- 相关推荐
幼儿园小班常规管理的方法
导语：所谓幼儿园常规是在幼儿园保教过程中沿袭而来的，是一种行为准则，也是一种习惯与法则，主要是指幼儿园对幼儿开展活动，遵守要求，采取方法等，主要分为生活常规、游戏常规以及教学常规。
幼儿园小班常规管理的方法：
1 家长要树立正确的教育观念，积极配合幼儿园的教育
有的幼儿在幼儿园表现很好，但一回家，家长往往随其自便，不能严格要求，使幼儿园的常规教育功亏一篑。其中关键是家长要放手让幼儿自己动手，但许多家长因为怕孩子做得不好、嫌孩子做的太慢，就包办代替，使孩子失去了许多锻炼、巩固的机会。因此把教育延伸到幼儿的家庭，让家长参与教育，配合幼儿园培养幼儿在家在园的一致意识。
2 引导幼儿积极参与，培养自我管理意识
众所周知现在的家庭几乎都是四个大人围着一个小孩转，有的甚至还有保姆，所以幼儿在生活自理上很差。因此盥洗、解便、进餐、午睡等环节就成为小班工作的难点，同时也是我们生活常规建立的关键环节。可采取了以下的几种方法：
2.1示范、模仿法
教师应改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”、“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。如在学习折餐巾的常规时，我采用“变魔术”的形式，先教幼儿擦完嘴巴后，再将正方形的毛巾变成长条形。请幼儿模仿我的做法，一会儿就学会了折餐巾。再如在进行点名这一常规和晨间入园时，请能力比较强的幼儿做示范，其他幼儿模仿他的做法，既增强了幼儿的自信，又培养了幼儿互相帮助的精神。这样幼儿在感性经验的基础上，就很容易掌握一些生活常规。
2.2妙用儿歌
儿歌短小精悍，读起来朗朗上口，易记，在对儿童进行生活常规时应多使用。笔者经常使用它来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。在洗手的时候，笔者边教幼儿一边洗一边念：“小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手缝，洗手腕，看谁洗得最干净。”洗脸时念：“小毛巾，对着放，扯平放在手里头。洗眼睛，洗嘴巴，洗洗脸，最后洗洗小鼻子，看谁洗得最干净。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手、洗脸的任务。教师可根据幼儿的情况和各环节的情况，随机地编念一些儿歌，来帮助幼儿掌握常规环节。
2.3在游戏中学习
幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此应充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。开学初教师应组织幼儿玩“找朋友”的游戏，在老师的引导下认识自己的毛巾标记，并反复找出自己的标记，找自己的标记朋友，使幼儿很快地记住了自己的标记，学会用自己的杯子和毛巾。
笔者还通过智力游戏“猜猜我是谁”，加深幼儿对班上老师的认识，对小朋友的认识，增进与老师、小朋友的感情。再如开学初往往小班的孩子玩了玩具后容易乱扔、乱放，如果教师包办代替，替幼儿收拾玩具，势必违反了《纲要》中“避免不必要的管理行为”，作为教师应放手让幼儿自己学习逐步进行自我的管理。可采取 “送玩具回家家”的游戏，当幼儿玩了玩具后，在收拾玩具时，教师就说：“小朋友，送玩具回家了。”
如果有些孩子动作较慢，或者还想玩时，就以玩具的口吻说：“怎么我的汽车宝宝还没有回家呢?”这时幼儿就会很快地将玩具送回来。通过这样反复的游戏，幼儿知道什么玩具改该送什么地方，加深了幼儿玩具哪里拿，哪里放的常规习惯。
2.4夸张的比喻
在生活常规中，有时运用夸张的比喻是非常有利的，它是促进常规管理的有效途径。就拿吃饭这一环节来说吧，吃饭慢是小班幼儿的通病，因此常常很多老师都伤透了心，费了很多精神。大家都知道小班幼儿年龄小，思维仍带有很大的直觉行动性，另外小班幼儿还喜欢夸大想象，根据这样的年龄特点，就可采用夸张的方法使班级幼儿在进餐上有较大的提高。在幼儿吃饭时，经过笔者仔细观察，了解到多数孩子是咀嚼较差，不肯吞。
于是就自己亲自示范，并夸张说自己是大老虎、鲨鱼的嘴巴，能嚼得很快，并还不时地鼓励不肯吞的孩子，要像吞糖一样。自己一边说一边做，在巡视中，笔者还不停地说：“怎么听不到老虎的牙齿声音了”，其实这也是在提醒孩子们要不断的咀嚼，不能包饭。经过笔者的老虎、鲨鱼的牙齿等夸张比喻，孩子们吃饭的速度大大的提高，包饭的现象减少了。
2.5发挥大红花的魔力
为了提高幼儿的自信心和激发幼儿在各方面的进步，应发挥大红花的作用。放学离园也是一个很乱的环节，如果组织得不好，很容易造成安全问题的发生。因为有的孩子吃完了饭，而有的孩子没有吃完饭。
在这种情况下，应等大多数幼儿吃完饭后，把剩下的幼儿交给保育老师，自己再组织其它的孩子放学。这时有的孩子会到处乱跑或玩玩具，笔者就发挥了大红花的魅力，手举着大红花，并嘴里念着：“我有许多大红花，小朋友们都爱它，请你快快坐坐好，坐好了就发大红花。”小朋友看见后，很快的就坐好安静下来。同时，笔者还用红花鼓励幼儿的进步，如：吃饭独立地吃，睡觉不哭，自己解便等良好的常规习惯，提高了幼儿的自信心。
