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教学管理细则
教学管理细则1
为全面推进素质教育，继续深化教育教学改革，进一步完善我校教学管理工作，依据有关文件精神，结合我校教学工作的实际，特制订《东营市育才学校教学管理细则(试用稿)》。
第一章 学校教学管理
第一条 学校教学管理工作由校长负责，教务处具体组织实施，并接受教育行政部门和教学研究部门的指导。
第二条 教学是学校的中心工作，学校要有明确的学期、学年教学工作计划和执行、检查制度，学校教学管理必须面向全学科、面向全体学生，保障党的教育方针的全面贯彻和课程计划的全面实施。
第三条 学校各项教学管理制度及课表、作息时间表、各项活动安排表齐全，教学秩序稳定。
第四条 学校应按照教育行政部门规定的学历安排教学工作，按计划开足开齐国家课程、地方课程和校本课程，不得随意增减课时，不得随意停课。学校不组织学生参加商业性的庆典、演出等活动，参加其它社会活动也不影响教学秩序。
第五条 成立学科教研组。建立教研组长会议制度，对教研活动提出明确要求。
第六条 要按照国家课程标准，逐步建立全面、科学、合理的，符合素质教育要求的教学评价体系，从德、智、体、美等方面综合评价教学效果，全面提高教育质量。
第七条 要有计划、有目的地组织教师参加继续教育，不断提高教师的政治素质与文化业务水平，要有计划地、科学地开展教学改革，坚持每学期开展一次教学评优与研讨活动。
第八条 学校领导定期对教师教学设计、课堂教学、作业批改、课外辅导、成绩考核等教学环节进行全面细致的检查。教学检查每学期不少于两次。检查要有记载、有分析、有小结，并及时通报检查结果，提出指导性意见。
第九条 学校教学档案资料齐全，归类合理，管理规范。
第十条 学校要充分发挥教学仪器、图书资料及现代化教学手段的使用效率。图书阅览室、语音室、微机室等应定期向学生开放。
第十一条 通过教学管理，保证各科教学达到课程标准要求。
第十二条 教务处应对全学期完成学校教学计划情况写出总结，为下学期学校教学工作计划的拟订提供依据。
第十三条 学校使用的国家教材、地方教材，须分别经过国家级、省级教材管理部门审定。
第二章 教科研管理
第十四条 学校选拔教学经验丰富、有开拓精神和科研能力的教师担任教研组长，健全教科研组织。教研组长在教务主任的直接领导下，具体负责本组的教科研工作。
第十五条 学校坚持开展教育教学研究活动。教研组应有明确的学期或学年教研计划、活动安排与考勤制度。教研组每两周进行一次集体活动。
第十六条 教研组的主要任务是：制订学科教学计划，确定单元或全册教学质量要求；统一教学进度，研究教材重点、难点以及突破难点的教学措施；开展理论学习，交流教改信息；组织组内观摩课；开展教法与学法研究；培养青年教师；大胆进行教改实验课的探讨，积极推广教科研成果和成功经验。
第十七条 教研内容要提前通知教师，保证人人参与，有些专题的研讨可指定中心发言人，做好活动记录，提高教研活动的效益。 ，
第十八条 教师每学期应有个人研究专题，相同课题可采取不同形式的教法对比实验。教研组应开展经常性地听课、评教等研讨活动，形成良好的教研风气。
第十九条 学期末，教研组、教师应围绕本学期教研专题，写出经验总结或学术论文，并组织管交流。
第三章 教师教学管理
第二十条 教学设计。教学是课堂创生与开发的过程，是师生交往、积极主动、共同发展的过程。教学设计是一项深入细致的教学准备工作，包括学习课程标准，钻研教材，收集相关信息材料，了解学生，研究教法、学法，拟定课时计划，准备教具并指导学生准备学具等。
教学设计的基本要求：
