如何抓好小学教学管理

如何抓好小学教学管理

　　导语：学校管理既是一门科学，也是一门艺术。在教育发展的新形势下，校长要团结领导班子成员，规划学校发展大计，认真研究提高办学质量的方法和措施，不断优化学校管理。运用科学发展观的管理手段，对学校的人力、物力、财力等因素进行科学合理的组织和协调。

　　一、据校规制定班规，规范养成教育

　　开学第一周我都把它定为养成教育宣传周，第一节课定为教育课。首先向学生宣讲学校的校规校纪，并提出新的要求、新的希望和目标;并根据本班的实际情况制定本班班规，如：下课要做好课前准备，全班同学的书、笔、本子都要摆在规定的位置(书本放在课桌左上角，笔放在书本的旁边);静息时，学生要安静，一律趴在桌上头向着教室门，等待老师的到来。在上下课时，师生问好要做到精神抖擞，干脆利落，杜绝唱读的现象;不在学校内、教室内追逐打闹;上课要积极思考，积极举手发言，要经过老师同意后才能发言，发言时声音要宏亮;下课离开座位把凳子放在桌子下面并随时查看位置周围的卫生;当天的任务当天完成作业不欠账;班上图书角的图书要有借有还，爱惜书本;多看课外书籍，拓宽自己的知识面，对学生明确提出要求，哪些该做、哪些不该做。这样，学生就会知道自己应该怎么做，从而规范自己的言行。

　　二、联系家长，促进养成教

　　无论是古代还是现代，家庭对一个人的成长都起着重要的作用 ，它是孩子的启蒙学校，是孩子最早接受教育的场所。因此，有人把家庭教育称为“摇篮教育”，而家长是孩子人生中的第一任教师，他们的言谈举止，待人接物等都让孩子受到潜移默化的影响，我们不能忽视了家庭教育的作用。

　　在学校里，老师严格要求学生;学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们养成良好的习惯，防止坏习惯的滋长，以便于继续强化养成教育。如果仅靠老师的力量是不够的，还必须和家长密切配合，让学生的好的常规习惯在课外得到延伸。就拿学生的书写来说吧，有的学生作业书写工整，书面整洁，无论在在学校还是在家都一个样。可是，有的学生却不是这样的，在学校做的课堂作业认真规范，整整齐齐;他的家庭作业本却不堪入目，字迹潦草，作业本也是皱巴巴的，上面还有饭菜的污渍，让你真不想伸手却拿他的作业本来批改。

　　三、以身作则，引领养成教育

　　教育家叶圣陶曾经说过：“教育工作者全部工作就是为人师表。”春秋时代的教育家孔子曾云：“其身正，不令其行;其身不正，虽令不从。”教师以身作则，能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。因此，作为教师，我们不仅要以自己的知识、技能和道德伦理教育学生，还要以自己正确的思想、言论和行为启发教育学生。如：叫学生写字要认真、工整、规范，那么教师自己在上课板书就要认真、工整、规范;又如，我们让学生下课要做好课前准备，我们教师也要一样，不要等到打了上课铃才从办公室不慌不忙地才度步进教室。如果你总是珊珊来迟，那么你的学生又怎么听你的，你又怎么能去说服教育他们呢?当然这些只靠班主任老师一个人力量是不够的，我们还必须和科任老师一道，凡是要求学生做到，上我们这个班的所有老师都要做到，让我们老师作好学生的模范和榜样作用，让全员参与，而不是孤军奋战.此外，也要求科任老师在上课时，也按学生课堂常规的要求让学生做好，从而把这项工作落到实处。

　　四、做好学生的思想工作，让学生明白其中的道理

　　师生间建立一种更密切和谐的新颖关系，则有利个别化学习指导的有效实施。“亲其师”然后能“信其道”，随着沟通的加深，情感的交流，学生学习的积极性自然而然地调动起来。课堂上调皮捣蛋的学生，都是那些行为习惯较差的学生。对这种学生，当他们在做得不够好时，我们必须动之以情，晓之以理，全方位的关心他们，诚心诚意地帮助他们，满腔热情地和他们交知心朋友，细致耐心地开导他们，使他们相信老师的善意，体会老师的诚意，把老师当作知心人。同时，我们要用善于用自己的爱的语言去唤起他们感情上的共鸣，激起他们思想上的波澜，敞开他们的心扉，抹去他们心灵的创伤，点燃他们心中想做好人的愿望的火花，拨动他们的心弦，使他们自觉矫正不良行为。

　　五、用赏识的眼光看学生，给学生一片晴朗的天空

　　教育是一门艺术，要把这门艺术掌握好不是一件容易的事。尤其是当我们面对班上的差生时，有时由于我们不够冷静，哪里还顾得上什么艺术，只知道严加指责，批评、数落学生的种种不是。可是哪个孩子喜欢天天生活在别人的指责中呢?人们常说：“好孩子是夸出来的。”通过多年来的教学教育实践，我常用这句话提醒自己，也深深地领悟到这句话的含义。

　　六、学习有关的理论，提高认识

　　我们教师要有针对性地学习有关的课堂常规的理论知识，用理论来武装自己，给自己充电，让自己在教育教学中能够游刃有余。让自己的办法越来越多，越来越新颖，让学生在愉悦的心境下去接受教育。另外，教师之间互相学习，取长补短，共同进步，一同把各班的课堂常规抓好。

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