高中班主任怎样带好一个班级

高中班主任怎样带好一个班级

　　高中班主任是高中教育的主力，班主任负责高中班级的日常工作。在高中三年的学习生活中，班主任对学生具有重要影响。新课改以来，素质教育成为了高中教育的主要目标。在新形势下，提升高中班主任的班级管理艺术是素质教育的必然要求。

　　一、爱的教育，情的管理

　　对于高中学生来说他们比初中生更要懂得爱，也更需要爱。因此，笔者在管理班级这块，常常善用治理家的理念构建班级，还学生以自信，教学生快乐学习，拥有美的心灵就拥有了美的人生。作为一位女班主任，笔者就像妈妈一样，不仅在学习上，而且还要在生活上，思想上关心他们、爱护他们，使他们感到教师可亲，更像母亲一样亲切。

　　案例一：就笔者接任的文科(四)班，之前的语文教学成绩很差，和平行班的平均分数相差6-7分左右，大部分学生对这个班级已经失去了信心。听他们常说：“这个班是没有希望的。”

　　在笔者接任班主任以后，笔者尝试以爱的方式走进他们的心灵，和他们推心置腹地交谈，了解班级内部的情况以及他们的学习态度，让他们懂得教师非常关心他们，对他们有信心。

　　于是笔者就抓住时机，充分调动学生的积极性、自信心。告诉他们上高中只要你肯努力，就一定会有好成绩。在笔者的鼓动和帮助下，同学们找回了自信，一学期坚持下来，出乎笔者的意料，笔者所带的班语文成绩居然考到了六个平行文科班的第一名。事实证明，只要师生共同努力，就一定会有丰硕的成果。

　　案例二：文科班较理科班而言，择校生比较多，他们的学习成绩比较落后，这使他们心头上有一种自卑的感觉，不愿与教师、同学沟通。比如笔者所带班的贾从艳同学，既是单亲家庭，有属于择校生，性格比较内向，经笔者的观察发现她常常一个人坐在座位上发呆。笔者就以教师又以母亲的身份去和她交谈，让她证明自己，展现自己。慢慢地她性格变得活泼开朗，愿意与他人交流，学习上也有了很大的起色，在高三第一学期的第一次模拟考试中，她居然考到了班上的前三名。从此她也找回了自信，努力地考上了自己理想的大学。

　　分析：班主任只要用爱去感化，用情去打动，发现学生的优点，零距离地和他们接触，无拘无束地谈心，给予他们更多的关怀和鼓励，定能给班级管理带来很好的效果。

　　二、发扬民主，制度管理

　　班干部是班主任的小助手，他们更愿意在同学中表现自己。基于这一点，笔者就因势利导，发现学生的这种优势，让同学更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人，发挥班干部的作用，更注重发挥小组的制度化管理，以积分为标准，每周一小结，每月一总结，让小组竞争，表现各小组的管理能力和水平，久而久之，就形成了良好的班风。

　　案例：班干部是班级管理的重要助手，但也是很难处理的一个群体。因而笔者就在班级内设立班干部与个小组考核计分的办法，但犯错误绝不偏袒，该奖就奖该罚就罚。

　　如笔者所带班的学习委员出现了早恋现象。对此，笔者不仅找他们谈心，而且还在班级当众批评扣分等。然后再给他们摆事实讲道理，对班干部进行说服教育，调动他们的积极性，其他同学看到这种做法，也觉得管理是公平的、规范的，同时也就更自觉地遵守班内和学校的规章了。

　　分析：制度化管理要讲究一个公平，一视同仁才能起到很好的约束力，充分调动全班学生的积极性。

　　三、以身作则，树立形象

　　班主任的工作是常常和学生打交道的工作，是先教做人后教知识的工作。而要做到这些，就要靠自己的表率作用吸引人，影响人。作为一个班主任，学生的眼睛随时都盯着你，尤其是学习习惯较差的学生，乱扔乱抛现象非常普遍。遇到这种情况，只要地面上有乱扔的垃圾，笔者就随手捡起来扔到垃圾桶里，学生看到笔者在他们面前捡垃圾，很受触动，经过一段时间，基本上都就不再乱扔垃圾，而且在上课前他们都能主动看看自己的周围有没有垃圾，从而养成了自觉管理自己行为的好习惯。

　　所以，班主任要以身作则，潜移默化地影响学生的行为，以一个小小的动作就能胜过千言万语，以教师的行为和力量去激励学生的思想。久而久之，在他们的心目中树立起了班主任的好形象。

　　分析：通过当班主任，笔者深深地体会到：作为一名教师，如果都能够放下教师的身价，试着去走进学生的心灵。有时教师以自己一个小小的动作，就会胜过千言万语的教导。

　　四、跟班要勤，重视小事

　　虽说同学们已经是高中生了，是大孩子了。但对于班主任来说，还是要勤跟勤查，才能对班内的情况了解更多。

　　案例：班主任工作琐碎而繁忙，这些琐碎工作如果做不好，处理不好，班级就会乱糟糟，就会更加繁忙。就拿搞卫生这件事来说，这只是一件“人人为我，我为人人“的分内事情。就笔者暗中观察，就有一些逃避做值日的和不认真做值日的学生。

　　借班会的机会，笔者就旁敲侧击教育他们，让他们知道这样的行为做法是错误的，一个和谐的家庭要大家维护，他们似乎感到了惭愧。从此以后，这些同学做任何事情表现得都很积极，进步非常大，笔者就趁热打铁在全班同学面前及时地表扬他们，让他们也能感受到自我价值的所在。

　　分析：班主任的工作是琐碎的，也是繁忙的。在许许多多的小事上都有及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展自己的工作，但也要讲究处理事情的方法及策略。

　　总之，作为一名高中班主任，特别是一位女班主任，一路走来，有颇多感受。班主任在和学生之间扮演着各种角色，要不吝惜你的所有，要像对待自己的孩子，常常和他们有心灵上的沟通，成为他们的“良溶剂”。

　　拓展知识：班主任应如何管理班级

　　一、有威严、有魄力。班主任有威严，学生才能够把班主任的话记在心里，学生也才能够尊敬老师。班主任做事有魄力，学生才能真正信服你。班主任有威严、有魄力，是做好一个班主任的第一步。

　　二、有爱心、有耐心。这包括对学生有爱心，对家长有爱心。一味对学生严厉，只会让学生怕你，但学生不会真正的尊敬你。只有对学生充满爱心，让学生感受到你的爱心，从而达到师生感情的共鸣，才能够让学生做到：“亲其师，信其道”。在班级管理中，班主任还要做到有耐心，孩子的成长和改变不是一蹴而就的，而是要经过日积月累的改变和成长。作为班主任，应该给孩子们成长的时间，对他们有耐心。

　　三、有责任心，够勤奋。我认为有责任心是每一位老师都应该做到的，特别是班主任。我们经常听家长谈起，哪位老师负责任，哪位老师不负责任。其实只有足够的责任心，把每一位孩子教育的责任都扛在自己的肩上，才能够真正教育好每一位孩子。

　　四、会沟通。这里的沟通包括与学生沟通、与家长沟通、与任课教师沟通。

　　我们要通过自己的沟通，让学生爱老师，让家长信老师和学校，让任课老师爱学生。这样的班集体，可以给学生创造一个更好的学习环境。

　　作为班主任，只有尽心尽力的承担起应该承担的责任，努力去做好每一件事情，才能把班级管理好。

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