作为一名幼儿教师，要用自己的爱心、耐心、细心去认真地对待自己的工作和孩子，小班生活的常规管理就会迎韧而解。
幼儿园教育教学管理方法：
教育教学工作是幼儿园的一个重要内容，它的成效直接关系到幼儿园的教养质量。因此，必须努力、认真地做好这项工作。那该如何使教育教学工作得以提高呢？
一. 必须明确幼儿园教研工作的任务：
首先，组织教师们学习有关幼儿教育教学方面的政策、法规、理论以及实践经验，并组织讨论以加深认识。例如：分组学习以及各种观摩等；
其次，针对幼儿园的实际，尤其是针对存在的问题，选择研究课题，边实践边研究，使教研工作为提高教育教学质量服务。这是教研工作的一项重点。如：我原所在的幼儿园的区角的布置及利用一直没有抓好，搞了几年总是一个样，利用率不高，近乎摆设。针对这种情况，园领导选择了对区角活动研究的课题，让教师们去探索活动角的分类，每个角布置些什么，哪些材料使有利于促进幼儿发展的，怎样指导活动角的活动等，并归纳出相应的经验或认识。
最后，组织教师对教育教学工作进行深入系统的总结。深入于实践之中，是教师们的优势，那么如何使教师不断地在实践中提高自己的教育教学水平呢？这就要组织教师们进行深入系统地总结，边总结边研讨，相互促进，这种总结也是一种对自己工作的评价、审视。在总结中，能发现自己的长处及不足，寻找出一些工作规律，以便更好地工作。
二. 业务学习是提高 教师业务水平的有效途径和必要措施。
搞好教师的业务学习，要做到“三有”，即有目标、有内容、有步骤，使教师人人心中有数。
1. 将专题研究的理论学习融入其中。以往开学时老师自己订计划，学期结束时写总结，结果每次我都感到没什么可写，也不知怎么写。究其原因，一是缺少搞专题研究的理论和方法；二是平时忙于日常工作，无暇顾及专题研究。因此有计划地安排一些专题理论学习，一方面可帮助教师学习和掌握一些教科研地方法，同时通过定期学习交流，了解教师的难点所在，操作的困难之处，在此过程中，有的放矢补充理论，指导实践，另一方面也敦促老师把专题研究融入日常的教育教学之中，使教师有目的，有计划实施自己的研究计划，不断地收集、积累、分析专题素材及资料，使专题落在实处；
2. 将对外观摩教学内容及日常教研活动内容融入其中。把学习和操作研究结合起来，才能起到指导实践的作用。如：每次设计家长开放日，常规开课、半日活动的要求及具体教案，都可以作为业务学习的内容，这样的学习看的见，摸的着，也起到了为实践服务的作用，发挥了业务学习的实效性；
3. 将有关提高教师业务素质和文化修养的内容融入其中。针对教师业务素质中的薄弱点，安排相应的学习内容，做到有的方矢。如：园内为了提高每位教师的各方面技能技巧，组织老师们进行各项园本培训，开展各种竞赛，通过这一系列的学习活动提高每位教师各方面的技能技巧。
4. 在教育的内容上，应提倡以游戏为主，在玩中学，而不是强调识字、做数学题；在教育形式上，要多一些肯定和期望，少一些训斥和冷落；在教育方法上，要做到以身作则，给幼儿做出榜样。
三. 长期以来，不少幼儿园一直把教育工作看做是幼儿园教育、教学研究工作。
因此，研究的内容只限于教育方面，忽视了对保育的研究，这种做法是不恰当的。而事实应是研究幼儿园的教育工作是既要研究教育，也要研究保育，这与幼儿园保教结合的工作原则是一致的。
1. 要充分认识到做好保育工作的重要性和必要性，切实把幼儿的保育工作落到实处，使我们的接班人能够健康成长。幼儿年龄小，生活能力差，每天的吃、喝、拉、撒、衣、学、住、行，事无巨细，要做好保育保健工作，教师应该“奉献一颗爱心,做好三个‘保’字”。“奉献一颗爱心”就是把自己的爱献给幼教事业，献给幼儿，作为一名幼儿教师，应该有一颗博大的心，“教育之没有情感，没有爱，也不能成为教育”。“做好三个‘保’字”，即保卫生，保安全，保好习。保卫生就是对教室和玩具要及时进行消毒，做好进食前后的清洁工作，就是当发现幼儿带有弹子等危险物品时，即劝其拿出，让家长带回或代为保管；发生突发事件时，立即妥善处理，就是要求幼儿早日养成良好的行为习惯，如进餐习惯，午睡习惯，言行习惯……
2. 教师还应注意创造良好的集体保育秩序，创设并营造集体氛围，发挥幼儿群体或集体的影响力，同时尽可能多为幼儿提供伙伴间交往，共同活动和游戏的机会，发挥幼儿伙伴之间相互激励促进作用。而且营造良好的氛围有利于提高幼儿的素质教育，它给予幼儿最直接的感受和体验，物质氛围给幼儿以刺激和印象是具体的，而良好的物质氛围是以安全为前提条件，这一点非常重要；精神氛围对幼儿品德和行为习惯的养成也有着重要的作用，在幼儿园里，教师之间的亲善和睦，敬业爱园，同情助人，便给幼儿树立了一个良好的榜样。
【幼儿园小班常规管理的方法】相关文章：
幼儿园教学的常规管理方法03-25
幼儿园班级常规管理方法03-15
幼儿园班级常规管理的原则和方法09-29
幼儿园的常规教育方法02-25
幼儿园小班常规教案01-24
幼儿园常规管理心得06-09
网球常规训练方法03-29
幼儿园班级常规如何管理09-23
小班常规教案01-18