1．认真学习课程标准，深入钻研教材，掌握教材的前后联系，了解教材的编排意图，确定具体的教学目标、要求。
2．了解学生原有的知识基础、兴趣爱好、思想状况和学习水平。
3．在掌握教材、了解学生的基础上，按照教学原则精心设计教学过程，采取符合学生实际接受能力的教法和学法，备好教学用具。
4．围绕教学目标制订学期计划、单元计划和课时计划。学期计划要在掌握教材重点、难点和教学目标的基础上，确定教学进度，确定知识和能力、方法和过程以及情感、态度、价值观三维一体的教学目标要求，确定考查时间与方法；单元计划要求课时划分合理，质量要求明确，有单元教学要点和时间安排；课时计划要突出教学过程，便于教学，一般除有目的要求、教学重点难点外，还要精心设计好教法、学法、提问、练习、作业、板书以及评价方法。
5．教师要按课时制订教学计划，一般应保持一周以上的储备课，课前必须备好教学用具，不得使用旧教案或以参考资料代替教案，不备课不得上课。
6．教学设计坚持以个人钻研为主，加强集体研究，提倡电子备课，尝试师生合作备课，鼓励不同教法的实验与创新。
7．教案的繁简程度可因教材和教师而有所区别，年轻教师要备详案，教学经验丰富的教师可备简案。
8．要积极、主动地与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行多元反思，制定改进计划，形成课后反思。
第二十一条 课堂教学。课堂教学是学校教育的基本组织形式，是学校落实素质教育的主渠道。提高课堂教学效率是减轻学生学习负担，提高教学质量的根本途径。
课堂教学的'基本要求：
1.任课教师应在上课前做好施教准备，不得迟到或中途离开课堂，课堂上不能做任何与教学无关的事情。有良好的课堂常规，不体罚或变相体罚学生，不辱骂学生，不大声训斥学生，不冷落学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生，不以任何借口不让学生上课。
2．教学思想端正，坚持教学原则。按照课程标准执教，基础目标科学、具体、明确，发展目标有所体现，教材处理恰当。
3．知识正确，概念清楚，容量适当，条理清晰，重点、难点突出，课堂气氛活跃，基础知识和基本技能训练充分。
4．讲解、提问、练习及作业布置要面向全体学生，关注个体差异，力争人人参与，建立健康、有序、和谐的课堂氛围。
5．注意新旧知识的联系，知识与能力的关系。要发挥教材的思想教育作用。
6．让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑，调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。
7．教师教学要使用普通话。语言清晰、准确、生动，教态自然大方、和蔼可亲，板书工整简明、条理清楚，使用规范字。
8．根据学生年龄特点和教材内容的需要，恰当选用教具、学具或其它现代媒体(包括网络环境)辅助教学，操作规范熟练。注重现代教育媒体的运用，注意常规教学手段的使用。
9．有适量的课堂作业时间，做到按时下课。
第二十二条 作业布置与批改。作业一般分为课堂作业与课后作业(或家庭作业)。课堂作业有巩固性练习和检查性练习，提倡布置活动性、实践性的课后作业。
作业布置和批改的要求：
1．作业要依据课程标准、教材内容与教学目标精心设计，有利于“三维”目标达成。作业难易要适度，数量要适当。课堂作业力求当堂完成；一、二年级不留家庭书面作业，三、四年级家庭书面作业总量不超过30分钟，五、六年级家庭书面作业总量应控制在1小时以内。七、八、九年级家庭作业总量应控制在1.5小时以内。
2．作业布置要力求全面，书面练习与口头练习兼顾，听、说与读、写兼顾，单项练习与综合练习兼顾，课内活动与课外观察、阅读、实践、智能活动兼顾。
