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校长如何加强小学教学管理

时间：2022-06-04 08:53:01 管理我要投稿

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校长如何加强小学教学管理

　　导语：教学是一个动态过程，主要包括教师的教和学生的学两方面，要想对教和学这两方面实行有效控制、取得良好效益，就一定要对教和学进行科学化的管理。

校长如何加强小学教学管理

　　一、转变传统教育理念，促进学生全面发展

　　教师要认真学习和理解新课改的基本精神与核心内容，并按照要求提高自己，转变传统的教育理念，接受新课改教育观念，摒弃陈旧思维，抛弃不符合社会发展的教育思想，全面促进学生健康发展，从而推动各项教育工作的顺利开展。学生的全面发展，包括提高学生的整体素质，培养学生的创新精神，形成健全的人格品质，促使学生德、智、体、美、劳都获得良好发展。同时，教师不能将成绩作为衡量学生的唯一标准，而是要根据新课程教育理念构建适合学生发展的有效的考评制度和考评标准。

　　二、构建良好育人环境，保障学生健康发展

　　和谐、健康、良好的教育环境是保证小学教育质量获得提高的重要前提，教学环境包含很多方面，如，提供充足的教育设施、改善师生的工作与学习环境、改进班级风貌等。要想保持教育环境中的多种因素和谐发展，就要从多方面入手加以调整，借鉴国际和国内的成功教育经验，结合自身的实际情况，构建良好的育人环境，保障学生的健康发展。

　　首先，要充分动员全社会的力量，广泛吸纳教育建设资金，为广大师生建立健康舒适、不受外界干扰的教育环境，保证学生具有良好的听课质量;其次，学校要紧跟课程变化，及时增添新的教学设施，为课堂教学提供丰富的物质基础;学校要从自身实际出发，尽量满足教学中的设备需求，努力改善设备条件，充分发挥教育辅助作用;最后，要加强环境布置，让学生对班级产生强烈的归属感，同时要注重班级风貌的建设，为师生共同发展构建和谐的学习环境。

　　三、创新教学管理内容，适应教育发展要求

　　在长期应试教育的影响下，分数和知识本身一直是我们管理工作的最重要内容，但随着素质教育的开展以及新课程标准的提出，管理内容的创新改革已经成了必然的趋势，这是教学质量提高的关键环节，关系到教育的发展。

　　1.为了促进学生德、智、体、美共同发展，除了文化课程以外，我们还要开发和管理体育课程、校本课程、美术课程和社会实践课程，开全课，开足课，按照科学的课程安排实施课程教学计划。

　　2.我们要狠抓课堂效率，既要重视知识的传授和技能的提高，同时更要关注学生价值观和学习态度的培养，提高学生自主学习意识和自主学习能力，掌握科学高效的学习方法。

　　3.我们要重新审视师生关系，发挥学生主体优势，建造平等、民主、和谐的新型师生关系，营造民主、融洽的学习氛围，给学生提供自由学习的空间，增强师生互动和生生互动，激发学生自主学习的热情和兴趣，主动参与到学习中来。

　　4.要注重理论知识学习和实践活动相结合，在丰富学生知识技能的基础上养成良好的学习习惯，具备自主发现问题、自主分析问题和自主解决问题的能力，培养学生的实践能力和创新精神。

　　5.我们还要注意关注学生情感态度和思想动态，注重分层教学和因材施教，及时帮助学生解决学习过程中遇到的问题，帮助学生调整到最佳的学习状态，激发学生的潜能，获得最佳的发展。

　　四、深入开展教学研究，提高教育教学水平

　　1.课题引领，对教学进行深入研究

　　课题是教学的核心，课堂教学也是围绕课题展开的，所以，我们要以课题为引领，对教学进行深入研究。实践中诞生的问题才是最具有价值的课题，所以我们的研究应该走出课堂，将教学研究与教学实践相结合。

　　2.狠抓科研工作

　　教研工作要立足于实际，将解决教学中遇到的实际问题作为科研目标，从满足教学实际需求出发，完善教学制度，将实践与理论相结合，推进教学改革进程。

　　(1)按照集体备课的程序做好备课与课后反思的工作。

　　(2)做好听课笔记，事后与授课教师进行交流心得体会，转换视角，将观察重点从教师讲课方法转向学生学习状态与思维过程，关注学生的发展状况。

　　(3)及时反思归纳。反思工作要做好以下几个方面：首先，总结教师教学过程中出现的问题和可取之处，取长补短;其次，总结学生学习情况，关注学生在学习中的状态，了解学生掌握情况和理解程度;再次，总结预期与实际的差别性，及时优化教学方案。

　　为了事半功倍，教师要及时将自己的心得体会记录下来，一方面总结不足之处，一方面归纳可取之处，将反馈信息及时进行整理，对教学计划进行必要的取舍，使课堂结构更加完善，教学方法更加合理，思维训练更加有效，教学创新更加显著;最后，开展主题为“同伴互助”的互动活动，安排新老教师互帮互学，采用讨论交流和听课评课的`方式由经验丰富的教师向年轻教师传授经验，以此来促进年轻教师教学水平的提高。

　　五、建立健全管理制度，提高教学管理效率

　　制度是管理工作的基本保障，而想要提高管理效率，健全的管理制度就更必不可少了。因此，我们要加强管理，建立健全管理制度，并且按照安排坚决认真贯彻执行，保障课改工作顺利开展。为了使管理制度能够落实下去，第一个办法是教学检查，它是推动落实的一条重要途径，具有指导、反馈、督促的功能，可以保障教学工作顺利开展。例如，学校在每个月初和期中期末阶段都会有一个教学工作全面检查活动，通过检查得到教学进度、教学计划以及教学质量成果等等，这就是教学检查的一个具体应用。

　　另外，为了进一步保证检查工作的高效性，确保检查结果真实而全面，教务处应该绘制专业报表，用来记录活动情况，抽查作业情况以及听课汇报情况等等，并将其作为教师年终考核参考依据，从而增强对教师的管理力度。

　　比如，笔者在开展教师管理工作过程中要求每年级的学科组长不定期对任课教师的预习提纲进行检查，并把检查情况列入教师的日常量化考核管理当中，并定期由校长主抓问题研讨会以及课改经验座谈会。

　　在每个班级都有一个“预习航标”的专栏，这个专栏主要是教师提前告知预习的内容而用。另外，在办公室也增设了一个“课改园地”的专栏区，学生和教师可以将自己的体会和心得写到上面，为预习提纲的整改提供宝贵的意见。

　　除此之外，以教研组为一个单位，由教务主任主抓，教务主任与组长负责，每月开展一次主题为“预习提纲”的经验报告会，由小组代表发言就研究成果进行阐述，会后将总结经验观察落实到教学实践中去，通过教学成果检验经验的可执行，最后由组织评审推选出最佳教研组，并给予教师一定物质奖励，激励教师再接再厉，激发学生教师积极研究的主动性，最终达成高效课堂教学的目标。

　　总之，小学教学管理直接关系到我国启蒙教育的成功与否，针对我国小学教育管理中出现的各种问题，我们一定要积极探讨有效的改革途径，转变传统的教育理念，充分调动教育的管理积极性，发挥大家的力量，群策群力，探索出一条适合社会和本校发展的全新的教育管理渠道。

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