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班级常规管理的主要内容

时间：2023-07-09 09:44:28 管理我要投稿

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班级常规管理的主要内容【精选】

班级常规管理的主要内容1

　　一、指导思想：

　　我们可以将幼儿园的常规理解为“幼儿园保教过程中沿袭下来的、幼儿在日常生活和活动中经常使用权用的标准、法则或习惯。”而所谓幼儿园常规教育则是指教师根据社会的要求和幼儿发展的特点、需要，以这些标准、法则或习惯为教育内容对幼儿施行教育的过程。幼儿对常规的理解和掌握是习得性和生成性的统一。对大多数常规而言，它们往往以预成的方式存在于现成的社会关系或组织之中，是要求幼儿必须适应、内化和遵守的规则，这些规则通常需要由掌握着权威和标准的成人在幼儿园中主要是指保教人员按幼儿的特点和发展需要，科学地、有阶段地来告诉幼儿什么是好的或坏的，什么是正确的或错误的'，什么是应该的或不应该的，什么是允许的或被禁止的。

　　由此，逐步帮助那些处在他律规则时期的幼儿不断习得这些常规，这也是幼儿园常规教育的必要性所在。但有些常规不是预先就存在的，它们往往一开始就蕴涵在幼儿的交往和实践活动之中，在幼儿的交往和实践活动中生成，并在类似的活动情境中通过反复运用巩固下来，具有自律的性质。而且，在一日生活中，教室常规的建立，是确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力的关键。

　　二、具体措施：

　　1、避免过多的限制和统一的管理。虽然整齐划一的组织管理方式已被否定，但在一日生活组织中，还是会经常出现类似的情况，如；吃饭时不准说话；幼儿在同一时间午睡、起床；先拿到食物的幼儿也必须等到教师一声令下后才可以开始吃饭等。因此，我们在向幼儿提出要求之前，必须先思考这种规则是真正需要，还是为了自己的方便；提出的要求是否符合幼儿的年龄特点；教师是否站在幼儿的角度来考虑问题等。

　　2、让幼儿预知一日生活的安排。有计划的活动时间安排和作息时间表，使幼儿感到生活内容是可以预知和掌握的，从而形成安全感和秩序感。

　　3、让幼儿参与教室规则的制定。我们已经是大班的孩子了，可以通过讨论来自己制定各项活动的规则。在出现问题后，教师引导幼儿讨论，选择解决的方法。从而制定新的规则，并用文字记录下来，贴在教室相应的位置。

　　4、用环境指引幼儿的行为。通过环境的暗示，可以避免由于幼儿拥挤而引起争执和矛盾，还可以提醒、指引幼儿进行合适的行为。

　　5、环节过渡紧凑、有序。环节过渡是较容易引起混乱的时段，教师如组织得当，就会减少幼儿无谓等待的时间。同时教师之间的合理分工也非常重要，这样可避免很多幼儿因为等待而引起的混乱了。

