班主任与家长有效沟通的策略

班主任与家长有效沟通的策略

　　班主任工作是一项复杂的艺术性工作。提到艺术性，班主任要体现他的教育教学艺术，与人交往的艺术。一位优秀的班主任，如何与家长沟通，形成和谐融洽的关系，这就要体现他的沟通艺术。下面是小编整理的班主任与家长有效沟通的策略相关内容。

　　一、掌握学生家庭状况是沟通的前提

　　父母是孩子的第一任教师，一个学生在什么样的家庭环境中成长，对他来讲十分重要。因此，了解学生家庭情况，了解学生父母年龄、职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助于我们与家长沟通时“对症下药”，采取针对性的措施，对学生教育起着积极的作用。

　　记得，几年前我带了一个最调皮的班级，班上有50多名学生。有的学生平时看似很听话，但与同学发生小冲突，却暴跳如雷；有的十分内向，班主任吩咐的任务也主动完成，可是一开口，语气刻薄；有的平时小事不断，但认错的态度却很诚恳。面对这些各不相同的学生，我无奈之极。并在与家长沟通中还碰几次壁。后来我查阅所有学生档案，了解学生家庭情况。对学生家庭有了彻底的了解，就更能理解学生和家长。因此，与家长沟通起来就融洽多了。

　　二、不断调整自己，做到换位思考是成功沟通的基础

　　认识到班主任既是一位教师，同时也是一个家长。体会到教师育人之艰辛，也体会到做父母教子的不易。所以学会换位思考，主要体现在：

　　1、把自己当成家长来思考

　　在与家长沟通前，试先想如果你是这位家长你会怎么想、怎么做，最后想方设法帮助家长做好家庭教育。通过指导家长运用科学的家庭教育理念和方式方法，为家长解决家庭教育中出现的问题，从而达到家庭教育与学校教育的最佳配合。

　　2、如何站在家长位置考虑问题

　　当你站在家长的角度去思考问题，会让对方觉得你和自己是站在一边的，更加有亲切感，缩短与家长沟通的心理距离。这样往往是最能打动人的，只有别人被打动，你才能帮助了别人，同时也成全了自己。

　　三、以诚相待、以理服人是沟通的桥梁

　　对待学生家长要向对待同事、朋友一样平等友好，和家长谈话要客气，要注意礼节，要实事求是，以诚相待。要用包容心，以平常心对待家长的冒失和错误；要以道理去打开家长的心结。

　　如：在2010年的一个学期中，一个学生的家长来到办公室，劈头盖脸地指责我，她的孩子比班上另外一个学生成绩好，家庭也很困难，为什么没得“特困生”补助。当时话说得比较难听，我耐心地听完她的指责，然后把学校印发的“特困生”评选条例拿给她看，并详细地向她解释了我们评定“特困生”的标准和具体流程，还向她讲述了那位学生的家庭情况。后来这位家长了解情况后，自己感觉到羞愧难当。用实际行动让学生的父母感觉到教师对他的孩子是认真负责的。后来这位家长在与老师的合作态度上也发生了很大的变化。

　　四、注重语言的艺术性是成功沟通的中保障

　　不论去家访还是家长到学校来了解情况，班主任除了要注意自己的外在形象，还要注重语言的艺术性。

　　首先，要注意使用文明用语

　　如“请坐”、“请喝茶”等等。这样就会使家长明白你是一个很有道德修养的班主任，为彼此间的交流奠定良好的基础。

　　其次，要语气和蔼，面带微笑

　　在人际交往中，微笑的魅力是无穷的，它就像巨大的磁铁吸引铁片一样让人无法拒绝。尤其是年轻班主任在面对家长的指责时，要克制自己的怨气；不要和家长争执，更不要挖苦讽刺学生而伤及家长，脸上要充满微笑，语气要柔和。那么无论是在多么尴尬或困难的场合，都能轻易渡过，赢得家长的好感，体现自己的宽容大度，从而最终消除误解和矛盾。让家长知道你对他的孩子特别重视、认真负责的好印象。

　　第三，要把握说话的分寸

　　和家长交流时，要让家长对自己的孩子充满信心。青年班主任最感头痛的是面对“差生”的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长失望的叹息，无言以对。要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，当然也不能过于谦虚，在确定无疑时，语气也应该十分肯定，让家长相信你的意见是不容质疑的。对孩子的缺点，不能不说，也不要一次说得太多，也不能言过其实；更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点，语气要舒缓婉转。他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。

