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小学四年级上册数学期末工作总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以使我们更有效率，我想我们需要写一份总结了吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的小学四年级上册数学期末工作总结，希望能够帮助到大家。
小学四年级上册数学期末工作总结1
一、温习指导思想： 经过总温习，使学生对本学期所学的常识进行系统收拾和温习，进一步稳固数概念，进步核算才能和处理问题的才能，开展空间观念、核算观念，获得本身数学才能进步的成功领会，全部到达本学期规定的教育方针。
1、查漏补缺 经过对基础常识的温习和操练，加强学生的记忆，深化知道，使所学的常识内化为学生的常识素质。使学生对常识的把握了解由感性知道提升到一个理性的知道上来。
2、灵敏解题，进步归纳运用与处理实际问题的才能。使学生在温习、操练过程中，对常识进行分类、收拾，协助学生找出各常识之间的联络和解题规则，重新结合，构成一个完好的常识系统。到达触类旁通、能归纳、灵敏地运用所学的常识处理简略实际问题使用数学才能。
3、在温习、操练过程傍边，注重学生的学习办法、数感和数学思维的收拾和培育，开展学生逻辑思维才能
4、养成学生仔细做题、仔细检查的杰出学习习惯，构成杰出的数学情趣。
二、温习内容：
1、数与代数
榜首单元、大数的知道 第三单元、三位数乘两位数 第五单元、除数是两位数的除法
2、图形与几许 第二单元、角的衡量 第三单元公顷和平方千米 第四单元、平行四边形和梯形
3、核算与概率 第七单元、核算
4、数学思想办法 第八单元、数学广角（合理安排）
三、温习方针：
1、对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表明大数目以及近似数、改写等常识有进一步的知道，树立有关整数概念的认知结构；
2、进一步稳固除数是两位数的除法笔算，进一步进步用核算器进行大数目核算以及探索规则的操作技能，加深对核算器的知道；
3、把握直线、射线和线段的特征，知道角，能准确画出平行线和垂线（过直线外一点和直线上一点），进一步开展空间观念；
4、经过收拾和温习，使学生进一步把握核算的基本常识和办法，并能依据给定的数据收拾制造核算图，剖析成果。
5、经过收拾和温习，使学生进一步进步归纳运用所学常识处理实际问题的才能，在处理实际问题的过程中进一步领会数学的价值。
6、经过收拾和温习，使学生阅历回忆本学期的学习状况，以及收拾常识和学习办法的过程，激起学生自动学习的希望，进一步培育反思的认识和才能。
四、温习的具体措施：
（一）“大数的知道”
1、使用数位次序表，温习数位、数级、计数单位、十进制计数法等有关常识，使学生进一步把握这些基本概念。
2、温习读数规则，侧重温习中心、结尾有0的'数该怎样读，再完结总温习
第1题。
3、温习写数办法，也是侧重温习中心、结尾有0的数该怎样写，再完结总 温习第2题。
4、温习把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的办法及用“四舍五入”法求近似数，完结总温习第3、4题。
（二）“乘法和除法”
1、温习乘、除法口算，把因数和积的联系、商变化的规则和乘、除法口算结合起来温习，使学生进一步了解口算算理，并灵敏运用这些规则进行口算，使口算更准确、疾速。完结总温习第5、8题。
2、温习笔算乘、除法，让学生说一说进行乘、除法笔算需求留意啥，如因数中心、结尾有0的乘法应留意啥，除法试商、调商的准则是啥等等，然后再完结总温习第6、7题。
3、温习用乘、除法处理简略的实际问题，经过温习使学生了解预算在处理问题中的必要性，领会预算战略的多元化。完结总温习第9、10题。
（三）“空间与图形”
1、进行适当的系统收拾，使学生明确每个图形的概念，澄清图形间的联络和差异，学会用数学化的言语来描绘各种图形的特征。
2、使用图示把各种图形的联系画出来，使学生看得更直观、明晰。再完结总温习第11、12题。
（四）“核算”
