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如何提高学校后勤管理水平

时间：2024-04-03 09:53:48 美云管理我要投稿

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如何提高学校后勤管理水平

　　学校后勤工作是很重要的一个部门，它所牵涉的方面很多、很广，它的好坏直接影响到学校工作的正常开展，因此应搞好后勤管理工作，提高管理和服务质量，提高办事效率。对此小编整理了以下如何提高学校后勤管理水平，欢迎大家参考！

如何提高学校后勤管理水平

　　如何提高学校后勤管理水平

　　一、要提高对学校后勤工作的地位和作用的认识

　　(一)后勤工作具有育人功能

　　后勤人员除了在其工作中，可以利用同学生的接触，直接对学生进行教育以外，还可以通过自己的耐心细致地工作和优质的服务去感染学生。同时，后勤工作人员通过自己的辛勤劳动所创造的优美环境，也可以对学生起到潜移默化熏陶的作用。这也就是所谓的服务育人功能。

　　(二)为教师排忧解难，增强他们从事教书育人工作的信心和干劲

　　德育工作需要一定的投入。举个例子，试想如果教室或宿舍的灯坏了，窗玻璃、桌椅坏了，屡次报修不见动静，一拖再拖，学生就会感到很失望，甚至恼火，就会感到学校没有人关心他们，那么我们又怎能理直气壮地要求学生关心学校、关心集体、关心他人呢?后勤工作人员只有千方百计、想方设法做好保障工作，才能为德育工作提供有力的物质保证，否则就会影响德育工作的正常进行。

　　二、在实际工作中，促进学校各项工作的和谐与发展

　　长期以来，在一些学校，后勤管理没有得到足够的重视。甚至有的同志认为做后勤工作低人一等，这种观念显然是极其错误的。如果以这种不正确的思想指导学校工作，在人员的任用选拔、工作业绩的考核评比、职称评定、奖金、福利等方面就会出现不公正的现象，其结果必然严重挫伤后勤工作人员的积极性。我们必须摒弃那些轻视后勤工作和后勤人员的陈旧观念，在实际工作中，坚持与教学人员一视同仁，平等对待他们，以促进学校各项工作的和谐与发展。

　　后勤工作人员不能麻痹大意，得过且过，抱有侥幸思想。先就学校的安全卫生工作来说，要居安思危、警钟长鸣，有防范意识，有预见预测能力，要防患于未然，把事故消灭在萌芽状态。多少次事故都有沉痛的教训。

　　三、后勤工作人员的应具备良好的心理素质

　　(一)要有较高的道德素质

　　后勤管理者要办事公道，作风正派。所谓公道，就是以广大人民的根本利益为最高准则，识大体，顾大局，讲团结，待人处事公平合理，不偏不倚。所谓正派，就是襟怀坦白，光明磊落，举止行为，端庄正派。

　　(二)要有勇于创新的精神

　　作为后勤管理者必须思想解放、头脑灵活，要善于打破旧的管理模式，建立适应社会要求的新的管理体制，要敢于出点子、当参谋，不断改革、不断创新、不断开拓进取，以推动学校工作的发展。因此，开拓精神就成为学校后勤管理者必备的又一个重要心理素质。后勤管理干部要做好后勤工作，必须坚持与时俱进，墨守成规是行不通的。

　　(三)要有无私奉献的精神

　　每一个后勤人员都要树立主人翁责任感，积极发挥主观能动性，以优质的服务态度、灵活多样的服务形式为教育、教学服务，为教职工排忧解难。学校后勤工作摊子大，任务重，困难多，而服务对象往往又是要求高，体谅少。

　　四、学校后勤管理的几项措施

　　(一)局部服从整体

　　从事后勤工作要有全局观念，整体观念。学校后勤管理要处理好整体与局部的关系。整个学校工作是全局，后勤工作是部分，我们要坚持局部服从整体。人所处的位置不同、担当的角色不同，对同一事物的看法就会不同，这就要求主管后勤工作的主管领导要善于摆正位置，在遇到大事时，要善于请示和汇报，尤其是要向一把手做好报告。

　　(二)服从和服务于中心工作

　　教育教学是学校的中心工作，后勤工作的宗旨就是为教育和教学服务的。学校后勤的一切工作都要围绕这一宗旨来进行。为此，后勤工作人员不但要树立全心全意为教育、教学服务的思想，还要懂得教育、教学的规律和后勤工作的规律，要根据教育、教学工作的需要和实际情况的变化，不断调整自己的工作部署，要以优质周到的服务去促进教学、科研的开展，充分调动师生员工学习和工作的主动性和积极性。这样才能更好地做好服务工作。

　　(三)后勤管理贵在平时，重在过程

　　确定后勤管理工作的目标固然重要，但是，后勤工作的过程管理也不可轻视。从服务的角度来看，要使师生员工满意，就必须不断地对后勤工作人员进行教育，以督促他们不断改善服务态度;也必须不断地检查和督促后勤工作人员的工作，以不断提高他们的服务质量。

　　五、学校后勤管理的主要措施

　　(一)要建好一套制度

　　从建章立制入手，坚持用制度管事，用制度管人。一是健全以行政会议或办公会议为主的议事制度。在民主集中制原则指导下，科学、民主、有效地处理后勤工作中的重要、重大事务，增进班子内部的团结协作，形成工作合力。二是完善照章办事的工作制度。