　　第四、要有针对性、实用性。在解答家长的疑惑时，一定要有针对性。要针对学生的实际情况，如成绩、个性等去发言。不能模糊不清，泛泛而谈。让家长不着边际，听似全有理却不能解决实际问题。

　　五、统一思想是沟通的目的

　　现在，有很多的家长对孩子的教育存在很多的误区。如替孩子撒谎；孩子考试成绩不好就讥讽、挖苦、甚至打骂；有的家长会去满足孩子的一切要求等。因此，在教育孩子上我们要与家长统一思想。这样才会让孩子得到正确的教育。

　　1、告诉家长，再富也要“苦”孩子

　　有些家长认为只有满足孩子的一切愿望才是爱孩子，但他们不知道孩子的欲望在增强、在膨胀。而过多的追求物质的享受会使孩子失去了对人生的目标追求，从而消磨了他们的意志，使他们失去奋斗的动力。他们没有经受过挫折教育，不懂得珍惜。之所以，现在有很多学生一到教室就睡觉，一放学就往游戏室里钻。我在与家长沟通这个话题时引用孟子的《生于忧患，死于安乐》中的名句：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”让家长明白只有在艰苦的环境中才能锻炼孩子的坚强意志，培养孩子的独自生存的能力。

　　2、告诉家长，要给孩子成长的机会，让他学会独立

　　有一些家长对自己的孩子总是不放心，总是事事帮孩子完成。如开学时报名、铺床等，家长就一手代劳。使孩子失去实践的锻炼机会。造成了孩子们独立解决问题的能力逐渐退化，遇到问题不会处理，一筹莫展。

　　3、告诉家长，不要替孩子说谎

　　不知道为什么有的家长总是替孩子撒谎，孩子明明是早上起床晚了，导致上课迟到，但家长打来电话却说孩子生病了，或是家里有什么急事。这给孩子会留下不好的习惯，给老师的工作带来不利的影响。所以家长要配合班主任的工作，真实的反映孩子的情况。也是给孩子一个示范作用。如：我班的石果同学平时表现都还好，学习也很认真努力，但就是爱迟到，爱请假。有一次我打电话给家长了解情况，家长确说孩子生病，那次石果并非生病。所以我找到他的父母，把事情的利害关系给家长分析，家长觉得很有道理。从此以后该生家长再也没有替孩子撒谎。

　　4、告诉家长，要正确对待孩子考试的成败

　　每学期考试结束，学生们的表情非常复杂。因为他们的成绩往往成为街坊邻居们热议的话题。如果考了高分，家长兴奋，亲朋祝贺，不少家庭还得摆上几桌酒席邀亲朋好友一起庆贺。但如果考得不理想，则孩子压抑，家长沉闷，一旁的乡邻们还得议上几句。其实，上述两种表现都有不妥之处：因为考试的成功与否，涉及到方方面面的因素。如身体因素、考题因素、环境因素等。一次成功并不代表你永远成功；一次失败也不可能永远失败。所以，要引导家长正确对待孩子的学习成绩。帮助孩子树立更为高远的目标，让孩子再接再厉，更为坚实地走好以后的人生路。

　　六、走出沟通的误区

　　1、不要学生一出问题就给家长打电话告状或就请家长到学校

　　不到万不得已，一般不要搬动家长这座大山。学生难免出错，有了问题，我们班主任应该积极主动想办法解决，而不应该推给家长。若大事小事都叫家长，只能显示我们班主任的无能。

　　2、不要当着家长的面数落学生

　　因为这会让家长很没面子，结果只会让家长窝着火回家训斥甚至打骂学生，从而也伤害了学生的自尊心，这样会使师生之间产生矛盾并使这种矛盾不断尖锐化，无益于问题的解决，且不利于学生身心的健康成长，甚至会造成无法预料的后果。在学生犯错误解决问题的时候，要顾及家长的面子，尊重家长的感受。这样才有利于教师和家长形成合力，共同完成对学生的教育。

　　3、不要指责、训斥家长

　　望子成龙、望女成凤，这是所有家长的共同心愿。要认识到：绝大部分家长在孩子成才方面与我们的想法是相同的。学生犯了错，要与家长沟通共同寻找解决的办法。而不能说：“你的孩子怎么回事啊?老出问题”。“你们怎么教育的?”“你们也管管孩子!”等等。

　　4、不要在与家长交流时居高临下

　　居高临下是人际交往的障碍，大家只有在平等的基础上才能更好的交流，班主任与家长的交流亦是如此。因为我们面对的可能是比我们年长的家长，我们不要使用“你应该”或“你必须”这样命令性的字眼，而应该说“我认为”或“你认为怎样”这些婉转、协商性质的词语，这样家长更乐意也更容易接受我们的建议。平等、真诚、专注、投入，让家长感受到你是在用心交流。家长会被你感动，会佩服你，会尊重你，会信任你。苏霍姆林斯基指出：“如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果”。因此，我们在与家长沟通交流时千万不要闯进交流的禁区。