3．作业布置要因材施教，灵活多样。课后作业一般应以必做题为主，对学有余力的学生可适当增加选做题。
4．作业要有明确的格式和要求，书面作业书写工整、规范。
5．作业批改要及时、准确，使用统一符号。课堂作业要全收全改，家庭书面作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
6．学校领导要定期检查或随时抽查作业的量与批改情况，发现问题及时纠正。
第二十三条 课外辅导。课外辅导是课堂教学的延伸。课外辅导是在承认个体差异的前提下，使学生在原有基础上获得发展。
课外辅导的要求：
1．积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，要鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣或抓学习常规人手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。
2．辅导要纳人教师的教学计划和教研计划，做到认真、及时、具体、经常。辅导书面作业，辅导动手实践；辅导学生掌握知识，辅导学生自学方法，培养他们的学习能力。
3．课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不得妨碍其它学科教学；不得强制学生统一购买教材目录以外的教辅资料；不得借故加重学生的学习负担和经济负担。课余、晚上和节假日不得安排学生集体补课或上课。
第二十四条 成绩考核。有计划地考核学生学习成绩是教学信息反馈的重要方面，是强化教师教学目的性的重要手段。逐步形成教师、学生和家长共同参与的交互考查机制。充分利用评价促进每个学生的进步。
学生学习成绩考核的一般要求：
1．重视平时考核。以课堂提问、小组合作讨论、质疑和作业考查等形式，了解学生平时掌握和运用知识情况及接受能力；
2．注重形成性检测。在单元知识系统复习之后根据学生独立作业或完成自测题的情况，了解学生达到教学目标的水平，针对存在的问题，及时补救。
3．搞好单项测查。根据教材内容，通过听、说、读、写及问卷、实验、操作等方式，了解学生掌握基础知识，基本技能的情况和运用知识及相关能力的水平。
4．小学阶段只进行期末考试，不举行期中考试。学校要认真做好各学科及全校质量统计和分析。
5．试题内容要以教材和课程标准的要求为依据，运用多种方法，考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，不出偏题、难题、怪题，注意试题的效度、信度与开放度。
6．考核方法要灵活多样。做到平时考查与期末考试相结合，单项测验与综合考查相结合，开卷与闭卷相结合，笔试与口试相结合。注意运用行为观察、情景测验、学生成长记录等方式。
7．学生的成绩评定应实行等级制，学校和教师不得以考试成绩排列班级、学生名次和作为评定教学质量、教师工作的唯一标准。
第四章 学生学习管理
第二十五条 学生是发展的、独特的、具有独立意义的人，是学习的主体。要充分调动学生学习的主动性、积极性，培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力和创新能力。要激发学生学习兴趣，培育学生主体意识，促进学生全面发展。
第二十六条 指导学生逐步掌握科学的学习方法。科学的学习方法是提高学习效率的重要保障，按照学习规律，要求学生在教师指导下做到：
1．坚持课前预习，增强听课的目的性，提高听课效率。为了帮助学生学会预习，教师可根据小学各年级学生特点及教学内容，循序渐进地提出预习要求，使学生逐步掌握预习方法，养成预习习惯。
