如何培养学生自主管理的能力

如何培养学生自主管理的能力

　　一个良好的班集体形成重在管理，对学生来讲，管理分两种，一种是来自于他人的管理，即外管理;另一种是来自于学生的自我管理，前者是外因，是催化剂，后者是内因，是决定一个学生健康成长的重要因素。以下是小编整理的如何培养学生自主管理的能力，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、修正自己，养成自主习惯

　　按照先入为主的规律，把开学的第一周定为常规养成教育周。向同学宣读《学生日常行为规范》，以及学校的各项要求，并根据本班的特点，制定适合本班的班规班纪。以小组为单位组织学生联系实际，逐一进行认真的学习、讨论。

　　对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。与此同时，我还迅速美化布置教室，办起专题板报，召开主题班会，营造良好的班级文化氛围。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪的烙印。

　　尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，不能寄希望开学的第一周、第一个月的强化教育活动就一劳永逸，但毕竟通过开学初扎扎实实的养成教育，可使学生熟悉校纪班规。多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。

　　在引导学生养成好习惯的同时，要及时纠正不良习惯。对学生存在的问题应“晓之以理，动之以情”，注意利用课内外的一切有利时机对学生进行理想教育，良好行为习惯教育，学习方法态度指导。我利用黑板报、手抄报、看书、开班会、队会等各种途径，以生动的故事、真实的事例告诉学生，养成良好的行为、学习习惯将会使他们终生受益，它对人的成长，发展起着不可估量的作用。

　　二、正视自己，树立主体意识

　　通过班级教育活动，让每一个孩子正视自己的班级角色，让每一个孩子面对班级都能自信地说：“我很重要!”从而提高他们参与班级自主管理的积极性，实现从“他律”走向“自律”，并能自觉地为班级争光争荣誉。

　　在班级围绕“五个好习惯之星评比”这一重点，展开了一系列有针对性的竞赛评比活动。它对班级里每个同学在早读、两操、课堂纪律、课间秩序、卫生值日等各方面表现进行监督评比，突出奖励班内那些言行举止文明、学习活动表现优异的同学。

　　通过每月评比“五星”活动，涌现出一批优秀管理能手和优秀学生。同时还鼓励学生积极参与学校的各种竞争。要让学生真正成为班级的主人，必须让学生经常感受到班集体的温暖，体验到团结的力量，品尝到成功的喜悦。积极鼓励学生参与学校的各种竞争，有利于培养学生“班兴我荣、班衰我耻”的主人翁精神，这是学生自主教育的一条重要途径。

　　三、发展自己，提高管理能力

　　培养班级学生学会自主管理，促进学生自身发展，实现班级管理“从自律走向自觉”。虽然孩子们年龄小，但我始终认为他们的可塑性很大，只要我们有耐心，有恒心，教给他们管理方法，相信他们能够行!正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。通过学生班级自主管理实践，学生人人心服口服，个个心情舒畅，每个学生都能自豪地说：“我能行!我是最棒的!”从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心。

　　为此要发挥班委会的核心力量。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视，其作为班级的火车头，起着“唯余马首是瞻”的作用。开学伊始我马上组织班级同学自己选举班干部，要求新当选的班干部即要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起;又要积极开展工作，大胆管理。刚开始时他们能力很欠缺，需要精心指导，在恰当的时候还要放权给他们管理。如：班干部有权力对班上的好人好事给予加分，给予表扬;对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正;树新风，扬正气。

　　四、评价自己，实现自我完善

　　注重班级管理的多元评价和自我评价，让学生在反思中，不断挖掘自己的潜能，不断看到自己的进步，不断加深对事物的认识，使自己会学习，会做人，会创新，会管理。

　　学生是在服务的基础上实行自主管理的。他们在某一岗位上的服务本身就是一种无声的管理、无形的激励，正是这种无声无形的管理和激励使一种积极、健康、向上的有声有形的班风蔚然形成。在这种风气中班级管理工作通过一种示范激励的途径使学生将自己与他人之间、自己与制度之间、自己与自己之间进行比较、对照，从而引导学生自我评价、自我修正、自我管理、自我教育。

　　通过“四自”管理，形成符合本班实际的“学生自主班级管理”的保障机制，有效促进本班学生思想品德、心理素质、管理能力的形成和提高。

　　总之，班主任工作任重而道远，作为班主任，在班级管理中主要充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理能力，发挥学生的个性能力。以生为本，增强学生的积极性，挖掘学生的潜能，提高学生各方面的能力，逐步实现有效地进行班级自治管理的目标。

　　学生的自主管理能力有哪些

　　（1）记住可信赖的成年人，如老师、家长的电话，这样在遇到侵害时，可以及时寻求他们的帮助。

　　（2）学会拒绝不正当要求，坚决不与坏人坏事同流合污。比如让我们去打群架、赌博、看黄色录像等等，我们坚决不要去，并劝说朋友也不要去。

　　（3）独自在家时，不要给陌生人开门；如有人撬门趴窗，应立即大声呼救或电话报警。必要时可拿起家里的菜刀、锤子作为武器，来震慑歹徒。

　　（4）如在路上遇到陌生人尾随，应想办法跑到人多的地方，或者躲避到单位、居民家。

　　（5）迷路走失后，应及时告诉警察，或者打电话给自己最信赖的人来迎接，不要向其他陌生人求助。

　　（6）上学、放学时，应与同学结伴而行，身上不要装过多的钱，不要携带珍贵物品，即使携带了， 也不要随意显露。

　　（7）遭到坏人绑架、劫持、伤害等暴力侵害时，要大声呼救，并根据情况决定是否反击。如果坏人过于凶狠，一般不要与其硬拼，这时要镇静、机智地与之周旋，以寻找机会脱身并报警。

　　（8）遭遇违法犯罪行为侵害时，及时报警，并记住坏人的身份特征和其他一些突出的特征，以有利于公安机关破案。

　　提高学生自主管理能力的方法：

　　一、确立目标，训练学生的自主能力

　　班级有常规管理目标和班级学习目标。在制定班级目标和班级制度时，让学生充分参与，因为学生参与和认同的事情没有理由不去执行。

　　学生学期初结合自己的实际情况制定了各项目标，如学习、纪律、文明礼仪、卫生等方面。有了目标，学生自我管理有方向，有动力。

　　如通过广播操训练等活动培养学生的良好习惯，把要求细化为一个个动作目标，学生处处要求以目标为中心，通过目标训练，培养学生自觉树立目标，自觉服从目标的好习惯。

　　二、引导学生参与，提高自主管理的自觉性。

　　1、在班级中要建立和谐融洽的师生关系。俗话说“人无完人，金无足赤”，学生毕竟在成长的时期，犯错误也是正常的，班主任必须采取恰当的方法，充分相信学生、尊重学生，真诚对待学生，给学生以自主管理的空间。

　　2、实行学生岗位责任制，进行自我管理。确立学生的管理地位。在班级管理中，实行责任制，学生进行自我管理。班级里的各项工作都分配到人。

　　三、培养一支良好的班干部队伍。

　　班干部作为联系老师和学生的桥梁，其工作能力高低，方法优劣，威信如何，往往能决定一个班级的精神面貌和班风学风。

　　四、要不断加强学风建设。

　　家长关心孩子的教育，最注重的是学生学到的东西和孩子的成绩。

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