工作要求，明确课后服务工作原则和目标要求；学校通过多种形式对教职工、学生及家长进行了宣讲，凝聚了共识；为了强化领导，保障“双减”工作的有效开展，学校建好了领导机构；实施了项目小组主抓，各处室、学段主战”机制，明确了职责；落实了作业，控制了作业量；抓好“课堂改革、课后服务、课间管理”管理，提升了教学质量。
三、课外作业减负与校内课堂增效“同步”
1、对全体教师的教案、学生作业、以及教师对作业的批阅情况等方面进行了常规检查评估，重点检查在于内容是否全面，分工是否明确，安排是否合理。
2、在作业管理检查中，学校始终围绕“双减”政策的要求，注重切实减轻学生负担，进一步落实“四个凡是”和“两个不可以”。教师的作业布置次数和批改次数符合要求，作业布置题量适中，难易适度，书写认真，书面整洁，教师能全批全改，批改及时规范，认真细致。
3、在评价方式上，能采用“等级+鼓励”性评语评价方式，特别是对于完成出色或完教师的作业布置次数和批改次数符合要求，作业布置题量适中，难易适度，书写认真，书面整洁，教师能全批全改，批改及时规范，认真细致。
3、在评价方式上，能采用“等级+鼓励”性评语评价方式，特别是对于完成出色或完成质量不高的学生作业进行评语激励，不同程度地激发学生认真完成作业的兴趣和动力，能促使学生向着更好的方向努力。
4、同时，绝大多数老师都能认真制定教学计划，安排教学进度，做到提前一周备课，突出教学目标，积极倡导自主、合作、探究的教学方式。教学内容能有效落实、详细规范、教学流程设计清晰有序，教法和学法相辅相成，课后教学反思深刻，能有效指导课堂教学。
四、以研促教，在各个学科开展教研活动
1、语文组老师在执教过程中，精心准备、思路清晰，环环紧扣，正确把握课文重难点，用边读边想象画面的方法体会课文的内容，起到了很好的示范作用。
2、数学组教研活动中，老师让学生从情境图中选择有用信息，在探索的过程中，体会“转化”思想，突出教学思路清晰，语言简洁明了，教学目标明确，合理地运用各种教学手段，利用情境，突出重点。研讨中，大家各抒己见，针对在“双减”背景下，如何有效提高课堂效率，展开交流，实现共同成长。
五、做好三个优化，赋能提质促“双减”
1、优化作业设计
为切实减轻学生的课业负担，在总量上做减法，减掉机械、重复
性作业，在品质上做加法，增加实践类、融合性作业。
通过这一减一加，学生拥有了更多的自主探究时间，更多的实践
空间，学生的综合素养得到有效提升。为了实现这减与加，我校将作业研究、实施工作纳入到校本教研工作体系之中，着力作业研究。创新作业管理机制，建立了作业“双统筹”制度、“双公示”制度、“双评价”制度，做到时间有保障、内容有导向、设计有指导。
2、优化学业辅导
课后学业辅导做到三个全覆盖。时间全覆盖，周一到周五；对象
全覆盖，面向全体学生；教师参与全覆盖，全校语文、数学、英语教师全员参与。过程实施，做到三个整合。整合教师资源，教师进行走班，不同学科的教师为班级学生提供课业辅导；整合学生需求，学生走班，骨干教师进行答疑，解决学生的个性实际问题；整合课程设置，跨年级、跨班级开展培优课程，提高学生的学科素养。
3、优化课堂教学
学生的作业量降下来了，但学习质量不能降，因此，必须进一步
优化课堂。我校充分发挥教学干部、教研组长、骨干教师的作用，形成研究共同体，从教学设计、教学实施、教学工具开发与使用等方面开展研究，提升课堂教学质量。面向全体教师，组织常态课堂开放活动，人人思考“双减”背景下课堂如何增效体质，人人进行课堂改变的探索，人人优化自己的课堂。
六、提高课堂教学质量
1、学校对教师进行作业设计培训，强调精准调研学情，注重“三贴”：贴合学生的学习水平；贴补学生知识和能力掌握的`亏欠区；贴近学生最近发展区，以取得最佳教学效益。
2、严格落实作业时间不超过90分钟。通过备课组、年级组、学校三方联动，备课组长为第一责任人把关负责，通过腾讯文档每天上报给年级，年级协调把控后，上报给学校教学处，教学处监督核查反馈，形成作业流程上的管理闭环。年级和学校定期做问卷调查，并及时反馈。所有人都在为优化作业尽心尽力，为提质增效保驾护航。
3、学校还创新了作业形式。如历史学科除传统的课后练习作业外，还结合教材所学，精选优质历史纪录片、制作导学手册，通过轻松地纪录片观影+手册研学的方式为学生补充更多历史细节，提高学生史学素养。
七、以赛促教展风采，“双减”课堂显高效
1、举办“以赛促教展风采，双减课堂显高效”青年教师赛教活动。以各科组为单位。活动中参加比赛的老师们积极准备，认真备课，钻研教材，反复磨研，精心设计每一个环节。
2、语文组比赛时，五位语文老师给我们呈现了五堂精彩纷呈的语文课。语文课堂上老师们语言生动形象、设计精妙、教态自然、循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性。
数学组比赛时，九位数学老师给我们带来了九堂精彩的数学课。数学课堂上老师们思路清晰、环节紧凑、重难点突出、设计合理。老师们借助多媒体将巧妙的教学构思融入其中，激发了学生的学习兴趣。学生们的课堂习惯养成得非常好，每个人都能积极参与到课堂中，课堂效果好。
3、赛后针对课堂里怎样引导学生，有效质疑、提高学生的语言积累提出了自己的见解，这样的交流相信能对提高老师们的教学业务水平具有积极意义。授课老师们也对自己的课堂进行了反思和总结。