2．课堂积极参与，课后及时复习。课堂积极参与是学习成功的前提。鼓励学生课堂主动提出问题，研究问题，解决问题，提倡合作学习，促进相互交流，全面发展，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。课后及时复习，查缺补漏，养成习惯，减少遗忘。
3，认真完成作业。作业是学习过程中练习运用知识的重要手段，是由知识通向能力的桥梁。完成作业要先复习，掌握知识点，理解重要概念，再通过独立钻研，按时完成，注意保持书面整洁，养成检查的习惯，出现问题及时改错。
4．归纳知识，学会小结。归纳和小结是使知识系统化的主要方法，有利于学生形成良好的认知结构，高年级学生要在单元复习的基础上，逐步学会自主地进行知识归纳和小结。
第二十七条 培养良好的学习习惯。养成良好的学习习惯是教学工作的重要任务。学生从一年级入学开始，就要严格按照课堂常规要求，上好每一节课，掌握科学的学习方法，逐步养成预习、复习的习惯，认真完成作业的习惯，自主、合作、探究学习的习惯。
教学管理细则2
为加强对教学各环节的控制、强化过程管理、提高教学效率，为促进教师优化课堂教学，特制定《机投中学教学管理细则》，具体如下：
本管理细则包括教科研管理、教学常规管理和教学质量三部分。分别按10%、20%、70%纳入学期末教师个人质量考核。
一、教科研管理细则
（一）管理概说：
为了提高和保证学校整体教学质量，打造可持续竞争力，我校教科研管理以教研组考核为形式，其总分（10分）为个人总分计入期末考核。教研组考核从组风建设、教改教研、教师培训三个方面考核，其中，组风建设按20%纳入教科研考核；教改教研按50%纳入教科研考核；教师培训按30%纳入教科研考核
（二）管理组织
组长：
副组长：各学科教研组长
（三）管理细则
1、组风建设（2分）
A 团结协作，工作无推诿现象，无违反教师职业道德修养现象；
B 教研氛围浓厚，教研活动有计划，有记载，有实效。
2、教研教改（5分）
A 每周按时参加教研活动和集体备课，无迟到、早退、缺席现象；按质按量完成操作性强的符合不同层次学生的教案；
B 每学期每位教师必须执教已堂针对全校同科教师的公开课；
C 每位教师必须完成每个教案的“教学反思”
D 每学期每位教师听课不少于20节，并有听课和评课记录；
E 每学期每位教师必须完成一篇发表在区及以上刊物或获区及以上奖励的教学论文。
3、教师培训（3分）
A 每个教研组每学期必须有一次以上的教学专题研讨会，会议有中心发言人，有主题，有研讨记载，有实效，（教研组提前一周将专题研讨会的方案上报教导处）
B 每个教研组每学期必须与区内学校教研组学习、交流一次，结束后教研组必须总结，并形成总结材料上交教务处；
C 每个教研组每学期内必须有教师参加区及以上级别举行的教师培训、教学研讨会、讲座、赛课、听课等活动。
二、教学常规管理细则
教学常规管理按满分20分计入个人期末考核
管理组长：杨泳
副组长：陈杰 徐展，杨杰
（一）备课
1、学期备课：主要包括学生情况分析、教材分析、学期教学目标、教学措施和教学进度安排，学期备课在寒暑假集中学习期间由备课组集体完成，书写在集体备课本上，备课组成员人手一份。
2、单元备课：在学习每一单元前由备课组集体进行，通过中心发言人发言和集体讨论达到教学目标、教学重点、教学进度、达标测试四统一。单元备课书写在集体备课本上，备课组成员人手一份。
3、课时备课：采取“编写教案制”，具体要求如下：
（1）教案编写程序：
上次集体备课终了时分配任务 → 个人编写教案 → 下次集体备课时间讨论、修正 → 周六前备课组长把关后印制
