幼儿园班级管理的方式

幼儿园班级管理的方式

　　导语：班级是幼儿所处的最切近环境和最具体的生活场所，对幼儿的发展具有最直接的影响，幼儿的健康成长都直接取决于班级保教工作的成效。因此，保教人员在繁琐而紧张的一日活动中，要使幼儿园的班级管理工作卓有成效，就必须要有一定的方法和策略。

　　幼儿园班级管理的方式

　　一、以轻松、温馨的氛围为前提，从而营造家庭式的班集体

　　只有营造宽松、温馨的家庭式氛围，才能让幼儿有一个愉快学习的环境。尤其小班幼儿，这点对他们十分重要。在接触小班幼儿的这段时间里，让我充分地明白，小班时期是幼儿养成各种常规的关键时期，这个时期的幼儿情感依恋强烈，这就要求我们更要营造好与家庭相似的宽松、温馨的环境，以便让他们尽快适应幼儿园的集体生活，养成良好的班级常规。

　　作为一名新教师的我，在刚刚接触小班幼儿的时候，让我显得有些措手不及，孩子的哭闹，让我不知从何下手，但是作为一名教师，我必须去安稳每一个幼儿的情绪。但经过一段时间的熟悉以后，通过每天主动热情地接待他们，和孩子拉近距离，亲切呼唤孩子的乳名，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子沟通与交流。幼儿们很快从对家人的依恋转移到和教师的亲近上。

　　幼儿已经能够很好地适应幼儿园的生活了。 这是我们共同创建宽松、愉悦的氛围的作用，是班级管理的前提。幼儿适应了班集体的生活，融入到了班集体这个大家庭，在大家的协调统一的默契配合下，逐步养成了一日活动常规。

　　二、以重视良好行为习惯为基础，从而形成良好的班风

　　衡量一个教师工作成功与否，班级幼儿的表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累，对他们的行为培养必须从进幼儿园的第一天抓起，在一日活动的各个环节，时时都要对幼儿进行好习惯的培养。

　　要培养幼儿良好的行为习惯，教师的一言一行非常重要。教师的言行举止对幼儿来说，处处起到潜移默化的'熏陶作用。例如，要求幼儿做端正，教师自己就不能翘腿;要求幼儿专心听讲，教师在活动时，就必须全力以赴，充分做好准备，决不能漫不经心，找东找西的。总之，要求幼儿做到的，自己首先要做到。培养幼儿良好的行为习惯，要选择好的时机与方法。

　　例如，从小班起，我们就要求对玩具进行分类，收拾玩具，在幼儿玩玩具之前，首先引导幼儿按类别、颜色分好类，认识每一种玩具，了解每一种玩具的玩法，这样，即便于幼儿操作，又培养了幼儿的分类能力，一举两得;

　　又比如，物归原处，我们教会了他们如何分类、收拾、整理后就要求他们必须做到，否则就一遍二遍的反复练习，当他们发现反复练习的结果是角色游戏的时间缩短了，立刻就觉得“不核算”了，从此每次活动后，就能将玩具整齐地送回家了。

　　三、以积极的态度面对家长，从而构建和谐的家园联系

　　一个班级管理工作的成功与否，还要看教师对于家长工作方面，做的是否到位。

　　首先要争取家长配合。作为教师，要想好如何让家长参与到我们的教育教学活动中，与幼儿园的教育形成合力，促进孩子的发展。如我们通过“家长开放日”“迎新年文艺演出”“亲子游戏”“家长园地”等，让家长了解自己孩子的表现和进步，了解教师对孩子的关爱和付出，从而在情感上，接纳教师，在行动上真正与教师要求保持一致。

　　让家长和教师在这样良好的氛围中相互学习、相互尊重、相互理解、相互鼓励。其次要主动与家长交流、沟通。作为教师，应该主动与家长交流沟通，对孩子教育内容上尽可能的达到一致看法。第三要及时反映幼儿情况。

　　作为教师，要及时的向家长反映孩子在园的表现情况，力求得到家长支持，要求一致相互协调配合教育孩子。在与家长谈话时，教师要让家长体验到教师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱，所谓“爱之深，责之切”，把班上的孩子当成自己的孩子一样，这样再指出孩子的缺点，家长就比较容易接受了。

　　其次，让家长学会反思自己的教育方式，如对家长说：“你觉得你的孩子在某某方面有什么困难吗?”或“你觉得在某某方面帮助你的孩子进步有什么困难”然后帮助家长一起找出问题的原因及解决的办法。这样教师能够换位思考，想家长所想，急家长所急，对孩子付出特殊的关心和照顾。

　　陶行知先生指出：“现在是一个科学的世界。在科学的世界里应该有一个科学的中国，科学的中国要谁去创造呢? 要小孩子去创造!等到中国的孩子都成了科学的孩子，那时候，我们的中国便自然而然地变为科学的中国了。”

　　因此，要科学有效地管理好一个班级，处理好方方面面的关系，对一名新教师来说，的确是十分不容易的。我们不仅要树立正确的教育观，更要学会理论联系实际，灵活地处理身边的每一件事。相信只要我们本着一颗爱孩子的心全身心地投入到工作中，就一定能将班级管理得更好。

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