　　总之，只要我们掌握沟通的钥匙，就能打开与家长沟通的大门。在工作中有了家长的理解与支持，我们就能更好地为学生的健康成长服务，就能培养出更多更优秀的人才。

　　班主任与家长沟通策略

　　1、要讲究语言的艺术，要深入浅出，将大道理说小；要和颜悦色，把气话说平和。要与家长在共同语言上多交流，学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长，那就必须讲究语言的艺术。切忌挫伤家长的自尊心。因为家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，“庄稼别人的好，孩子自己的好”，在他们心里，自己的孩子是不错的。假如，我们教师在家长面前尽说学生这不好，那也不好，一无是处，不可救药，把学生看扁了，会严重地挫伤家长的自尊心，毕竟最差的学生也还有他的闪光之处。所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。常言说：“好言三春暖，恶语腊月寒”，驾驭好沟通的语言艺术，用爱心感动家长，让家长能理智地和班主任一起解决问题，我们的工作就好做多了。

　　2、要正确地评价学生。首先要肯定学生的主流，避免挫伤学生及家长的自尊心。教师与家长接触，往往离不开评价学生。在家长面前评价学生，可以先请家长谈学生在校外的表现，而后教师谈学生在校内的表现。肯定主流，肯定进步，肯定成绩。这样彼此之间容易达到心理平衡。应该极力避免在与家长的交谈过程中，由于学生所出现的问题，产生老师和家长相互责备对方“没有教育好学生”的心理阻碍，导致搞僵关系。其次要树立正确的“学生观”，客观地、全面地评价每一个学生，使家长听后，觉得这是教师的肺腑之言，感到学校教育的目的和任务是与家长的愿望相一致的，从而做到心理相容，共同教育学生。

　　3、要做好沟通的思想准备，想好一些问题，不能搞单纯的“告状”，“告状”只能暴露我们的无能和无奈。那么，要想好哪些问题呢?

　　①你是否了解发生问题的原因?有些老师不分青红皂白，明明是自己教育出现了问题，却要找家长沟通，这样的沟通自然不会有效果；

　　②你是否有了解决问题的方法?你至少要给家长提一些建议，采取与家长合作解决问题的姿态；

　　③你对学生的家长是否了解?这很关键!有文化和没文化的家长，绝对要采取不同的谈话方法，否则不但没效果，反而产生很差的效应；

　　④是不是应该请家长?问题严重到了非和家长沟通的地步才请家长，鸡毛蒜皮的小事也请家长，只能体现教师的无能!

　　⑤要达到一个什么效果?在家长来之前，你就要考虑好，这次约见希望达到一个什么目的。没有目标的请家长是有害而无益的。如果你的目标是为了驱赶或变相驱赶学生而请家长，那就是原则错误了。

　　4、要善于与不同类型的家长沟通。与学校教育相比，家庭教育有一个显著的特点，那就是“个性”突出。因为家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。对待不同层次的家长，可以用书信、电话、家访等多种形式，与家长取得沟通。在与家长沟通的过程中，要有针对性和实效性。例如：对于那些对孩子失去信心而放任孩子的家长，班主任要及时将学生的点滴进步反映给家长，激发他们对孩子的信心；对因离异而不管孩子的家长，要劝他们不要因个人恩怨而影响孩子，帮助他们在孩子的教育上尽到自己的义务和责任等。

　　班主任和家长的沟通攻略：正确认识家庭教育意义

　　伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”他认为，学校教育要实现促进学生“和谐的全面的发展”，离不开“两个教育者”——学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。他说，“学校和家庭，不仅要一致行动，要向学生提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。”

　　一个人的一生要受三个重要的环境的影响，那就是：家庭、学校、社会。其中家庭的影响是最重要的，因为家庭对孩子的教育是启蒙式、基础性、也是最有效的环境；学校教育是大众化的；社会教育是实践性的。人的一生中，家庭教育往往起着更重要的作用，功成名就的人在回忆录中经常说出父母对自己的巨大影响，而很少说出自己的老师。

　　老师时经过了专业教育的群体，而父母就没有得到过专门的教育。学校教育与家庭教育有直接的关系，家庭的问题往往在学生的学习中体现出来，家长对孩子的态度和看法对孩子的影响也非常大。所以班主任要搞好班级管理就很有必要指导好家长对学生进行成功家教。