①分配任务：备课组长在集体备课时间根据隔周单元课时的安排，均匀的分配给每人任课教师。
②个人编写：教师根据分配到的备课任务，在下次集体备课前高质量的编写好课时教案。
③讨论、修正：在下次集体备课时间，针对每位教师提供编写的教案展开讨论，集思广益，保证教案适用于所有教师和学生。
④印制：教师根据集体讨论的意见，对教案进行修改，经备课组长把关后印制。
（2）教案编写要求
a 环节要求：基本环节包括学习目标、导学提纲、基本训练、疑难登记表（教学反思）等几部分。
b 内容要求：要体现知识的系统性，导学提纲要体现启发性，基本训练要体现层次性，要适用于不同水平的学生。
c 其他要求：每位教师要积极主动的听取备课组成员的合理意见，从而完成对教案的修订。教师要在规定的时间内完成教案的编写和修订工作。
（3）教案的利用：教师在使用教案时，必须完成教案中的所有内容，上完课后要在教学反思部分及时书写教学反思。
（4）集体备课的要求：集体备课的主要任务是讨论、修订教师编写的教案，要求同备课组的教师不得迟到、早退，不得做与任务无关的事。在集体备课终了时，备课组长要分配隔周的备课任务。
（二）上课
1、 上课时教师要讲普通话，板书要规范；穿戴要朴素、整洁、大众化；不得化浓妆，举止要得体，严禁酒后上课。
2、 课堂上要一视同仁，不得挖苦、讽刺学生，不得体罚或变相体罚学生；要用激励性语言引导和教育学生。
3、 教学要遵循“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的基本要求。
4、尽量让多媒体成为学生搜索课本外知识和展示学习结果的最佳选择。
（三）作业
1、 作业类型包括常规作业和社会实践性作业两种，其中，社会实践性作业主要安排在假期和周末，要求每学科每学期不得少于2次。
2、 常规作业包括以学案为主的预习性作业和以基础训练为主的巩固性作业两种，其中，预习性作业主要安排在晚上完成，巩固性作业主要在课堂上完成。
3、 教师要严格按照课程表安排晚作业，要定时定量。一般语数英理化学科的晚作业时间为90分钟。
4、晚作业的收交要及时，检查要严格，保证学生学习的效果和质量。
5、 作业的批阅：
（1）可由教师全部批阅，然后再发给学生在交流中有目的的进行讨论和更正。
（2）可由小组先检查和交流、讨论、更正，再由教师圈阅或点评。
（3）统一要求学生的作业用非红色笔完成，批阅、更正用红色笔。
（四）单元过关
1、 各学科要根据教学进度统一组织单元过关，与月考冲突时，可由月考代替。
2、 教师必须认真批阅所有学生的单元过关试卷，并通过小组交流和展示的方式完成对过关的讲评。
3、 教师要根据单元过关成绩，及时严格的评价到每个学生。
4、 单元过关处理完毕后，教师要认真填写“单元过关分析表”并交教研组长，各教研组长及时组织教师分析研究各班情况，找出存在的问题，在教授下个单元前完成第二次过关。
（五）辅导
1、 辅导的形式：课上教师在巡视过程中的辅导、“兵教兵”、课下辅导。
2、 辅导的内容：学科知识、自学方法、学习自信心、学习意志等。
三、教学常规检查办法
教学常规检查采取分项分层管理
（一）备课
1、管理组长：杨杰 组员：各教研组长、教务员一名。
2、管理办法
（1）备课数量：由教务员每周一完成上周学案的收集，并按编写者进行数量登记。
（2）备课质量：根据“学生喜欢的才是最好的”的判断标准，由教务员每周随机选择各年级的一个值班，再随机抽取一个组的学生对上周本年级的所有学案进行质量评价。
（3）备课利用：各教研组长每周检查一次本年级教师的教案利用情况，作好记录并签名或盖章。
3、 管理细则
