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初中班主任怎么有效管理学生
一个成功的班主任，其行为首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。那么，在实际工作中，班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢?以下是小编整理的初中班主任怎么有效管理学生，希望对大家有所帮助。
初中班主任怎么有效管理学生1
一、倾注爱心，成为学生学习生活的良师
班主任老师要公平对待每一位学生，关心爱护每一个学生，绝不能厚此薄彼，施爱有偏颇，让学生感受到被冷落，从而伤害学生的自尊，“一视同仁”是教师取信于学生的一条标准。不管其是男生女生，家庭状况如何，学习成绩好坏，教师都要做到―视同仁。学生才会亲其师而信其道。
如果学生认为班主任关爱学生有厚薄，自己不被看好，就会认为反正自己不被重视，表现好坏都无所谓，对教师的话也就听之任之，不思长进，教师的教育全当耳边风，形成教育隔膜。作为教师，我们必须尊重每一位学生。在尊重学生的同时，我们同样会赢得学生的尊重，要通过自己的言谈举止对学生进行潜移默化的教育影响。
班主任要得到学生的尊重，一要加强道德修养，从一言一行中对学生施以正面影响。
二要重视自己的专业知识，班主任首先是教师，其次才是班级管理者，所以要精通自己所任教的学科，业务过硬，只要我们的课上得精彩，学生自然会佩服你，从而信服你，服从你的管理，同时要努力完善自己，更新自己的专业知识。
三要注意外表形象，努力做到心灵美与仪表美相统一。四要学会宽容，“严以律己，宽以待人”用在班主任身上同样重要。学生的年龄特点决定了他们的顽皮、淘气，甚至会犯些小错误，我们要给他们改正的机会，维护他们的自尊心。
二、处处留心，当好学生良好行为习惯的保姆
班主任是班级工作的组织者、管理者、领导者，但更要做好学生良好行为习惯的呵护者。班主任对班级中的人、事、物进行有效的计划和调控，必须建立在对班级及学生的了解和研究的基础之上。同时班主任要想全方面教育人，就必须从全方面了解人。要全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级特点及基本倾向，找出班级存在的问题，制定出切实可行的计划。
同时，在与学生日常的实际接触中，能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。这样会收到意想不到的效果。现在的学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。
班主任如果能抓住学生这一心理，对他们充满热情的关怀和关照他们的心灵需求，那么学生便会对班主任产生心理认同，教育也便成功了一半。要获得关于学生的第一手资料，班主任就要事事留心、时时注意、处处发现。
比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、完成作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念等;在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。优秀班主任总是一位优秀的观察家，他们不仅勤于观察，而且目光敏锐，能从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。
教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。班主任在了解学生的过程中，交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道，交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生教育的效果。对学生在思想、品德、学习、生活等诸方面的说教，熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，班主任工作中切不可忽视谈话的作用。
三、谨言慎行，做做好学生心灵的导师
初中阶段是学生形成和思想逐渐成熟的关键时期，在这一时期中班主任工作的点点滴滴都会影响到学生良好素质的养成、心理的健康成长。
班主任除了要有好的教育指导思想，还要有谨慎的'态度，时刻牢记教育无小事。万不可随意而为，因为你的一时任性，可能会影响学生的一生。作为班主任，在班级管理中，要严格要求学生，在批评违纪学生时，也要注意时间、地点、场合，还要注意因人而异。批评的出发点应该是帮助认识，批评的落脚点应该是达成共识，批评也应该互动，开展批评与自我批评。