4、通过本次公开课提高了我校教师的教学方法和课堂管理水平，达到了共同交流、共同探讨、共同学习、共同成长、共同进步的目的。
八、学校开设丰富的课后服务
1、学校依据办学特色，一方面充分挖掘教师潜力，另一方面积极引进专业团队、大学生志愿者、家长等社会资源，打造丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，努力满足学生多样化学习需求，使课后服务成为滋养学生全面发展的“沃土”。
2、内容涵盖人人爱阅读、每天锻炼一小时、小课题研究、创客空间课程等形式内容。学校还开设了一系列自主研修课程，将各个领域专家、名家请进校园为学生开讲，里面既有科学前沿介绍，也有文化艺术赏析，还有交叉学科理论探究，深受学生喜爱，从应用的领域推动了学生知识体系的融合，培养了跨学科思维，也促进了老师们对于学科融合的思考。
下一步，我校将继续“减负”“提质”两手抓，持之以恒做“有高度”“有深度”“有温度”的人民教育，着力培养心中有爱、眼里有光，肩上有担当、脚下有力量，能够担当民族复兴大任的时代新人。
小学减负工作总结9
近一年来，我校深入贯彻落实教育局颁布的关于减负的各项规定，通过做好“齐心协力”，加强教学管理，增强教学实效，提高学生素质，提升办学品位，取得了减负增效提质的良好效果。
一、丰富内涵齐协力
1.转变教育思想。我校利用政治学习时间，增加了相关学习内容。一方面组织教师认真学习市局颁布的两项重要文件，并进行了理论测试，签订了教师承诺书；另一方面，组织教师开展教育思想大讨论，提升职业责任感与使命感，树立正确的人才观﹑教育观和师生观。
2.关注教师成长。“减负增效提质”的关键在于教师素质，我校积极为教师成长做“加法”。首先，加强学习和培训，学习各学科课程标准，进行背诵和测试，探索校本培训形式，促进青年教师个人成长。其次，做细“青蓝工程”，再次，开展“人人上好一节课”系列活动（骨干教师示范课﹑青年教师比武课﹑新教师亮相课），全校教师周周有课听，人人有长进。
3.丰富学生活动。巧动脑筋，增设了学生喜闻乐见的课外活动，通过活动为学生个性和谐发展推波助澜。
二、严格控制齐合力
1.严格控制作业量。我校明确规定不留超时超量作业，不留机械重复性作业，不留随意性作业，不留惩罚性作业，低年级不留书面家庭作业，中年级作业控制在45分钟以内，高年级不超过1小时。
2.严格控制在校时间。认真执行《泰州市中小学作息时间表》，按时放学﹑静校，不延长或变相延长学生在校时间。
3.严格控制练习资料。学校严禁大量使用现成练习册，增强作业的针对性﹑层次性，作业设计有必做题、选做题和思考题。
三、过程管理齐用力
科学的.过程管理能产生强大的乘法效益，为“减负”升华至“增效”﹑“提质”提供了有力保证。
1.强化集体备课。集体备课前，教研组长分配备课内容，每位教师先行独立备课；集体备课时，教师相互交流，促进信息沟通、资源共享，在个人初备的基础上形成具有共识性的教学预案；集体备课后，教师根据自身的教学特点，根据本班学生的实际，进行二次备课，形成自己具体的教学“个案”；教后，教师及时总结教学中的成功与失败，审视教学中的困惑或感悟，做到一课一反思。
2.实施有效教学。以承办全区“提高课堂有效性”专题研讨活动为契机，将“有效”“优效”理念辐射至各学科。语文学科以承担的“科学认读――培养儿童阅读素养”课题为切入点，倡导学生用阅读浸染童年。数学学科强调学习有价值的数学，学习生活数学﹑问题数学。英语学科听说领先，创设情景，强化交际。音体美学科享受艺术、发展特长，充分挖掘特长生的潜能，让每位学生体验真、善、美。
3.改革评价方式。首先，以“星级评价”激励评价、学习日记自我评价、学生成长记录袋评价等方式，全面衡量学生学业状况。其次，严格控制考试次数，把书面考试、口试、表现性考试结合起来，并努力提高教师命题的针对性和科学性。
四、家校联系齐携力
减负不光是学校的事情，也需要社会﹑家庭的支持与分担。我校充分发挥“家校通”这一平台的服务功能，认真落实家校联系制度，在教育孩子的理念、实际操作方面达成共识。每学期至少召开一次家长会，让家长及时了解孩子的在校生活、学习情况。成立家长学校，将家长请进校园，请家长听、看、议、谈，参与学校教育教学工作。通过家长会、告家长书、个别交流等形式，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法。
减负﹑增效﹑提质，是一组辩证的话题，只有减轻无效的负担，才能达成增效的目标；反之，只有提高教学的质量，才能切实减轻学生的过重负担。减负﹑增效﹑提质，是一项长期而艰巨的任务，但为了桃李争妍的共同夙愿，我们任重道远，责无旁贷！
小学减负工作总结10
双减”是小切口大改革，以小见方向、以小见责任、以小见情怀。是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务重要载体和具体行动，从不同方面体现着、贯穿着正确的育人方向。它倒逼我们以改革释放教育教学新动能，全面提高学校教学质量，有效缓解弥漫于全社会的教育焦虑，真正让教育回归公益、让学生回归校园。学校作为“双减”的主阵地，必须聚焦家长所急所需所盼，推行多措并举，力求让教育教学减负、提质，促进学生全面发展、健康成长。
广泛宣传，让“减负”入心入脑