（1）备课数量：有一个教案记1分，教务员在周一要完成上周学案数量的全部登记，根据完成情况纳入该职员的考核。
（2）备课质量：根据学生的判断按1分，0、8分，0、5分三个档次打分，算出的平均数为该学案的质量分。教务员在周一要完成上周所有学案质量打分的统计和登记，根据完成情况纳入该职员的考核。
（3）备课的利用：教研组长根据教师完成教案的情况、教学反思的情况在周六放学前完成对本组教师教案利用的检查，并按2分、 1、5分、1分给予评价，并与下周一上午放学前交于教务员进行登记。将教研组长上交的情况和职员的登记情况纳入教研组长和职员的考核。
（4）第二周周二教务员负责将教师上周备课得分公布在公示栏。
（5）学期末将教师的备课积分在本学科组内排序，分三档，记入教学常规考核。
（二）上课
1、管理组长：杨杰 组员：年级组长、教务员一名
2、管理细则
（1）学生评价：每天各班学习委员从“教师是否迟到、是否溜堂、是否打接电话、是否酒后上课、是否讲普通话、上课纪律”等角度对教师进行记载。记载结果按满分4分计算。年级组长在下周一中午放学前将学生评价表上交教务处。将学生操作的情况和教务员及时统计的情况纳入教务员的考核。
（2）教务处考核：教务处对每节课进行考核，发现违规者每次扣一分，累计进行，教务员要在下周一中午放学前上周上课违规情况公布在公示栏。将年级组长评价及上交情况和教务员的.统计情况纳入对年级组长和职员的考核。
（4）学期末将教师的上课积分在本学科组内排序，分三档，记入教学常规考核。
（三）作业、单元过关
1、管理组长：杨杰 组员：教研组长
2、管理办法：
单周周六至下周周一上午，教研组长交叉检查不同年级教师的作业批阅情况和单元过关情况；检查结果必须于周一下午交于教导处。
4、 管理细则：
（1）作业
根据教师批阅（教师批阅或学生小组讨论、更正后的教师圈阅、点评）次数和质量给予得分：满分2分，无批阅的不得分，批阅不全的每次扣1-2分。
（2）单元过关
根据单元过关的批阅情况、试卷分析情况给予得分：满分2分，不及时批阅的每次扣1分，批阅不全的每次扣0、2—0、5分，无试卷分析或填写敷衍应付的每次扣0、2—0、5分。
（3）教务员务必于每周周二完成作业和单元过关的统计情况
（4）学期末将教师的作业积分在本学科组内排序，分三档，记入教学常规考核；将教师的单元过关积分在本学科组内排序，分三档，记入教学常规考核。
（五）学习笔记1、管理组长：杨杰 年级组长
1、管理办法：每月的27—30（或31）日，年级组长交叉检查各年级教师的当月学习笔记，签名打分后将结果当天上交教务员。
2、管理细则：
学习笔记：每月不少于1500字，包括学习摘抄和学习心得。总分4分。每少100字扣一分。
3、教务处要及时的把学习笔记进行统计登记，并在下个月的前3天（10月，5月在10号前）将教师的得分结果公布于公示栏
4、学期末将教师的学习笔记积分在本学科组内排序，分三档，记入教学常规考核，
附：各种检查表
三 教学质量考核（另附）
教学管理细则3
1、 未上班教师不作考评对象，不享受学校绩效奖。
2、 校领导、后勤人员、门卫管理人员、保育员、工友、保洁员、幼儿教师教育教学业绩由校领导班子和教师测评，各占50%。
3、 非语数外教师教学业绩由校领导班子和教师测评，各占50%。
4、 测评分按德（5分）能（5分）勤（10分）绩（30分）总50分打分。
5、 测评分低于60%的工友、幼儿教师自动解职，学期绩效奖为0。
6、 教师学科考试：
（1）、期末统考时，学科成绩以年级为单位，按“四率”算出效益分，第一名奖100元，末名扣50元。
（2）、如果一个年级学科效益分相差不出3分，不扣该年级学科教师教学绩效奖。
