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提高班级凝聚力方法

时间：2022-06-04 12:09:11 管理我要投稿

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提高班级凝聚力方法

　　导语：班集体是学生成长过程中的一个重要环节，她是学生成长的摇篮。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的班集体，班主任必须做到以下几点：

　　提高班级凝聚力方法

　　一、必须建立强有力的班干部队伍

　　一个班风好、学风好的班集体，除了要有一名优秀的班主任外还必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气，所以，开学伊始，就要了解学生的入学材料，进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然这些都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务，提出希望。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚强力量。

　　选出了班委，就应十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级同学的学习与生活。应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的`得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。班干将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，积极性，主动性大大提高。当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切工作都一古脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。

　　二、班主任必须对学生极度关心

　　作为“一家之长”，班主任必须关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。真正地从内心爱他们，关心他们。能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。

　　班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有真心专攻，如是而已!”说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，不能因为学生成绩好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行鼓励和批评，如我班的黎万新学生，他是一个弱智力学生，开始他写的字我都不知道他写什么字。经常不做作业，黎万新他主要原因自己不认识字，也不会写，加上懒的思想在头脑里。他讲话也讲不清。同学们都另眼看他，看他什么都不会，值日工作也不做。讲话的声音也讲不清，有些学生讥笑和挖苦他，我看在眼里。因为老师是学生的典范，一举一动最感染学生的。我经常亲近他，手把手地教他写字，关注和热情巧妙地对黎万新的鼓励，你这个字写得挺好，或。学生看到老师对他那么关心，不看低他，鼓励他爱护他，细心地默默帮助他学习，全班学生都看在眼里，班里的学生今后都不敢讥笑他，有些学生通过老师的教育，都能像老师一样来帮助他，使他有一个集体的温暖感，有希望和有责任感，从而老师布置的作业他都能去完成。虽然他写的作业不对，从此，使他有一个要完成任务的责任感。他每完成一次作业，我都鼓励他，“你行，你能干，能准时完成作业。黎万新不但完成老师布置的作业，而轮到他值日工作时，都能去完成自己的值工作。从而使他更加热爱这个班集体。

　　班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病。你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动，班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。

　　三、班级必须具有共同的目标

　　有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气响班级的凝聚力。共同目标是通过个体目标的实现而实现的。个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。集体目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标。

　　在一个有良好的班风中生活与学习的学生，自然有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风是无形的力量，她影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。提高教学质量的前提。试想：学生们一个个生龙活虎，意气奋发，你不觉得这样的集体有凝聚力、有吸引力吗?

　　四、精心组织必要的有特色的活动

　　有特色的活动能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖，学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。我国早期教育史上就有组织学生课余活动的记载。《学记》记载：“时教必有正业、退息必有居学”，并提出：“故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，故以虽离步辅而不及也”要求学生学习与游憩相融合。这样才会使学生感到学习生活愉快，从而亲其师，乐其友，达到信其道坚定不移的目的。可见精心组织必要的活动是多么的重要。

　　班级活动形式多种多样，包括教育活动、教学活动、文娱活动等，开展时必须要有个整体的计划。应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展。提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正做到知能并重、一专多能。

　　一系列的活动为学生之间架起了桥梁。密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助。使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。另外这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。

　　增强班级的凝聚力。说起来容易，做起来难。只要我们广大教育工作者能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。

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