　　大部分家长都愿意配合学校搞好家庭教育，但目前为止班主任和家长的交流并不十分完美。我们经常见到好多家长刚开完家长会是那么的信心十足，发誓一定要教育好自己的孩子，时间长了又回到原地；我们也看到很多家长在家长会上流下了激动的眼泪，那眼泪很快又消失的无影无踪。原因何在呢?，原因就在于尽管很多家长想培养好孩子，望子成龙、望女成凤，但苦于没有窍门——不知该如何去做。所以这个重担自然就落在了班主任的肩上。

　　班主任和家长的沟通攻略：巧妙地指导家长家教

　　(一)正确认识家长的不同特点

　　来自不同单位、不同家庭的家长表现出不同的特点，家长们的人生态度，与人交往的习惯往往受在单位里影响，表现出或这或那的特点，我们班主任老师一定要把握整个过程，既要创造平等的交流平台又要能掌握整个交流，使我们的交流既不是老师对家长的一言堂，更不是家长对老师的审讯和谴责堂。

　　因此在开家长会之前一定要多种渠道了解家长及学生的基本情况，例如:家庭的职业类别、家长的文化程度、家庭的经济状况、家庭的自然结构、学生的学习态度及学生成绩、学生的学习方法以及家长对孩子的看法和期望值等等，从而确定我们开家长会的首要目的和谈话方式。接着通过学校了解学生家长的特点和要求，不能使自己解释不了家长们提出的问题而被挂在讲台上下不来。也不要自己把家长当成自己的学生一样让家长们过不去，从而对老师敬而远之，更达不到预期的目的。

　　(二)辨证分析家长的家教模式。

　　我们根据家长在管教孩子的形式和方法的不同将家长分为以下几个类别：

　　1、粗暴型的家长：特点就是管教方法简单、粗暴、缺乏理性。他们只管限制孩子的行为和态度，而忽略孩子的内心世界，从不或很少倾听孩子的心理话，甚至认为父母的命令即使是错误的也要无条件的服从。胆子小的孩子敢怒不敢言，身心受到伤害和摧残。胆子大的孩子就会产生与父母对抗的行为，甚至发生悲剧。在这种粗暴型父母管教下的孩子，比较胆怯，有很强的逆反心理，情绪易于激动，攻击性强；在与他人交流中表现为比较疏远、悲观、性格冷漠、缺少热情，对他人存有疑心；在学习上也往往不是很好，没有学习的激情和动力。

　　2、溺爱型的家长：这种家长一般不对孩子提具体的要求，也不对孩子做具体的限制。对孩子的要求环境比较宽松、自由。父母对孩子要求没有什么事必须去做和什么事一定要做的，只是随孩子们任意发展，没有一个目标。这是一种要追求孩子个性发展、充分发挥孩子的个性潜力的教育方式。他们对自己孩子要求太低，甚至没有要求，那么孩子们就很难有一个正确的合理的目标，就更谈不上达到目标的方法和途径了。所以孩子对学习和工作成绩的要求也低，学习成绩自然不会太令人满意了。

　　3.、权威型的家长：权威型父母能够合理地引导孩子的行为，比较关注孩子的表现，能正确、及时而且恰当地对孩子进行表扬或惩罚。父母会在必要时帮助子女制定出合理的规则，并且自己首先作到。注重与孩子的平等交流，交换意见。这样环境培养下的孩子不仅与父母感情亲密，而且对什么事物都有激情、有自信、成熟、理性、乐观向上，善于交往、经常在前一个目标完成之后又有新的目标和方向。

　　(三)选择采用合适的交流和指导方式

　　1、重视与家长的首次见面，要树立起威信。

　　班主任一定要重视与家长的第一次见面，一定要给家长留一个好的第一印象，无论在外在形象还是内在气质方面都要给家长们一种把孩子交给你就感到特别放心的感觉。只有这样家长才能下一步听从我们的指导和安排。如果没有很好的第一感觉，家长们会因不信任班主任而应付老师。

　　班主任最好根据家长们的知识层次水平考虑自己的穿衣打扮，给知识水平较高的家长一种彬彬有礼，是孩子们学习榜样的感觉；给普通人一种踏踏实实干工作，能够带好孩子的感觉。总之让家长们一见就信任你。

　　当然班主任跟家长们交流的内容一定要围绕学生来开展。根据不同层次的班级，选择谈话的内容和方式，目的就是要使家长们产生你不同于其他的班主任老师更不同于以往班主任老师的感觉。

