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班级管理中如何培养学生良好习惯
孩子从小有个良好的习惯养成非常重要。对于个人的学习生活来说，都会起到很大的帮助与促进作用。如何培养呢？下面是小编整理的班级管理中如何培养学生良好习惯，希望能够帮助到大家。
班级管理中如何培养学生良好习惯
一、良好的班风是学生形成良好行为习惯的基础。
班风是一个班级特有的风貌，它是班级绝大多数学生言论、行动的精神状态的共同倾向或表现。良好的班风要靠正确的舆论支撑。班级舆论是在班级中占优势的、为多数学生赞同的言论和意见，是自我教育的一种手段。一个班集体的舆论持久地发生作用，就会形成这个班的班风。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。
二、充分的尊重是学生形成良好行为习惯的前提。
教育过程是教育者和受教育者心理碰撞、交流、对话的过程，二者的心理需求必须吻合，这样心理交流才能畅通，彼此之间的情感才能相容，这样教育才能达到事半功倍的效果。而心理相容的前提便是师生之间的尊重、信任与理解。
三、榜样的示范是学生形成良好行为习惯的关键。
在学生中树立学习榜样，对学生行为习惯的养成有很大的促进作用。小学生年纪小、模仿性比较强，是良好行为习惯培养的最佳期。而教师是学生的师表，教师的一举一动、一言一行对学生有很强的示范作用。
四、严格的管理是学生形成良好行为习惯的重点。
一个班级如果没有严格的纪律，良好的氛围，那就不可能培养出全面发展的学生。俗话说“没有规矩难成方圆。”班规、校规就是规矩，当学生充分的了解了要求，明确了方向后，那么就必须严格遵守，不能懈怠。如果只提要求，而在行为上不严加督促，那么，不仅不能养成良好的行为习惯，而且还加重的学生惰性的形成，养成没有规矩的坏习惯。
五、丰富的活动是学生形成良好行为习惯的手段。
班级是学生学习、生活以及活动的重要场所，是一个影响着学生心理、身体、学习的重要环境，是师生共同成长的精神家园。
班级管理中如何培养学生良好习惯
一、养成良好的行为习惯。
注意个人卫生和环境卫生，不打架，不骂人，不说脏话，讲文明懂礼貌，给学生营造良好的学习氛围。教师首先要从自身做起，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也会自觉坚持学习。我在班级里设置评比平台(包括劳动、纪律、卫生、文明礼貌、学习等)，让学生互相监督，我随时进班级检查，每周评比一次，小学生集体荣誉感强，好胜心强，积极性很高，形成了坏事有人管，好事有人评，事事有人管、人人都为集体荣誉争光的良好风气，从而使学生养成了良好的行为习惯。
二、养成良好的学习风气。
班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇篮。实践证明，良好的班集体始终激励学生不断进取，主动、健康地成长，使学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的班集体。首先，班主任要爱学生，了解学生，帮助有缺点的学生改正坏习惯。我班有个叫霍家文的学生非常淘气，在家里爷爷奶奶宠着，爸妈惯着，上课不听讲，影响周围学生，下课了在教室里非常活跃，影响了全班同学，班级乱哄哄的。但是他比较关心班级，我几次找他谈心，给他树立榜样，上别的课我坐在他的身边，约束他，发现进步及时鼓励，慢慢地，他进步了很多。除此之外，我还建立了一个优秀的班级干部集体，以优带差，班上形成了比学赶帮的良好的学习风气。
三、要有做事专注认真的态度。
无论做什么事情认真是非常重要的，在教学中我教育学生玩时就要尽情地玩，学时要认真地学，不要分心。有的学生做什么事都三心二意，没有计划。特别是课堂上不认真听讲，领会不了知识的要点，我想尽办法活跃课堂，吸引学生注意力，让他们跟着我的思路走，边听边想，并在指定的时间内完成任务。开始有些同学做题时抠手指，玩笔，作业不能按时完成，我就利用课余时间陪他们写作业，他们看到写完作业的同学在尽情地玩非常着急，就抓紧写并按时完成作业。
四、培养勤思考、勇于攻破难题的习惯。
爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考。”凡是有成就的人都善于思索，都有好思的习惯。思考可以使大脑变得更灵活，举一反三，触类旁通，学生要能通过自己的思考，把知识学活、用活。在学习中遇到困难时，有的同学绕着走，往往不肯动脑思考，等待老师给现成的答案，或求助其他同学，教师要鼓励他们动脑筋，给学生指思路，根据学生所提的问题教给他们思维的方法。也就是在辅导学生学习时，不能只对一题一文进行辅导，最重要的是培养他们用脑的习惯，帮助他们克服内部或外部的困难和障碍，使他们树立坚定的信心和克服困难的毅力，提高他们的学习兴趣，这对克服学习困难有重要意义。练习册上的拓展题，原本没有人愿意做，我先鼓励引导优等生做，他们在做题中找到了乐趣，现在拓展题大部分学生能够认真做。