鄞江镇燕玲学校多渠道广泛宣传，深刻领会政策精神，加强政策宣传解读，组织全体老师学习“双减”工作相关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”工作的深远意义，让一线老师从思想意识上深刻认识到“双减”工作的重要性、紧迫性，大力营造落实“双减”的良好教学氛围。
通过召开“双减”工作专题家长座谈会，分发告家长书，广泛宣传国家“双减”工作的重大意义，明确学校“双减”工作内容、在“双减”背景下，家长应承担的.责任。精心备课，构建高效高质课堂
双减”之下，学校随之应该“加”上去的是校内学习质量，让孩子们的学习在学校就能“吃饱吃足”，省下课后的时间精力发展自己的兴趣特长。紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索。备课是有效教学的第一步，也是最重要的环节，高质量的备课是减负提质工作的前提与保证。本学期，学校以备课组为单位，凝聚全组智慧，每周至少一次进行研讨，融合“课例研究”进行深度备课，深入研究学情与教材，同时将“备作业”作为重要内容，加强对作业研制的研究。二是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学，呈现“双减”新政下的学思融通高效课堂；三是要求教师立足课堂主阵地，以生为本，充分准备，精心设计，训练到位，上好每一节常态课，努力打造充满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂；四是关注新入职教师，管理人员与结对师傅“推门听课”，给予及时的指导与帮助，助力他们提升业务水平。
优化作业，减轻学生课业负担
出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作业公示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作业情况调控与反馈。
各教研组集中开展了“双减”背景下作业设计与管理研讨会，通过研讨会的开展，大家分享了好的作业设计与管理的经验，研讨了在作业设计与管理过程中的困惑。精心设计课堂作业，努力提高作业实效。各科教师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则，根据教学实际，结合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好记录，提高作业实效；分层设计家庭作业，满足学生个性化学习需求。作业方式增加学生动脑、动口、动手机会，注重能力培养。
课后服务，促进学生多元发展
推进课后服务是支撑实现“双减”工作目标的重要举措，是彰显学校办学特色、促进学生全面发展的重要途径。学校在“家长自愿”的原则下，开展多元化课后服务课程。
如飞镖社、足球社、茶艺社，美术社，合唱社，百草社、衍纸艺术社等等。同时，各班级结合本班特色，开展班级小社团活动：讲讲故事、玩玩游戏、诵读PK活动，确保留在教室里的孩子同等参与活动，享受活动的快乐。
总结
双减”工作落实意义重大深远，我们要不断总结经验，细化“五项”管理，加大“课后服务”力度，狠抓课堂教学常规管理，优化作业设计与管理，不断形成具体地域特色的文化体系，构建健康、和谐的育人环境，提升我校的办学品牌。
小学减负工作总结11
一、工作回顾
针对小学生课业负担过重带来的迫害性与如何切实减轻小学生过重的课业负担。在实行新课程教学过程中，我们教学班学生课业负担过重景象基础上是不存在的。但“减负”不仅是名义的减“负担”，而是应当转变教学方法，全面提高学生的综合素质。
苏霍姆林斯基告知我们：“如果我们想减轻学生的累赘，那么就应该让他浏览的东西，比请求记住的货色多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生眼前，敞开途径，让他们走到藏书楼的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时期的好友吧！”为此，作为老师首先思维上要有较深入的意识，而后在实际中加以体现，如：安排功课的时候可以从学生的角度权衡，作业量是不是太多了、有不必要进行反复性的操练、对不同的学生是否须要有不同的要乞降部署等等。这样既尊敬学生的自主抉择，又能够进步学习效力，何乐而不为呢！当然，若要真正做到“减负”又“增效”，要害是先生的素质要提高。
特别是新课程教材相比旧教材，知识点更多。这就需要教师精心备课，精心选择教学内容，要求40分钟有质量，提高课堂教学效率。课堂要面向大多数，个别学生的问题要通过课后个别辅导来解决。教师要从整体上主导教学过程，疏散困难，分解压力，达到减轻学生课业负担，强化学生学习后果的目的。教学有三个基本变化:
1、教师要把单一知识传授的过程，转变为增进学生个性发展、启发学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。
2.教学中复制和灌输常识的过程，要转化为学生愿意接受和培养思维和道德的过程。
3、把知识的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，重视造就学生探究新知识的才能。缓缓地就能使“减负”工作落到了实处，学生在学习中也会觉得轻松、高兴。
二、存在不足