班级常规管理的主要内容2

　　一、班级组织纪律管理

　　（一）教学正常秩序

　　稳定、正常的教育秩序的要求：

　　1、学校工作以教学为主，与其他各项教育活动形成协调发展的优化机制；

　　2、在教学的各个环节特别是课堂教学中，教师认真教，学生遵守纪律，积极思考，保持良好的教学态势；

　　3、各学科的课外兴趣小组有计划有成效地开展活动。

　　（二）考勤

　　班级要对学生的出勤情况进行统计，这是加强班级管理，督促学生自觉遵守纪律，培养良好班风、学风的重要措施。

　　（三）请假制度

　　一般一天以内由班主任审批，一天以上三天以内由教导主任审批，三天以上由校长审批。事前不能请假者，事后必须补假，否则作无故旷课处理。

　　（四）教室规则

　　教室是进行教育教学活动的主要场所。为保障教育教学活动的正常进行，必须加强对教室的管理。

　　（五）座位安排

　　这是每学期开始时班主任必须要做好的一项班级日常管理工作，一定程度上关系到学生学习情绪，班级课堂气氛和纪律面貌。

　　座位编排应顾及的因素有：

　　1、身体的高矮和视力的强弱；（特殊情况视实际而定）

　　2、学习成绩的好和坏；（好坏搭配，互相帮助）

　　3、性格的差异；（以“静”制“动”）

　　4、性别的不同。（低年级男女同桌，高年级男女分桌）

　　为了能使座位的编排工作能达到预期的要求，班主任要注意：

　　1、了解学生身材、性格、学习和纪律等情况，听取学生对座位编排的意见；

　　2、排完座位后，还要根据新出现的情况随时调整学生的视线，以防止产生斜视，同时让学生左右视力、听力和脑神经得到均匀的刺激，有利于思维能力的发展。

　　（六）自习课管理

　　自习课亦称自修课，是由学生进行预习、复习和完成作业的课。一般由学生自己安排，必要时老师也可下班辅导。

　　（七）考试纪律

　　严格考试纪律，才能充分发挥考试检查教、学效果的作用，准确地了解、评定学生掌握知识、能力的程度和水平。

　　班主任应在对学生考试作弊心理动机分析的基础上，有针对性地采取教育措施：

　　1、重视思想教育，杜绝作弊根源；

　　2、淡化分数观念，清除精神重压；

　　3、培养正确的是非观，抑制作弊的恶风；

　　4、协同配合，根治作弊陋习。

　　（八）值周

　　值周是中小学生自我管理的一种形式。一般由各班派出值周生轮流担任学校的值周工作。

　　（九）升旗

　　升国旗仪式，属于学校的常规例行活动，是对学生进行爱国主义教育、集体主义教育的重要手段。

　　（十）学生交通管理

　　指学校、班级对学生进行交通安全教育与交通行为、交通工具的管理。

　　（十一）偶发事件

　　偶发事件的特点：

　　1、偶然性；

　　2、突发性；

　　3、爆炸性；

　　4、紧迫性。

　　处理偶发事件的方法：

　　1、控制感情，沉着冷静；

　　2、了解情况，掌握分寸；

　　3、依靠集体，尊重学生；

　　4、总结经验，探索规律。

　　二、班级环境、班务、卫生管理

　　（一）教室的布置

　　布置教室的原则：

　　1、突出救教育功能；

　　2、突出环境美，在色彩的搭配上力求和谐自然，相映成趣；

　　3、符合学生的心理特征，必须注意不对学生听课造成干扰；教室两侧的布置切记“花里胡哨”。

　　4、适时更新，注意实用，使学生不断感觉到班级内新的生机。

　　布置教室是一门科学，一门艺术。一个班主任，应该充分尊重学生的积极性和创造性，把布置教室的过程，变为对学生进行集体主义教育的过程，变为锻炼学生，培养学生聪明才智的过程。

　　（二）班级图书室（角）

　　是指班级自办的借阅书刊的机构。筹办图书室应注意：

　　1、加强宣传和动员，要求班干部带头，动员学生献书献杂志；

　　2、通过民主协商，选出责任心强的同学组成图书室的管理小组，由学习委员（或被推选的人）任组长；

　　3、在班主任教师的协助下，管理小组审阅集中起来的图书杂志，把适合同学阅读的分类、列册、登记、陈列或存放；

　　4、班委会制订图书管理和借阅的有关规定，然后班级图书室定时向全班同学开放。

　　（三）小储蓄所

　　由班级学生自己管理，专存学生节约下来的零用钱（不许向父母额外索要）。它对培养学生勤俭节约品德有重要作用。

　　（四）班级公物管理

　　班级公务包括课桌椅、门窗、讲台桌、卫生角设施、图书室图书等。

　　（五）班级经费管理

　　班级经费主要指用于班级活动，如布置教室、班会、春游、秋游、运动等集体活动的经费，也称班费。

　　（六）学生着装管理

　　它主要包括：对学生的着装要求、指导、管理、检查等内容。

　　（七）学生宿舍管理

　　对住校生所住宿的宿舍管理，属于学生常规教育内容之一，是学生在校时基本行为规范的重要方面。

　　（八）学生就餐管理

　　（九）环境卫生管理

　　（十）学生卫生习惯的培养

　　（十一）卫生角

　　（十二）学生体检

　　（十三）学生常见病预防

　　（十四）眼保健操和课间操的管理

　　三、班级文档、史志管理

　　（一）学生成绩报告单

　　每学期或学年结束时，班主任要向学生家长递交成绩报告单，这是沟通学校和家庭，实施学校、家庭联合教育的一条重要渠道。

　　（二）操行评语

　　写操行评语要注意的问题是：

　　1、明确目的，端正态度；

　　2、鼓励为主；

　　3、实事求是；

　　4、恰如其分。

　　（三）“三好”学生和各项积极分子评选

　　“三好”即思想品德好、学习好、身体好。

　　一般在每个学期或学年结束时进行评定，具体做法是：

　　1、班主任进行全班动员，宣布评比条件和名额，提出评比要求，然后组织班、团（队）干部讨论，统一思想，

　　2、学生个人小结，小组讨论，酝酿提名。

　　3、班级评出的“三好”生和各项积极分子送学校政务处、校长室审查批准，由学校召开全校师生大会，学校领导介绍评比情况，宣布名单，发给奖状和奖品，然后张榜公布，并记入学生档案。

　　4、评选后，班班主任要对已提名而示被选上的学生做好思想工作，肯定优点，鼓励他们继续努力。

　　（四）黑板报

　　好的黑板报能围绕学校的中心工作，从班级的实际出发，进行宣传教育，推动班级工作，成为同学的良师益友。

　　要把黑板报办得有特色，必须做到：

　　1、内容丰富多彩；

　　2、形式不拘一格；

　　3、班主任当好“参谋”，依靠学生办报。

　　（五）周记

　　学生用文字记载一星期来自己的思想、学习、生活情况，发表对各种问题的见解，第星期交班主任批阅一次。它是学生与班主任交流思想的'“窗口”，是班主任了角学生思想、学习、生活动态的渠道，对沟通师生感情，架设理解桥梁有重要意义，也可以锻炼学生的写作能力。

