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教师与学生沟通的有效方法
无论是在学校还是在社会中，说到沟通，大家肯定都不陌生吧，下面是小编为大家整理的教师与学生沟通的有效方法，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师对学生要有一颗同理心
同理心是建立良好人际关系最重要的一个条件，也是师生之间建立良好沟通的首要条件。我们在教育教学中，有时会感觉到：“怎么我说的话学生就听不进去呢?怎么这么差啊?怎么什么都不知道啊?怎么作业不认真做啊?这么重要的知识都不知道，高考考什么啊?”然后把学生狠骂一顿。结果学生不但不能接受老师的教育，相反还我行我素，甚至更糟糕。我们自己也不痛快。
其实，我们的本意是好的，是想教育好学生，可是由于方式方法不当，使得适得其反。但如果我们换个角度，从学生这个角度去同理他的感受，比如我们可以这样说：“老师也知道你现在也比较难受，由于前面很多知识没有听懂，现在讲的和做的也不会，又要应付家长和老师，就只有乱写或者抄袭，其实你自己也不想这样，是这样的吗?其实老师一直都没有对你失去信心，老师相信你只要现在开始往前赶，你会成功的。”这样的话，能深入学生的内心，同感学生目前的处境和困难，学生就更能感受到老师的感情传递，接纳老师，更加对教师尊重，自然就会加以改进。这样的沟通是有效的，成功的。
用真诚打开学生的心扉
心理学家卡尔罗杰斯把真诚看做是建构良好人际关系最基本的要素，对师生之间的沟通也同样有很大的启发和借鉴意义。在师生关系中，我们常常听学生说：“我喜欢这个老师，因为老师对我很好。”“我愿意听这个老师的话，因为老师所做的一切都是为了我。”“老师对我真关心!比我的父母还理解我……”学生对老师的关心接纳了，才能接纳老师的对他们的教育影响。
在学校中，几乎我们所有的老师对学生的期望都是出自良好的愿望的，是出于对学生的好心。但是，不是每个老师对学生的良好愿望和好心都会得到学生的接受，不同的老师即使对学生有同样的教育要求和愿望，被学生的接受程度也是不同的。因此，在教育教学中，对学生首先要有爱，才会有教育效能的产生。那么我们教师该怎样才能将这种真诚表达给学生呢?
1.我们要自我接纳和自信
我们要有勇气面对自己的内心世界，去探索了解自己的软弱和脆弱的地方，这样我们就可以对别人的内心世界感同身受，可以体验到每个人都有自己的软弱和脆弱的一面，每个人都需要外界的支持和宽容。这种自我接纳本身是一个真诚品质成长的过程。我们越是能够接纳自己，就越容易摘下自我防御的面具，越能够在与人沟通时流露出源自内心深处的真实，也就越有人情味，越能对学生产生感染力。自信来源于对自己的了解和由此产生的安全感和自在感。当一个教师在心灵深处感到安全时，就不会耗费时间和精力来构建种种防卫面具，不需要伪装和防御，那么，自然地他会给他的学生带来安全的沟通氛围，也就帮助学生在这种人格力量的感染下接受他正面的影响了。
2.我们要在恰当的时候勇于承认自己也有犯错和存在偏见的时候，有分寸地向学生承认自己不是一个完美无瑕的人因为接受了自己的不完美，也就可以接受学生的错误、无知和不完美，这样的表达可以缩短跟学生沟通的距离。
3.我们为学生事先制定教育计划时，要有明确的教师意识，但对学生实施这些计划时，又要把自己当作与学生平等的朋友。
4.我们向学生表达真诚的自我体验，不是无条件自由地向学生倾诉自己的心态如果说出来对学生没有帮助，那就没有必要说出来。讲出来的一定到事先想好，预期能够达到有效的效果，这样才做。
教师要接纳和尊重学生