1、一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。
2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差。
3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。
三、努力方向
1.我得不断充电，不断提高自己的专业素质，充分利用直观、电教，把难度分层次，调动学生的.学习热情。加强对学生的训练，努力教出更好的效果。
2.加强对后进生的引导，抓住他们的闪光点，鼓励他们进步。
3.注意加强对学生的思想教育，培养良好的学习习惯，培养认真审题和自查的能力。
为了让学生爱上学习，我以后会努力在课堂上为学生创造真实的场景和民主协调的教学氛围。在这样轻松的学习环境下，学生和老师都愿意。只有给学生足够的时间去做他们想做的事，去学他们想学的东西，学生才会说:学习是快乐的！
小学减负工作总结12
减负，并不是新鲜的话题，但它却是一个非常值得思考的话题、如何才能有效肩负：
一、兴趣是减负的第一法宝
学生为什么会有负担?如何才能让学生享受适度的压力?这恐怕是教育不可回避的一个问题、我们可以先做一个形象的比喻：当你和一位赏心悦目的美女促膝相谈一小时，你会觉得是愉快的享受;反之，让你和一位臭气熏天的酒鬼共处一分钟，就会成为沉重的负担、所以，学生有没有兴趣，很大程度上决定了负担的'轻与重、学生在学校除了读书，还应该有更为丰富的体育活动、艺术活动、多种活动的有机结合，才能还给孩子快乐的童年，减轻他们的负担。
二、向四十分钟要质量
学生要发展，教师就要先行发展、教师广泛涉取以求一个“博”字;钻研业务以求一个“专”字;加强教研以求一个“新”字、要上好课，课前准备是关键、教师要充分研读教材，明确每册教材在整个小学阶段的地位和任务，从而更好地开展课堂教学。
三、让学生把作业当做一种快乐
减负令严格控制学生的作业量、做到一、二年级不布置课外作业，三到五年级的课外作业不超过30分钟，六年级的作业不超过1小时、因此，人们一提到减负，第一反应就是减少作业量、有人认为“减负”就是给学生少一些作业、少一些补习，多一点玩的时间、多一点能够受他自己支配的时间、其实，这种规定是很难操作的、试问，一、二年级的孩子回到家什么作业也不做，家长会答应吗?一定量的作业还是要布置的，因为学习本身就客观存在一定的负担的压力，任何人学业上的成功都无法逾越“刻苦努力”这一环节、如果我们随意减去学习中应有的负担，就彻底偏离了减负的精神。
在作业的要求上，首先要精心设计作业，认真筛选，控制作业数量、选择有代表性的作业，使学生通过练习达到复习和巩固课堂所学知识的目的、笔头作业一定要做到少而精，避免机械重复、
双休日、节假日要控制笔头作业的量，可布置一些“软作业”、所谓“软作业”，就是比较灵活、自由的、需要学生动手动脑，以及参加社会实践来完成的作业、如：阅读书籍、参加劳动、查阅资料、收集信息、社会调查等、这些作业学生乐意做、喜欢做、对自己感兴趣的东西做起来是不会感到是一种负担的、而这些作业的完成，对于增进学生的综合素质无疑是很有帮助的、
减负并不是一道简单的减法算式，它需要教育者站在孩子的角度，设身处地想到孩子的未来，让孩子能够在快乐中成长;减负也是一项长期的工程，它需要教育者站在发展的角度，为培养更优秀的人才而不懈努力、减负虽然路漫漫，但“减负”是大势所趋，人心所向，作为教育工作者，面对减负浪潮，责无旁贷。
小学减负工作总结13
现在学校都在强调要从“应试教育”转向“素质教育”，而“减负”又是素质教育的前提。它符合发展的规律，并能逐渐成长，其最终受益者将会是学生。当前学生课业负担重主要表现在作业太多、学习时间太长、学习效率太低；同时，还与学习方法、学习心理关系密切。要改变目前这种负担过重的现象，最根本的还是要先提高学习效益，就是所谓的先高效益，然后才会轻负担。小学英语教学要做到减负增效，不外乎“课上”和“课外”两个方面，如何抓好这两个方面，下面谈谈我的一点看法：
一、课上
减负增效的重点在课上。只有“课上”实实在在的增效了，才能谈得上减负。 首先，要提高课堂效率应该在备课上下功夫。作为一名英语教师如何优化课堂教学，切实减负增效，是贯彻落实“素质教育”，全面提高教学质量的一个重要体现。英语作为一门语言，不像数学、物理等自然学科那样层次清晰，由易而难，环环相扣。而强调层次的明确性和相对层次的模糊性。“减负”“增效”实质意义上对老师提出了一个更高层面上的要求，提高课堂教学水平与教学活动质量，减负的重点在课堂。要提高课堂效率首应该在备课上下功夫，把握每一节课的难点和重点，删繁就简，化整为零，是教师研究的目的和任务。切不可眉毛胡子一把抓，因为多重点会变成没重点，难点也就突而不破，永远成了难点，“鱼没有得到，熊掌也失去了”，更谈不上形成技巧。要做到重难点突出，教师定要吃透教材，提炼出精华，充分挖掘教材内容。 其次，上好每一节课是减负增效的关键。备好课是上好课的
先决条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课要把握好以下几点：一是课堂教学的原则要体现教师为主导作用，学生为主体作用。在课堂上应师生互动，上课做到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态；二是教学手段灵活多样和综合利用。任何事作都应一分为二地看待，我们一方面要应用电化教学手段，另一方面也不能忽视传统教学手段的应用；三是注意学生的学法指导。
