怎样做一个优秀的高中班主任

怎样做一个优秀的高中班主任

　　导语：高中班主任是高中教师队伍中负担最重同时也是任务最艰巨的群体：既担负学科教学，又要担负班级事务管理;既要负责学生日常生活，又要负责学生的心理健康引导;既要承担学生学业的培养，又要承担学生人生导师的责任。把高中班主任比做是高中教育教学中最重要的那一环也毫不为过。

　　怎样做一个优秀的高中班主任

　　一、弯下腰来，建立亦师亦友的新型师生关系

　　在传统的儒家文化影响下，形成了影响我国一千年多年的“师道尊严”的中华教育理念。本来这种“尊师重教”的观念无可厚非，但因为在“三纲五常”等保守礼教思想的影响下，却由此产生了“一日为师，终身为父”等相对畸形的师生关系，即提倡教师在学生面前的绝对权威，任何对教师的言论的不服从或者是在学术上的挑战等行为都被认为是大逆不道的。因此，在这种根深蒂固的落后思想影响下，我们当今的教育中还存在着师生关系的不和谐，学生不愿意与教师交流沟通，教师也不会深入了解学生。

　　当今阶段的高中生，都是出生在社会大环境已产生巨大变化的时期，深受民主自由等思想影响，追求平等的观念已成为他们的主流思想。而作为当今独生子女的他们，在家庭生活中由于父母长辈的宠爱而养成的“自我为中心”的习惯，更加剧了原来教师绝对权威师生关系的矛盾。

　　因此，班主任应该弯下腰放下身段，主动走进学生们的世界，与学生平起平坐地进行学习、生活以及思想和感情的沟通，甚至要适当地培养一些和当今高中生类似的兴趣和爱好，或者适时地参与学生们的体育娱乐等群体活动。让学生感觉到老师的真诚与尊重，这样才能让学生接受老师，学生自然就会敞开心扉，与教师成为一种亦师亦友的新型师生关系。

　　班主任要热爱并尊重每名学生，这种爱是无私的，不计回报的，就像父母对子女一样。只有这样，每名学生都能感受到班主任的苦心，于是他们就尽心尽力地去做好一切，不会让班主任失望。教师只有主动融入学生，学生才能接受教师，师生关系才能变和谐，班主任才有可能真正地成为合格的班级管理者。

　　二、静下心来，耐心倾听学生的心声

　　当今阶段，由于社会大环境的多样化和家庭关系的复杂化，生长在这种环境下的高中生自然就会变得思想复杂和感情丰富，如果不加以因势利导，就会让学生走上歧路。因此，作为班主任必须静下心来，耐心倾听学生的心声。

　　由于独生子女的生长环境，如今的高中生普遍不善交流沟通，通常会把内心世界封闭起来，活的更加自我。而班主任如果不能静下心来去打开学生的心结，就不可能让学生疏导感情焦虑和心理压力，因此，班主任必须耐心地与学生交流沟通，尽最大可能地去帮助学生的实际困难，并在尊重学生自尊心的前提下多让学生互相帮助，及时解决他们的实际困难，让他们在需要帮助和关注的时候得到最真诚的帮助。

　　三、让出“权”来，让学生成为班级的真正主人

　　在班级工作中，班主任都是一个既是领导又是保姆的形象，同时，事事都让班主任亲自来管，事事都让班主任来抓，这样既没有效率，也会是“捡芝麻丢西瓜”的结果。现在的高中生多才多艺，善于创新并思维缜密，所以，班主任应该发挥他们的主观能动性，让学生成为班级的真正主人。

　　首先，要建立新型的选拔班干部制度，不以学习成绩作为选拔班干部的唯一依据，还要充分对学生的思想品质、合作意识、创新思维、才艺特长、管理能力等方面进行全方位考察，必要时还可以进行民意测评，从学生中选出佼佼者担当班干部。其次，要敢于给班干部权力，让他们敢管，如果班干部有名无实，就没有管理积极性，不可能发挥作用。此外，要是学生在管理时，方法上欠缺，失误也较多，班主任要及时对其管理方法予以指导，使班干部不断提高管理能力。

　　四、管出“潮”来，让班级充满激情和活力

　　随着通讯和电脑技术的极大进步，高中生们接触和掌握新型技术的机会也越来越多，因此，作为新时期的高中班主任，要学会在班级工作中时尚管理，在学生们喜闻乐见的模式下进行班级管理。

　　现在高中生基本都有手机，并将其作为上网、通讯、交流的主要工具，因此，班主任也应该投其所好，可以利用飞信、QQ群、微信、邮箱、微博等方式，建立起一个大家都喜闻乐见的交流平台，方便同学之间的沟通，也方便班主任了解同学们平时不愿通过传统方式表达的思想情感。同时，紧急情况下，班主任也可以通过这些便捷的.通讯方式及时通知学生，获取学生和家长的更多更有效的帮助。通过这些适合高中生心理特点的方式方法，我们把班级管理的空间扩展了，把师生联系得更紧密了，班级的活力与凝聚力也增强了。

　　五、班主任在班级管理工作中要控制好情绪

　　一方面班级管理工作本身就比较烦琐，容易引起情绪的波动，另一方面学生的一些不配合的行为也很容易刺激我们的情绪，在这双方面的压力下，人就比较容易失控。但是班主任若不合时宜地把自己的情绪发泄出来，不仅起不到教育学生的效果，而且容易让学生产生厌烦心理，使教育的难度加大。

　　所以班主任在感觉自己情绪不对的时候，要有意识地去调整，要找找自己身上是不是也存在问题，尽量客观正确地来看待和评价一件事情，从而让学生看到班主任是一位公平、公正的教师，使学生信任我们、尊重我们，这样我们讲的话才有人听，教育才有力度。同时班主任要宽容地对待学生，对学生所犯的错误不要迎头就骂，要站在他们的角度帮助他们找到原因，使学生自己认识到自己的不足，从而实现道德内化。这样做也能使学生对班主任产生信任感，促进师生间的沟通和交流。

　　要成为一名合格的高中班主任，就要在管理班级工作时坚持民主平等、尊重学生、与时俱进，全面提升管理班级工作的能力与水平，努力为学生创造一个团结一心、和谐欢乐、积极向上的学习生活环境，促进学生素质的全面发展。

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