（3）、如果一个年级学科效益分都在70分以上，不扣该年级学科教师教学绩效奖。
（4）、中途接手的学科绩效：主要看在同比的基础上是否上升，凡上升的'可拿回总教学绩效。
（5）、英语教师按三个班的总效率分计算。
（6）、校领导、后勤、门卫、体育、幼教按分类考评，第一名奖绩效100元，末名扣50元，考评分不出三分不扣绩效，考评分都为80分以上不扣考评绩效。
教学管理细则4
一、实验课堂常规
1、实验前应预习或复习有关的知识，明确实验目的和要求，掌握实验原理，熟悉实验方法及操作步骤。明确实验时要注意的事项。
2、不准携带食物、饮料进入实验室。按编定的位置入座，未经许可不得移位换组，实验未开始不得动用仪器、药品、不得调换仪器。进入实验室后，要保持安静。
3、开始前，要仔细核对仪器、药品、材料的名称及数量是否齐全，规格是否符合要求，发现问题，及时报告。经老师同意后，方可开始实验。
4、以科学态度上好实验课，认真听教师讲解，掌握仪器性能及实验操作方法。
5、实验中要服从教师指导，按正确的操作和规定的.操作步骤，有条不紊地进行实验，仔细观察、分析实验现象，实事求是做好记录，写好实验报告。遇到问题要及时报告老师，以免发生事故。
6、要爱护仪器设备，节约水电、药品及材料。损坏仪器应主动向老师报告，填写损坏仪器报告单，视情况酌情照章赔偿。
7、实验完毕，立即清点整理仪器、药品、材料，按规定顺序摆好，仪器放回原处，不得把实验器材带出实验室。凳子放桌底，废弃物按老师要求倒入指定位置。实验桌擦干净，抹布放在指定地点。做好室内卫生，关好门窗，水龙头，电闸，最后经老师检查，合格方可离开实验室。
二、实验安全守则
物理实验室安全守则：
1、进入物理实验室对实验桌上的实验电源，未经实验老师及任科教师同意，不得私自接通电源及触摸，以防造成触电事故。
2、电学实验时，应先连接好电路，经老师检查后无误方可接通电源。实验完后应先断电，再整理仪器，若使用中发现有漏电现象，应立即断开电源并报告实验老师，由实验老师进行检查。学生不得私自拆开电器。
3、酒精灯应严格按照操作规程进行，对违章操作造成人身伤害、财产损坏的将按学校管理条例追究责任。
4、实验中涉及易造成烧伤、烫伤的物品诸如：蜡烛、开水等
应小心谨慎操作，任何因个人粗心大意及不规范操作造成自身伤害者后果自负，造成他人受伤者将追究其责任。
化学实验室安全守则：
1、实验前要认真预习，了解实验中的安全操作规定。
2、凡做有毒和有恶臭气体的实验，应在通风橱内进行。
3、严禁在实验室内饮食或把食具带进实验室，更不能把实验器皿做餐具用。实验完毕，应把手洗净后再离开实验室。
4、用电器时要谨防触电，不要用湿手接触电器，实验结束后应切断电源。
5、加热或倾倒液体时，切勿俯视容器，以防液滴飞溅造成受伤。加热试管时，切勿将管口向着自己或他人。
6、使用易燃试剂一定要远离火源。
7、稀释浓酸，特别是浓硫酸，应把酸慢慢地注入水中，切不可把水注入硫酸中。
8、不要俯身向容器去嗅放出的气味，应保持一定距离慢慢地用手把离开容器的气流扇向自己。
9、取用药品要用药匙等合适器具，不能用手直接拿取药品，防止药品接触身体皮肤。
10、实验结束必须检查实验室，关好水龙头、排气扇，拉开电刀闸。
11、绝不允许将几种试剂或药品随意混合，以免发生爆炸。
化学实验室易燃或具有腐蚀性药品及有毒药品的使用规则：
1、使用氢气时，要严禁烟火。点燃氢气前必须检查氢气的纯度。
2、浓酸、浓碱具有腐蚀性，不要把它们洒在皮肤或衣物上。废酸应倾入酸缸，但不要往酸缸中倾倒碱液，以免酸碱中和引起出大量的热而发生危险。
3、强氧化剂（如氯酸钾、高氯酸）和某些混物（如氯酸钾与红磷的混合物）易发生爆炸，保存及使用这些药品时，应注意安全。