教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会英语，更要让学生会学英语。“给人于鱼，不如授人于渔”，教学生学习英语方法也就是说教学生用英语的方法学习英语，让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”；四是及时掌握课堂教学的反馈信息。学生是否掌握了所学知识，教师不能不知，在教学中及时反馈教学信息很必要的。获取反馈信息的方式很多，我经常提问一些中差生，或者面向全体学生发问，或者让学生上黑板默写字母，在讲授完某一知识点、某一练习后让学生举手示意以便我获取反馈。根据反馈信息，我及时调整课堂教学方法和手段，直到学生真正地理解和掌握为止；五是恰当分配时间，优化课堂结构。为了提高课堂效率，切实减负增效，我努力做到把握好一堂课的时间结构，优化课堂结构。 最后，真正实施减负增效还需要学生的配合，因为真正的受益者是学生，效果也要从学生身上显现出来。如果学生对减负增效态度不端正，那工作就无法开展下去。提到减负，一部分学生首先想到的不是总结适合自己英语学习方法，找到适合自己的减负增效方式，而是不要做作业，不要记单词，课时减少等。因此教师
在帮助学生从“题海”中解脱出来的同时，学生也要积极的配合教师，努力提高在课上的效率。
二、课外
课外减负的重点在于课外作业。我认为应该在改革课外作业上下功夫。过量的才是负担，适度的是动力；被动的才是负担，自发的是享受。让学生成为作业的主人，才能真正唱响“减负增效”之曲子。教无定法，学无止境，贵在得法。作业设计无固定模式，只能依赖积累，不断钻研创新。“教者有心，学者得益”。教师要积极探索作业设计，在内容和形式上进行改革和创新，设计出更多台阶式作业引导学生循序渐进，步步高登；设计出“少而精”和“趣而实”的作业，使学生体验成功的喜悦，让作业成为学生的'最爱而不再是沉重的负担，让其成为他们乐不思蜀的新天地。课外作业改革主要做好以下几点：
（一） 是注重个体差异。教师要坚持差异理论，既面向全体，又兼顾个体，确保优等生“吃得饱”，中等生“消化好”，后进生“吃得消”，使各层次都能获得成功感。
（二） 是做到有的放矢。学生最忌作业多而繁，结合当天重点，做到有的放矢，力求“精挑细选，少而精”，使学生脱离“题海
（三） 是激发学习兴趣。兴趣是最好的老师。教师只有从激趣出
发，设计出富有创意、形式新颖的作业，才能让学生在“乐”中求知，“动”中求知。四是培养创新精神。“合作探究”要求组内成员互帮互助、取长补短、共同进步。如：学了“打电话，写书信”后，可让学生用英语给老师打电话或写信发e-mail。这种互动式作业可联系实际，交流思想，增加沟通机会。这种作业不仅能提高学生的英语听说的能力，而且给学生一个展示自我的平台，满足了学生的表演欲和成就感。
总之，减负增效还需社会、家长的理解、支持和配合，需要各学科的协调平衡，统一思想，才能更见成效，学生才能真正成为受益者！
小学减负工作总结14
几年来，学校领导班子不断创新工作思路，深化课程改革，培育校园文化，努力彰显办学特色，促进教师和学生的快乐健康的发展，在“为学生的幸福人生奠基”的办学理念的引领下，全体教职员工通过不懈的努力，学校办学质量和社会声誉不断提升,逐步实现着学校现代化的美好愿景。xx年我校通过了第一轮现代化达标的评估验收。两年来，学校根据专家提出的建议，在实践中完善，在完善中提升,积极推进素质教育，在减轻学生课业负担和信息化建设方面做出了不懈的努力，取得了一定成绩，现将这两方面的工作汇报如下：
一、多措并举，抓好减负工作
要减轻课业负担需要多方面努力，而学校起着关键作用，要真正做到减负增效，必须转变教育观念，提高课堂效益。基于对减负工作的思考，学校重点做了以下几方面的工作。
(一)用制度措施保障减负
学校认真落实市教委、区教育局关于减轻学生负担“两控一保”的有关规定，学校制定了“减负”制度和措施。
1、成立学校“减负”工作领导小组，召开会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。
2、召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等，宣布我校的具体实施措施和奖惩制度。
3、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，及时总结反馈。
4、成立学校管理工作家长委员会，每学期一次召开全校学生家长会。
5、法定开设的所有课程，每门只准使用一本经审查通过的教辅用书。严格控制学生的用书、练习资料，不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲。
6、严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课，不得要求学生参加任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。
7、严格执行清校制度，学生在校时间为每天6小时，早7:40到校，一二年级每周二和周五1:40放学，三至六年级除每周二1:40放学外,均3:30放学.
