幼儿园教师与家长加强沟通的方法

幼儿园教师与家长加强沟通的方法

　　幼儿园、家庭是幼儿发展中影响最大、最直接的微观环境，他们对幼儿发展所起的作用是其他任何因素所不可比拟的。因此，只有充分调动家长参与教育的积极性，使家长主动关心、参与、配合幼儿园教育，才能产生1+1>2的效应。

　　幼儿园教师与家长加强沟通的方法 篇1

　　一、用爱心培养良好的感情，让家长安心

　　首先教师要以热情、友好、耐心的态度创设良好的情感氛围，从一开始与新入园幼儿的家长打交道就要以真诚、友善、亲切、温和的态度对待家长和孩子，用一颗爱心去关心孩子，和家长培养良好的感情，给家长留下良好的印象，以后的交往中他们就会以信任、理解的态度来支持教师的工作，这样，就可以为今后的相处与交流打好感情的基础。

　　新入园幼儿大多都有入园焦虑，家长也同样会有，他们要将自己形影不离的“掌中宝”交给陌生人看管，都会有些不适应、不放心。他们会多方问询自己的孩子在幼儿园哭了没有?吃饭、睡觉怎样?表现如何?并且会观察孩子的表现，感受教师对自己孩子的关心和爱护程度。因此，教师需要付出更多的耐心，给予更多的帮助，引导家长和孩子尽快克服入园焦虑，逐步适应幼儿园的生活。

　　二、以细心呵护孩子，让家长放心

　　对于小班的新生来说，入园焦虑最明显的就是哭哭闹闹的不愿和家长分开。面对这种情况，教师在孩子们入园晨检时，除了语言、行为要有亲和力外，事先还要准备一些能吸引孩子的东西，比如小零食、小贴画、小玩具等来吸引和转移孩子的注意力，让孩子高兴、愉快地进入幼儿园，融入集体生活，这样，孩子是面带笑容和家长说“再见”，那家长就会感到放心;反之，如果孩子是在哭哭啼啼的状态下和家长分开，那么家长也会为孩子担心一天。

　　在幼儿园一日生活中，因孩子多，教师难免有照顾不周的地方，因此在离园前排队清点人数的同时，一定要对孩子进行认真的检查，他们的小手小脸有不干净的地方，要帮助他们清洁整理，冬天的时候看看衣帽、手套、口罩是不是穿戴好了，个别自理能力弱的孩子可能有将鞋子左右穿反的情况，要提醒孩子纠正，让孩子们以良好的状态出现在家长面前。在家长接孩子的过程中，要有目的地与个别家长交谈，对孩子在幼儿园里突出的、反常的表现要及时向家长说明，如午睡时孩子咳嗽、食欲不佳等等，对于个别孩子常规需要加强改正的地方，要婉转地向家长提出，与之协调好家园配合共育的问题。

　　三、搭建家长参与的亲子平台，让家长开心

　　(一)班级创设家园联系之窗

　　在家园联系之窗定期张贴一些教育新闻、教育动态以及关于健康育儿等方面的知识和家教经验，供家长学习分享，定期贴出孩子们绘画、手工作品、活动照片等，与家长共同欣赏品评。另外，把班级电话和教师个人的联系方式张贴出来也是对家长的信任，更方便家长有事及时与教师的.交流。

　　(二)成立家长委员会

　　家长委员会是教师与家长之间的桥梁和纽带，可以请几位性格爽朗、较重视孩子教育、时间充裕的家长组成家长委员会，平时把家长共同关心的话题转达给老师，有什么好的意见和建议也向老师反馈。如果平时老师遇到什么难题，可以请家长委员会出面，大家共同出谋划策，解决问题。

　　(三)让家长参与、了解幼儿园生活

　　这些年来，我园开展了家长开放日，课堂风采展示、幼儿成果汇报、艺术周文艺汇演、诗歌美文朗诵等有声有色的活动，让家长走进课堂，及时了解幼儿园生活、见证孩子在园的点滴成长进步。平日里匆匆忙忙送完孩子就走的家长，根本没机会仔细观察自己的孩子是如何过他们的幼儿园生活的，所以请家长走进课堂，让孩子向家长展示他们的学习成果，经过这样的活动，孩子们感受的是愉快，家长收获的是喜悦，增进了老师、家长、幼儿之间的亲密程度，更方便家园交流合作。