　　2、巧妙地阐明家教的重要性，艺术地给家长们指出问题。

　　家长都是成年人，所以提问题时要含蓄、微妙。如果以幽默的小故事的形式提出来，就会使家长们很愿意接受。因为一般的班主任老师的年龄比家长的年龄小。只有用特殊的方式才能使家长们愿意接受自己的观点和建议。不妨以成功的家教实例来激起家长们重视家教的激情，如：赏识教育的创始人周宏将自己聋哑女儿培养成美国加劳德特大学研究生；以孩子就是一支最有实力并不断看涨的股票来引起家长们对孩子的关注，使家长们转移一部分精力来教育和管理孩子。这样就使家长们很愿意接受老师的建议和主张。

　　给家长们提意见时说话的口气一定要婉转。如要让家长关注孩子的衣着打扮，不要穿奇装异服时，在很多家长面前要说我们学校提倡什么，而不要说我们禁止什么。首先要把家长拉到我们老师这边来，让家长们愿意协助我们，万万不能把家长推到我们的对立面，更不能像对待学生那样对待家长。做这些目的就是让家长们愿意接受班主任，并非常愿意配合班主任老师做好家庭教育工作。

　　班主任和家长的沟通攻略：指导家长做权威型父母

　　权威型父母培养教育下的孩子不仅与父母感情亲密，而且对什么事物都充满了激情,这些有自信、成熟、理性、乐观向上，善于交往、经常在前一个目标完成之后又有新的目标和方向。

　　1、指导粗暴型家长改变方式，变控制为引导。

　　对于此粗暴型的家长的指导一定要单独进行，不能成批进行，因为很多谈话内容涉及到家长和学生的个人隐私以及面子问题。因此可以很婉转的提出问题，用因果推导方式让家长认识到问题的严重性，可以列举孩子在得到管教之后的表现使家长认识到自己教育方式的不妥，要引导家长学会关爱孩子，学会让孩子感受到父母对孩子的爱，引导家长形成有在孩子面前表达爱的意识。

　　不妨向这些家长推荐周弘老师的赏识教育理论，使家长们树立信心，重新用教孩子学说话和学走路的精神来教育孩子，因为每一个孩子都愿意受到表扬而不愿意接受批评。受到表扬的孩子会加倍努力争取更多的表扬和赏识；而受到批评的孩子更多的是产生逆反心理，越是不听从大人的说教。赏识教育就是父母教孩子学说话学走路的教育；承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育；化解孩子心结，让孩子心灵有个家的教育；让孩子学会赏识目光看世界，形成良好思维习惯的教育；让人学会感恩，启迪智慧的教育。

　　班主任可以通过座谈、家长会、讲座等形式让家长们愿意接受赏识教育理论，并跟班主任老师一起进行赏识教育实验，逐步改变粗暴型家长的不理想的家庭教育方式。

　　2、指导父母加强对孩子的目标引导

　　根据溺爱型的父母一般不对孩子提具体的要求，也不对孩子做具体的限制的特点。单独跟家长们交流，在孩子的学习目标上达成一致，要给孩子制定一定的学习目标。指导家长们合理地引导孩子的认知和行为，多关注孩子的表现，一定能正确、及时而且恰当地对孩子进行表扬或惩罚。一定帮子女制定出合理的规则，并且作为父母要自己首先做到。注重与孩子的平等交流，交换意见。

　　指导家长要正确对待孩子的成绩和错误。如果孩子犯了错误一定要让孩子知道并积极改正，不能视而不见或听之任之，要以一种积极的心态，及时发现问题及时解决。如果视而不见或听之任之，可能导致孩子错误的认识和扭曲的心理，不能正确区分是非曲直。

　　如果孩子取得成绩，家长们要大加赞赏，明确肯定孩子取得的成绩，与孩子共同分享成功的愉快，使孩子们更愉悦，他们会更加努力的去取得下一个成功。

　　3、指导家长如何让孩子变成听话的好孩子。

　　首先要让孩子佩服自己的父母。孩子佩服谁就愿意跟谁学，就愿意听谁的。家长要让孩子佩服自己，必须以身作则。孩子的佩服心理来自于家长的生活表现、工作表现，来自家长的言谈举止，来自家长的各种能力和成绩，来自亲友、同事、邻居对家长的肯定性评价。值得注意的是：年幼的孩子辨别是非能力较差，父母身上如果沾染社会上的一些不良风气可能对孩子产生负面影响。因此，家长的行为必须检点，必须严格自律。

　　其次要让孩子同意父母的教育观点及内容。在教育孩子之前，一定要认真从孩子的角度思考：教育内容是否合乎情理，孩子会不会认同，如果孩子提出问题，应该如何向他解释。经过思考的教育内容成熟，孩子也就愿意接受。