8、课内的作业要在课堂上完成;课外的作业份量要适中，注意突出训练重点。一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面作业控制在40分钟以内，五、六年级书面作业控制在1小时以内，学校定期抽查学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
9、除学校组织的.语、数、英期末质量检测外，各任课教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、待努力。
10、保证学生每天1小时，上下午校园阳光体育活动时间。在当前落实减负工作的形式下，学校将一直坚持学生社团和体育艺术2+1活动，开设绘画、合唱、舞蹈、体育等活动小组，希望给孩子提供全面发展的舞台，让学生全面健康地发展。
成立了“减负”领导小组，实行“减负”工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，人人签订责任书，每学期制定学科“减负”计划，学科组、办公室定期举行“减负”经验交流会，撰写案例,举办“减负”成果宣传等活动,行政人员对减负措施的落实和减负的成效进行督导，努力促进减负工作常态化，为扎实推进减负工作奠定坚实的基础。
(二)用高效课堂促成减负
1.严格执行国家课程计划，开齐课程、开足课时，严把课程关、课时关、质量关。在全面落实国家课程和地方课程的基础上，学校注重校本课程的开发，并进行整体规划，按年龄特点，将学段目标和地域文化结合，确定一二年级的校本课程为《礼仪读本》、三四年级《折纸》、五六年级《海河文化读本》。为了落实好校本课程的教学，学校自投资金印制教材，做到人手一份，确保了课程质量。
2.强化校本研修，努力构建高效教学模式，稳步推进高效教学。推进高效教学是全面落实课程计划的基础，也是减轻学生过重课业负担的关键所在，因此我校坚持立足课堂，始终将追求教与学方式的变革作为核心内容，努力构建与学生学习规律相适应的学科教学模式，学校规定每周两次教研时间，加强集体备课与研课，共同研讨与交流。力求课堂教学40分钟效益的最大化。举办了四届“高效模式课”评比活动并积极组织教师参加区级以上活动。语文聂xx主任、数学赵xx老师、英语赵xx老师在今年7月份xx举办的全国优质模式课赛课活动中均获得全国一等奖好成绩。赵xx老师获区级英语高效模式课一等奖，区共同体“高效轻负”模式课一等奖，并做区汇报课。聂xx老师获语文学科区三等奖、区“减负”论坛三等奖。韩xx、李x等多名教师为区教师做专题讲座。英语学科获区高效校本研修优秀案例二等奖，数学教研组被评为区优秀教研组称号。
3.学科教师以市级课题研究为依托，注重高效教学的研究与实践，促进学生主动学习意识和能力的形成，全面提升课堂教学质量。两年来近20余篇科研论文在国家、市区级评选中分获一二三等奖，一项科研成果获市第四届科研成果评选三等奖，20多人次参加全国高效模式课研讨与培训活动，5人获第12届全国基础教育系统年度优质课二等奖。
4.启动“耕耘与青蓝”工程，充分发挥区名师、区112233骨干教师、骨干班主任、学科带头人辐射引领作用，现已形成骨干师徒对子8组，每学期开展“师傅上观摩课”，“徒弟上汇报课”，“领导听评课”等活动，努力增强教师领会课程标准、明确课程教学目标、驾驭教材、调控课堂的能力，促进教学质量的提升。范xx与赵xx老师获区教研室“双飞活动”优秀团队奖，区名师范xx获教育部国培计划xx优秀参训学员、优秀授课教师，做专题讲座两场，该教师优秀事迹被刊登在xx教育一书中，李xx等10名师徒分获市第五届小学语文教师基本素养大赛二、三等奖，2名徒弟获区双优课三等奖。
5.建立多元评价体系，为减负保驾护航。学科素养评价强调给学生再次机会;学生综合素养评价强调关注学生的发展优势;家校共育评价机制强调形成教育的合力，助推学生发展。每学期各学科制定多元评价方案和评价措施，如语文学科古诗文朗诵、数学学科笔算竞赛、英语学科美文精读、美术学科科幻画、劳技学科的手工制作、体艺2+1等。学校还积极创新作业形式，让学生主动认领德育作业或实践性作业，如家庭劳动反馈记录、主题手抄报的编辑等，引领学生在参加丰富多彩的实践活动过程中提升自己的学习能力，每年结合每位学生学科素养与德智体美综合表现，完成学生、家长、教师共同参与的多元评价活动。
(三)用活动载体辅助减负