温习复式条形核算图和单式条形核算图有啥联络和差异，画复式条形核算图需求留意啥。完结总温习第13题。
小学四年级上册数学期末工作总结2
一、班级情况：
四年级学生人数为xx人，数学成绩突出的学生约占%，包括何宇、吴庆涛、石兴庆、陈汉、谢吕等。他们对知识点掌握得很好。特别好的是，他们对未知难题有自己的看法，敢于尝试解决那些难题，主动学习，不懂就问，善于思考，只要坚持下去。肯定会有很大的收获；相对来说，成绩好、对知识点理解好的学生约占%。这些学生的问题在于掌握知识点或多或少存在漏洞，但对自己的要求并没有那么高。他们没有找到办法检查和填补空白。他们在学习上仍然缺乏一点精力。只要他们更积极，他们就会变得更好。会让自己脱颖而出；剩下的%我把他归咎于基础差，不喜欢学习。比如罗登豪和罗瑞，基础真的很差，学习态度也不好，上课根本听不进去。这些学生需要家长和老师的配合来纠正自己的想法。否则，说一句不好的话，上学是浪费时间。
二、教学进度：
由于种种原因，原本应该是20小时的课程，只有13节课。其中有两节课是专门讲解奥数题目的，只有一节课是专门辅导作业的，大概8节课是讲解知识点的，剩下的两节课混在一起，顺便提一下高年级的知识。
三、教学过程：
对于知识点的解释，由于绝大多数学生都掌握得很好，我可以在一节课上讲两到三个知识点，都是用一个例子或一个简单的问答来介绍要讲的内容。讲解时要注意自己的板书。关键内容必须写在黑板上，并标明关键符号。多与学生互动，了解他们对内容的掌握程度，根据反馈调整解释时间，基本知识点，总结后进入下一个知识点。如果大多数学生对内容掌握不好，他们需要反复解释，更多的例子，并努力使用不同的方法或重复的解释来理解它们。在数学奥林匹克问题上，我主要是开阔视野，发散思维，我发现很多学生以前没有遇到过这样的问题，最初数学奥林匹克在知识点上没有超过界限，只是解决问题的想法和一般问题，这需要我们从不同的角度考虑问题，以便锻炼我们的思维。我不要求他们理解奥林匹克数学问题的解释。当然，有些学生能理解最好的。我的目的是让他们理解，接触这些问题和解决问题的方法。如果他们下次看到他们，他们就不会感到陌生。在家庭作业指导中，我主要是纠正他们的'家庭作业，找出最有代表性的问题进行统一的解释，其余的基本上是回答问题，学生主动问我，我回答。
四、教学改进：
学生水平参差不齐，教学的目的应该是让所有学生达到教学大纲的基本要求，然后提高难度。增加难度后，可以降低基础稍差的学生的要求。在平时的讲座中，掌握学生对知识点的理解是非常重要的，这就要求我们及时与学生沟通，多做练习，通过作业了解他们的水平，然后做出不同的解决方案。
5、家访：
我没有安排正式的家访，但有时我只是去了学生家，聊了一会儿。我最了解三个学生，他们三个的情况只是三个不同的，非常有代表性的。
第一个是吴雨桐，就她的成绩而言，比较普通，上课也很内向，不愿意和老师交流。她的父母在外面工作，通常很少打电话回家，甚至她的祖母也独自挣生活费。她还有一个妹妹、一个弟弟和她的祖父母，五个人住在一所相对破旧的房子里。他的祖父年纪很大，对吴雨桐没有积极的教育，我了解到她和爷爷经常吵架，对骂。父母不在家，只有祖父母照顾，吴宇通是典型的留守儿童，她非常需要良好的家庭氛围，她需要父母的爱，需要祖父母的照顾。在中国，有很多这样的家庭，我也是留守儿童，但我父亲会隔一段时间打电话给我，我的祖父母也非常爱我，我认为我的童年是快乐的。但吴宇通同学，我相信她绝对不那么快乐，家庭照顾少，朋友很少，几乎所有的同学都拒绝了她，我不知道她内心的感受，但我也能感受到那种悲伤。她的父母应该给她更多的照顾，父母的照顾是教育的起点；第二个学生罗登豪成绩差，学习态度差。他家离支教地点只有300米，十天至少有八天迟到。他的父母在身边，但他们根本不重视对他的控制和教育。
第三个学生是石兴晴，成绩好，学习态度好。在和她的交流中，我发现她的父母对她没有太多的教育，只是她自己的努力，就像我一样，我的父母对我的教育完全为零，照顾我，在我面前表现不好。父母的教育在孩子中起着极其重要的作用。事实上，所有这些学生，包括我自己，都反映出父母不知道如何教育孩子。我只能说，幸运的是，我们有一个相对稳定的社会环境。
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