接纳和尊重学生是教师对学生爱的表现，也是教师对学生爱的能力的体现。当一个教师真正爱一个学生的时候，也是对学生无限发展的可能性的最大相信的时候。教师对学生的爱与教师对学生的接纳是紧密相连的。然而教师对学生的接纳和尊重不是对学生无理性无信念的溺爱和迁就。恰恰相反，对学生真正的接纳和尊重应该体现在下面几个方面：
1.对学生的接纳和尊重不等于赞同学生的不良行为。一个学生作为一个活生生的人，有他自己的价 值与这个学生有不良行为是两个不同的概念。学生所做的一些行为我们可以不接纳和尊重，但要有一定的判断力和果断的措施。
2.对学生的接纳和尊重不等于教师不能拥有自己的价值观和思考方式。接纳和尊重学生是要求教师即使有自己的价值观和思考方式，但是也仍然要给予学生一个自由表达自己的空间;即使学生没有进步，但仍然给予学生进步的力量。
3.对学生的接纳和尊重也意味着让学生在表达他们自己内心世界时，不轻易下判断，不对学生随便地做出好或坏的判断，只是先进入学生的内心世界去无我地聆听，给予学生充分的宽容去表达和自我觉察。这个原则即普通人际关系中沟通者的誓言：“无论我是否同意你的观点，我都将尊重你，给予你说出它的权利，并且以你的观点去理解它，同时将我的观点更有效地与你交换”的体现。
4.教师对学生不轻易下判断，给予学生充分的空间去表达自我的同时，在内心深处始终对学生未来的良性成长保持积极的态度。因为学生有自己发展的空间，我们应看到他们是未来的希望之火，不要轻易就破灭它。
总之，在教育教学的过程中我们要有效地和学生进行沟通，并把有效沟通贯穿于整个教育教学过程之中。这是我们教育学生的法宝，是教育得以实施的一把利剑!
学会聆听学生
以前，当学生犯错误时，我总是习惯于采用批评教育的方法，认为自己的“经验之谈”是“拯救”孩子的灵丹妙药。事实上，这种“训话”往往不能从根本上解决问题，反而使问题潜伏下来，成为师生之间的一道情感障碍。正如一位教育心理学专家所说：“当你滔滔不绝而孩子沉默不语或点头称是时，并不意味着问题的解决，这只不过是孩子想尽快逃脱你的喋喋不休的一种手段罢了。”这个道理是我在与班上的一名小男孩由“对抗”到“对话”的关系转变中领悟出来的。要想使问题得到真正的解决，老师首先要学会聆听，只有积极聆听孩子的诉说，老师才能捕捉到他的需要与愿望，准确地找到解决问题的切入口，走进孩子的内心，采用孩子愿意接受的方式、方法，从根本上解决问题。
这个小男孩一开始就给我留下了“顽劣”的印象。开学第一周，他就接连出现早自习打闹，上课讲话、不完成作业等不良现象。 我开始一次次地找他谈话，给他讲为人处世的道理，可是面对我的询问和说教，小男孩总是强词夺理，极力为自己狡辩。他的抵触情绪使我开始反思自己的教育方法，应该寻找一把真正能打开他心锁的钥匙。
他为什么总为自己辩解?为什么不听劝解?为什么屡教不改?于是，我想到了和他关系紧密的人——家人，同学。我便尝试与他家人和关系好的同学交流沟通，了解他的情况，通过和他父亲及同学的谈话，我找到了问题的根源：这孩子父母离异，对后娘极为不满，个性很强，喜欢表现自己，喜欢我行我素，懒散，缺少合作的意识，这就是导致他在很多时候表现出令人不快的言谈举止的原因，所以，他为了维护自尊，面对别人的批评、指责，他总是极力申辩，不肯承认错误，防范意识强，总是以进攻别人的方式达到保护自己的目的。因此，我觉得现在需要的不是喋喋不休地对他教导，而应是建立在互相尊重、互相信任基础上的倾听，听一听他的理由和委屈，听一听他的愿望和要求，于是，我决定试一试。