在“健康快乐、文明向上”校训的指引下，我校积极开展多样的社团活动，开设了“国学诵读班”“红蜻蜓灯谜社”“星星诗社”等17个社团，促进了学生全面、和谐、富有个性的发展。学校定期开展了丰富多样的校园主题活动：校园读书节、艺术节、科技周、体育节等。两年间，孩子们奋发向上的精神，创造出了一个又一个可喜成绩。共计有100余名学生分获各级各类活动一二三等奖，学校荣获区艺术节、运动会、科技周、大课间评选优秀组织奖。在活动中，每一名学生都在健康的成长，体验到了成功的快乐。
(四)家校联合巩固减负成果
加强“减负”工作宣传的力度，每学期召开校委会、家委会、家长学校，积极宣传减负工作的目的，具体要求，设立校长信箱，自觉接受监督;学校定期向学生和家长发放“减负”调查问卷，及时分析、查找不足制定整改措施;每学期举办“家长开放日”活动，向家长、社会汇报“高效轻负”阶段成果，推广成功经验。
二、着眼发展，推进信息化建设
学校信息化建设是学校现代化建设的必然要求和重要特征。在实施学校信息化建设的过程中，我校成立了以校长为组长，副校长具体负责的领导小组，领导小组坚持基础设施建设与应用水平提升相结合的工作思路，学校信息化建设水平得到了全面提升。
1.在区教育局的关怀下，学校信息技术教室设备得到了整体更新;每个教室都装备了电子白板;每位教师或者配备了台式机，或者笔记本，信息化装备得到全面提升。
2.信息技术应用能力培训得到普及
为了让每位教师更好的掌握信息技术，提升应用水平，学校强化了以现代信息技术应用为主要内容的培训工作，学校制定并落实了“xx小学教师信息技术能力教育三年发展规划”和年度培训计划，一方面组织全体教师参加学校组织的培训，一方面分期安排45岁以下的教师参加局电教中心组织的培训，力争通过三年一个周期的培训使全校教师信息技术应用能力得到全面提升。
3.全面推进学校管理的信息化
学校管理的信息化是学校信息化建设的核心内容。首先学校借助xx区中小学学校平台，完成了校园网平台的建设，学校党务、校务、德育、教学、财务、人事等工作均实现了管理信息化，校园网实现了全覆盖;学校图书阅览室的书目、借阅实现了计算机管理，提升了图书阅览管理的效率;学校教学仪器统一使用了“天津市教育技术装备管理系统”进行管理，实现了教学仪器管理的规范化。
4.努力实现信息技术与教育教学工作的整合。首先在学校网站上加强了学校德育网页和班级网页的建设，充分发挥网络德育的育人功能;二是强化学科教学资源库建设，不断丰富校园网的教学资源，为教师专业提升和教学工作的开展提供强有力的支撑。语文刘希艳老师、数学李xx老师、英语赵xx、吴xx老师分获全国优质电教课全国二等奖。赵xx、赵xx教师获区优质电教课二、三等奖;三是学科教学实现电子备课，由学校提供统一的备课模版，并要求每课的教案配有相应的课件;四是每位教师都建立了个人的专业网络空间，45岁以下教师个人成长档案也实现了电子化。
通过以上工作，我校信息化建设实现了跨越，为学校现代化建设提供了强有力的支撑。
小学减负工作总结15
过重的课业负担，严重损害儿童少年身心健康，学校要把减负落实到教育教学各个环节。学校要严格控制学生的学习时间、作业量和考试次数，保证学生有足够的休息和活动时间，真正给学生减去过重的课业负担，使之达到“减负不减质，减负更优质”。一年来，我们努力做到提高教师业务素质，增强课堂教学效果，让师生在情感交叠中和谐发展。现将我乡实施减负提质工作总结如下：
一、依法办学，严格执行上级要求，全面实施“减负增效”工作
（一）严格执行新课程计划，严格执行国家教育部关于课程设置的有关规定，保证学生按规定全面修习国家课程，开齐课程，上足课时。严格执行国家体育课时规定，确保中小学生每天1小时体育锻炼时间。
（二）切实加强综合实践活动，积极开展综合实践活动，充分体现知识的综合、学生的自主实践、教学过程的开放，务求实效。
（三）依据学生年龄特点安排学生在校学习活动时间，提高学习实效。合理安排学生作息时间，保证学生充分的休息和睡眠
二、大力开展校本研修，加大对教师的培训
减负提质，就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来，合理配置学生的课业量，积极提倡一种开放的、启发式的教学，从学生的兴趣入手，充分尊重学生的个性，因材施教，努力培养和调动学生的学习积极性，把“要我学”转变为“我要学”。而教师是实施课堂教学的组织者，是决定每节课的质量和成败的关键者，要想达到“减负不减质，减负更优质”的效果，抓好教师业务能力培训是关键之一。
