如何做好对幼儿园的管理
幼儿园是教育人、培养人的机构，以人为本管理的真正目的在于提高办园水平和保教质量，而要完成这样的目标，关键是提高教职工的人文素养，弘扬人文精神。加快教育改革和发展，规范幼儿园管理行为，是顺应时代潮流、迎接新挑战的必然趋势。
如何做好对幼儿园的管理 1
一、要以人为本，树立教职工正确的价值观念
管理是管理者与被管理者的有机互动，在诸多影响管理效能的因素中，人是最重要的因素。幼儿园管理中有一个重要的关系，就是人与人之间的关系，包括组织中的人――个体与个体之间的关系，个体与群体之间的关系，人际关系与组织机构之间的关系等。
其中最突出的是领导管理者与作为管理对象同时又是工作主体的广大教师之间的关系。细节管理中，领导首先要求必须要重视对教职工的教育，要以科学发展观“塑其身”，以忠实履行职责“铸其魂”，着力提高教职工的综合素质。
同时，肩负管理职责的领导要针对形势变换、任务转换、环境更换等因素，设身处地地分析情况，身临其境地体悟感受教职工的所思所想，运用“望、闻、问、切”的多种手段，把准教职工的思想脉搏，在不违反规章制度的前提下，结合实际，制定灵活有效、人性为本的管理措施。为了实现人性化的.管理，必须要帮助教职工树立四种理念：其一，明确单位与员工、个人与集体的荣辱观;其
二，单位是单位与员工共同生存和发展的平台;
其三，单位是制度共守、利益共享、风险共担的大家庭;其四，单位是一所大学校，即学习型组织，员工在为单位做出奉献的同时，自身素质也会得到提高，形成感情留人、事业留人、待遇留人的良好氛围。只有在员工内部树立起这种理念，大家才会发自内心地爱护单位、维护单位，工作的时候才能确保尽职尽责，爱岗敬业，使工作链的各个环节严谨、认真、平稳地运行，各项基础工作才会得到长足进步。
二、要胸怀全局，加强基础管理制度的建设
幼儿园不是一个孤立的组织，而是社会系统中的一个有机组成部分，幼儿园教育和管理的各项活动都要同社会发生这样或那样的联系，因此，举办幼儿教育机构、发展学前教育，必须要考虑社会的要求，必须要考虑国家对幼儿教育在培养目标方面的要求。
对教学任务的计划，要考虑当地经济状况、自然地理条件、民俗与社会风气及家庭的需要等因素。所以，幼儿园必须加强全面管理，要改变管理理念、改革管理机制、改善管理方法，使教职工人人都是主人翁，人人都是管理者，在时时、事事上都不忘管理。
俗话说得好，没有规矩不成方圆。要抓好细节管理，就要规范行之有效的工作制度、操作程序和业务流程及基本的工作环节，使管理体制更加科学、合理、全面、精细。完善各项工作流程、建立一整套的督查体系强化考核奖惩、落实网建基础工作是保障制度执行到位的关键。要突出“深、实、细准”的原则，加大跟踪督查，捆绑考核力度，淡化考核经营指标，下大力气抓紧、抓好，奖优罚劣。通过行政和经济手段，逐级追究责任，做到有要求、有落实、有考核、有兑现，一抓到底，抓出成效，实现长效管机制。
三、要见微知著，精细管理
管理工作是由众多的管理者，运用众多的方法，通过管理众多的事务而实现的。只有每一位管理者在管理每一件事务时都能关注细节、改进细节，管理大厦才会坚不可摧;反之，如果管理忽视细节，不从细节入手观察、思考和解决问题，管理工作必须会漏洞百出，管理大厦就像建立在没有根基的流沙上，随时都可能倒塌。
如果说管理的一般法则是科学，那么对细节的管理就是艺术，单位处理细节的能力就形成单位管理的能力。现在不少单位都提倡“简单管理”，但“简单管理”绝不是粗糙管理，更不是不要管理，而是每一个细节都已经成为日常规范行动的一部分，无须刻意对其管理。“简单管理”的前提是“找出规律”，构建一个有效的体制，将所有的细节都置于真接或间接的控制之中。可以说，简单管理是细节管理发展到极致的结果。
要把重视细节、将小事做细培养成一种习惯。通过长期积累，自然会使教职工在工作中有大的提高。如果只图一时，而不顾长远，自然起不到这样的效果。就像毛泽东同志所说的：“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。”不在一时，而在一世，在每一个细节上把事情做好是相当难的。任何一个单位的管理总是富有弹性的，没有完美无缺的管理，只有适合于特定情景下的管理，管理的完善是在细节的发掘、确认和积累中慢慢实现的。作为单位的管理者，要做到在繁重的日常事务中有条不紊、疏而不漏，就必须注重将一个个管理细节固化于组织的流程和制度之上。
四、要未雨绸缪，超前管理
事物发展的规律就是矛盾运动的过程，管理工作也不例外。因此，从事管理必须始终要有“风险意识”，随时准备应对“危机”。管理中非良性因素在时间、空间推移中不断积沉，一旦诱因出现必须要释放出来，减少或避免这种“破坏能”的途径就是谋事在先。风险的客观性、突发性和多样性要求我们牢记“凡事预则立，不预则废”的古训，超前作好风险识别研究、风险分析评估、风险规避化解。比如，在教学管理中，我们可以对每个教职工的体力、情绪、智力周期曲线进行分析，在三线相交的最低临界点上，采取必要措施，减轻其工作任务量，以规避事故。
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一、幼儿园教育管理中存在的问题