五、培养认真准确独立完成作业、不懂就问的好习惯。
有些学生惧怕老师不敢问，做作业时不懂就借鉴别人的，结果知识越欠越多，教学效果不佳。在教学中我用积极的态度对待不懂就问的学生，态度和蔼认真，并给予鼓励，消除了学生的顾虑，增进了师生感情，使学生作业前仔细审题，作业时独立认真，快速、高质，不懂就虚心请教。班上有个叫张瑞燕的同学智力一般，成绩一般，但好学，几乎每节课后都要请教老师，我就把她树为榜样，让学生知道教师喜欢问问题的同学，杜绝抄袭作业的陋习，渐渐的班上形成了向上的学习风气。
六、培养学生有错误积极改正的好习惯。
要求学生每次作业先改错再完成当天的作业，其实是一种好的学习习惯，有的学生是为了完成作业而完成作业，作业返回时根本不看，对待错误视而不见，我把更正作业当做一项作业布置，并及时进行检查，对认真改正作业的同学给予表扬，这样提高了学生作业的正确率。培养了学生主动改正错误的良好习惯，养成了比学赶帮的学习习惯。班上有个叫陈艳梅的同学从不改正作业，作业发回时她竟然把错号改成对号，发现之后我批评了她又找她谈心，给她看好同学的作业，看老师在批改作业时出现的错误都及时改正，她承认了错误，渐渐的她开始改作业了，班上绝大多数学生都养成了及时改正作业的好习惯。
七、树立学习的榜样，互相学习，以优带差。
及时鼓励，调动起学生学习的积极性，使班上形成比学赶帮的良好风气。良好的行为习惯使人终生受益，坏的行为习惯使人一辈子吃亏，因此，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。
班级管理中如何培养学生良好习惯
如礼貌方面，要求学生
（1）学会微笑，学会问好，学会道歉
（2）基本的礼貌用语
（3）基本的站姿、坐姿、行姿。
仪表方面要求
（1）发型整洁大方
（2）着装整齐清洁。
礼仪方面要求学生
（1）良好的课堂礼仪（包括作好课前准备和遵守课堂纪律和课后行为文明）、
（2）师生间礼仪（尊敬老师，对老师问好）、
（3）同学间礼仪（谦虚、谦让互助）
（4）男女同学间礼仪（不讲脏话，懂得男女有别的一般道理）。校园外礼仪还包括、公车让坐、爱护环境邻里谦让、孝心和助人为乐等。
我们还通过小作文形式让同学们谈任何正确处理学生之间矛盾和纠纷。开展互帮互学活动。发动家长撰写家庭三礼教育体会和心得文章。鼓励学生、家长共谈三礼教育。
实践证明，这些活动取得了很好的效果。现在，班风明显好转，遵守纪律的多了，能够通过谦让和理解化解同学之间矛盾的多了，刻苦学习的多了。许多同学通过“写道歉纸条”仅仅用一句“对不起”就与闹矛盾的同学言归于好了。通过三礼教育，张震虎给妈妈的一封信。袒露了自己的真实思想，表现了感人的孝心。家长和老师看了以后都非常感动。
我们深深地认识到，良好习惯的养成并不是一朝一夕所能够奏效的。因此“三礼教育”还要持之以恒。
班级管理中如何培养学生良好习惯
1、认真阅读的习惯
阅读数学课本，实质上是一次尝试性学习.它能帮助学生初步感知教学内容，呈现想学、想听、想问的积极心理状态，有利于学生自学能力的培养。我们应注意指导帮助学生抓住重点内容，前后联系，弄清知识的来龙去脉，分析比较，提出自己看不懂的地方。
2、专心听讲的习惯
学生能否专心听讲，直接影响学习的效果。我们在教学中可多做听的训练,如听问、听答、听口算、听写题目等，要求他们重复老师的提问和同学的回答，逐步培养学生专心听老师讲解、同学发言的好习惯。
3、仔细审题的习惯
学生因审题不慎、粗心大意导致解题错误的比比皆是。因此，教学中一定要重视学生审题习惯的培养。对实际问题做到：认真读题，不添字、漏字、改字，从情景中了解条件、明确问题；对计算题，要仔细观察、比较题中的数据与运算之间的关系，做到五对照：运算符号一对照，运算顺序二对照，上式、下式三对照，竖式、横式四对照，验算结果五对照。
4、积极思考的习惯
孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”。课堂上要领会教师的思路，对比自己在预习中对内容的理解程度，进行分析、综合、归纳、演绎、比较、概括、推理、判断，来解决自己的疑难，促进自己“创造”。
5、认真完成作业的习惯
学生做作业的情况，不但能反映学生知识技能的水平和学习效果，也能反映学生的学习态度和学习习惯。我们应要求学生作业一丝不苟、书写工整、格式规范、独立按时完成、及时订正，逐步养成自觉验算、自我反馈的好习惯。
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