减负增效的关键在于教师教育教学能力的.提升，提高教师教育教学能力的关键在于学习。学校努力营造了“人人学习、处处学习、时时学习、主动学习”的氛围，争取专家引领，同伴互助，行动研究，激发了教师的学习意识和科研的积极性。老师们不断学习，不断丰富自己，实现了专业化发展，实现了学校实现可持续发展。
学校通过组织教师读书，让老师们在读教育专著、名著中提升了自己，在交流学习的体会中发展了自己。通过邀请区内名师到校开展诊断性教研活动，对教师们进行面对面的指导。收集全部的活动资料，刻成光盘，打印成纸质材料，供老师们学习，让这些活动发挥最大的效益。同时在网络上下载一些教育名家的讲座供老师们观看学习，老师们在学习之余结合自己的教育教学实际，写出教学叙事，学校组织领导一一认真细读，并定期进行交流、评奖。
为了避免教师将工作的压力转为学生的学业负担，学校加强教师间的合作，让师生教学相长，相互促进，共同提高。学校倡导“一主多辅互动式”课堂教学模式，实行同备课组教师协同教学，合作施教，敞开教室，进入课堂；学生以小组为单位，自主学习，合作学习，教师进入课堂听课同时辅导1-2个小组的学习；通过学生小组合作，自主学习，把学习时空最大限度地还给了学生，把学习过程还给了学生，把发现问题的机会还给了学生。通过当堂训练，错题档案，让学生真实作业，课外只是依据课堂上学习的实际，学生自主更正课堂练习中的错误。
老师们以教研组建设为依托，通过天天说授评，开展了有声有色的校本研究。采取沙龙式研究，让老师碰撞思维的火花，拓展全新的视野。学校积极鼓励教师们自己创造的经验，肯定老师们的成果。大家还在研究教材的基础上，将视角转移到研究教学中出现的实际问题，研究如何运用有效的方法引导学生学习，完成了教师的整体提升。改革评价体系，为减负增效提高终极保障，学校在建立学生成长档案的基础上，以学生综合素质评价为指南，以一日常规的养成教育为依托，坚持以晨会、综合实践、重大节日纪念活动为阵地，实行多元评价，推行成功教育。
三、积极开展丰富活动，拓宽学生发展平台
学校通过开展系列的活动，为学生的多元发展搭建平台。每年三月份是我们的学雷锋活动月，全校师生齐动员，热情高涨，涌现出了一个又一个的活雷锋；四月的清明节，组织少先队员缅怀烈士征文活动；五月的行为规范月活动，增强了学生的纪律性，提高了学生集体意识；五四期间组织的全校师生“唱校歌、唱队歌”比赛，增强了班级凝聚力；六月的毕业年级的感恩教育，融洽了师生情谊，净化了学生的心灵。国庆节举办文艺汇演是我们的传统，增强爱国情怀。我们利用“一二·九”学生爱国运动为契机，及时举办了纪念“一二九，勿忘国耻”的演讲比赛。
四、控制练习资料，提高练习的有效性、针对性
严格控制征订教辅资料，确保每班学生每天作业量不超过文件规定的时间。各任课教师都精心选题，严格控制作业量，有效地避免学生重复机械练习，提高针对性。倡导课外作业转向课内随堂训练、检测，尊重学生发展的差异性，实施分层次布置作业，适当控制作业难度，提高作业“含金量”，让不同的学生都能“跳一跳摘果子”，做到因材施教，促进学生在各自基础上巩固、提高，让基础不同的学生都能体验成功，感受到自主完成作业带来的乐趣，增加对自己学习能力的自信，积累成功学习的经验，减轻学生特别是学习基础处于中下水平学生的心理负担。
五、严格控制考试次数和难度，增强学生的成功感
“减负”不是取消考试，而是要求改革考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”，符合教学规律的检测是必须的、必要的。这些检测都要求各科任教师及时批改,并将成绩反馈给班主任,共同做好思想工作,以达到查漏补缺、了解学情的作用。
总之，“减负”是一件大事，是实施“素质教育”的一个重要步骤，虽然我们都积极采取有效的措施，确保减负不减质，但是由于学生学习自觉性不高，效果还不明显，还需要社会、家庭、学校的不懈努力和团结合作，这样才能把这一件事切实做好，既能真正减轻学生的过重的学业负担，又能提高教育教学质量，达到减负不减质，减负更优质的效果。
【小学减负工作总结】相关文章：
减负工作总结06-02
减负工作总结04-13
减负承诺书小学教师减负承诺书01-21
小学减负责任书01-18
小学教师减负心得03-19
小学减负责任书4篇02-09
小学减负责任书(4篇)02-09
小学减负责任书5篇01-31
小学减负责任书(5篇)01-31