　　最后要让孩子认同父母的教育方式和方法。教育方式、方法的不合适往往会引起“代沟”。家长不愿意孩子随心所欲的学习，自己在教育孩子的时候也应该给孩子一个榜样，一定思考选择合适的教育方法。不能一生气什么都不管，只是一味的抱怨或训斥会使孩子心里不舒服，更不愿意接受家长的教育。有时会产生孩子知道自己错了就是不愿意改正错误。甚至明知故犯，跟家长故意作对。例如，周末孩子做完了作业，要求出去玩一会儿，一种是微笑着说：“真乖，玩一会吧，但不要时间太长。”孩子兴高采烈地玩去了；一种是很严肃地说：“你就知道玩，做完作业不会再看看书!”孩子听到肯定不高兴。以后再做作业，孩子就想：反正也不让出去玩，慢慢做算了，以后逐渐就形成了拖拖拉拉的习惯。选择合适的教育方法会使孩子始终感觉到父母跟自己是站在一起的而不是对立的，这样工作就好开展多了。其实孩子是否听话，关键还是在家长。

　　班主任与家长之间的沟通技巧和方法：

　　1. 提前准备

　　在与家长进行沟通之前，班主任应该做好充分的准备。

　　这包括明确沟通的目的和内容，了解学生的家庭情况和背景，以及收集任何相关的信息和资料。

　　例如，如果一个学生在学术上有挑战，班主任可以准备相关成绩和评估数据，以便与家长分享学生的表现和制定改进计划。

　　2. 建立良好的关系

　　初次与家长接触时，班主任应主动介绍自己，向家长展示自己的专业知识和对学生的关心。

　　例如，班主任可以分享自己的教育背景和教育理念，以让家长感受到他们的热情和可靠性。

　　这有助于建立信任和合作的基础。

　　3. 倾听和尊重

　　在沟通过程中，班主任应善于倾听家长的意见和建议，尊重他们的观点和感受。

　　举例来说，如果家长提出了关于学生学习需求的担忧，班主任应认真聆听，并尊重他们的意见，表现出共同关心学生的态度。

　　4. 使用清晰明了的语言

　　在与家长沟通时，班主任应使用简单明了的语言，避免使用过于复杂或专业化的术语。

　　举例来说，当解释学术计划时，班主任可以使用通俗易懂的语言，确保家长能够轻松理解，从而更好地支持他们的孩子。

　　5. 积极反馈和解决问题

　　当班主任发现学生在学校遇到问题或困难时，应主动与家长联系，告知他们问题的所在，并积极寻求解决方案。

　　举例来说，如果学生在社交方面遇到问题，班主任可以与家长合作，制定计划来帮助学生建立更强的人际关系技能。

　　6. 定期沟通

　　班主任应定期与家长保持沟通，了解学生在家庭和学校的表现和进步。

　　通过定期的交流，班主任可以及时发现并解决潜在的问题，为学生提供更好的教育支持。

　　举例来说，定期的家长会议可以为家长和班主任提供交流的机会，分享学生的进展和问题。

　　7. 关注学生的成长

　　班主任应关注学生的成长和发展，了解他们的兴趣爱好和学习需求。

　　与家长分享学生的进步和成就，以及他们在学校的表现和努力。

　　例如，班主任可以通过学生的作品展示或学术奖项来展示学生的成功故事，激发家长的信心和对班主任的信任。

　　8. 接受家长的意见

　　在沟通过程中，班主任要愿意接受家长的意见和建议。

　　如果家长的意见合理可行，班主任可以积极采纳并调整自己的教学方法和策略。这有助于增强家长的参与感和提高沟通的效果。

　　例如，如果家长提出了对某门课程的改进建议，班主任可以考虑并与家长合作，以实现更好的教育结果。

　　10. 关注家庭背景和文化

　　在沟通过程中，班主任要尊重不同家庭的文化和背景差异。

　　对于来自不同背景的家长，要有耐心和包容心，理解他们的需求和期望，并灵活调整沟通方式和方法。

　　例如，班主任可以与多元文化背景的家长合作，以确保他们在学校环境中感到受欢迎和尊重。

　　11. 提供支持和资源

　　班主任可以为家长提供支持和资源，如教育咨询、学习辅导等。

　　帮助家长更好地理解和支持学生的学习和发展，增强家校之间的合作和联系。

　　举例来说，班主任可以提供有关学习资源和学习支持服务的信息，以帮助家长在学术方面支持他们的孩子。

　　12. 鼓励家长参与学校活动

　　班主任可以邀请家长参与学校的各项活动，如家长会、学校庆典、义工活动等。

　　这有助于增强家长对学校的归属感和参与感，促进家校之间的合作。

　　举例来说，班主任可以鼓励家长参与学校志愿者项目，以积极参与学校社区。

　　13. 评价和反思

　　在与家长沟通后，班主任应该对自己的表现进行评价和反思。

　　思考自己在沟通过程中的优点和不足之处，并寻求改进的方法。这有助于提高班主任的沟通能力和效果。

　　举例来说，班主任可以定期自我评估自己的沟通技巧，以不断改进和提高与家长的互动。

　　班主任如何与家长有效沟通

　　（一）尊重家长，以礼相待

