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小学班主任工作经验与心得
导语：班级管理在学校教育中占据着重要地位，服务于各学科的任课教师，服务于学生，班主任作为班级管理的负责人，要通过有效的管理为教学质量保驾护航。那么，在小学阶段，小学生刚刚入学，处于懵懂无知的状态，各方面都不定型，如何做好班级管理是对小学班主任的挑战。
小学班主任工作经验与心得
一、树立榜样形象
给学生树立起榜样的形象，在学生心目中才能建立威望，才能管理好班集体。孔子也曾经说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何?”由此可见一斑。如何给学生树立榜样?一名优秀的教师，除了要具备较强的专业能力以外，还要具备较高的综合素质，教师的言行举止都在潜移默化的影响学生，教师的一举一动都在无时无刻起着表率作用。
例如，笔者开始做班主任时，认为学生就应该无条件“服从”，有一次发现一位学生的字迹潦草，就当面批评了该同学。这位同学“反唇相讥”到：“老师，你的板书也好不到哪里去，有时候我们都看不清楚。”笔者被这句话感到深深地震慑了，醍醐灌顶般地明白了为人师表要以身作则的重要性，从此以后严格要求自己，使得班级管理逐步走上了轨道。
二、有效沟通
沟通是有效管理的重要手段。沟通是一门艺术，特别是对于小学的孩子而言，他们正处于人生的开始阶段，每一个学生都是一块璞玉。走进学生的心田，洞悉学生的心理活动，解开学生的心灵密码，才能对症下药，采取行之有效的方法，帮助学生战胜学习上的困难和生活上的问题，才能有效的管理班级。
如何才能做到有效沟通?第一，耐心倾听。作为班级管理者，耐心倾听学生的“内心独白”，才能及时了解到学生的实际情况。“威严”的教师，使得学生不敢也不愿向教师倾诉，因此，在学生向教师倾诉时，教师要和颜悦色的倾听学生的'心声。第二，民主交流。教师与学生的交流在很大程度上是说教式交流。民主的与学生交流，让学生和教师处于平等的地位，让学生把教师当作好朋友，这样学生才会主动接近教师，才能做到有效沟通。
三、完善班级规章制度
正所谓：没有规矩，不成方圆。一个班集体，没有相应的规章制度，也就没有当作参照的行为准则，失去行为准则必将是“一片混乱”。
因此，完善班级规章制度是班级有效管理的必备途径。笔者根据本班的实际情况，颁布了以下班规，分为行为方面的规章制度、学习方面的规章制度和生活方面的规章制度。行为方面如：不准在校园里攀墙爬树、不准用力撞击楼梯护拦、严禁在楼梯或走廊奔跑、嬉戏。学习方面如：铃声一响，快进课堂、学习用品，准备齐全、姿势端正，眼望前方。生活方面如：礼貌用语、接人待物、五讲四美等要求。通过完善的班级规章制度，有力的约束了学生的行为准则和提高了学生的学习动力。
四、客观评价学生
小学生天性活泼好动，思维活跃，且十分渴望表现自我，赢得同学、家长、老师的关注和表扬。特别是教师的评价，最能影响到学生的积极性。
如教师一句鼓励的话，一个亲切的眼神都能成为学生学习上的动力。因此，在班级管理中，教师要高度重视对学生的评价，笔者认为，客观的评价学生要做到全面性和公平性。全面性评价，是指教师对于班集体里的任何一个学生，在一定阶段的表现做出评价。要点评到每一位学生，让每一个学生都感受到自己是班级里的一员。公平性评价，是指教师的评价要公平，不能因为学生的平时表现和学习成绩就将学生“分而视之”。师德高尚的教师，在其眼中，学生只有个体上的差异而已，而没有等级上的差异。
五、加强共同教育的意识
共同教育，是指学校和家长共同担负教育孩子的义务，教育不完全是学校单独完成的事情，家庭教育与学校教育一样重要。可以说，家庭教育对一个人的成功有着决定性的作用。例如，晚清时代著名的中兴名臣曾国藩，十分注重教育子女，其子孙大都成为可造之材，遗留下的《曾国藩家书》成为经典的家庭教育教材。
加强共同教育，让家长参与教育孩子，才能更好地促进学生的发展。家长教育与学校教育想结合，其效果自然更佳。因此，在班级管理中，教师要加强共同教育的意识，采取有效的措施同家长的交流，使得家长参与到教育学生的行列中来。进一步地了解到学生课后生活的状况，了解到学生的生活环境，才能更好地开展班级管理工作。
总之，班级管理对于学生的学习和学生的综合素质发展有着重要作用，加强班级管理，根据班级中出现的实际问题，找到发生问题的因数，采取行之有效的办法，才能让班级管理走上轨道，达到理想的管理效果。
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