我们平时要慎用批评，善用批评，让它有一种震摄的力量。而平时对学生日常行为规范的养成，我们应该多用评价。评价学生的行为，可以是一个眼神，一个表情，也可以是一句话。
班主任只要态度鲜明，公平公正，学生的行为便会有明确的导向，班级正气就会得以树立，良好的班风就会得以建立。用不着时时盯死看牢，动不动大发脾气。同时，班主任工作不能滥用表扬。
因为随意的表扬也会贬低表扬的价值，膨胀学生的虚荣心，降低学生的心理承受能力。遵守纪律、尊敬师长、团结同学、热爱劳动、搞好学习成绩，这本是学生份内之事。好是应该的，不好才是不应该的，好中之好才应该受到表扬。平时对学生的进步，我们要多用鼓励性语言。表扬是对过去的肯定，鼓励却是对今后的期待;表扬是一种总结，鼓励却是一个新的开始;多鼓励才会让学生不断进步，才会让学生明白，他并没有达到最好，他还应该努力，这才是我们教育的长期目标。
少批评，多评价，关注那些玩皮一点的学生，让他们知道，要赢得别人的尊重，必需用自己的言行赢得班主任的好评;更要让他们明白，在教师的心中，他们不是一无是处，少表扬，多鼓励，关注那些循规蹈矩、执着认真的学生，没有谁会永远是天之骄子，时时处处为学生着想，这便是做好一名班级工作的本份。
总之，班主任工作千头万序，我们要认真总结班级中存在的问题，树立良好的班级风气，形成优良的学风，细心疏理班级工作中的经验和失误，妥善解决学生中存在的各种困难，做到班级工作井然有条，沉着应对，有效调控，适应时代和社会的变化，适应教育教学环境的变化和教育对象的变化，让我们的班级工作内容、班主任教育方式方法在求变中提高，在求变中更加的人性化，从而让我们的班级工作暖人、暖心。
初中班主任怎么有效管理学生2
（一）注重自我管理
处在初中阶段的学生还处于身心发育重要的时期，同时还处于青春叛逆期，初中班主任若是严厉管理，那么不但不会取得良好的教学效果，反而会适得其反。所以就要求初中班主任在建立班干部团队以及挑选班干部的时候要擦亮眼睛，让同学之间自行管理，这样既能够培养初中生的班级意识，还可以锻炼他们的管理能力。其次，班级管理并不是老师个人的工作，更多的是需要每一个学生都参与进来，并且在班级中实行民主管理的制度，让初中生也参与进来，协助班主任一起筹划各个工作事务。此种管理方式能够确保所有的学生参与管理的机会是均等的，用自己亲身经历来感悟班主任管理的辛苦。另外，班主任也可以采取競选和推举的方式来挑选班干部，比如，在每个学期初进行选举大会，让学生用匿名投票的办法来选举班干部成员。同时还可以每个礼拜让学生用匿名的方法给班级管理提出意见，及时改进与发现班级管理中所存在的漏洞。此外初中班主任在管理方式还有内容方面也要指导班干部，并帮助他们兼顾日常学习和管理工作，有效处理好班干部和学生之间的关系，切实将班干部的作用展现出来。
（二）提高学生学习积极性
作为学生阶段最重要的事情还是要努力学习和掌握知识点，所以班主任不光要在管理班级方面下功夫，同时还要将提高学生学习成绩放在首位，要激发学生的学习积极性，让学生能够自主地去学习，所以班主任在班会或者是教学课堂上可以让学习优秀的.学生多分享自己学习的方法，从而帮助一些学习困难的学生，引导他们有一个正确的学习方式，进而保障所有同学的学习积极性和奋斗状态。总之，初中时期的班主任在进行班级管理时，需要与现实中存在的实际问题相结合，进行深层次的研究，要做到以学生为本，面对工作中出现的各种问题积极地处理解决，同时将新颖的教学方法和理念不断地应用到实际的教学中，从而为社会输送品质更高、能力更强的人才。
（三）营造和谐愉悦的师生关系
处在初中时期的学生比较敏感，在进行班级管理中班主任要主动走进学生，还要获得他们的信任，这样才能够营造和谐愉悦的师生关系。但是要注意的是，初中班主任要平等对待每一个学生并给予同等的尊重。所以，老师在班级管理的时候，应站在初中生的角度来思考问题，分析他们的行为，和学生成为朋友关系，了解他们的兴趣爱好，并且对学生进行适当的引导。但是不可以强迫他们做事，要正确的引导初中生学习。这样一来，班主任才能够有效把握教育的契机，和学生们心连心。很多老师有爱学生如爱子想法，因此就要求初中班主任给予他们更多的关心，注重因材施教。其次，加强对初中生的思想教育，主动建立融洽的师生关系，进而让他们在愉快的课堂氛围中接受教育，还可以取得理想的教育效果。初中班主任和学生因为角色不同，其待人和处世的方式也是不同的，所以给班主任的管理工作就带来了一定的困难。为此，在管理班级的时候班主任应主动换位思考，要从学生的角度来思考问题，并且引导初中生换位思考，进而加强老师和学生之间的了解，还拉近彼此的距离。
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