　　不论去家访还是家长来学校来了解情况，班主任都要以礼相待，尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“后进生”和“不听话”孩子家长的人格。避免动辄就向家长“告状”、当众责备他们的子女。

　　（二）选择时机，事先约定

　　和家长进行沟通时，最好采用事先约定的方式。有的班主任在与学生发生矛盾而无法解决时，请家长协助，而家长一时抽不出身，而仍然坚持要求家长赶来，结果问题不能解决，反而使矛盾激化。有的家长来访，而自己又没有时间接待，把家长晾一边，只会导致家长牢骚满腹。

　　（三）精心准备，真诚交流

　　事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上就更容易沟通。

　　（四）语气委婉，让家长对自己的孩子充满信心

　　和家长交流时，班主任最感头痛的是面对“后进生”的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长失望的叹息，无言以对。对于“后进生”，我们不能用成绩来否定一个学生，要尽量发现其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。 ）对孩子的缺点，不能不说，但不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说道孩子的有点时要热情、有力度，而在说到孩子缺点时，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心，他才会更主动的与老师交流，配合老师的工作。

　　（五）谦虚诚恳，专心听讲

　　在与家长谈话时，班主任如果能谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹，怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的班主任面前，也会被“软化”得通情达理。要认真耐心的听家长那个倾述，同时还辅以眼神、动作，间或插以“对”或“是”这样的短语呼应；同时要表现出对家长心情的理解，坦诚的与家长交流，这样可以对学生情况有更全面的了解。有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意的支持和配合教师的工作，维护教师的威信。

　　老师如何加强与家长的有效沟通

　　一、尊重家长，真诚相待

　　真诚相待是家庭与学校沟通的最基本原则。在与家长的沟通过程中，教师虽然起着主导作用，但在人格上是相互平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，我们要尊重每一位家长，公正地评价学生在校的表现，让家长感受到我们真心实意地关心爱护学生。只有让家长感受到你的真诚，家长才会理解、支持和配合我们的工作，才愿意与我们共同研究解决问题的方法，为孩子的进步一起商讨对策。

　　二、加强与家长的联系，合理教育学生

　　由于家庭经历、受教育程度、性格、人生阅历等方面的差异，家长对如何教育子女存在着不同的看法和做法，作为专门从事教育工作的老师，比家长更了解教育规律，懂得教育方法，我认为教师有必要与家长加强交流和沟通。因此，我们应该与家长保持联系，正确引导家长，采用正确合理的方式来教育学生，融洽师生的感情，取得学生对我们的信任，从而激发学生积极上进的决心，使学校教育和家庭教育的联系更加紧密，进而有效地促进学生的生活和学习。

　　三、与家长沟通时要讲究艺术

　　教师与家长的沟通是一门学问、一门艺术，更是教师智慧的体现。沟通时，老师应学会察言观色，能与不同类型、不同特点的家长交流与沟通，对负责型的家长，我们以引导为主；对溺爱型的家长，我们要态度明确，争取家长的理解支持；对漠不关心型的家长，我们应晓之以理动之以情。老师们只有端正好交流的心态，注意自己的语言艺术，才会打动家长，赢得家长的佩服。这样，为我们今后的顺利工作打下基础。

　　在德育教学工作中，每位教师的做法都有所不同，但我始终相信：家长是教师的教育合作者，只要你用心交流沟通，你的育人之路就会常常收获惊喜。

　　班主任与家长电话沟通的技巧

　　1.主动给家长打电话；与家长打电话时态度一定要平和，做到平等对话

　　与家长沟通，一定要主动给家长打电话，不要让孩子给家长捎信让家长给老师打电话，这样做的结果是家长反感；同时，主动给家长打电话，家长报以感激之情；

　　2.沟通前要有充分的准备

　　与家长沟通之前，首先要掌握其家庭基本情况，如该家长的年龄、职业、文化程度、家庭成员等等，这样才会让你巧妙地对待不同类型的家长。再次，还要全面了解该学生的表现，因为班主任与家长沟通时，家长不免会问有关学生的各方面情况。因此，与家长沟通之前，还要对学生作全面的调查研究，做到“有备无患”。

