班级管理存在的问题
班级管理，是学校管理中最常见、最基础也最重要的工作之一。班主任是学校里最小的岗位，然而最小的岗位却担负着重大的责任。面对工作中的难点问题、琐碎事件，班主任常常是按下葫芦浮起瓢。尤其是年轻教师，因为精力充沛而经常被安排班主任工作，却因经验不足而深感苦恼。如何帮助班主任胜任这份工作？下面是小编帮大家整理的班级管理存在的问题，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、班级凝聚力不足。
班主任是一个班级的灵魂，是学生的精神支柱，要提高班级凝聚力，首先班主任要以身作则，身体力行，以自己的行动在学生中树立威信，学生才能支持自己。加强班级凝聚力，需要培养一支强有力的班干部队伍，明确职责，团结协作，在落实班级工作过程中要强化执行力。在班级传递能量，要有共同的奋斗目标，如总体目标、年度目标等，激励大家在为目标而奋斗。
2、学生没有激情。
调动学生的激情，需要为学生创造体现激情的机会。一日常规等各种具体要求对学生来说很无聊，但做细了就可以调动激情，如唱班歌、喊班级口号及跑操喊口号表现出来的气势；开展班级主题活动活动，如主题班会、演讲比赛、朗诵会、辩论会、才艺展示等，让大家广泛参与进来，有利于调动大家的积极性，激发大家的激情，展示班级的整体形象。
3、学习积极性不高。
要营造和谐的课堂教学气氛，应该开放我们的课堂教学，形成师生积极互动的局面，创设宽松和谐的教学氛围，这样学生就会主动地投入到学习中去。学生积极性的培养重在激励，要善于抓住学生的“闪光点”，发现学生有点滴进步及时表扬，鼓励学生积极进取，增强学生的自信心。
班级管理遇到这些问题怎么办？
1、学生易因小事起冲突怎么办？
许多学生经常因为一些小事而起冲突，他们不知道怎么与同学交往，不懂得交往的边界在哪里。但交往能力不是说服劝解可以达成的，需要学生在现实生活中通过与人“打交道”慢慢习得。
如果教师不关注冲突背后的复杂原因，不根据原因采取处理策略，只将工作做到现象阶段，那么类似冲突还将继续上演。因此，班主任要联合其他学科教师以及家长力量合理解决同伴冲突，建立和谐的班级文化和人际氛围。
2、家长“干涉”班主任工作怎么办？
不少家长对年轻班主任有看法，认为他们不能帮助自己解决孩子的“疑难杂症”，有些还找到学校要求更换班主任。年轻班主任对此深感恐惧与困惑，家长不信服自己怎么办？
首先，班主任要尊重学生家长的意见，感谢家长对学校的支持。尊重是沟通的基础，得不到尊重的家长难以对学校教育和教师产生信任。班主任要平等地对待学生家长，无论家长给予何种帮助，班主任都应该尊重他们的付出，让家长知道他们的帮助很重要。这样，家长才会更好地配合班主任，支持班主任的工作。
其次，面对家长的质疑，班主任要保持冷静，弄明白家长批评和不满的原因，选择合适的语言同家长交谈。
与家长沟通，还可以换一个地点，约几个问题类似学生的家长一起喝喝茶、聊聊天，共话孩子成长中的问题。在校外喝茶聊天，氛围轻松愉快，家长更容易敞开心扉、畅所欲言，问题也在看似闲聊中迎刃而解。
与家长沟通，班主任除了自己出面，还可以让优秀家长给其他家长传经送宝。优秀学生的背后可能有一个优秀的家长，有一套成熟的教育理念和教育方法，这些优秀家长的教育方法比书上的方法更有针对性，更适合班级里的孩子。
静下心来读一读著名班主任的书，既能抚慰我们的心灵，开拓我们的视野，也能解决我们的问题，会对我们的教育生涯起到良好的指引作用。
班组管理问题怎样解决：
1、构建有效的激励与竞争机制
通过灵活的绩效考核办法，采用技能加点、建议加点、创新加点等多种小组竞赛方式，使班组内部成员之间、各工段之间认识到谁挣点越多，得到的激励就越多，反之挣的点少，得到的就更少，而对于违反规定的还要扣分，从而在整个班组内部形成了一种新的竞争机制。
2、注重员工潜能的开发
综合考虑班组员工的技术等级、实际操作水平、文化水平、年龄等因素，合理地搭配和调剂班组结构，将员工进行很优组合，以求相互取长补短，相得益彰。同时搭建班组成员个人成长平台，制定出针对每个员工的职业生涯发展计划，采取“请进来，走出去”等灵活多样的培训手段，鼓励和支持员工学习与业务技能有关的知识，提高整个班组人力资源的使用效率和效益。
3、尊重员工的主体意识
生产现场的操作工、维修工是班组的核心组成成员，必须充分肯定他们在班组生产经营活动中的主体作用，充分尊重他们的经验和劳动，及时听取和采纳他们的合理意见及建议，在强化岗位职责的同时，尽可能给予他们很大的工作权限，有效调动其主观能动性，充分发挥其主人翁意识。
4、营造和谐沟通的班组氛围
除班组正式的、制度化的交流途径之外，班组的管理者还要积极引导，鼓励自发的、非正式的交流沟通渠道，形成一种积极和谐的人际关系，进而增强班组的凝聚力和创新能力。
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