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对于线上授课及管理意见和建议
学年总结了高三前期线上授课的基本情况，结合今天高一高二初次授课体验，经过高中干部的相互沟通，加之本人看法，现小结如下：
一、高三线上教育亮点
1、前期计划周全，且操做性强，充分发挥了年级统筹、班主任协调、家校共育的作用。班主任、科任老师、家长、学生，所有角色均应明确自己的任务和职责。全体人员端正思想，明确目标，统一行动，步调一致。
2、课堂必须要有仪式感，上下课师生要问候，同学呼起立，增强线上教育的严肃性和庄重感，减少学生线上学习的随意性。
3、家长每天发布一张孩子在家学习的照片在家长群里打卡，发挥班级家委会作用，安排家长轮流值日统计，晚上8：00在群里反馈结果。同学每天上课到位情况由课代表统计，汇总到学习委员，晚10：00前，班主任反馈给当事家长。
4、作业不能单科发布，需每个班制定每天的作业清单，每班指定一位同学负责统筹，联系科任老师，下午6：00前发布群消息。
5、时间要合理，由于线上授课的特殊形式，需要留给孩子比正常上课更多的时间去反思。建议每节课老师讲课时间为20左右分钟，剩下的解决疑问，主要在于老师的引导。
6、上课形式不限，不一定满堂直播，因课型而定。作业和专题内容，微视频的效果最好。视频时间3分钟左右，学生反思后，在开直播解决共性问题，私聊解决个性问题。
7、线上授课以外的时间，老师和同学互动多，有很多语音交流和文字交流。有效的了解了电脑对面学生居家学习的情况。没有出现老师讲了一大段，孩子还没有上线的情况。同时，规范了反馈的方式，比如学生反馈：“1”代表听懂了，无疑问，“2”代表有疑问，“3”代表还在思考，需要点时间。老师上课期间禁止一切其他闲聊。
二、高三前期线上教育反思和不足
1、新形势，新手段，也会遇到新问题，比如，为确保授课流畅，需要学生关闭视频和音频，难免有学生一边QQ上线，一边利用手机和电脑聊天和打游戏。
应对措施有五：
一是通过提问控制线上教育溜号的同学。
二是联系家长协助监督，完成学习任务。
三是线下重点沟通，让学生回顾当天内容。
四是划分线上学习小组，发挥学生干部的作用，加强同学之间的提醒和监督。
五是发挥班主任的作用，分层重点监督收视、收听的效果并及时引导。
2、作业的收交可以统计，但是批改实属很难，后期作业主要以部分抽查为主，总结共性问题，或线上集中讲解指导，或制作PPT、微课，放到班级微信群、QQ群中，以便学生进一步对照学习，释疑解惑。
3、老师和学生上课的地点和上课时的穿着要求尽量规范。若是一个学生着睡衣在床上上早读，其效果我们可想而知。学习就要有学习的样子。
4、学生看电脑时间太长，影响了孩子的视力。且缺少运动，必须布置相应的锻炼任务。
5、网络问题一直很困扰大家。所以一般上课的平台都有两个。有一个备用的平台。年级绝大多数是用的QQ和钉钉两个平台，特殊时期，线上有误，线下补救。
三、延期线上教育意见和建议精选内容，精心设计。
复习课和预习课最难上，授课内容应具有目的性、针对性、典型性、代表性、专业性、兼顾趣味性、生动性和多样性，不宜面面俱到，一张卷子讲到底；不仅仅是选择名家名师授课，一堂课听到底；不应只是单独制作PPT,一堂课演示到底，针对线上教育实际情况提出以下建议：
1、应保持课堂互动的礼节性：上课起立，师生问候，告别再见，一个不能少；课堂评价不可或缺，肯定有分寸，否定有节制，学生回答有误，又固执己见，应提醒学生进一步思考，线下单独交流；善于发现闪光点，保护学生的积极性，培植学习热情；尊重学生的个人见解，以个性的眼光欣赏发散性的问题。
2、应保持课堂教学的完整性：开头精彩而引人入胜，主体内容精炼而充实，结尾戛然而止却留有悬念悠悠，过渡自然而巧妙天成；预热启动，环节推动，师生互动，一个环节不能少，一种方式不能缺。
3、应保持课堂教学的系统性：内容上，以课堂教学为中心进行一体化教学，课前、课中和课后通盘考虑；形式上，以直播为纽带，微课、直播、视频、音频、PPT演示多种经营、多种方式协同。
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