现在，办公室幼儿数量的减少以及私立幼儿园的增多，这是市场经营化后所出现的现象。与此同时，教师、保健人员等教职人员的数量与幼儿比例严重不合理，除此之外，教师队伍素质不高、不稳定以及性别结构不合理，教育方式落后等都是目前幼儿园教育管理中存在的问题。
二、幼儿教育管理改革与实践
幼儿教育的管理如果想适应社会的变化以及幼儿的健康成长就必须要进行改革，下面就来深入地讨论一下这个话题。
1.树立服务意识
教育的服务性随着教育社会化而凸显出来，幼儿园想要得到发展，树立服务意识是必须的，而做好幼儿教育的准则就是要全心全意的为幼儿教育服务。
把幼儿放在第一位是对教师最基本的要求。与此同时，教师在自己的职业道德方面也要养成良好的习惯，对每一个幼儿的关心，处处站在幼儿的角度去考虑问题是教师必须要做到的行为准则。
若想提高幼儿园教育服务的质量，充分考虑家长的利益是非常有必要的。教师要经常和家长进行沟通，对于家长的需要要有一个详细的了解，多多听取他们提出的建议。
2.幼儿园团队建设
幼儿园管理的重要任务就是要建设出一个团结奋进的高素质幼儿园团队。要想带出一个具有良好工作作风的保教队伍，就必须要有一个好的班子，这样才能提高管理效能。
拥有一个观瞻远足、运筹帷幄的帅才是能否管理好领导班子的关键。在幼儿园管理中，创建一个高效率的领导班子必须要具备合理的能力结构才行。幼儿园领导班子要时刻铭记学习的重要性，要把它视为最主要的任务。并且要制定和建立相关的学习机制和学习规划。
园长要做好领导者的角色。把握好幼儿园的发展方向以及提出正确的办园思想是园长的重要任务。保健并重，提高幼儿素质是幼儿园发展的主流趋势。园长要建立具有可行性的规章制度，并且要逐步的进行完善。
为了能够让教职员工有一个遵守制度的观念，园内必须要开展强化制度教育的工作，让每一个教职员工都意识到制度的重要性，从而形成一个有效的制度规范机制。威信对于一个领导来说十分的重要，园长若想对幼儿园进行有效的管理，具有一定的威信力是很关键的。以身作则是执行决定过程中非常有必要做出的行为。作为一个领导，不仅仅是在表面，要让每一个教职人员从心里真正的尊敬你、服从你，这才是一个领导真正的成功，也是幼儿园具有强大凝聚力的保障。
一个园长必备的.能力就是要勇于创新。要想在教育改革中前进，优秀的创新理念是保障。园长要经常组织教师在符合实际情况的条件下多展开园本教研活动，以此让教师在这样的活动中提高他们的实践与探索的能力，从而为幼儿园的管理创新做出自己的贡献。
若想提高幼儿园的教育质量，高素质的教师队伍是一个先决的条件。教师队伍要做到为人师表，以身立教的境界才能够提高幼儿园教育的管理水平。通过调查得知，调动教师的工作积极性和提高教师的自身素质是对幼儿园管理体制进行改革和制定措施的前提条件。因此可以看出，加强教师队伍的素质建设以及人员管理，运用科学的管理方式是多么的重要。
幼儿园办园的主力是教师，幼儿园办学质量的好坏，教师队伍起着决定性作用。因此对于幼儿园未来的发展和对教师队伍的培养，幼儿园的管理者必须要有一个明确的目标。
所以幼儿园的管理者在建设教师队伍的时候必须要做到以下几点：
(1)根据自己单位的实际情况来制定与教师队伍建设有关的内容与目标。
(2)教师要做到为人师表，儿童是否会有健康的发展和教师的道德水准有很大的关系。这就要求教师要有一定的修养。而教师对自己品行的树立以及自己内心的信念是关系到教育质量能否达标的关键。
对教师进行培训也是强化教师队伍建设的重要方式，要做到以人为本的培训理念。而有价值，能够与专业紧密相连的内容应该作为培训的重点。
需要搭建一个宽广的平台才能进行教师队伍的建设，而教师应该成为这个平台的主人，平台建设应该采取自主和开放的模式，这样才能把教师的'全部能量发挥出来，对于教师能够进行创新改革具有非常重要的作用，进而让教师获得成就感。
尊重他人，善待他人，理解和宽容他人犯下的错误也应该是管理者必备的素质。而为了能够营造出良好的校园文化，教师队伍建设管理者要对工作循序渐进的进行。
3.教学教育管理创新
教师不要只把幼儿对知识掌握情况的好坏当作创新教育是否成功的唯一标准。她应该是一个综合的评价体系，具体包括幼儿的思维方式、个性品德、动手以及学习能力等。特别要关注的是学生的创新思维能力。
优化师生关系。拥有独特的人格特征是创造型儿童的特点。尊重他们的想法是教师必须要做到的，因此这就需要教师因材施教，尽可能地发挥孩子的潜能。教师要多多关心孩子的日常生活和学习需要，经常和他们保持沟通，拉近师生关系。
优化教育内容。幼儿教育应该是根据实际情况严格制定的，不能盲目地进行随心所欲的教育。而制定教育计划的时候要根据幼儿的年龄特点来进行。但计划要灵活运用，一旦发现实际情况与原计划不符，要立即做出一定的调整。只有教育内容与实际情况接轨，与幼儿的年龄特点相吻合，才能更好地提高教学效率。
三、结束语
幼儿教育随着社会的发展越来越受到重视。同时，时代的发展也要求幼儿管理水平要得到提高。因此这就需要园长以及管理者要认真钻研，提高自己的管理水平，不断创新，这样才能让我国的幼儿园管理水平迈向新的高度。
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