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幼儿园班级如何管理好
导语:班级是幼儿园的核心单位,也是幼儿学习、游戏的主要场所,幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。作为落实纲要精神,引导幼儿成长的主要承载单位,班级管理的水平在幼儿良好生活习惯养成方面有着举足轻重的作用。
幼儿园班级怎么管理好
一、以轻松、温馨的氛围为前提,从而营造家庭式的班集体
只有营造宽松、温馨的家庭式氛围,才能让幼儿有一个愉快学习的环境。尤其小班幼儿,这点对他们十分重要。在接触小班幼儿的这段时间里,让我充分地明白,小班时期是幼儿养成各种常规的关键时期,这个时期的幼儿情感依恋强烈,这就要求我们更要营造好与家庭相似的宽松、温馨的环境,以便让他们尽快适应幼儿园的集体生活,养成良好的班级常规。
作为一名新教师的我,在刚刚接触小班幼儿的时候,让我显得有些措手不及,孩子的哭闹,让我不知从何下手,但是作为一名教师,我必须去安稳每一个幼儿的情绪。但经过一段时间的熟悉以后,通过每天主动热情地接待他们,和孩子拉近距离,亲切呼唤孩子的乳名,和孩子交朋友,以自己的童心去跟孩子沟通与交流。
幼儿们很快从对家人的依恋转移到和教师的'亲近上。幼儿已经能够很好地适应幼儿园的生活了。 这是我们共同创建宽松、愉悦的氛围的作用,是班级管理的前提。幼儿适应了班集体的生活,融入到了班集体这个大家庭,在大家的协调统一的默契配合下,逐步养成了一日活动常规。
二、以重视良好行为习惯为基础,从而形成良好的班风
衡量一个教师工作成功与否,班级幼儿的表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累,对他们的行为培养必须从进幼儿园的第一天抓起,在一日活动的各个环节,时时都要对幼儿进行好习惯的培养。
要培养幼儿良好的行为习惯,教师的一言一行非常重要。教师的言行举止对幼儿来说,处处起到潜移默化的熏陶作用。例如,要求幼儿做端正,教师自己就不能翘腿;要求幼儿专心听讲,教师在活动时,就必须全力以赴,充分做好准备,决不能漫不经心,找东找西的。
总之,要求幼儿做到的,自己首先要做到。培养幼儿良好的行为习惯,要选择好的时机与方法。
例如,从小班起,我们就要求对玩具进行分类,收拾玩具,在幼儿玩玩具之前,首先引导幼儿按类别、颜色分好类,认识每一种玩具,了解每一种玩具的玩法,这样,即便于幼儿操作,又培养了幼儿的分类能力,一举两得;又比如,物归原处,我们教会了他们如何分类、收拾、整理后就要求他们必须做到,否则就一遍二遍的反复练习,当他们发现反复练习的结果是角色游戏的时间缩短了,立刻就觉得“不核算”了,从此每次活动后,就能将玩具整齐地送回家了。
三、以积极的态度面对家长,从而构建和谐的家园联系
一个班级管理工作的成功与否,还要看教师对于家长工作方面,做的是否到位。
首先要争取家长配合。作为教师,要想好如何让家长参与到我们的教育教学活动中,与幼儿园的教育形成合力,促进孩子的发展。如我们通过“家长开放日”“迎新年文艺演出”“亲子游戏”“家长园地”等,让家长了解自己孩子的表现和进步,了解教师对孩子的关爱和付出,从而在情感上,接纳教师,在行动上真正与教师要求保持一致。让家长和教师在这样良好的氛围中相互学习、相互尊重、相互理解、相互鼓励。其次要主动与家长交流、沟通。作为教师,应该主动与家长交流沟通,对孩子教育内容上尽可能的达到一致看法。第三要及时反映幼儿情况。
作为教师,要及时的向家长反映孩子在园的表现情况,力求得到家长支持,要求一致相互协调配合教育孩子。在与家长谈话时,教师要让家长体验到教师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上,教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱,所谓“爱之深,责之切”,把班上的孩子当成自己的孩子一样,这样再指出孩子的缺点,家长就比较容易接受了。
其次,让家长学会反思自己的教育方式,如对家长说:“你觉得你的孩子在某某方面有什么困难吗?”或“你觉得在某某方面帮助你的孩子进步有什么困难”然后帮助家长一起找出问题的原因及解决的办法。这样教师能够换位思考,想家长所想,急家长所急,对孩子付出特殊的关心和照顾。
陶行知先生指出:“现在是一个科学的世界。在科学的世界里应该有一个科学的中国,科学的中国要谁去创造呢? 要小孩子去创造!等到中国的孩子都成了科学的孩子,那时候,我们的中国便自然而然地变为科学的中国了。”
因此,要科学有效地管理好一个班级,处理好方方面面的关系,对一名新教师来说,的确是十分不容易的。我们不仅要树立正确的教育观,更要学会理论联系实际,灵活地处理身边的每一件事。相信只要我们本着一颗爱孩子的心全身心地投入到工作中,就一定能将班级管理得更好。
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