当他犯错误时，我不再采取批评他的态度，而是找一个能使人心平气和的环境和他谈话，每次我都是倾听者，他是讲述者。在倾听的过程中，我偶尔作一些简洁具体的回应，以帮助他去清楚了解他的感受和经历，如： “哦，原来是这样”，“看来，这个问题挺复杂的”，“在这件事上，也不能全怪你”这样中立而表示理解的话。他的眼睛告诉我，得到老师的理解、信任和尊重是多么快乐的事情。慢慢地，我们的谈话中出现了这样的语言：“老师，我尽快把作业补好。”，“老师，我错了。”，“老师，下次我不会了。”……我极力掩饰着自己的惊喜，依然温和地看着他。每次谈话结束后，我都会拍一下他的肩膀说：“我相信你会做得很棒。”他逐渐学会了管理、合作和反思自己。我的积极倾听使他懂得了如何管理好自己，如何与他人合作，等道理，并让他在今后学习、生活中身体力行，这样，他通过自己的努力，修正着自己，并在不断进步中得到快乐。
学会无声的沟通
以前，我对“沟通”二字的理解是不全面的，认为老师只有和学生谈话才叫沟通。事实告诉我，无声的语言同样可以发挥沟通的效能，而且往往比有声的语言更便捷、快速、有效，这是师生沟通中不可缺少的方式。对学生而言，老师所做的每一件事都是在与学生进行沟通，一举一动，一颦一笑，说话的语气声调，面部的表情气色，甚至是作业本上老师写出的评语和符号，都在向学生传递一种信息。这些无声的语言对学生会产生积极的暗示作用，使学生感受到老师对自己的关注、理解和信任，从而表现出积极的情绪和行为。良好的师生关系也可以在无声的沟通中建立。比如，在交往中，正确使用老师的目光，善于利用自己的眼睛洞察和控制学生的心理，促成师生间的心理相容、相通。在课堂上，学会调整你的目光，照顾到班上每个同学，对专心听讲的学生，用热情的目光，表示满意的心情：对精力不集中，搞小动作或窃窃私语的学生，老师就用冷漠的目光注视几秒钟，待双方目光接触后再离开，这样既起到了告诫作用，又保护了学生的自尊心。自然，这就是师生之间最佳的无声而有效的沟通。另外，在师生交往中，教师注意运用手势语言的幅度、次数、力度等技巧，也能起到良好的沟通作用。
教师与学生的沟通技巧三、学会笑对学生
人们常说，“相逢一笑泯恩仇”，发自内心并渗透感情的微笑是人际交往中的“润滑剂”，是人际沟通中的“增效剂”。因此，不管怎样的学生，也不管他怎样的生气，只要老师你张嘴对他微笑，他就会感到你没有恶意，就会放下戒备心，听你说话，就会渐渐打开心扉和你交谈，就会渐渐的接受你的观点，去反思，去自省，进而去改正自己的错误。记得我班有一位大个子男生，性格十分倔强，喜欢我行我素，从来就是吃软不吃硬的那种，我刚一开始不了解他的情况，一旦发现他有违反课堂纪律的情况，就马上板着脸批评、指责他，而这位男生不但不接受，还会马上站起来跟我狡辩，结果弄得我不知所措，草草收场，达不到教育的目的。后来我对自己的做法进行了反思。一次，在课堂上他又在掉头与后面的同学讲话，此时我并没有马上制止他，而是微笑着对他说，“某某同学，有事下课再说，好吗?此时，他马上回过头来，并停止了讲话。课后，我找到了那个学生，又微笑着对他说：“老师现在想了解一下你刚才上课想说什么，不知你愿不愿意告诉老师?”他愣了一下，当他看到我的笑脸时，脸上一脸愧色低着头说：“老师，是我不想听课，找同学闲聊。”“噢，是这样。你觉得这样做好吗?”。他脸一红说：“老师，我知道我错了。我向您保证，以后绝不再犯了。”“你能认识错误，而且以后不再犯了，这很好，老师相信你。”我拍着他的肩膀再次微笑着对他说。“好，你现在可以回课室了。”果然，这一招很管用，在以后的课堂里，很少见他有违反纪律的情况出现。而且，他每次见到我，也总是微笑着跟我打招呼。我想，如果我不是微笑着与他沟通，很难有这样的叫人开心的结果。
适时进行自我反省
老师批评学生难免有简单武断的时候，如果让学生受了委屈或者让学生一时想不开，而老师这时置之不理不及时沟通，甚至还摆出一副高高在上的姿态，就很容易给学生造成心理伤害，而产生怨气和抵触情绪。老师如果发现自己有错误，就应该及时进行自我反省并勇敢地作自我批评，师生之间才会前嫌冰释，感情倍增。