　　四、掌握方法技巧，让家长舒心

　　首先，教师要学会微笑

　　微笑是人与人之间传递友好情感最简便也是最有效的方法，和家长交流时，一个礼貌的微笑和的友好的招呼，都能使交流气氛更加良好，使沟通更加顺畅有效。

　　其次，教师要掌握一些简单的礼仪

　　比如说和家长交谈时要用眼睛平视对方，语言要柔和，让对方感受到你倾听的耐心与真诚的态度;礼貌让座或请家长坐下来和你对话;在晨检迎接孩子或下午送孩子离园时，热情主动和家长招呼回应等。

　　再次，关注每一个孩子，告诉家长孩子的点滴进步

　　在日常工作中，注重孩子的安全、能力的发展、习惯的培养，关注孩子在幼儿园内的表现，多给与孩子肯定和激励，让每个孩子在快乐中度过每一天，以愉悦的心情离开幼儿园，回到爸爸妈妈的身边;和家长除每天接送孩子进行口头交流，也要告诉家长孩子在幼儿园里的点滴成长进步，这样家长会感觉他的孩子得到了老师的关注与关心，在沟通上会更加容易;还可以通过各种家园联系方式，及时与家长沟通交流，赢得家长的支持信任，让沟通在这样一种“一切为了孩子”的情感氛围下进行，更有利于教师和家长之间相互理解和信任支持的建立。

　　家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，教师以爱心去培养感情、以细心去呵护孩子、以耐心沟通家长，再辅之以良好的态度、适当的礼仪、正确的方法，最大限度地得到家长的参与、理解、支持，幼儿园保教工作就可收到事半功倍的效果。以上我说的只是自己在平时的工作中所做的一些细碎平常的事，而怎样与家长有效交流沟通还需要我们在以后的工作中进一步去摸索和思考。

　　幼儿园教师与家长加强沟通的方法 篇2

　　1 幼教与家长进行沟通的重要性

　　1.1 良好的沟通，利于家园配合

　　所谓家园配合，就是指家庭和幼儿园对幼儿共同进行教育。家庭和幼儿园的教育对幼儿来说缺一不可。家庭是幼儿接受教育的初始基地，家长对孩子的教育需要幼教的帮助，而幼儿园对幼儿的教育也同样离不开家长的协助。所以，只有做到家园共育，才能更好的帮助幼儿成长。

　　要想做到家园共育，我们不仅要改变家长“只需教师教育孩子”的教育观念，还要与家长经常沟通。我们进行沟通的目的，在于让家长了解幼儿园以及幼教的工作，明白配合家园共育的重要性。只有家长与幼教相互理解并支持，我们才能互相配合，才能更好的教育孩子。小利是一个患有多动症的孩子，在上课的时候常常被课堂以外的东西吸引，并且会经常做一些奇怪的动作使教学活动终止。

　　一旦幼教向他的家长反映这种问题，小利的父亲就会对孩子打骂。心疼孙子的小利奶奶向我们求助，希望我们能帮助小利。通过与小利奶奶的沟通我们得知，小利父亲忙于工作，平时没有时间管孩子。知道这些情况后，我们联系到小利父亲，帮助他更好地了解自己的孩子，并且为他提供一些教育孩子的方法，找些教育书籍让他读。同时，也给小利父亲提供就诊信息，供小利父亲带孩子就诊。现在的小利不仅能够认真上课，还能安静的画画，并且能够听话的把饭菜吃完。小利父亲认为老师提供的'方法很有用，现在会经常主动联系老师，配合老师完成对孩子的教育。

　　1.2 良好的沟通，利于幼教家长共同提高

　　幼儿教师和家长的联系交流中，不要认为幼儿园在科学育儿方面强于家长而仅仅帮助家长提高科学育儿水平，还要注意到，幼儿教师在与家长交流的同时，也要向家长学习，各个家长都有自己特色的教育方式。这样做不但能提高教师的育儿水平，拓展幼教的教学思路，而且提高了家长的主动性和参与性。家长在这一过程中能够发挥更大的能动性，幼儿园和家长的联系也会更加紧密，双方共同促进孩子的发展。

　　作为一个幼儿教师，必须具备的能力就是与家长进行高效的沟通。我们都知道，幼儿与家长在一起的时间远远多于和教师在一起的时间，因此，家长也就比教师更了解幼儿的性格、兴趣等。这就使得这些家长在教育幼儿方面已经有了一些经验，即使这些经验并不成熟，同样也有值得我们学习的地方。教师在与家长交流时，应该有一些经验方面的交流，这不仅仅能够让老师充分了解孩子，还能在沟通之中发现自己的不足，以便整顿自己的教学方式。我们都将与家长的沟通视为幼教中的一个重要组成部分，这能在工作中给与我们很大的帮助。