4、白磷有剧毒，并能烧伤皮肤，切勿与人体接触，在空气中易自燃，应保存在水中。取用时要用镊子。
5、有机溶剂（乙醇、乙醚、苯、丙酮等）易燃，使用时，一定要远离火焰，用后应把瓶塞塞严，放在阴凉的地方。有机熔剂起火时，应立即用砂土或湿布扑灭，火势较大可用灭火器但不可用水扑救。
6、汞有剧毒，不得进入口内或接触伤口。钡盐也有毒，不得进入口内。
7、汞在人体内会积累起来，引起慢性中毒。如遇汞洒落时，必须把它尽可能地收集起来，并用硫磺粉盖在洒落的地方，使汞变成硫化汞。
生物实验室安全守则：
1、生物实验会涉及到易燃或有毒药剂如酒精、酸、碱、乙醚、甲醛等，必须严格按照操作规则进行。实验态度要认真、严谨。对违章操作造成人体伤害，财产损坏的将按学校管理条例追究责任。
2、电器要谨防触电，未经实验教师及任科教师同意不得私自接通电源及随意触摸通电电器，特别是不得湿手触摸，实验结束后先关电器设备。使用中发现有漏电现象立即关断电源并向老师报告，不得私自拆卸电器。
3、生物实验室经常用到解剖刀、剪、针、刀片等利器，使用时应特别谨慎。严禁用实验器材特别是利器进行打闹或嬉戏，以避免人身伤害事故，如有违背者，将按学校规章追究责任。
4、遇有须加热或使用开水的实验，要在老师指导下进行，使用火柴、打火机、蜡烛、酒精灯、电炉时，操作时小心谨慎，严防烧伤、烫伤。如因违章操作造成自身或他人伤害的，将由该生承担一切责任。
5、玻璃器皿易破碎，使用时要格外小心，万一打破，清扫时应用镊子或扫帚，而不要直接用手，避免划伤。碎片倒入指定处或垃圾桶内。
教学管理细则5
为了使学校教学管理走向规范化、制度化，更好调动教师的积极性，提高课堂效益，特制订本评分细则。
一、备课（5分）
备课是上好一节课的关键，教师必须认真备好每节课做到认真钻研教材，熟悉教学大纲，杜绝不备课上课的.现象。
（1）备课要有授课日期、总节数、教学内容、教学目标、重难点、教具准备、教学过程、课堂小结、学生自学讨论安排、作业设计、教后反思，每少一个五环节扣0.5分。
（2）教案书写潦草，过程简单每节扣0.5分。
（3）凡是开设的课程，一定要备好课，每少备一节扣１分。（按实际上课时间算）
二、上课（５分）
上课是提高教学质量的重要环节，教师必须按评价要点上好每堂课，精心设计教案，优化课堂结构，努力提高课堂效益。
１、严格按课表上课，未经得教导处同意，随意调课、换课、不按课表上课（发现一例，按缺课处理）。
２、上课时接打手机扣0.5分，上课迟到、早退扣１分（含早读、晚自习、考试），上课拖堂扣0.5分，上课穿背心、拖鞋扣0.5分。在课堂上抽烟扣０。5分。空堂一节扣２分。
三、作业批改（５分）
教师做到每堂课必须要有一次作业，分层设计练习题，有基础题、思维训练题、能力提高题，使不同层次的学生得到发展。
１、教师认真批改作业，做到有批改日期、等级评价、错题订正。成绩差的学生做到当面批改，每少一次扣0.5分。
２、语文、数学学科（除考试外），每日一次作业，其它科目按课表计算，少改一次扣0.5分，每少批改一篇作文扣１分（每学期８篇）学生批改的不算。
３、考卷批改：单元测试卷学生批改每一次扣１分。
四、听课（５分）
听课是一种提高课堂效益的重要途径，提倡推门听课，鼓励教师互相听课，及时交换意见，达到互相学习、共同提高的目的，严禁坐办公室听课的现象。
１、听课要认真记录，写好评语，记录简单，无评语不计数。
２、听课节数按教研室规定的数量，（班子成员20节，教师15节以上）每少听一节扣1分。
３、严禁弄虚作假，听假课，坐在办公室写听课笔记，经发现造假一节扣1分。
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