　　（六）班级日志

　　亦称教室日志，是考查各班科任教师教学情况和各班学生情况的文书。它由学校统一印发给班级，一般由班长负责保管。

　　（七）班史

　　记载班级各方面的编年材料。

　　班史主要内容：

　　1、学生概况；

　　2、学生干部概况；

　　3、学生和班集体的奖惩情况；

　　4、历任班主任与科任教师情况；

　　5、班级要事（如主题班会、社会实践活动、运动会、文艺比赛活动、郊游、好人好事等）；

　　6、班级之最（记录个人德智体美劳诸方面的特长）；

　　7、班集体进步轨迹；

　　8、其他。

　　（八）学生档案

　　学生成长档案。

　　（九）班级总结

　　班级工作面广，要求高，很需要认真总结经验教训，探索教育规律，提高教育质量。班级总结按时间分，可分为周、月、学期、学年总结；按作总结的人员分，可分为学生总结、班干部总结、班主任总结；按形式分，可分为全面总结、专题总结。

　　班级总结应坚持四个原则：

　　1、依靠群众的原则；

　　2、实事求是的原则；

　　3、理论联系实际的原则；

　　4、讲求实用的原则。

　　四、班级校外、假期管理

　　（一）学生假期生活

　　（二）假期作业

　　各科任教师留给学生在假期完成的作业，包括书面作业、口头作业与实验作业。

　　（三）校外学习小组

　　学生课余时间组成的在校外开展活动的学习小组。一般由班主任在家长的配合下，根据小型、就近、自愿、好中差学生相搭配的原则建立，每个小组三五人为宜。校外学习小组有一定的活动内容、时间、地点、组织纪律。

　　每个学期都要评选先进校外学习小组，以树立榜样，促进小组之间的竞赛。

　　（四）校外辅导员

　　（五）学生联络网

　　方式：

　　1、一般按学生居住地远近路线，由个体串连或小组串连；

　　2、口头通知或电话通知。

　　内容：

　　1、传递学校、班级通知；

　　2、向学校、班主任传递学生假期活动信息或偶发事件。

　　作用：

　　1、有利于加强学校与学生、班主任与学生、学生与学生之间的联系；

　　2、有利于加强学生假期管理与开展班级、校级活动；

　　3、有利于培养学生责任心，锻炼学生的组织能力。

班级常规管理的主要内容3

　　根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，班主任的基本职责主要包括：做好中小学生的教育引导工作，做好班级的管理工作，组织好班集体活动，关注每一位学生的全面发展，做好学校基层的组织与协调工作。由此，班主任工作的基本内容可以归结为以下几个方面：

　　1.建立健全班级组织

　　班主任建立健全班级组织的`工作内容主要包括学生班集体的建设、学生团队组织、班级教室集体的组织、校外教育资源的整合等。其中，班集体建设是核心内容，其他各项工作都围绕班集体的建设而进行。

　　2.学生的教育引导工作

　　(1)充分了解学生。了解学生不仅要了解学生的自身情况，包括学生的一般表现、学习情况、学习潜能、兴趣特长、成长经历等，还要了解学生的家庭情况和社会生活环境，包括集体经济情况、家庭成员的思想面貌、文化素养等。

　　(2)全面教育引导学生。认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师一道，利用各种机会开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向、增强爱国情感、明确学习目的、端正生活态度，养成良好的行为习惯。

　　(3)做好个别教育工作。个别教育工作主要包括先进生的教育工作与后进生的教育工作。

　　对于先进生的教育主要有以下几个方面：①严格要求，防止自满。②不断激励，“战胜挫折”。③消除嫉妒，公平竞争。④发挥优势，全班进步。

　　对于后进生的教育要注意以下几个方面：①关心爱护后进生，尊重他们的人格。②培养和激发学习动机。③提供范例，增强是非观念。④根据个别差异，采取不同的教育措施。

　　3.班级日常管理工作

　　班级管理是班主任的日常工作内容，是班级工作的基础，有利于学生良好的行为习惯的养成。班级日常管理包括班级常规管理和非常规管理两个方面。

　　班级常规管理包括班级教学管理、课外活动管理和班级制度管理。其中的班级制度管理包括班主任工作计划与总结、班级档案制度、班务日志、班级体育卫生制度、劳动制度、学生评优和操行评定等。

　　班级非常规管理主要是对班中偶发事件的应对处理。处理偶发事件，应注意以下几点：首先是控制情绪，沉着冷静;其次是了解情况，掌握分寸;最后是依靠集体，教育学生。

　　4.组织指导班级活动的开展

　　班主任指导班委会、少先队中队、团支部开展工作，担任好少先队中队辅导员，组织开展丰富多彩的团队活动;积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。

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