记得我班一名叫王欣的男生他靠墙坐，接连几天，上课常常坐姿不正，背靠着墙，两只手分别放在前后两张课桌上，还不时与后面同学交谈，影响了自己的学习，干扰了同学的学习，有一天，在课堂上我就对她这种行为进行了严厉的批评，当时他不但不改正，反而趴在桌上，见此情况，我没有跟他纠缠下去，便说：“下课我们谈谈。”下课后，我马上把这位学生叫到办公室，问他为什么不接受老师的批评，这时他理直气壮地说：“黑板反光，我看不清楚黑板上的字。我不想坐这里。” 一听这话，我一下子就愣住了，接着我连忙向他解释并表示歉意：“对不起，刚才是我没了解情况，就乱批评，真是让你受委屈了。根据你的情况，我可以向你班主任反映一下，看能否帮你解决。’’看到老师诚恳而友善的态度，这位男生也不好意思地说：“老师，该是我向您道歉，我不该影响老师上课。”如果没有老师的自我批评与反省，我想也不可能消除他心中的不满，并让他懂得反省自己和宽容他人的道理。
总之，师生之间的真诚沟通是双向互动的，一切良好的沟通都源于老师对学生的真诚的爱，只要老师与学生之间能以心换心，用真诚换真心，那么你的一切沟通行为都会收到事半功倍的效果。让我们都学会沟通，善于沟通，掌握沟通技巧，为提升班级管理水平，提高教学效率而努力!但愿师生在沟通中更加理解，更加和睦，更加友谊，更加快乐!
怎样提高教师的沟通技巧
正确认识沟通双方的身份
沟通伊始，最重要的就是要对双方的身份与立场有明确的认识，要知道是在跟谁沟通，应该把自己摆在什么位置上。幼儿教育中幼儿园是占主导地位的，在沟通中教师更多是去引导家长而不是去要求家长。也就是说，教师要更积极地去分担教育孩子的任务，而不是过分依赖家长的配合。因此在沟通中我们应该把自己摆在与家长同样的水平线上，让家长知道虽然身份不同，但是我们对孩子的爱是相同的、相通的，充分肯定双方的重要性，从心底唤醒家长配合的积极性与主动性。
说服别人是一门艺术
同样一个意思，会说话的人能说得人笑起来，不会说话的人能说得人跳起来。这并不是说我们要去迎合讨好家长，而是强调与人沟通交流的技巧，它能够让我们的沟通更加愉快与成功。每个人都渴望被别人重视，因此，我们要给予每一位家长充分的认可与肯定。
交流过程中的每一个细节都能体现彼此的态度。比如在接待家长时，给家长让座倒水之类简单的礼貌细节，在交流时放下手中所有工作认真倾听家长的意见与建议，这些都会让家长有一种被重视的感觉，家长也会因此去尊敬、重视你。这样的交流就是愉快的，更是积极的。沟通双方彼此尊重会使沟通更主动和高效。
沟通中的退与进
在家长意见与幼儿园要求发生较大分歧时，我们要有适应事态发展的态度。每一个孩子的情况都是不同的，因此，我们在生活中要注意这些不同。比如，有的家长会因为孩子的特殊情况去给孩子争取特殊待遇，这个时候我们不能强硬地拒绝，适当“退”一步，宽容的态度会让教师在与家长解决这类特殊事件中得到理解与支持。“进”则指的是我们要在工作中更加主动、更加勇于承担。在处理问题的时候理直气壮地“进一步”，勇于从孩子的过错中发现我们自身存在的问题，并主动承担后果。这会让家长感受到教师对孩子的爱，进而认同教师对孩子的爱跟他们的爱是一样的。关键时刻的“进一步”不仅避免了矛盾的激化，而且使得沟通更加和谐与融洽。
时刻理解与感恩
每一个孩子的情况都是不同的，家庭情况更是各不相同。我们要充分理解每一位家长的不同行为，用理解与感恩的心去看待每一位家长。当遇到问题时，要从多方面考虑，更要先从自己身上找原因。比如，一个孩子经常犯同样的错误，老师的责任不是简单地通知家长埋怨家长，而是问问自己为什么没有注意、没有帮孩子改正。其实如果我们常怀感恩的心和理解的眼光，付出是会有回报的，它会让你和家长的交流充满爱。
满怀理解与宽容，灵活地运用各种沟通的小技巧，洋溢着爱的家园共育会使得沟通更双赢，教育的环境更和谐，孩子的成长更健康。
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