　　3.选好场合，挑好时机

　　与家长沟通时要选择合适的时间，一般不在节假日的晚饭前后，尽可能不在正常的上班时间。

　　4.要注意开头语，增进互相间感情交流

　　与家长进行沟通交流，是双方教育者的感情交流和工作汇报。由于他们之间各方面的情况互不了解，中间总隔着一道“墙”。因此，作为教师与家长交谈，不要急于谈学生的情况，否则，容易引起家长的反感或误会。那么，要使他们之间感情尽快融洽，教师可从以下三方面的话题引入：第一，关心的话题。从关心学生的家庭生活出发，询问生产、生意、生活等方面的情况。第二，赞扬的话题，如可这样跟家长聊起：“这孩子很有礼貌……”、“小明在学校很喜欢帮助别的同学，大家都喜欢他……”可用这些赞语一方面引起对方的注意，又可以把气氛搞得更融洽些。第三，拉家常的话题。“触景生情”地拉家常，使人感到亲切随便。尽量不要触及家长们的伤心事，以免引起气氛紧张，使沟通工作无法顺利进行。

　　5.与家长电话时，先肯定家长的付出与孩子的努力；

　　先肯定家长的付出与孩子的努力是对家长和孩子近段时间努力的肯定，只有得到肯定了、认同了，家长才愿意接受老师的合理化建议；

　　6.要实事求是，不能只报“忧”不报“喜”

　　沟通时，要了解和肯定孩子的优点，孩子存在不足的地方要注意说话的技巧，要让家长觉得老师是真心想帮助孩子进步的，而不是找家长来批评孩子的。因为孩子还在成长，都还没有定性，可以建议孩子努力的方向，可以提出一些好的建议请家长思考，这样才能让家庭教育与学校教育较好的结合起来，家长的配合无疑会提高教育教学质量水平，教师的工作成效也才会得到彰显。

　　班主任与家长沟通方法

　　一、提高自身修养，博取家长信任。

　　教育者必先受教育，正人者必先正己。教师先受教育的有效途径就是加强师德修养。师德修养最可贵的就是为人师表，乐于奉献。教师的为人师表不仅感化学生的心灵，而且还通过学生作用于感化家庭和社会。在与家长的接触中，要始终让家长能感受到：你是"一个教师，是多么高尚的人"。作为一名班主任，在与每一位家长的谈话中，一定要能反映或体现我们老师对学生是"一切为了学生"、"为了学生一切"。把他的孩子交给你教育能令他感觉放心、安心。作为一个充满爱心的老师，平时应该多多观察孩子、关心孩子，善于打开孩子的"心锁"。

　　二、平等对待家长，树立公正形象。

　　由于每位学生的家庭背景和状况的不同，我们作为班主任的不能人为地把学生和家长分成三六九等。特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长，班主任在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩，以貌取人，以职取人，以财取人。班主任应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。班主任"为人师表"，是学生效仿的榜样，是学生的一面镜子。班主任的理论水平、道德修养、处事原则等都对学生产生深远的影响。因此，班主任应公平、公正地对待每一位家长，反之，则会给学校、社会带来不良的影响，给学生心灵造成极大的伤害，进而转化为对社会的失望，严重影响他们日后的世界观、人生观和价值观。

　　三、信任尊重家长，做到胸襟开阔。

　　尊重家长、善待家长，是做好工作的前提。班主任要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女，都那么要强、爱面子。班主任绝不能"越位"地训斥家长，"居高临下"地说：我要你怎么做，你应该怎么做。不能一见面就告状，埋怨数落家长。结果，使家长产生逆反心理，与教师对着干。教育是理性的行为，与家长的沟通更需要互相尊重、理性和智慧。只有这样，才能真正促进学生的健康发展。当学生有错时应及时与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长如果针对班主任的工作提出意见，要抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。只有这样，以情动人，才能取得家长的信任，达到同家长互相交流共同配合的目的。

　　四、听取家长意见，共商育人良策。

　　父母是孩子的第一位启蒙教师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育是最初打开学生智慧心灵重要的一环。学校教育是在家庭教育的基础上，一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能较真实全面地反映学生在家里的情况。利用家访、家长会和电话经常同家长联系，对班主任全面了解学生，进而管理好班集体有很大的帮助。

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