　　作为一项系统性的工程，幼儿教育需要我们幼教与家长紧密合作、紧密配合，这样才能推动幼儿教育进程，才能更好更快的促进幼儿健康发展。综上所述，幼教与家长的沟通对幼儿教育有重要作用。

　　2 幼教与家长进行沟通的技巧

　　2.1 利用合适的时间

　　我们幼教人员可以利用家长接送学生的时间跟家长进行交流，这是最为普通最为灵活的方式。举个例子来说，我们可以对幼儿提出要求，要求每个孩子每天入园离园都要与自己的老师打招呼，以此让教师掌握每个孩子出席情况。

　　但是由于幼儿年龄小，不能记住老师的`要求。这种情况下，我们就应该每天进行提醒，并且邀请家长一起来帮助孩子养成好习惯。与此同时，我们也可以观察每位家长与孩子的相处方式，观察家长的个性，据此来更好的了解孩子的性格特征，并根据不同的性格进行不同的教学，做到因人施教。我们曾经教过一个叫洋洋的小朋友，每天早上来幼儿园都用很勉强的声音和老师打招呼。

　　经过几天的观察，我们发现每天洋洋都是在家长的不断催促下才打招呼，而且声音都是很小很小的。经过与家长的交流，才知道洋洋有点儿怕老师。这让我们感到很奇怪，洋洋的老师既没有批评过他，也没有惩罚过他，他为什么会怕老师呢?第二天，洋洋来到幼儿园的时候，洋洋的老师主动与洋洋打招呼，这次洋洋很主动的就回答了“老师好”。

　　这时老师向洋洋的家长夸奖洋洋，洋洋的家长才说洋洋平时在家也很内向，做事情都很被动。随后我们又从家长口中得知，洋洋很喜欢粘纸，于是我们投其所好，和洋洋约定谁先打招呼谁就能得到贴纸。经过半个月，洋洋就很主动的和老师、小朋友们打招呼并交谈了。

　　我们不仅要用合适的时间与家长沟通，还要选择合适的沟通方式，召开家长会就是一个很好的办法。选择合适的时间召开家长会，这是幼教与家长之间沟通交流的最好方式。由于家长工作各不相同，闲暇时间也有所不同，这就需要我们教师统筹兼顾，找到较为合适的时间。

　　2.2 利用合适的方法

　　幼儿初入幼儿园时，教师与家长肯定会略显生疏。这时就要求教师主动与家长沟通，让家长了解幼儿园的情况。与家长接触一段时间以后，我们就要主动与家长谈论幼儿的情况，包括其在幼儿园的表现，以及对家长的建议等等。同时，我们也要与家长及时沟通幼儿园的要求和活动，让家长能够更为全面的了解幼儿园。使得幼教与家长配合的更好，对幼儿的教育效果也更好。

　　现在有很多的幼儿乘坐班车上幼儿园，这就导致教师与家长见面的机会不多。对于这部分家长，我们更应该重视与他们的沟通，并且我们要留心这种情况下的沟通方式。现在是通信时代，我们可以采用很多通信手段来进行沟通。

　　还可以通过传统方式。这些沟通方式都能够很好地帮助我们向家长反映情况。虽然家长并没有要求我们反映情况，但是作为教师，我们应该理解家长，做好与家长沟通的工作，与家长一起合作，促进幼儿的健康成长。

　　当孩子在幼儿园表现不好或者犯错误的时候，我们应该及时与家长沟通，必要的话还要邀请家长到幼儿园来进一步的沟通。这种情况下的沟通，要求我们教师态度诚恳，语气平和，言吐自如，实事求是。这样，家长才能易于接受，才能更有利于对孩子的教育。

　　作为一名合格的幼儿教师，我们要以诚恳的态度与家长沟通。在交流过程中，还要考虑家长的感受，尊重家长的意见，不能因为自己的专业优势，就以教育者的姿态对家长进行教育。教师与家长是平等的，我们的最终目的都是教育好幼儿，所以我们的沟通要以平等、信任为基础。我们不仅要及时沟通，还要耐心接受家长的建议，家园配合，达到成功教育孩子的目的。

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