　　一方面要加强制度建设，做到有章可循;另一方面，无论是领导干部，还是普通职工，都应该学会并习惯于用工作规定、规程来约束自己，绝不能我行我素;还要严格执行制度，对违反制度者，必须进行相应的制裁。

　　三是建立工作岗位责任制，做到各司其职、各负其责。使后勤管理工作真正走上制度化、规范化的轨道，使所有的职工都对自己的工作有法可依，有章可循，从而最大限度地发挥各自的工作积极性和创造性，提高工作效益。

　　(二)要善于管好钱和物

　　众所周知，一所学校如果没有资金，那将是无法运转的。尤其是农村普通中学，收费是学校资金的主要来源。国家对学校的收费也是管理得相当严格的，因而，对正当该收的费用，必须理直气壮地收取。除了按规定程序减免部分贫困生的费用以外，必须确保其他的所有费用都收齐入库。

　　(三)学校后勤工作还必须注重勤俭

　　勤俭是一种传统、勤俭能办许多事情。当前，教育新机制刚刚开始运作。学校经费不足、教学设施不齐仍制约着学校的发展，为了学校有效正常运转还必须注重勤与俭。

　　学校后勤工作要注重勤还要注意俭。俭是节约、是节省、是节制。新机制下办学仍需节俭，虽不能因简就陋，但也不能铺张浪费，后勤工作人员，应从一支粉笔、一张打印纸，一滴水、一度电上节约起，能维修的坚决维修，能重复使用的绝不一次性使用。

　　六招提升后勤领导力

　　第一招：防风险

　　我们常会听到“落实安全主体责任”一词。何谓“安全主体责任”？即每一个人除承担自己的岗位责任外，还有一个岗位上所承担的安全责任，即“一岗双责”。首先，园长要具备风险管理思维，做任何事情都要考虑可能存在的风险。例如，有哪些风险点？如何防控？如何应急？当每名教师都拥有这样的意识后，并确保园所内无安全死角，就能规避很多不必要的麻烦。

　　第二招：明规范

　　精细化管理的前提就是规范化。我们行业内的纲要、指南、规程，每一个省市的地方性法规，园长都应有所了解，并熟知要点。只有把看似跟具体工作“不相干”的精神都落实妥当后，我们才真正规范。而这就要求园长认真阅读、深刻领悟，让自己所做的每个管理决定都有据可循。

　　第三招：抓细节

　　细节决定成败，精细化管理的质量往往体现在对细节的处理。精细化往往会被看成“吹毛求疵”，其实非也。工作中，即便是“一个字、一个数、一句话”，稍有不慎，也可能处于被动的局面，甚至造成不可逆转的负面影响。这需园长带头注重细节，培养教师的精细意识，要求各岗位、各工作精益求精，用心做好。我认为，精心是态度，精细是过程，精品是结果。高质量管理的本质就是从细节上展现管理的真功夫。

　　第四招：巧对标

　　“对标管理”是一种企业管理方式，通过立标、对标、达标、超标（或叫创标），完成一个项目的整体推动。对幼儿园管理而言，这同样适用。

　　立标，寻找标杆，目的是树立自己的标杆。例如，当我计划提升幼儿园户外环境时，就观察在这一方面做得特别好的幼儿园，即行业内立标。我也会留意户外环境做得特别好的酒店、商场、城市公共空间，这是行业外立标。

　　对标，跟我的榜样进行比对。即寻找自己和榜样间的区别和差距。

　　达标，检测自己是否达到榜样的标准。

　　超标，我能不能创造更高的标准？这也是整个对标管理中的精髓和终极目标，从开始的模仿学习到最后的创造性学习，即我能不能在完成我的标准基础上创造更为符合行业要求的标准呢？

　　第五招：强服务

　　以人为本，服务至上，我们每个人都应具备服务意识，而不是在岗位上各自为政。作为园长，更应为广大教职工服务。后勤人员则要为一线人员服务。

　　例如，不少教师为报销头疼，因为公办幼儿园的报销手续和流程非常多，且要求非常规范。但作为教师，又不经常报销，怎么能记得住这些细琐内容呢？这时候，后勤人员应主动服务，将幼儿园发票信息、转账流程等通识性内容告知教师，并帮助其完成报销，使其将更多的精力放在班级与幼儿管理上。

　　此外，管理者必须主动走进班级，主动发现教师的问题和需求，而不是坐在办公室里等待他人汇报工作或反映情况。

　　第六招：真创新

　　这里讲的“创新”，是指人无我有、人有我优，但最终需提升效率。所有的创新和改变，若不能提升效率，减少人员内耗和资源损耗，就歪曲了核心意义，成为一种“内卷”。

　　那么，我们应如何创新？如何检验是否创新？其核心就在于，我们要把创新意识放在如何解放劳动力，如何提高工作效率，如何将工作优质高效的完成上，即“将复杂的问题简单化”“简单的问题标准化”“标准的问题傻瓜化”，而不是把某些工作无休止地放大，变成大家的负担，最后演变成一种“恶性损耗”，从而造成“惰性损耗”。

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